Пояснительная записка
Основное общее образование – вторая ступень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Рабочая программа по физике для 7 – 9 классов составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В.А.Орлова, О.Ф.Кабардина, В.А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкина, федерального компонента государственного стандартного основного общего образования по физике 2004 г.
Данная программа используется для УМК Пёрышкина А.В. Гутник Е.М., утверждённым Федеральным перечнем учебников. Учебники: Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.В.Пёрышкин. – 3-е издание, доп. – М. : Дрофа, 2014. – 224. с.: ил. Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.В.Пёрышкин – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2014. – 237, [3] с. : ил. Физика. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Пёрышкин А.В. Гутник Е.М. – М. : Дрофа, 2014. – 319, [1] с. : ил.
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённой приказом Минобразования РФ №1312 09.03.2004 г.;
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый МО РФ от 05.03.2004 №1089;
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования («Вестник образования» №4 2008 г.
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Программа рассчитана на 70 учебных часов в год, из расчёта 2 часа в неделю.
Главные цели основного общего образования состоят в:
1) формировании целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях и способах деятельности;
2) приобретении опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания;
3) подготовке к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Цели изучения физики в основной школе следующие:
развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решение следующих задач:
знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величин, характеризующих эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
В ходе преподавания физики в основной школе, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;
приобретение самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Специальные умения, навыки и способности по физике:
умение применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
умение пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательств выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;
знание о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений.
Содержание тем учебного курса
7 класс
1. Введение (4)
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Физика и техника.
Д е м о н с т р а ц и и
1. Скатывание шарика с наклонной плоскости.
2. Электрическая искра.
3. Кипение воды.
4. Изображения, даваемые линзой.
Учащиеся должны уметь
Определять цену деления измерительного цилиндра; правильно пользоваться им.
2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)
Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно – кинетических преставлений. М.В.Ломоносов о строении вещества.
Д е м о н с т р а ц и и
1. Сжимаемость газов.
2. Расширение тел при нагревании.
3. Растворение краски в воде.
4. Диффузия газов и жидкостей.
5. Модель хаотического движения молекул.
6. Сцепление свинцовых цилиндров.
7. Объём и форма твёрдого тела, жидкости.
8. Свойство газов занимать весь предоставленныё ему объём.
Учащиеся должны знать
Положение о том, что все тела состоят из частиц. В частности, из молекул, что молекулы находятся в непрерывном беспорядочном движении и взаимодействуют (притягиваются и отталкиваются)
Учащиеся должны уметь
Применять основные положения МКТ для объяснения диффузии в жидкостях и газах, различия между агрегатными состояниями вещества.
3. Взаимодействие тел (21 ч)
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость.
Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.
Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес. Связь между силой тяжести и массой.
Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.
Трение. Сила трения. Трение при скольжении, качении, покое. Подшипники.
Д е м о н с т р а ц и и
1. Равномерное движение.
2. Опыты, иллюстрирующие явления инерции и взаимодействия тел.
3. Измерение массы с помощью весов.
4. Взвешивание воздуха.
5. Сравнение масс различных тел, имеющих одинаковый объём, и объёмов тел, имеющих одинаковые массы.
6. Способы измерения плотности вещества.
7. Измерение силы динамометром.
8. Сложение сил, действующих на тело по одной прямой.
9. Способы уменьшения и увеличения силы трения.
10. Шариковые и роликовые подшипники.
Учащиеся должны знать
Понятия: инерция, масса, плотность вещества, сила тяжести, вес. Формулу связи силы тяжести и массы.
4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (24 ч)
Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно – кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. (Водопровод. Гидравлический пресс.) Гидравлический тормоз.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы.
Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.
Д е м о н с т р а ц и и
1. Зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
2. Раздувание воздушного шарика под колоколом насоса.
3. Передача давления жидкостями и газами.
4. Давление жидкости на дно и стенки сосуда.
5. Изменение давления в жидкости с глубиной.
6. Устройство манометра. Сообщающиеся сосуды.
7. Обнаружение атмосферного давления.
8. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.
9. Устройство и действие гидравлического пресса, тормоза, насосов.
10. Действие на тело архимедовой силы в жидкости и газе.
11. Равенство архимедовой силы весу вытесненной жидкости. Плавание тел.
Учащиеся должны знать
Понятия: давление, архимедова сила, формулу расчёта давления жидкости под действием силы тяжести. Закон Паскаля.
Учащиеся должны уметь
Применять основные положения МКТ для объяснения давления газа, закона Паскаля.
Определять цену деления измерительного прибора; правильно пользоваться барометром-анероидом, таблицами физических величин.
Решать качественные задачи на применение закона Паскаля, на сравнение давлений внутри жидкости; на зависимость архимедовой силы от плотности жидкости, от объёма погруженной в жидкость части тела; на применение условий плавания тел.
5. Работа и мощность (11 ч).
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равенство работ при использовании механизмов. КПД механизма.
Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой . Энергия рек и ветра.
Д е м о н с т р а ц и и
1. Измерение работы при перемещении тела.
2. Устройство и действие рычага и блоков.
3. Момент силы. Правило моментов.
4. Равенство работ при использовании простых механизмов.
Учащиеся должны знать
Практическое применение названных понятий и закона в простых механизмах, конструкциях машин, водном транспорте, гидравлических устройствах.
Повторение ( 5 ч)
Содержание тем учебного курса
8 класс
Тепловые явления ( 13 ч)
Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.
Д е м о н с т а ц и и
1. Модель теплового движения.
. 2. Изменение внутренней энергии тел при совершении работы и при теплопередаче.
3. Теплопроводность твёрдых тел, жидкостей и газов. Конвекция в жидкостях и газах.
4. Нагревание тел излучением.
5. Сравнение теплоёмкостей тел одинаковой массы.
6. Калориметр и приёмы обращения с ним.
Изменение агрегатных состояний вещества ( 11 ч )
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.
Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе МКТ.
Превращение энергии в механических и тепловых процессах.
Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.
Д е м о н с т р а ц и и
1. Постоянство температуры кипения жидкости.
2. Испарение различных жидкостей. Охлаждение жидкости при испарении.
3.Устройство и действие четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания ( на модели )
Учащиеся должны знать
Понятия: внутренняя энергия; работа как способ изменения внутренней энергии; теплопередача (теплопроводность, конвекция, излучение); количество теплоты, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота сгорания топлива; температура плавления и кристаллизации; удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.
Формулы для вычисления количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при изменении температуры тела, выделяемого при сгорании топлива, при изменении агрегатных состояний вещества.
Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.
Учащиеся должны уметь
Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренней энергии, изменения внутренней энергии, изменения внутренней энергии при изменении температуры тела, конвекции, теплопроводности ( жидкости и газа ), плавления тел, испарения жидкостей, охлаждения жидкости при испарении.
Пользоваться термометром и калориметром.
Читать графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.
Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии и различных способах теплопередачи.
Находить по таблицам значения удельной теплоёмкости вещества, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления и удельной теплоты парообразования.
Решать задачи с применением формул: Q=cm(t1-t2); Q= qm; Q=Lm; Q= [pic] [pic] m.
Электрические явления ( 26 ч )
Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле.
Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.
Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Де м о н с т р а ц и и
1. Электризация различных тел. Взаимодействие наэлектризованных тел. Два рода зарядов.
2. Устройство и действие электроскопа. Делимость электрического заряда.
3. Источники тока: гальванические элементы, аккумуляторы. Составление электрической цепи.
4. Измерение силы тока амперметром. Измерение напряжения вольтметром.
5. Зависимость силы тока от напряжения на участке цепи и от сопротивления этого участка.
6. Измерение сопротивлений.
7. Зависимость сопротивления проводников от их длины, площади поперечного сечения и материала. Устройство и действие реостатов.
8. Последовательное и параллельное соединение проводников.
Электромагнитные явления ( 7 ч )
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель постоянного тока.
Д е м о н с т р а ц и и
1. Обнаружение магнитного поля проводника с током.
2. Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника и катушки с током.
3. Усиление магнитного поля катушки с током введением в неё железного сердечника.
4. Применение электромагнитов ( в электромагнитном подъёмном кране, электрическом звонке, реле, телеграфе ).
5. Взаимодействие постоянных магнитов.
6. Магнитное поле Земли.
7. Движение прямого проводника и рамки с током в магнитном поле.
8. Устройство и действие электрического двигателя постоянного тока.
9. Устройство электроизмерительных приборов.
Учащиеся должны знать
Понятия: электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.
Формулы для вычисления сопротивления проводника из известного материала по его длине и площади поперечного сечения; работы и мощности электрического тока; количества теплоты, выделяемого проводником с током.
Практическое применение названных понятий и закона в электронагревательных приборах ( электромагнитах, электродвигателях, электроизмерительных приборах ).
Учащиеся должны знать
Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел при их соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревания проводника электрическим током.
Чертить схемы простейших электрических цепей; собирать электрическую цепь по схеме; измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на концах проводника (резистора), определять сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра; пользоваться реостатом.
Решать задачи на вычисление силы тока, электрического напряжения и сопротивления, длины проводника и площади его поперечного сечения; работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, стоимости, израсходованной электроэнергии ( при известном тарифе ); определять силу тока или напряжение по графику зависимости между этими величинами и по нему же – сопротивление проводника.
Находить по таблице удельное сопротивление проводника.
Решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и следующих формул:
R= [pic] [pic] ; Iпс=I1=I2; Uпс=U1+U2; Rпс=R1+R2; Iпр=I1+I2; Uпр=U1=U2; A=IUt; P=IU; Q=I2Rt;
Световые явления ( 8 ч )
Источники света. Прямолинейное распространение света. Объяснение солнечного и лунного затмений.
Отражение света Законы отражения. Плоское зеркало.
Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых линзой. Оптическая сила линзы. Фотоаппарат. Глаз. Очки.
Д е м о н с т р а ц и и
1. Прямолинейное распространение света. 2.Отражение света. 3.Законы отражения света.
4. Изображения в плоском зеркале. 5.Преломление света. 6.Ход лучей в линзах.
7. Получение изображений с помощью линз.
8. Измерение фокусного расстояния и оптической силы линзы.
9. Устройство и действие фотоаппарата. 10. Модель глаза.
Учащиеся должны знать
Понятия: прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы. Законы отражения света.
Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.
Учащиеся должны уметь
Получать изображение предмета с помощью линзы.
Строить изображения предмета в плоском зеркале.
Решать качественные и расчётные задачи на законы отражения света.
Повторение ( 5 ч )
Содержание тем учебного курса
9 класс
Законы взаимодействия и движения тел ( 25 ч )
Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчёта. Материальная точка. Траектория. Путь и перемещение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях.
Графики зависимости кинематических величин от времени в равномерном и равноускоренном движении. Ускорение свободного падения тел.
Движение тела с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.
Первый закон Ньютона. Инерциальная система отсчёта. Масса. Сила. Второй закон Ньютона. Сложение сил. Третий закон Ньютона.
Закон всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли. Расчёт первой космической скорости. Невесомость.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Устройство ракеты.
Закон сохранения механической энергии.
Д е м о н с т р а ц и и
1. Прямолинейное и криволинейное движение. 2. Равноускоренное прямолинейное движение.
3. Свободное падение тел. 4. Третий закон Ньютона.
5. Сравнение масс двух тел по их ускорениям при их взаимодействии. 6. Третий закон Ньютона.
7. Явление невесомости.
8. Реактивное движение модели ракеты.
Учащиеся должны знать
Понятия: материальная точка, относительность механического движения, перемещение, мгновенная скорость, ускорение, масса, сила, невесомость, импульс, инерциальная система отсчёта.
Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения и превращения энергии.
Учащиеся должны уметь
Измерять и вычислять физические величины (время, расстояние, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, ускорение свободного падения).
Решать простейшие задачи на определение скорости, ускорения, пути и перемещения при равноускоренном движении.
Изображать на чертеже при решении задач направление векторов скорости, ускорения, силы импульса тела.
Механические колебания и волны ( 13 ч )
Колебательное движение. Свободные колебания. Амплитуда, период, частота. Математический маятник. Формула периода математического маятника.
Вынужденные колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом.
Звуковые волны. Скорость звука. Громкость звука, высота тона. Эхо.
Учащиеся должны знать
Понятия: период, частота колебаний, поперечные и продольные волны; длина волны; высота, тембр и громкость звука; инфразвук и ультразвук; звуковой резонанс. Использование звуковых волн в технике.
Электромагнитное поле ( 15 ч )
Электромагнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Правило Ленца. Правило Ампера. Магнитный поток. Трансформатор. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Конденсатор. Электромагнитная природа света.
Д е м о н с т р а ц и и
1. Опыт Эрстеда. 2. Магнитное поле тока. 3. Действие магнитного поля на проводник с током.
5. Электромагнитная индукция. 6. Правило Ленца. 7. Устройство трансформатора.
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер ( 13 ч )
Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.
Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Термоядерный синтез.
Строение и эволюция Вселенной (4 ч)
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин; путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от нормального давления, периода колебаний от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жёсткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать примеры на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных формах(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса физики 7 класса учащиеся должны:
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда:
уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;
выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать примеры на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.
В результате изучения курса физики 8 класса учащиеся должны:
знать/понимать:
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: сохранение энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.
В результате изучения курса физики 9 класса учащиеся должны:
знать/понимать:
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила. Импульс;
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное и прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жёсткости пружины;
выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной единицы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), курса.
Методы экспертного контроля и коррекции – устный, письменный, лабораторный, хронометрированный.
Методы взаимного контроля и коррекции – комментированное выполнение заданий, взаимопроверка, рецензирование и др.
Методы самостоятельного контроля и коррекции – самопроверка, тестирование, работа над ошибками и др.
Основные принципы отбора содержания курса физики.
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, носит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов обучающихся в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление обучающихся с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, основ безопасности жизнедеятельности.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса в 7 классе: 11 лабораторных работ, 5 контрольных работ; в 8 классе 11 лабораторных работ, 7 контрольных работ; в 9 классе: 6 лабораторных работ, 7 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учётом межпредметных и внутрипредменых связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Основные методы обучения.
Группа методов Примеры
Методы мотивации и стимулирования
Методы формирования интереса к учению – познавательные игры, учебные дискуссии и др.
Методы эмоционального стимулирования – опора на жизненный опыт, создание ситуаций успеха и др.
Методы интеллектуального стимулирования – «мозговой штурм», выполнение творческих заданий и др.
Методы формирования долга и ответственности – предъявление диагностических целей, учебных требований, информации об обязательных результатах обучения, поощрение, порицание, стимулирующее оценивание результатов учения.
Методы организации и осуществления учебно – познавательной деятельности
Перцептивные методы (передача и восприятие учебной информации) – словесные (рассказ, беседа, лекция, диалог), наглядные (демонстрации натуральные, художественные, графические, символические, опытные), практические (преобразование учебного материала, упражнения, эксперимент, опыт), аудивизуальные (сочетания словесных и наглядных методов, кино-, музыка, DVD и др.).
Логические методы (организация и осуществление мыслительных операций) – индуктивный и дедуктивный, сравнение, аналогия, абстрагирование, конкретизация, обобщение, систематизация.
Гностические методы (по характеру познавательной деятельности) – информационно-рецептивные, инструктивно-рецептивные, проблемное изложение, эвристическая беседа, частично-поисковый, исследовательский. Методы самоуправления учебно-познавательной деятельности – работа под руководством учителя или обучающегося, оказание дозированной помощи (с опорой, конспектом, алгоритмом), самостоятельные работы (практические, лабораторные, контрольные).
Литература
Государственный образовательный стандарт общего образования. /Официальные документы в образовании. – 2004. №24-25.
Гутник Е.М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 7 кл.» /Е.М. Гутник, Е.В.Рыбакова. Под ред. Е.М.Гутник. – М.: Дрофа, 2002.
Гутник Е.М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 8 кл.» /Е.М. Гутник, Е.В.Рыбакова. Под ред. Е.М.Гутник. – М.: Дрофа, 2004.
Гутник Е.М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 9 кл.» /Е.М. Гутник, Е.В.Рыбакова. Под ред. Е.М.Гутник. – М.: Дрофа, 2003.
Дидактические карточки – задания М.А.Ушаковой, К.М.Ушакова, дидактические материалы по физике А.Е.Марон, Е.А.Марон, тесты Н.К. Ханнанов, Т.А. Ханнанова.
Закон РФ «Об образовании» /Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. – 2005.64 стр.
Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Физика. Тесты. 7–9 классы: Учеб.-метод. Пособие.– М.: Дрофа,2000
Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7 - 9 кл. – М.: Просвещение, 1999.
Марон А.Е., Марон Е. А. Дидактические материалы. 7 – 9 кл. – М.: Дрофа,2011.
Пёрышкие А. В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобраз. учебн. заведений. М.: Дрофа, 2014.
Пёрышкие А. В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобраз. учебн. заведений. М.: Дрофа, 2014.
Пёрышкие А. В., Гутник Е. М. Физика. 9 класс: Учебник для общеобраз. учебн. заведений. М.: Дрофа, 2014.
Физика. 7 – 11 класс: развёрнутое тематическое планирование / авт.-сост. Г.Г.Телюкова. – Волгоград: Учитель, 2008.
Тематическое планирование в 7 классе.
п/п
Наименование разделов
Всего
часов
Из них
Лабораторные работы
Контрольные уроки
1
Введение
4
1 ч
-
№1 «Определение цены деления измерительного прибора»
2
Первоначальные сведения о строении
вещества
5
1 ч
-
№2 «Измерение размеров малых тел»
3
Взаимодействие тел
21
4 ч
2 ч
№3 «Измерение массы тела на рычажных весах»
№4 «Измерение объёма тел»
№5 «Определение плотности твёрдого тела»
№6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
№7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел прижимающей силы»
№1 «Механическое движение. Плотность
вещества».
4
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
24
2 ч
3 ч
№8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело»
№9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
№2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»
№3 «Архимедова сила»
5
Работа и мощность. Энергия
11
2 ч
1 ч
№10 «Выяснение условия равновесия рычага»
№11 «Вычисление КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»
№4 «Работа и мощность»
6
Повторение
5
Итоговая контрольная работа
Итого
70
11
5
Календарно – тематическое планирование
№№
уроков
Основное содержание по темам
Характеристика основных видов деятельности обучающегося
Оборудов.
Наглядность
Домашнее
задание
Сроки
изучения
По плану
Факт.
Введение (4 ч)
1/1
Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.
Наблюдать и описывать физические явления.
Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю.
Высказывать предположения – гипотезы.
Измерять расстояния и промежутки времени.
Определять цену деления шкалы прибора
§1-3,
П14-16
01.09
2/2
Физические величины. Погрешность измерений.
§4,5,№23,25
05.09
3/3
Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»
§1-5,упр.1
Задание 1
08.09
4/4
Физика и техника
§6, 43-45
12.09
Глава I. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч).
5/1
Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.
Выполнять опыты, доказывающие молекулярное строение вещества. Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Объяснять свойства газов, жидкостей и твёрдых тел на основе атомной теории строения вещества.
Наблюдать процесс образования кристаллов.
§7,8,9
15.09
6/2
Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»
Задание 2
19.09
7/3
Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.
§10, П59-62
22.09
8/4
Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
§11, П73-76
26.09
9/5
Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.
§12,13
П 88-90
29.09
Глава II . Взаимодействие тел (21 ч).
10/1
Механическое движение.
Знать понятия механического, равномерного и неравномерного движения.
Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.
Определять путь, пройденный за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени.
Наблюдать взаимодействие тел.
Измерять массу тела с помощью рычажных весов.
Измерять объём тела с помощью измерительного цилиндра.
Измерять плотность вещества.
Вычислять массу и объём тела по его плотности.
Применять полученные знания для решения задач.
Наблюдать явление инерции.
§14, упр.2
03.10
11/2
Равномерное и неравномерное движение.
§15, П105
06.10
12/3
Скорость. Единицы скорости.
§16, упр.3
10.10
13/4
Расчёт пути и времени движения.
§17, упр.4
13.10
14/5
Явление инерции. Взаимодействие тел.
§18,19,упр5
17.10
15/6
Масса тел. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.
§20,21, упр6
20.10
16/7
Лабораторная работа №3 «Измерение m на рычажных весах».
П-176-180
24.10
17/8
Лабораторная работа №4 «Измерение объёма тела».
П-193-196
27.10
18/9
Плотность вещества.
§22, упр.7
31.10
19/10
Лабораторная работа №5 «Измерение ρ твёрдого тела».
П-201-203
10.11
20/11
Расчёт массы и объёма тела по его плотности.
§23, упр.8
14.11
21/12
Решение задач.
П-213-217
17.11
22/13
Контрольная работа №1
Реш. др.вар
21.11
23/14
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.
Устанавливать зависимость силы тяжести, действующей на тело, от его массы.
Изучать зависимость силы упругости от удлинения резины и пружины.
§24,25, упр.9
24.11
24/15
Сила упругости. Закон Гука.
§26, №287
28.11
25/16
Вес тела.
§27, №276
01.12
26/17
Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.
§28,29,упр.10
05.12
27/18
Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».
Находить равнодействующую двух сил, действующих по одной прямой.
Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.
§30, упр.11
08.12
28/19
Равнодействующая сил. Сила трения.
§31,32,упр.12
12.12
29/20
Трение покоя. Трение в природе и технике.
§33,34,упр13
15.12
30/21
Лабораторнаяработа№7«Выяснение завис. Fтр скольжения от площади соприкосновения тел прижимающей силы»
§§14-34 повторить
19.12
Глава III. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (24 ч).
31/1
Давление. Единицы давления.
Экспериментально проверять зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Объяснять природу возникновения давления на стенки сосуда, в котором находится газ.
Наблюдать явления передачи давления жидкостями.
Рассчитывать давление внутри жидкости.
Формулировать основной закон сообщающихся сосудов.
Объяснять причины, создающие атмосферное давление и выяснять влияние земной атмосферы на живые организмы.
Изучать устройство и принцип действия барометра – анероида, манометра. Изучать устройство и назначение водопровода, поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса.
§35, упр.14
22.12
32/2
Способы уменьшения и увеличения давления.
§36, упр.15
26.12
33/3
Давление газа.
§37, №397
12.01
34/4
Закон Паскаля.
§38, упр.16
16.01
35/5
Давление в жидкости и в газе.
§39, №406
19.01
36/6
Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.
§40, упр.17
23.01
37/7
Сообщающиеся сосуды.
§41, упр.18
26.01
38/8
Вес воздуха. Атмосферное давление.
§42,43 упр.19
30.01
39/9
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.
§44,упр.20,21
02.02
40/10
Барометр-анероид.
§45,46 упр.22
06.02
41/11
Манометры.
§47, упр.23
09.02
42/12
Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.
§48,49,упр.24
13.02
43/13
Решение задач.
П463-466
16.02
44/14
Контрольная работа №2.
Реш.др.вар.
20.02
45/15
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
Измерять выталкивающую силу, действующую на погруженное в жидкость тело.
Формулировать закон Архимеда и установить от каких факторов зависит выталкивающая сила. Рассчитывать силу Архимеда.
Выяснить условия плавания тел в зависимости от плотностей тела и жидкости.
Объяснять принцип плавания человека и животных.
Объяснять физические способы плавания судов.
Объяснять физические основы воздухоплавания и историю развития полётов.
Применять полученные знания для решения задач.
§50, №478
27.02
46/16
Архимедова сила.
§51, упр.26
01.03
47/17
Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
Выполнить задание14
05.03
48/18
Плавание тел.
§52, упр.27
08.03
49/19
Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»
Задание 15,
П-483,484
12.03
50/20
Плавание судов.
§53, упр.28
15.03
51/21
Воздухоплавание.
§54, упр.29
19.03
52/22
Урок-конкурс умников и умниц «Давление».
П-518,525
22.03
53/23
Решение задач.
П-508,512
26.03
54/24
Контрольная работа №3.
Реш.др.вар.
02.04
Глава IV. Работа и мощность. Энергия (11 ч).
55/1
Механическая работа. Единицы работы.
Объяснять физический смысл работы как новой физической величины. Измерять работу силы.
Объяснять понятие мощности как характеристику скорости выполнения работы. Измерять мощность.
Знать понятие «простой механизм», выяснять условия равновесия рычага.
Знать понятия подвижного и неподвижного блока.
Применять закон равновесия рычага к блоку.
Формулировать «золотое правило» механики.
Измерять КПД наклонной плоскости.
Вычислять КПД простых механизмов.
Применять закон сохранения механической энергии для расчёта потенциальной и кинетической энергии тела.
Применять полученные знания при решении задач.
§55, упр.30
05.04
56/2
Мощность. Единицы мощности.
§56, упр.31
09.04
57/3
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
§57,58,№578
12.04
58/4
Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.
§59,60,упр32
16.04
59/5
Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага».
П-581-585,
Задание 17
19.04
60/6
Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило механики». Центр тяжести тела.
§61,62,63
упр.33
23.04
61/7
Условия равновесия тел. КПД механизма.
§64,65 №611
26.04
62/8
Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».
Задания 19
30.04
63/9
Решение задач
№542,562,615
03.05
64/10
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.
§66-68,упр34
07.05
65/11
Контрольная работа №4
Реш.др.вар.
10.05
Повторение (5 ч).
66/1
Первоначальные сведения о строении вещества.
§§1-12
14.05
67/2
Взаимодействие тел.
§§13-32
17.05
68/3
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
§§33-52
21.05
69/4
Работа и мощность. Энергия.
§§53-64
24.02
70/5
Итоговая контрольная работа
28.05
Тематическое планирование уроков физики в 8 классе
п/п
Наименование разделов
Всего
часов
Из них
Лабораторные работы
Контрольные уроки
1
Тепловые явления
13
2 ч
1 ч
№1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»
№2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»
№1 «Расчёт количества теплоты»
2
Изменение агрегатных состояний
вещества
11
№3 «Измерение влажности воздуха»
№2 «Изменение агрегатных состояний вещества».
3
Электрические явления
26
5 ч
2 ч
№4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её
различных участках».
№5«Измерение напряжения на различных участках электрической
цепи».
№6 «Регулирование силы тока реостатом».
№7 «Измерение сопротивления проводника при помощи
амперметра и вольтметра».
№8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».
№3 «Электрический ток»
№4 «Работа и мощность тока»
4
Электромагнитные явления
7
2 ч
1 ч
№9 «Сборка электромагнита и его испытание»
№10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»
№5 «Электромагнитные явления».
5
Световые явления
8
1 ч
1 ч
№11 «Получение изображения при помощи линзы».
№6 «Световые явления»
6
Повторение
5
Итоговая контрольная работа
Итого
70
11
7
Календарно – тематическое планирование
уроков
Основное содержание по темам
Характеристика основных видов деятельности обучающегося
Оборудование
наглядность
Домашнее задание
Сроки
По плану
Фак.
Глава I. Тепловые явления (13 ч).
1/1
Тепловое движение. Температура.
Формулировать определение внутренней энергии.
Наблюдать изменение внутренней при совершении работы.
Сравнивать теплопроводность разных металлов.
Наблюдать конвекционные потоки в жидкостях и газах.
Изучать явление теплопередачи.
Рассчитывать количество теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении
§1, №667-671
02.09
2/2
Внутренняя энергия.
§2, №677-680
04.09
3/3
Способы изменения внутренней энергии.
§3, №684-686
09.09
4/4
Теплопроводность.
§4, №690-694
11.09
5/5
Конвекция. Излучение.
§5,6, упр.1-5
16.09
6/6
Количество теплоты. Единицы количества теплоты.
§7, упр.6
18.09
7/7
Удельная теплоёмкость.
§8, упр.7
23.09
8/8
Расчёт количества теплоты.
§9, упр.8
25.09
9/9
Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».
№734,732,
747
30.09
10/10
Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».
Рассчитывать и экспериментально проверять изменение внутренней энергии воды при её нагревании.
Измерять удельную теплоёмкость вещества.
Рассчитывать количество теплоты, выделяемое при сгорании топлива.
§8, №765,769
02.10
11/11
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
§10, упр.9
07.10
12/12
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
§11, упр.10
09.10
13/13
Контрольная работа №1 «Расчёт количества теп»
§1-11, №808
14.10
Глава II. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч).
14/1
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.
Измерять удельную теплоту плавления льда.
Исследовать тепловые свойства парафина.
Рассчитывать количество теплоты, необходимой для плавления вещества данной массы.
Наблюдать изменение внутренней энергии в результате испарения.
Вычислять количество теплоты в процессе теплопередачи при испарении и конденсации.
Измерять влажность воздуха по точке росы.
Изучать устройство и принцип действия тепловых машин: паровой турбины и двигателя внутреннего сгорания.
Рассчитывать количество теплоты, необходимой для парообразования вещества данной массы.
§12,13, упр.11
№812-816
16.10
15/2
График плавления и отвердевания
§14, №830
21.10
16/3
Удельная теплота плавления. Решение задач.
§15, упр.12
23.10
17/4
Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.
§16,№861-864
28.10
18/5
Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара.
§17, упр.13
30.10
19/6
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.
§18,20,упр.14
11.11
20/7
Влажность воздуха. Способы её определения.
§19, упр.15
13.11
21/8
Работа газа и пара при расширении. ДВС.
§21,22, упр.16
18.11
22/9
Паровая турбина. КПД теплового двигателя.
§23,24, упр.17
20.11
23/10
Решение задач.
П-847,868,890
25.11
24/11
Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»
Реш.др.вар.
27.11
Глава III. Электрические явления (26 ч).
25/1
Электризация тел при соприкосновении. Электроскоп.
Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении.
Доказывать существование двух типов зарядов и объяснять их взаимодействие.
Объяснять явления электризации тел.
Формулировать определения проводников, непроводников и диэлектриков.
Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков.
Формулировать свойства электрического поля.
Представлять электрон как частицу с наименьшим электрическим зарядом.
Выяснять физическую природу электрического тока.
Собирать и испытывать электрическую цепь.
Изготовлять и испытывать гальванический элемент.
Измерять силу тока в электрической цепи.
Измерять напряжение на участке цепи.
Измерять электрическое сопротивление.
Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах.
§25,26, упр.18
02.12
26/2
Электрическое поле. Проводники, непроводники эл. заряда
§27,31, упр.19
04.12
27/3
Делимость электрического заряда. Строение атомов.
§28,29 упр.20
09.12
28/4
Объяснение электрических явлений.
§30, упр.21
11.12
29/5
Источники электрического тока.
§32,№978-980
16.12
30/6
Электрическая цепь и её составные части. Электрич. ток в мет.
§33,34, упр.13
18.12
31/7
Действия и направление электрического тока.
§35,36, №986
23.12
32/8
Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр.
§37,38, упр.24
25.12
33/9
Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»
§38, упр.25
№992 – 996
13.01
34/10
Электрическое напряжение. Единицы напряжения.
§39,40, №999
15.01
35/11
Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
§41, упр.26
20.01
36/12
Электрическое R проводников. Расчёт R проводников.
§43,45,упр.28
22.01
37/13
Зависимость I от U. Закон Ома для участка цепи.
§42,44, упр.29
27.01
38/14
Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом»
§47, упр.31
29.01
39/15
Лабораторная работа №6 «Измерение R проводника при помощи амперметра и вольтметра»
§46
упр.27,30
03.02
40/16
Последовательное соединение проводников.
Вычислять силу тока и напряжение в цепи.
Выполнять расчёты электрических сопротивлений проводников.
Использовать реостат для регулировки силы тока в цепи.
Измерять и вычислять работу и мощность электрического тока.
Объяснять явления нагревания проводников электрическим током.
Вычислять количество теплоты, выделяемое проводником с током.
Выяснять причины перегрузки сети и короткого замыкания.
§48, упр.32
05.02
41/17
Параллельное соединение проводников.
§49, упр.33
10.02
42/18
Решение задач на закон Ома и соединение проводников.
№1072,1096
12.02
43/19
Контрольная работа №3 «Электрический ток»
Реш.др.вар.
17.02
44/20
Работа и мощность электрического тока.
§50-52,упр.34
19.02
45/21
Лабораторная работа №7 «Измерение А и Р в электрической лампе».
Упр.35,36
24.02
46/22
Закон Джоуля – Ленца. Конденсатор.
§53,54 упр.37
26.02
47/23
Применение теплового действия электрического тока.
§55, задание8
02.03
48/24
Короткое замыкание. Предохранители. Решение задач.
§56, №1145
04.03
49/25
Урок – КВН «Электрические явления»
№1186-1190
09.03
50/26
Контрольная работа №4 «Работа и мощность тока».
Реш.др.вар.
11.03
Глава IV. Электромагнитные явления (7 ч).
51/1
Магнитное поле тока. Магнитные линии.
Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел.
Изучать явления намагничивания вещества.
Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку.
Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током.
Обнаруживать магнитное взаимодействие токов.
Изучать принцип действия электродвигателя.
§57,58, упр.40
16.03
52/2
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.
§59, упр.41
18.03
53/3
Лабораторная работа №8 «Сборка эл/магн. и испытание его действия»
Задание 9
30.03
54/4
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
§60,61, упр.42
01.04
55/5
Электрический двигатель.
§62, №1244
06.04
56/6
Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».
Задания 10,11
08.04
57/7
Контрольная работа №5 «Электромагнитные явления»
Реш.др.вар.
13.04
Глава V. Световые явления (7 ч).
58/1
Источники света. Распространение света.
Знать понятия естественных и искусственных источников света.
Объяснять природу солнечных и лунных затмений, изучать явление образования тени и полутени.
Строить изображения в плоском зеркале.
Изучать явление полного отражения света.
Изучать виды изображений, получаемых с помощью собирающей линзы.
§63, упр.44
15.04
59/2
Отражение света. Закон отражения света.
§64,65, упр.45
20.04
60/3
Плоское зеркало.
§66, упр.46
22.04
61/4
Преломление света. Закон преломления света.
§67, упр.47
27.04
62/5
Линзы. Изображения, даваемые линзой.
§68,69,упр.48
29.04
63/6
Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы»
§70, упр.49
04.05
64/7
Контрольная работа №6 «Световые явления»
Реш.др.вар.
06.05
Повторение (6 ч).
65/1
Тепловые явления.
Развивать способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседника.
Производить измерения физических величин и оценивать границы погрешностей измерений.
Предлагать модели явлений.
§§1 – 24 повт.
11.05
66/2
Электрические явления.
§§25 – 56 повт.
13.05
67/3
Электромагнитные явления.
§§57 – 62 повт.
18.05
68/4
Световые явления.
§§63 – 70 повт.
20.05
69/5
Итоговая контрольная работа
25.05
70/6
Анализ контрольных работ
27.05
Тематическое планирование уроков физики в 9 классе
п/п
Наименование разделов
Всего часов
Из них
Лабораторные работы
Контрольные работы
1
Законы взаимодействия и движения тел.
25
1 ч
2 ч
№1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
№1 «Основы кинематики»
№2 «Законы Ньютона»
2
Механические колебания и волны. Звук.
13
2 ч
4 ч
№2 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины»
№3 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника»
№3 «Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли»
№4 «Законы сохранения»
№5 «Механические колебания и волны. Звук»
3
Электромагнитное поле.
15
2
1
№4 «Изучение явления электромагнитной индукции»
№5«Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»
№6 «Электромагнитное поле»
4
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.
13
2 ч
1 ч
№5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
№6 «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков»
№7 «Строение атома и атомного ядра».
5
Строение и эволюция Вселенной
4
Итого
70
6 ч
7 ч
Календарно – тематическое планирование
уроков
Основное содержание по темам
Характеристика основных видов деятельности обучающегося
Оборудование
наглядность
Домашнее задание
Сроки
По плану
Фак.
Глава I. Законы взаимодействия и движения тел (25 ч).
1/1
Материальная точка. Система отсчёта.
Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.
Измерять скорость равномерного движения.
Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.
Определять путь, пройденный за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени.
Рассчитывать путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела.
Определять пройденный путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости
§1, упр.1
02.09
2/2
Перемещение. Определение координаты движущегося тела.
§2,3, упр.2,3
05.09
3/3
Перемещение при прямолинейном равномерном движении.
§4,упр.4, №19
09.09
4/4
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
§5, упр.5
12.09
5/5
Скорость ПРД. График скорости.
§6, упр.6
16.09
6/6
Перемещение при ПРД.
§7, упр.7
19.09
7/7
Перемещение при ПРД без начальной скорости.
§8, №72-77
23.09
8/8
Решение задач
П-1432,1456
26.09
9/9
Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
§1-8, №82
30.09
10/10
Относительность движения.
§9, упр.9
03.10
11/11
Контрольная работа №1 «Основы кинематики»
равноускоренного прямолинейного движения тела от
Реш. др. вар.
07.10
12/12
Инерциальные системы отсчёта. I закон Ньютона
времени.
Формулировать закон инерции и законы Ньютона.
Вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массу на основе второго закона Ньютона.
Измерять ускорение движения шарика по желобу.
Измерять ускорение свободного падения.
Применять второй закон Ньютона при расчёте ускорения тела.
Вычислять центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.
Выявлять сохраняющуюся меру механического движения при столкновении шаров – импульс.
Объяснять значение первой космической скорости и уметь её находить.
Формулировать понятие импульса, выводить закон сохранения импульса.
Применять закон сохранения импульса для расчёта результатов взаимодействия тел.
§10, упр.10
10.10
13/13
Второй и третий законы Ньютона.
§11,12,упр.11
14.10
14/14
Решение задач на законы Ньютона.
П-1539-1542
17.10
15/15
Контрольная работа №2 «Законы Ньютона».
§§10-12,упр.12
21.10
16/16
Свободное падение тел.
§13,14, упр.13,14
24.10
17/17
Закон всемирного тяготения (ЗВТ).
§15,16, упр15,16
28.10
18/18
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности.
§17,18
упр.17,18
31.10
19/19
Искусственные спутники Земли (ИСЗ).
§19, упр.19
11.11
20/20
Контрольная работа №3 «ЗВС. ИСЗ»
Реш. др.вар.
14.11
21/21
Импульс тела. Закон сохранения импульса.
§20, упр.20
18.11
22/22
Реактивное движение. Ракеты.
§21,упр.21
21.11
23/23
Вывод закона сохранения энергии.
§22, упр.22
25.11
24/24
Решение задач на законы сохранения.
№447,379,384
28.11
25/25
Контрольная работа №4 «Законы сохранения»
Реш.др.вар
02.12
Глава II. Механические колебания и волны (13 ч).
26/1
Колебательное движение. Свободные колебания.
Объяснять процесс колебаний маятника.
Записывать колебательное движение.
Изучать свойства и основные характеристики периодических (колебательных) движений.
Вычислять период и частоту колебаний.
Исследовать зависимость периода частоты колебаний нитяного маятника от его длины.
Изучать условия возникновения свободных колебаний нитяного маятника.
Объяснять какие колебания являются гармоническими, вынужденными и затухающими.
Изучать физическое содержание резонанса.
Знать условия возникновения волн и их виды (поперечная волна и продольная волна).
Формулировать понятия длины волны, скорости распространения волны, частоты.
§23, упр.23
05.12
27/2
Величины, характеризующие колебательное движение.
§24, упр.24
09.12
28/3
Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты колебаний нитяного маятника от его длины»
П -№1707-1711
12.12
29/4
Лабораторная работа №2 «Измерение g»
Стр. 68 читать
16.12
30/5
Гармонические колебания.
§25, С-489,493
19.12
31/6
Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.
§26,27, упр.26
23.12
32/7
Распространение колебаний в среде. Волны.
§28, №1720
26.12
33/8
Длина волны. Скорость распространения волн.
§29, упр.27
13.01
34/9
Источники звука. Высота, тембр и громкость звука.
§30,31, упр.29
16.01
35/10
Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.
§32, упр.30
20.01
36/11
Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.
§33, вып.задание
23.01
37/12
Решение задач по теме «Колебания и волны»
№1752-1755
27.01
38/13
Контрольная работа №5 «Механические колебания и волны»
Реш.др.вар.
30.01
Глава III. Электромагнитное поле (15 ч).
39/1
Магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля.
Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел.
Изучать явления намагничивания вещества.
Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку.
Получать и наблюдать спектр постоянного магнита.
§34, упр.31
§35, упр.32
03.02
40/2
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.
§36, упр.33
06.02
41/3
Индукция магнитного поля. Магнитный поток.
§37,38, упр.34
09.02
42/4
Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.
§39,40, упр.37
13.02
43/5
Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».
№1781-1783
17.02
44/6
Явление самоиндукции.
Изучать условия возникновения индукционного тока в замкнутом проводнике при изменении в нём магнитного потока.
Изучать зависимость направления магнитного поля индукционного тока от относительного движения магнита.
Изучать действие магнитного поля катушки на металлическое кольцо при включении и выключении тока.
§41, упр.38
20.02
45/7
Получение и передача переменного тока. Трансформатор
§42, упр.39
24.02
46/8
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.
§43,44, упр.41
27.02
47/9
Колебательный контур. Получение эл./маг. Колебаний.
§45, упр.42
02.03
48/10
Принципы радиосвязи и телевидения. Эл. природа света
§46,47,упр.43
05.03
49/11
Преломление света.
§48, упр.44
09.03
50/12
Дисперсия света. Цвета тел.
§49, упр.45
12.03
51/13
Типы оптических спектров.
§50
16.03
52/14
Поглощение и испускание света атомами. Л/р №5
§51
19.03
53/15
Контрольная работа №6«Электромагнитное поле»
Реш.др.вар.
30.03
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (13 ч).
54/1
Радиоактивность. Модели атомов.
Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона.
Рассчитывать энергию связи атомных ядер.
Определять заряд и массовое число атомного ядра, возникающего в результате радиоактивного распада.
Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях.
Определять продукты ядерной реакции.
Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях.
Изучать принцип работы счётчика Гейгера.
Изучать принцип работы камеры Вильсона.
§52, №1846
02.04
55/2
Радиоактивные превращения атомных ядер.
§53, упр.46
06.04
56/3
Экспериментальные методы исследования частиц.
§54, №1850
09.04
57/4
Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».
С – 1754,
№1759,1763
13.04
58/5
Открытие протона и нейтрона.
§55, упр.47
16.04
59/6
Состав атомного ядра. Ядерные силы.
§56, упр.48
20.04
60/7
Энергия связи. Дефект массы.
§57, №1768
23.04
61/8
Деление ядер урана. Цепная реакция.
§58, №1771
27.04
62/9
Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядер урана по фотографии треков».
№1773-1775
30.04
63/10
Ядерный реактор. Атомная энергетика
§59,60
04.05
64/11
Биологическое действие радиации. Закон р/а распада.
§61, № 1862
07.05
65/12
Термоядерная реакция.
§62, №1864
11.05
66/13
Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра».
Реш.др.вар.
14.05
Состав и эволюция Вселенной (4 ч)
67/1
Состав, строение и происхождение Солнечной системы
§63
18.05
68/2
Большие планеты Солнечной системы.
§64
21.05
69/3
Малые тела Солнечной системы. Строение, излучения и Солнца и звёзд.
§65,66
70/4
Строение и эволюция Вселенной
§70
