Методическая разработка урока интегрированного урока в 7 классе
Выполнила: Чупашева О.В., учитель
физики, МБОУ СОШ №1,
г. Бодайбо, Иркутская область
Обобщающий урок по теме «Сила Архимеда»
Цели урока:
Обучающая:
Формировать целостное восприятие научной картины мира.
Научить учащихся применять знания, полученные при изучении темы «Сила Архимеда» в нестандартных ситуациях.
Развивающая:
Развивать операционный стиль мышления учащихся;
Развивать синтетическое мышление учащихся;
Продолжить работу над развитием интеллектуальных умений и навыков: выделение главного, умение анализировать и делать выводы.
Воспитывающая:
Формировать интерес учащихся к изучению физики и биологии.
Воспитывать аккуратность, умения и навыки рационального использования своего времени, планирования своей деятельности.
Тип урока: повторительно-обобщающий
Форма урока: урок -игра
Конечный результат: использование полученных знаний при выполнении контрольной работы по данной теме.
Оборудование урока: персональный компьютер, мультимедийный проектор, карта Иркутской области, таблица плотностей газов, видеофильм о Байкале, карточки-задания для команд.
При проведении урока класс разбивается на три команды.
Группа журналистов из 4-х человек готовит вопросы, на которые ихтиологи будут давать ответы.
Группа ихтиологов из 4-х человек заранее готовит ответы на вопросы, которые им будут задавать журналисты на пресс- конференции.
Конспект урока
Вступление. /Слайд №1/
Учитель.
Ребята, сегодня к берегам Байкала отправляется научная экспедиция с целью изучения подводного мира уникального озера. Много экспедиций до сих пор изучают Байкал, но настолько он таинственен и загадочен.
Озеру 25 млн. лет и образовалось оно в результате землетрясения. Озеро содержит 20% мировых запасов пресной воды. Чистоту Байкала поддерживает микроскопическое животное длиной 1 мм – эпишура.
Экспедиция состоит из ученых ихтиологов – они занимаются изучением жизни подводного животного мира. Просим ученых рассказать о задачах экспедиции.
Ихтиолог.
Перед нами стоит задача ознакомиться с животным миром Байкала. Мы подготовили необходимое для экспедиции снаряжение: воздушный шар, батискаф, продовольствие, одежду. На воздушном шаре мы облетим озеро, составим о нем впечатление. Затем, опустимся, в батискафе вглубь озера и будем изучать подводный мир. А теперь нам необходимо подготовиться к полету. /Слайд №2/
Учитель.
Ребята, нужно помочь ученым поднять в воздух воздушный шар. /Приложение №1. Задание №1/
Вопрос: «Какими газами наполняют воздушные шары?»
Наша помощь заключается в расчете необходимой массы газа. /Приложение №1. Задание №1/
Ответы.
Гелий – 720 кг
Водород – 330 кг
Теплый воздух – 47520 кг
Вопрос: « Какой газ более безопасен?» ( Гелий)
Учитель.
Мы оказали помощь в расчете массы газа. А сейчас посмотрим, как осуществляется запуск воздушных шаров. /Слайд №3/
Учитель.
Наши путешественники поднялись на воздушном шаре. Пожелаем им успешного полета. Будем поддерживать с ними радиосвязь.
Мы получили первую радиограмму:
«Шар поднимается. Высота 1000м, температура воздуха 15 градусов. Давление 526 мм.рт.ст. Самочувствие нормальное. Держите связь»
Вопрос №1. «Что означает число 526 мм.рт.ст.?»
Вопрос №2. Представить давление 526 мм. рт. ст. в основной единице измерения ( 70115,8 Па)
Вторая радиограмма:
«Находимся вблизи о. Ольхон. Что-то произошло с оболочкой шара. Быстро падает высота. Помогите нам!»
Учитель.
Что вы можете посоветовать ребята? ( Выбросить балласт)
Новая радиограмма. « Ваш совет помог ненадолго. Снова резко падает высота. Приняли решение опуститься на дно озера в батискафе» /Слайд№4. /
Ученый ихтиологи изучают животный мир Байкала. / Слайд №5/
Звучат сигналы SOS.
Учитель.
Ученые просят о помощи. Нам известно, что запаса кислорода у них хватит на 18 часов.
Все суда находятся в порту п. Листвянка.
1 команда – экипаж пассажирского судна, которое развивает скорость 22км/ч
2 команда – экипаж катера, который движется со скоростью 25км/ч
3 команда – экипаж маленького буксира, который движется со скоростью 30км/ч.
Вопрос « Какое судно может оказать помощь?». /Приложение №2. Задание №2/
Учитель.
Какое решение приняли?
Ответы:
1 команда – Не может выйти на помощь. (Время в пути - 22,95ч)
2 команда – Не может выйти на помощь. (Время в пути - 20,2ч)
3 команда – Плывем на помощь. (Время в пути - 16,8ч)
Учитель.
Спасатели во время прибыли на место катастрофы. Сейчас не теряя ни минуты нужно поднять батискаф со дна. /Слайд №4./
Задача сложная. Необходимо знать какой понтон нужно использовать водолазу. На борту буксира имеется три понтона.
Вопрос. « Какой понтон можно использовать для поднятия батискафа на поверхность воды?» /Приложение №3. Задание №3/
Ответы.
1 команда. F= 2000 н F=800н нет
2 команда. F= 2000 н F=100000н нет
3 команда. F= 20000н F=21600н да
Выбираем третий понтон.
Учитель.
Расчеты произведены верно, наши путешественники спасены. /Слайд №6./
После короткого отдыха ученые ихтиологи провели пресс-конференцию.
Журналисты задают вопросы ученым.
Есть ли в Байкале млекопитающие?
Сколько нерпы в Байкале?
Какой возраст нерпы?
Сколько детенышей приносит нерпа в течение года?
Чем детеныши отличаются от взрослых осыбей?
Что такое хобунок?
Каких размеров достигает нерпа?
С какой скоростью плавает нерпа?
До какой глубины ныряет нерпа?
Какие самые крупные и самые мелкие рыбы живут в Байкале?
Какие самые плодовитые рыбы в Байкале?
Какая самая многочисленная рыба в Байкале?
Есть ли красная рыба в Байкале?
Издают ли рыбы звук?
Хороший ли у рыб слух?
На каких глубинах встречается омуль?
Какой самый крупный размер и вес омуля?
Сколько лет живут осетры?
Почему голомянку не ловят рыбаки?
На какой глубине в Байкале живут водоросли?
Учитель.
Ребята, у ученых- ихтиологов возникли вопросы, на которые они хотели услышать ответы.
Ихтиолог.
Вопрос №1.
«Рыбак для хранения живой рыбы сделал в своей лодке ящик с отверстием в дне лодки. Не потонет ли она, если спустить ее на воду?»
Вопрос №2.
«В озере на большой глубине затонула незакупоренная стеклянная бутылка. Увеличится или уменьшится вместимость бутылки под давлением?»
Вопрос №3
« Почему рыбы могут плавать на разных глубинах?»
Вопрос №4
«У рыб и морских животных атрофированы конечности. Почему?»
Ихтиолог.
Пролетая над Байкалом, мы увидели и красоту озера и запечатлели ее.
Итог урока.
Просмотр видеофильма о Байкале
Приложение№1
Задание №1
для первой команды
Определить массу газа гелия, необходимую для накачивания шара, который смог бы поднять в воздух груз массой 3960 кг
( при решении задач плотности газов округлить до десятых)
Задание №1
для второй команды
Определить массу газа водорода, необходимую для накачивания шара, который смог бы поднять в воздух груз массой 3960 кг
( при решении задач плотности газов округлить до десятых)
Задание №1
для третьей команды
Определить массу газа теплого воздуха, необходимую для накачивания шара, который смог бы поднять в воздух груз массой 3960 кг
( при решении задач плотности газов округлить до десятых)
Приложение №2
Задание №2 для первой команды
Все суда находятся в порту п.Листвянка. Расстояние от порта до места катастрофы 505 км. Ваше пассажирское судно развивает скорость 22км/ч. Сможет ли ваше судно оказать помощь?
Задание №2
для второй команды
Все суда находятся в порту п. Листвянка. Расстояние от порта до места катастрофы 505 км. Ваше пассажирское судно развивает скорость 30км/ч. Сможет ли ваше судно оказать помощь?
Задание №2 для третьей команды
Все суда находятся в порту п. Листвянка. Расстояние от порта до места катастрофы 505 км. Ваше пассажирское судно развивает скорость 25км/ч. Сможет ли ваше судно оказать помощь?
Приложение №3
Задание №3
для первой команды
1. Рассчитайте объем понтона, если
a = 0,2м
в = 0,2м
с = 2м
2. Вопрос: «При каком условии тело всплывает?».
Изобразить графически на рисунке.
3. Масса батискафа 2000кг. Можно ли использовать данный понтон, чтобы поднять батисферу на поверхность воды?
Задание №3
для второй команды
1. Рассчитайте объем понтона, если
a = 0,5м
в = 0,5м
с = 4м
2. Вопрос: «При каком условии тело всплывает?».
Изобразить графически на рисунке.
3. Масса батискафа 2000кг. Можно ли использовать данный понтон, чтобы поднять батисферу на поверхность воды?
Задание №3
для третьей команды
1. Рассчитайте объем понтона, если
a = 0,8м
в = 0,9м
с = 3м
2. Вопрос: «При каком условии тело всплывает?».
Изобразить графически на рисунке.
3. Масса батискафа 2000кг. Можно ли использовать данный понтон, чтобы поднять батисферу на поверхность воды?
