Урок №
Тема урока: Уравнение Менделеева – Клапейрона
Цель урока: Создание условия для вывода, осознания и осмысления уравнения состояния идеального газа
Задачи:
Образовательная: учащиеся находят общую зависимость (формулу), связывающую между собой три макроскопические величины (p, V, T); знакомятся с универсальной газовой постоянной.
Развивающая: учащиеся должны уметь: выводить уравнение состояния идеального газа; распознавать уравнения состояния идеального газа; уравнения состояния произвольной массы газа; уравнения состояния идеального газа постоянной массы;
распознавать записи соответствующие понятию газовый закон
применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи по теме «Уравнения состояния идеального газа и газовые законы»
Воспитательная: учащиеся знакомятся с работой учёных в развитии физики; рассматривают практическую значимость приобретённых знаний; формулируют мотивацию учения. Дать возможность почувствовать свой потенциал каждому учащемуся, чтобы показать значимость полученных знаний. Побудить к активной работе мысли.
Тип урока: комбинированный урок
Метод урока: словесный и практический
Применяемая технология: технология критического мышления, таксономия Блума (кубик Блума), ИКТ, технология критического мышления
На уроке применяются новые формы оценивания (формативновное оценивание)
Раздаточный материал: карточки с заданием, рубрики для самооценки, лист самооценки
План урока
1. Орг. момент
2. Выявление ЗУНов (кубик Блума)
3. Изучение нового материала (кластеры, критическое мышление)
4. Закрепление (дифференцированный подход, работа в парах)
5. Итоги урока, рефлексия, Д/з
Основное содержание урока
Организационный момент. Приветствие учащихся
Здравствуйте ребята! сегодня у нас необычный урок, у нас гости, давайте поприветствуем наших гостей. Молодцы, присаживайтесь.
Мы продолжаем с вами изучать молекулярную физику и сегодня на уроке мы познакомимся, вернее вы сами выведите уравнение молекулярной физики, я знаю, что вы это сможете сделать. Вы не только его выведите, но и еще примените при решении задач.
И ещё наш урок не обычен не только тем, что у нас присутствуют гости, но и тем, что вы сегодня, пользуясь рубриками которые лежат у вас на столах, сможете сами себя оценивать. Желаю удачи!
Давайте создадим хорошее настроение, улыбнемся и повторим про себя слова: я здоровый человек, я успешный человек, у меня все хорошо, у меня все получится.
Улыбаясь, мы снимаем с себя напряжение и создаем вокруг себя атмосферу доброжелательности. Начнем урок.
Повторение.
Для того, чтобы познакомиться с выводом Уравнения, нам необходимо вспомнить понятия, формулы, изученные на предыдущих уроках (для повторения мы с вами будем использовать полюбившийся вам кубик Блума)
Почему для вывода основного уравнения молекулярной физики используют идеальный газ? (для того чтобы найти количественную связь между макромиром и микромиром, необходимо как можно больше упростить задачу. Поэтому для упрощения расчетов в молекулярно – кинетической теории была введена простейшая физическая модель реального газа – идеальный газ)
Объясни основные законы МКТ, используя опытное подтверждение(на экране появляются явления, доказывающие эти положения: диффузия, расширение тел при нагревании, броуновское движение и т.д.)
Назови реперную точку шкалы Кельвина (0 К- её называют абсолютным нулем температур. Это самая низкая температура, при которой вымирает все живое на земле, даже бактерии -273С)
Предложи способ измерения давления газа в нашем классе (измерить объем класса, найти массу воздуха в классе, далее зная массу одной молекулы, через молекулярную и постоянную Авогадро, найти число молекул в воздухе, затем найти концентрацию молекул, измерить температуры и вот теперь подсчитать давление воздуха в классе)
Придумай свои реперные точки, И объясни почему именно они
Поделись своим умением выводить формулы (р=2/3 NW/V, найти кинетическую энергию)
Устный ответ
Получение нового знания.
Мы с вами повторили все физические величины и их единицы измерения, теперь я хочу обратить ваше внимание на экран.
На экране: (можно использовать кубик Блума)
1. Какие три макроскопические параметра вы знаете? (ответ: P, V, T)
2. Почему их назвали макроскопическими? (ответ: Эти параметры характеризуют большие масштабы)
3. Назовите единицы измерения каждой из этих величин. (ответ: 1Па, 1м3, 1К)
Учитель перед классом ставит проблему – найти общую зависимость (формулу), связывающую между собой три макроскопические величины.
Учитель: Нам известны три формулы, которыми мы пользуемся:
p=nkT; n=N/V; N=m/M*Na (на экране)
Вывод уравнения Менделеева–Клапейрона при помощи кластера (учащимся предлагается сделать самостоятельно)
=
= Na = Na
= = Na
p = nkT = NakT =RT
p = RT
p= RT
вывод формулы
- 3 балла
2 балла
1 балл
Я смог все три формулы объединить в одну. Смог упростить формулу, перенеся два параметра в одну сторону (объем и давление). И смог объяснить, как я это сделал.
Я смог все три формулы объединить в одну. Смог упростить формулу, перенеся два параметра в одну сторону (объем и давление). Но не смог объяснить, как я это сделал.
Я смог только две формулы объединить в одну. Смог упростить формулу, перенеся два параметра в одну сторону (объем и давление).
Замечательно с выводом вы формулы справились
А теперь я хотела бы, чтобы мы с вами узнали, а как все-таки всё начиналось и почему это уравнение называется Менделея - Клапейрона
Просмотр слайдовой презентации
Мы с вами немножко отдохнули, а теперь я вам предлагаю поработать дальше
Необходимо обратить внимание на произведение двух постоянных величин в физике. На экране появляется вывод универсальной газовой постоянной
Na=6, 02*1023моль-1
k=1, 38*10-23Дж/ k
Учитель:
1. Как называются данные постоянные величины? (Постоянная Авогадро, постоянная Больцмана)
2. Каков физический смысл постоянной Авогадро? (физический смысл постоянной Авогадро-число атомов (или молекул), содержащихся в 1 моле любого вещества)
3. Каков физический смысл постоянная Больцмана? (физический смысл постоянной Больцмана - является коэффициентом, переводящим температуру из градусной меры (k) в энергетическую (Дж) и обратно)
В физике произведение двух постоянных величин заменяют новой величиной, универсальной газовой постоянной и её обозначают (на экране) R (эр)-универсальная газовая постоянная.
Давайте найдём её числовое значение (один ученик выполняет вычисления на доске, остальные работают самостоятельно)
R=Na*k=6, 02*1023моль-1* 1, 38*10-23 Дж/k = 8, 31*1023*10-23 1/моль * Дж/k=8, 31 Дж/моль*k
R=8, 31 Дж/моль*k
Рассмотрим её физический смысл (характеризует внутреннюю энергию моля идеального газа в расчёте на один Кельвин)
На экране появляется уравнение Менделеева-Клапейрона с выводом. Это и есть уравнение Менделеева-Клапейрона, его ещё называют уравнением состояния идеального газа.
Закрепление.
Работа по таблице « Определение недостающих параметров»
В таблице приведены значения некоторых параметров состояния газа. Определить недостающие параметры.
Рефлексия.
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Оценочный лист
Ученика (цы) 10 класс ……………………………………………….
Решение задач Давление газа
Па
Объем
газа
л
Температура
Масса газа
г
Молярная масса
кг/моль
Газ
Количество вещ-ва
моль
°С
К
1
1 .105
50
27
Н2
2
2.105
280
О2
4
3
100
20
220
0,044
4
5.105
4
0,004
2
5
1,3.105
240
250
30
6
1 .104
4
-32,4
0,032
7
8,3.104
300
0,002
5
8
15
17
СО2
0,5
9
1 .105
126
100
Н2О
10
40
7
80
2,5
