Физика, 11 класс
Тема урока: Лабораторная работа «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»
Цель урока: в результате занятия учащиеся при выполнении лабораторной работы должны определить ускорение свободного падения, сравнить с табличным значением.
Задачи:
создать организационные и содержательные условия для выполнения лабораторной работы.
способствовать формированию навыка применения изученных понятий в измененных ситуациях.
содействовать развитию умений рассуждать и применять изученный материал
организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они смогли провести самоконтроль, сделать вывод.
Тип урока: урок развивающего контроля.
Формы работы учащихся: групповая и индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: согласно инструкции (приложение к уроку)
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
Мотивационно-ориентировочный компонент
1
Организационный этап
Психологическая подготовка учащихся к общению
Обеспечивает благоприятный настрой
Настраиваются на работу
1 мин
2
Актуализация опорных знаний
Создание ситуации успеха путем проверки учебного материала предыдущих уроков
Предлагает повторить материал по вопросам:
Дайте понятие колебания виды колебаний математического маятника, ускорение свободного падения
Учащиеся отвечают на вопросы.
3 мин
3
Этап мотивации (определение совместной цели деятельности)
Создание условий для определения целей урока учащихся
Предлагает выполнить лабораторную работу, дает инструкцию по ТБ. (приложение к уроку), организует формулирование цели лабораторной работы, ожидаемые результаты, объявляет критерии оценивая работы
Готовятся к выполнению, знакомятся с инструкцией, формулируют цель работы, начинают оформлять работу в тетрадях для лабораторных работ.
2мин
Операционно-исполнительный компонент
6
Применение знаний
Осознанное применение знаний при выполнении лабораторной работы самостоятельно
Наблюдение за выполнением заданий. Оказывает помощь, корректирует, осуществляет контроль
Выполняют лабораторную работу
28 мин
Рефлексивно-оценочный компонент
7
Контроль и самопроверка знаний
Выявление качества усвоения учебного материала
Предлагает каждому ученику закончить работу, сделать выводы
Осуществляют самоконтроль и коррекцию выполненных заданий, сравнивая полученное значение с табличным значением, делают выводы.
5 мин
8
Поведение итогов, рефлексия
Оценка работы класса
Подводит итоги по выполненным заданиям, обсуждают результаты работы, сравнивают полученные результаты друг с другом.
Предлагает учащимся оценить себя по заранее предъявленным критериям.
Обсуждают результаты работы, сравнивают полученные результаты друг с другом .
5 мин
9
Подача домашнего задания
Обеспечение понимания д/з, его содержания
Объявляет номера – обязательные, и под * на доп. оценку из сборника задач автор Рымкевич
Записывают задания домашней работы, задают вопросы
1 мин
Приложение к уроку
Лабораторная работа 5
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УСКОРЕНИЯ СВОБОДНОГО
ПАДЕНИЯ ПРИ ПОМОЩИ МАЯТНИКА
Оборудование: часы с секундной стрелкой, измерительная лента с погрешностью Δл = 0,5 см, шарик с отверстием, нить, штатив с муфтой и кольцом.
Подготовка к проведению работы
Для измерения ускорения свободного падения применяются разнообразные гравиметры, в частности маятниковые приборы. С их помощью удается измерить ускорение свободного падения с абсолютной погрешностью порядка 10 -5 м/с2.
В работе используется простейший маятниковый прибор — шарик на нити. При малых размерах шарика по сравнению с длиной нити и небольших отклонениях от положения равновесия период колебания равен
[pic]
Для увеличения точности измерения периода нужно измерить время t достаточно большого числа N полных колебаний маятника. Тогда период
T=t/N
и ускорение свободного падения может быть вычислено по формуле
[pic]
Проведение эксперимента
1. Установить на краю стола штатив. У его верхнего конца укрепить с помощью муфты кольцо и подвесить к нему шарик на нити. Шарик должен висеть на расстоянии 1—2 см от пола.
2. Измерить лентой длину l маятника.
3. Возбудить колебания маятника, отклонив шарик в сторону на 5—8 см и отпустив его.
4. Измерить в нескольких экспериментах время t 50 колебании маятника и вычислить tcp: [pic]
где n— число опытов по измерению времени.
5. Вычислить среднюю абсолютную погрешность измерения времени
[pic]
и результаты занести в таблицу.
Номер опыта
6. Вычислить ускорение свободного падения по формуле [pic]
7. Определить относительную погрешность измерения времени εt.
8. Определить относительную погрешность измерения длины маятника εl=Δl/l. Значение Δlскладывается из погрешности мерной ленты и погрешности отсчета, равной половине цены деления ленты: Δl = Δlл + Δl отсч.
9. Вычислить относительную погрешность измерения g по формуле
εg=εl+2επ+2εt
учитывая, что погрешностью округления π можно пренебречь, если π = 3,14; также можно пренебречь εl, если она в 4 (и более) раз меньше 2εt.
10. Определить Δg= εg gср и записать результат измерения в виде
gcp-Δg ≤ g ≤ gcp+Δg.
Убедиться в достоверности измерений и проверить принадлежность известного значения gполученному интервалу.
