Рабочая программа по физике в 8 классе составлена на основе:

Авторской программы Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкина// Сборник «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 класс». /Сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2009.
Государственного стандарта основного общего образования по физике, 2004 год
Учебника: Физика 8 класса, автор Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкин. - М.: «Дрофа», 2008

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и определённую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи обучения физике:

Развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
Формировать умения использовать для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
Формировать умения различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
Формировать монологическую и диалогическую речь, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
Умение использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации;
Овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
Усвоение школьниками идей о строении материи и неисчерпаемости процесса её познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
Формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и осознанному выбору профессии.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю (70 часов в год)

Программой предусмотрено проведение:

Лабораторных работ – 14
Проверочных работ -
Контрольных работ – 7

Изменения, внесенные в программу:

В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 68 часов, а не 70 часов, в авторской программе уменьшено количество часов на 2 часа из резерва времени.
В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошли темы, которых не было в предыдущем стандарте: «Психрометр», «Носители электрического заряда в полупроводниках, электролитах и газах», «Полупроводниковые приборы», «Конденсатор», «Глаз и зрение». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включены четыре новые.
Для приобретения или совершенствования умения использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин в курс включена лабораторная работа «Измерение относительной влажности воздуха».
В целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: …температуры остывающего тела от времени, … силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света» включены лабораторные работы: «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды», «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления», «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света», «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».

Для реализации рабочей программы используется учебно – методический комплект, включающий:

1.. Учебник «Физика. 8 класс», А. В Пёрышкин., Дрофа, 2008 г.

2. «Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений» В.И. Лукашик, Е.В. Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2012 г.

3. Контрольно – измерительные материалы. Физика 8 класс. Н.И.Зорин, Москва, «ВАКО», 2011 г.

4. Поурочные разработки по физике 8 класс. Волков В.А., Москва, «ВАКО», 2009 г.

5. Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс Громцев О.И., Москва, Экзамен, 2010 год

Содержание программы учебного предмета.

(70 часов)

Тепловые явления (14 часов)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Фронтальные лабораторные работы

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества. (11 часов)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Фронтальная лабораторная работа

Измерение относительной влажности воздуха.

Электрические явления. (27 часов)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Фронтальные лабораторные работы

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
Регулирование силы тока реостатом.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления.
Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

Электромагнитные явления. (6 часов)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Демонстрации.

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Фронтальные лабораторные работы

Сборка электромагнита и испытание его действия.
Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Световые явления (8 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Фронтальные лабораторные работы

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Итоговое повторение (4 часа)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:

знать/понимать

смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.

Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная и дополнительная литература:

Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.

Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008

Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень демонстрационного оборудования:

Модели ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока.

Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический счетчик, часы, термометр, психрометр, компас.

Проекционный аппарат, микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит.

Султаны электрические, электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ.

Оборудование к лабораторным работам

Лабораторная работа №1

«Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».

Оборудование: стакан в водой, часы, термометр

Лабораторная работа №2

«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Оборудование: калориметр, измерительный цилиндр, термометр, стакан

Лабораторная работа №3

«Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

Оборудование: стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.

Лабораторная работа №4

«Измерение относительной влажности воздуха».

Оборудование: 2 термометра, кусок марли, стакан с водой.

Лабораторная работа №5

«Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

Оборудование: источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр, соединительные провода.

Лабораторная работа №6

«Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Оборудование: источник питания, резисторы, низковольтная лампа на подставке, вольтметр, ключ, соединительные провода.

Лабораторная работа №7

«Регулирование силы тока реостатом».

Оборудование: источник питания, ползунковый реостат, амперметр, ключ, соединительные провода.

Лабораторная работа №8

«Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления».

Оборудование: источник питания, исследуемый проводник, амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Лабораторная работа №9

«Измерение работы и мощности электрического тока в лампе».

Оборудование: источник питания, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода,

низковольтная лампа на подставке. Секундомер.

Лабораторная работа №10

«Сборка электромагнита и испытание его действия».

Оборудование: источник питания, ключ, соединительные провода, ползунковый реостат, компас, детали для сборки электромагнита.

Лабораторная работа №11

«Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

Оборудование: модель электродвигателя, источник питания, ключ, соединительные провода. Лабораторная работа №12

«Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

Оборудование: набор по геометрической оптике

Лабораторная работа №13

«Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».

Оборудование: набор по геометрической оптике

Лабораторная работа №14

«Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений».

Оборудование: собирающая линза, экран, лампа с колпачком, в котором сделана прорезь, измерительная лента.

Вводный контроль

Вариант 1

Вода испарилась и превратилась в пар. Как при этом изменилось движение и расположение молекул? Изменились ли при этом сами молекулы?
Борзая развивает скорость до 16 м/с. Какой путь она может преодолеть за 5 минут?
Найдите вес тела массой 800 г. Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.
Какое давление оказывает мальчик массой 48 кг на пол, если площадь подошв его обуви 320 см²
Какая работа совершается при равномерном подъеме гранитной плиты объемом 2 м³ на высоту 3 м . Плотность гранита 2700 кг/м³

Вариант 2

Почему аромат духов чувствуется на расстоянии?
С какой скоростью движется кит, если для прохождения 3 км ему потребовалось 3 мин 20 с.
Найдите силу тяжести, действующую на тело массой 1,5 т. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.
На какой глубине давление воды в море равно 2060 кПа? Плотность морской воды 1030 кг/м³
Сколько времени должен работать насос мощностью 50 кВт, чтобы из шахты глубиной 150 м откачать воду объемом 200 м³ Плотность воды 1000 кг/м³

Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»

Вариант 1

Какое количество теплоты необходимо для нагревания железной гири массой 500 г от 20 до 30 градусов Цельсия. (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С) )
Какая масса каменного угля была сожжена в печи, если при этом выделилось 60 МДж теплоты? (Удельная теплота сгорания угля 3 * 10⁷ Дж/кг)
В каком платье летом менее жарко: в белом или в темном? Почему?
Сколько нужно сжечь каменного угля, чтобы нагреть 100 кг стали от 100 до 200 градусов Цельсия? Потерями тепла пренебречь. (Удельная теплота сгорания угля 3 *10 ⁷ Дж/кг, удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг С))

Вариант 2

Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 100 г спирта? (Удельная теплота сгорания спирта 2,7 *10⁷ Дж/кг)
Какова масса железной детали, если на ее нагревание от 20 до 200 градусов Цельсия пошло 20,7 кДж теплоты? (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С))
Почему все пористые строительные материалы (пористый кирпич, пеностекло, пенистый бетон и др.) обладают лучшими теплоизоляционными свойствами, чем плотные стройматериалы?
Какое количество теплоты необходимо для нагревания 3 л воды в алюминиевой кастрюле массой 300 г от 20 до 100 градусов Цельсия? (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), алюминия 920 Дж/(кг С), плотность воды 1000 кг/м³)

Контрольная работа №2 по теме
«Изменение агрегатных состояний вещества»

Вариант 1

1. Расплавится ли нафталин, если его бросить в кипящую воду? Ответ обоснуйте. (Температура плавления нафталина 80 градусов Цельсия, температура кипения воды 100 градусов)

2. Найти количество теплоты необходимое для плавления льда массой 500 грамм, взятого при 0 градусов Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 10⁵ Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 2 килограммов воды, взятых при 50 градусах Цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота парообразования 2,3 * 10 ⁶ Дж/кг,

4. За 1,25 часа в двигателе мотороллера сгорело 2,5 кг бензина. Вычислите КПД двигателя, если за это время он совершил 2,3 * 10 ⁷ Дж полезной работы. Удельная теплота сгорания бензина 4,6 *10 ⁷ Дж / кг

Вариант 2.

1. Почему показание влажного термометра психрометра всегда ниже температуры воздуха в комнате?

2. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 200 г воды, взятой при температуре кипения. Удельная теплота парообразования воды 2,3 * 10 ⁶ Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для плавления льда массой 400 грамм, взятого при – 20 градусах Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 10⁵ Дж/кг, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг С)

4. Определите полезную работу, совершенную двигателем трактора, если для ее совершения потребовалось 1,5 кг топлива с удельной теплотой сгорания 4,2 * 10 ⁶ Дж/кг, а КПД двигателя 30 %

Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления»

Вариант 1.

Начертите схему электрической цепи, содержащей гальванический элемент, выключатель, электрическую лампочку, амперметр.
По спирали электролампы проходит 540 Кл электричества за каждые 5 минут. Чему равна сила тока в лампе?
При электросварке в дуге при напряжении 30 В сила тока достигает 150 А. Каково сопротивление дуги?
Какой длины нужно взять медный провод сечением 0,1 мм², чтобы его сопротивление было равно 1,7 Ом? (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм²/м)
По медному проводнику с поперечным сечением 3,5 мм² и длиной 14,2 м идет ток силой 2,25 А. Определите напряжение на концах этого проводника. (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм²/м)

Вариант 2.

Размеры медного и железного проводов одинаковы. Сравните их сопротивления. (Удельное электрическое сопротивление меди 0,017 Ом мм²/м, железа 0,1 Ом мм²/м)
Напряжение на зажимах лампы 220 В. Какая будет совершена работа при прохождении по данному участку 5 Кл электричества?
Определите силу тока в электрочайнике, включенном в сеть с напряжением 220 В, если сопротивление нити накала равно 40 Ом.
Сопротивление никелинового проводника длиной 40 см равно 16 Ом. Чему равна площадь поперечного сечения проводника (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм² / м)
Чему равна сила тока в железном проводе длиной 120 см сечением 0,1 мм², если напряжение на его концах 36 В. Удельное электрическое сопротивление меди 0,1 Ом*мм²/м

Контрольная работа по теме «Постоянный ток»

Вариант 1

1 Почему вместо перегоревшего предохранителя нельзя вставлять какой-либо металлический предмет (гвоздь)?

2 Сила тока в электрической лампе 0,2 А при напряжении 120В. Найдите:

а) её сопротивление б)мощность

в) работу тока за три минуты

3 Какой длины нужно взять медную проволоку сечением 0,5мм², чтобы при напряжение 68В сила тока в ней была 2А?

4. Начертите схему цепи, состоящую из последовательно соединенных источников тока, лампы накаливания, двух резисторов и ключа. Как включить в эту цепь вольтметр, чтоб измерить напряжение на лампе?

Вариант 2

1 Почему провода, подводящие ток к электрической плитке, не разогреваются так сильно, как спираль в плитке?

2 Сопротивление лампы 60 Ом, сила тока в ней 3,5А.

Найдите:

А) Напряжение,

Б) Мощность

В) Работу тока за 2 минуты

3 Какой длины нужно взять железную проволоку сечением 2мм², чтобы её сопротивление было таким же как сопротивление алюминиевой проволоки длинной 1км и сечением 4мм².

4 . Начертите схему электрической цепи, состоящей из источника тока, ключа, электрической лампы и двух параллельно соединенных резисторов. Как включить амперметр, чтобы измерить силу тока в цепи?

Контрольная работа №5 по теме «Оптика»

1 вариант.

1.Фокусное расстояние линзы 25 см. Предмет находится на расстоянии 30 см от линзы. Где находится изображение предмета, и каким оно является?

2.Чему равна оптическая сила линзы, если её фокусное расстояние равно –50 мм?

3.Какова высота предмета, если высота изображения 35 см. Расстояние от линзы до предмета 2 м, расстояние от линзы до изображения 100 см.

4 [pic]
. Постройте дальнейший ход луча (рис.1).

5 [pic]
. Начертите преломлённый луч (рис.2).

2 вариант.

1.Фокусное расстояние линзы 50 см. Предмет находится на расстоянии 2 м. Где находится изображение предмета, и каким оно является?

2.Чему равно фокусное расстояние линзы, если её оптическая сила 0,5 дптр?

3.Какова высота изображения, если высота предмета 35 см. Расстояние от линзы до предмета 1 м, расстояние от линзы до изображения 200 см.

4 [pic]
[pic]
. Постройте дальнейший ход луча (рис.1).

5. Начертите преломлённый луч (рис.2).

Итоговая контрольная работа

Вариант 1.

1. Зачем в железнодорожных вагонах-ледниках, служащих для перевозки фруктов, мяса, рыбы и других скоропортящихся продуктов, промежутки между двойными стенками заполняют войлоком или несколькими слоями каких-либо пористых веществ, а снаружи вагоны окрашивают в белый или светло-желтый цвет?

2. В паспорте амперметра написано, что его сопротивление равно 0,1 Ом.

Определите напряжение на зажимах амперметра, если он показывает силу тока 5 А

3. Какое количество теплоты выделится в никелиновом проводнике длиной 2 м и сечением 0,1 мм² при силе тока 2 А за 5 минут?

4. В железной кастрюле массой 500 г нужно нагреть 2 кг воды от 20 до 100 градусов Цельсия. Сколько для этого потребуется сжечь каменного угля?

(Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кгС), удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кгС), удельная теплота сгорания угля 3*10⁷ Дж/кг)

5. Постройте изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится в двойном фокусе. Охарактеризуйте полученное изображение.

Вариант 2

1. Как по внешнему виду собирающих линз, определить у какой из них большая оптическая сила?

2. Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе вентилятора за 2 минуты, если он включен в сеть напряжением 220 В, а сила тока равна 0,5 А.

3. В спирали электронагревателя, изготовленного из никелиновой проволоки площадью поперечного сечения 0,1 мм² при напряжении 220 В сила тока 5 А. Какова длина проволоки? (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм²/м)

4. Какая масса дизельного топлива потребуется для непрерывной работы двигателя трактора мощностью 95 кВт в течение 2 часов, если его КПД 30%. Удельная теплота сгорания дизельного топлива 4,2*10⁷ Дж/кг

5. Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе, если предмет за двойным фокусом. Охарактеризуйте полученное изображение

Календарно – тематическое планирование 8 класс

Вводный инструктаж по ТБ в физкабинете. Знакомство с учебником физики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей. Объяснение учителя п. 1. Демонстрации: Измерение температуры, тепловое движение. Решение задач №703, 704, 705 –Л. Знать: правила техники безопасности в физкабинете. Понятия: температура, тепловое движение, тепловые явления. Факты: зависимость скорости движения молекул от температуры. Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о тепловом движении. Измерять температуру тел с помощью термометра

Теоретический опрос

Внутренняя энергия и способы ее изменения

Изучение нового материала

Объяснение учителя п.2,3 . Решение задач №698, 706, 722-Л. Знать понятия: внутренняя энергия, теплопередача. Факты: способы изменения внутренней энергии. Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о внутренней энергии тел и ее изменении

Теоретический опрос

Теплопроводность

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 4. Решение задач №748, 758, 589-Л. Знать понятие теплопроводность. Факты: механизм, особенности, применение и учет теплопроводности. Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о теплопроводности

Теоретический опрос. Решение задач

Конвекция. Излучение

Изучение нового материала

Самостоятельное изучение п. 5,6. Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика видов теплопередачи». Решение задач №759, 773, 609, 681-Л. Знать понятия: конвекция, излучение. Механизм, особенности, учет и использование конвекции и излучения. Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о конвекции и излучении

Теоретический опрос. Решение задач

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Комбинированный урок

Проверочная работа по теме «Виды теплопередачи». Объяснение учителя п.7,8. Решение задач №788, 785-Л. Знать: понятия: количество теплоты, удельная теплоемкость. Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о количестве теплоты, удельной теплоемкости

Теоретический опрос. Решение задач

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 9. Решение типовых задач на расчет количества теплоты: упр. 492б), 798-Л. Знать: формулу для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении. Уметь: рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании

Теоретический опрос. Решение задач

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

Урок лабораторная работа

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Выполнение лабораторной работы под руководством учителя. Знать: формулу для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении. Уметь: рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании. Измерять температуру тел

Лабораторная работа №1. Решение задач

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Урок лабораторная работа

Лабораторная работа №2. Решение задач

Решение задач по теме «Виды теплопередачи». Проверочная работа по теме «Виды теплопередачи»

Урок решения задач

Решение задач. Самостоятельное выполнение проверочной работы по вариантам

Проверочная работа

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Урок лабораторная работа

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Выполнение лабораторной работы под руководством учителя. Знать: формулу для расчета удельной теплоёмкости твердого тела. Уметь: рассчитывать удельную теплоёмкость твёрдых тел

Лабораторная работа №3. Решение задач

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 10. Решение задач упр. 5(1, 2а).. Знать формулу для расчета количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива. Факты: условия, необходимые для горения, механизм горения. Понятие удельная теплота сгорания. Уметь: рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива

Теоретический опрос. Решение задач

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Самостоятельная работа по теме «Количество теплоты»

Комбинированный урок

Самостоятельное изучение п. 11. Решение задач упр. 6. Знать: закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Уметь: объяснять физические явления на основе закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Самостоятельная работа

Решение задач по теме «Тепловые явления». Тест по теме «Тепловые явления».

Урок решения задач

Решение типовых качественных задач: №720, 749, 775-Л. Решение задач на расчет количества теплоты. Знать понятия: внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение, количество теплоты. Факты: механизм, особенности теплопроводности, конвекции, излучения

Тестирование. Решение задач

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

Урок контрольная работа

Самостоятельное выполнение работы по вариантам. Знать: формулу для расчета количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении. Уметь: рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании, при сгорании топлива

Контрольная работа №1

Изменение агрегатных состояний (4 часа)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания

Изучение нового материала

Анализ контрольной работы. Самостоятельное изучение п. 12. Объяснение учителя п. 13. Фронтальное изучение п. 14. Решение задач №844, 845, 847 – Л. №855, 856 – Л Решение задач №85, 86, 88, 89, 93 – Л. Знать понятия: агрегатные состояния вещества. Факты: строение вещества, физические свойства, движение, расположение молекул в различных агрегатных состояниях, график плавления и отвердевания вещества Уметь: объяснять физические явления на основе знаний об агрегатных состояниях вещества, о плавлении и кристаллизации веществ. Читать и строить графики плавления и отвердевания

Теоретический опрос. Решение задач

Удельная теплота плавления

Изучение нового материала

Объяснение учителя п.15. Решение задач №859, 856, 870 – Л.* №873, 876 – Л. Знать: Понятие удельная теплота плавления. Факты: механизм плавления и отвердевания. Формула для расчета количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации. Уметь: решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации. Объяснять физический смысл удельной теплоты плавления

Теоретический опрос. Решение задач

Решение задач по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел»

Урок решения задач

Решение типовых качественных задач. Решение задач на расчет удельной теплоты плавления. Знать понятия: плавление, отвердевание, удельная теплота плавления. . Факты: механизм, особенности плавления и отвердевания тел

Тестирование. Решение задач

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении и поглощение ее при конденсации

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 16. Самостоятельное изучение п. 17. Решение задач упр. 9(1, 3), 870- Л. Знать понятия: парообразование, конденсация, испарение, насыщенный пар, динамическое равновесие. Факты: механизм испарения и конденсации, факторы, влияющие на испарение. Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний об испарении

Теоретический опрос. Решение задач

II четверть

Изменение агрегатных состояний вещества (7 часов)

Кипение. Тест по теме «Плавление, отвердевание, испарение»

Комбинированный урок

Объяснение учителя п. 18. Решение задач №872, 884 –Л. Знать понятие кипение, температура кипения. Факты: механизм кипения, зависимость температуры кипения от давления. Уметь: решать задачи, используя понятие кипение.

Тестирование

Влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение относительной влажности воздуха»

Комбинированный урок

Объяснение учителя п. 19. Выполнение лабораторной работы по инструкции. Знать понятия: абсолютная, относительная влажность воздуха, точка росы. Назначение, устройство, виды гигрометров. Факты: значение влажности. Уметь: определять относительную влажность воздуха с помощью психрометра и термометра

Лабораторная работа №4

Удельная теплота парообразования и конденсации

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 20. Решение типовых задач упр. 10(2), Знать понятие удельная теплота парообразования и конденсации. Формула для расчета количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации. Уметь: решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации

Теоретический опрос. Решение задач

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 21. Знать понятие тепловой двигатель. Факты: виды тепловых двигателей, устройство, назначение и принцип действия ДВС

Теоретический опрос

Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Комбинированный урок

Объяснение учителя по плакату и модели паровой турбины. Демонстрация Работа паровой турбины . Изучение п. 24. Решение задач №933, 930, *932-Л. Знать понятия: КПД теплового двигателя. Факты: устройство, назначение и принцип действия паровой турбины. Уметь: Рассчитывать КПД тепловых двигателей

Тестирование

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Урок решения задач

Решение типовых задач на расчет количества теплоты при парообразовании, плавлении. Знать формулы количества теплоты, необходимого для плавления, парообразования, выделяющегося при конденсации, при кристаллизации. Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о плавлении, испарении и конденсации. Рассчитывать количество теплоты, необходимое для парообразования, плавления, выделяющееся при конденсации и отвердевании

Физический диктант. Решение задач

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Урок контрольная работа

Самостоятельное выполнение работы по вариантам. Знать формулы количества теплоты, необходимого для плавления, парообразования, выделяющегося при конденсации, при кристаллизации. Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о плавлении, испарении и конденсации. Рассчитывать количество теплоты, необходимое для парообразования, плавления, выделяющееся при конденсации и отвердевании

Контрольная работа №2

Электрические явления (7 часов)

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 25, 26 Демонстрации: притяжение бумаги к заряженной палочке, передача заряда, взаимодействие заряженных тел. Решение задач №934, 935 –Л. Анализ контрольной работы. Знать понятия: электризация, наэлектризованное тело. Факты: взаимодействие наэлектризованных тел, свойство электризации. Уметь: объяснять физические явления на основе знаний об электризации

Теоретический опрос. Решение задач

Электроскоп. Проводники, полупроводники и непроводники электричества. Электрическое поле.

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 27, 28. Демонстрации: электроскоп, электрометр, отталкивание заряженной гильзы от заряженной палочки. Решение задач №964, 969 – Л. Знать понятия: проводник, непроводник, электрическая сила, электрическое поле. Факты: устройство, назначение и принцип действия электроскопа, зависимость действия электрического поля от расстояния. Уметь: объяснять физические явления на основе знаний об электрическом поле, проводниках и непроводниках электричества

Теоретический опрос. Решение задач

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 29, 30. Демонстрации Делимость электрического заряда. Решение задач № 970, *973 – Л Знать понятия: электрон, отрицательный ион, положительный ион. Факты: делимость электрического заряда, строение атома. Уметь: описывать строение атомов, схематически изображать атомы

Теоретический опрос. Решение задач

Объяснение электрических явлений.

Комбинированный урок

Объяснение учителя п. 31. Решение задач упр. 12(2). Знать факты: причина электрической нейтральности тел, механизм электризации, причина проводимости проводников и непроводимости непроводников

Теоретический опрос. Решение задач

Электрический ток. Источники электрического тока. Проверочная работа по теме «Электризация тел»

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 32. Самостоятельное изучение: устройство, работа гальванических элементов и аккумуляторов. Знать понятия: электрический ток, источник электрического тока. Факты: условия существования тока в проводнике, виды источников тока

Проверочная работа по теме «Электризация тел »

Электрическая цепь и ее составные части.

Комбинированный урок

Объяснение учителя п. 33. Решение задач №1017, 1016 –Л, упр. 13(3). Знать: понятия: электрическая цепь, электрическая схема. Факты: условные обозначения элементов электрической цепи. Уметь: читать и чертить электрические схемы

Теоретический опрос. Решение задач

Электрический ток в металлах, полупроводниках, газах и электролитах. Действия электрического тока

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 34. Самостоятельное изучение п. 35, 36. Решение задач №1010, 1012 –Л. Физический диктант по теме «Электрические схемы». Знать понятия: электрический ток в металлах. Факты: действия электрического тока. Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о действиях электрического тока.

Физический диктант. Теоретический опрос.

III четверть.

Электрические явления (20 часов)

Направление электрического тока. Сила тока

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 37. Решение задач №1026 – Л, упр. 14(3). Знать: Понятия: сила тока. Формула и единицы силы тока. Факты: направление электрического тока. Уметь: Решать задачи на расчет силы тока

Теоретический опрос. Решение задач

Амперметр. Измерение силы тока. Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Комбинированный урок

Объяснение учителя п. 38. Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству. Выполнение лабораторной работы под руководством учителя. Знать: ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству. Назначение, правила включения, обозначение на схемах амперметра. Уметь: собирать электрическую цепь, измерять силу тока

Лабораторная работа №5

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 39, 40. Решение задач №4Д, 3В-Кирик. Доклад «А. Вольта». Знать: Понятие электрическое напряжение. Формула электрического напряжения. Уметь: Решать задачи на расчет электрического напряжения

Теоретический опрос. Решение задач

Вольтметр. Измерение напряжения. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Комбинированный урок

Объяснение учителя п. 41. Выполнение работы под руководством учителя. Знать: факты: обозначение на схемах, правила включения вольтметра в цепь. Уметь: Измерять напряжение с помощью вольтметра

Лабораторная работа №6

Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления

Комбинированный урок

Самостоятельное изучение п. 43. Решение задач №1058-Л. Знать: понятие электрическое сопротивление. Факты: причина возникновения электрического сопротивления

Теоретический опрос

Зависимость силы тока от напряжения. Проверочная работа по теме «Сила тока и напряжение»

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 42. Демонстрации Зависимость силы тока от напряжения. Решение задач упр. 17(2), 1031-Л. Знать факты: зависимость силы тока от напряжения. Уметь: по зависимости силы тока от напряжения рассчитывать силу тока и напряжение

Проверочная работа по теме «Сила тока и напряжение»

Закон Ома для участка цепи

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 44. Решение типовых задач
№3Д-Кирик, упр. 19(3). Чтение графиков I(U) рис. 69. Доклад «Г. С. Ом». Знать: Закон Ома для участка цепи. Уметь: решать задачи на применение закона Ома для участка цепи. Читать графики зависимости силы тока от напряжения. Находить сопротивление проводника по графику I(U)

Теоретический опрос. Решение задач

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 45, 46. Решение типовых задач упр. 20(2в), №1084 –Л. Знать: Формула для расчета сопротивления проводника. Понятие удельное электрическое сопротивление. Уметь: Рассчитывать электрическое сопротивление проводников. Решать задачи на расчет силы тока и напряжения в цепи

Теоретический опрос. Решение задач

Реостаты. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом»

Комбинированный урок

Самостоятельное изучение п. 47. Выполнение лабораторной работы по инструкции. Знать факты: назначение, виды реостатов, обозначение на схемах, правила включения амперметра в цепь. Уметь: регулировать силу тока в цепи реостатом

Лабораторная работа №7

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Урок лабораторная работа

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя. Самостоятельная работа «Закон Ома». Знать: правила включения амперметра, вольтметра в цепь. Закон Ома для участка цепи. Уметь: определять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра

Лабораторная работа №8

Решение задач по теме «Электрические явления» Тест по теме «Электрические явления»

Урок решения задач

Решение типовых задач на расчет силы тока, напряжения, характеристик проводника. Знать: формулы и единицы силы тока, напряжения, сопротивления. Закон Ома для участка цепи. Обозначения элементов электрических схем. Уметь: рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление, работу тока, длину проводника. Объяснять физические явления

Тестирование

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»

Урок контрольная работа

Самостоятельное выполнение работы по вариантам. Знать: формулы и единицы силы тока, напряжения, сопротивления. Закон Ома для участка цепи. Обозначения элементов электрических схем. Уметь: рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление, работу тока, длину проводника. Объяснять физические явления

Контрольная работа №3

Полупроводниковые приборы. Последовательное соединение проводников.

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 48. Демонстрация Законы последовательного соединения. Решение задач на расчет характеристик электрических цепей. Анализ контрольной работы. Знать: законы последовательного соединения проводников. Уметь: решать задачи на расчет электрических цепей

Теоретический опрос

Параллельное соединение проводников

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 49 . Решение задач упр. 23 (3). Самостоятельная работа «Последовательное соединение проводников». Знать: законы параллельного соединения проводников. Уметь: решать задачи на расчет электрических цепей

Самостоятельная работа

Работа электрического тока

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 50. Решение задач упр. 24 (1), Знать: формула и единицы работы тока. Факты: способы измерения работы тока. Уметь: рассчитывать работу тока

Теоретический опрос

Мощность электрического тока. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Измерение работы и мощности тока в лампе»

Комбинированный урок

Объяснение учителя п. 51, 52. Решение задач №1187, 1166, 1175-Л. Выполнение лабораторной работы под руководством учителя. Знать: Понятия: мощность тока. Формулы и единицы мощности тока. Факты: правила включения вольтметра и амперметра в цепь. Формулы и единицы работы и мощности тока. Уметь: Переводить кВтч в Дж. Рассчитывать работу и мощность тока. Измерять силу тока и напряжение. Рассчитывать работу и мощность тока

Лабораторная работа №9

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 53. Решение задач упр. 27(4), 1213, 1214, * 1222 – Л. Знать: Закон Джоуля-Ленца. Факты: причина нагревания проводников током. Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о нагревании проводников током

Решать задачи на применение закона Джоуля-Ленца

Теоретический опрос

Лампа накаливания. Нагревательные приборы. Короткое замыкание. Тест по теме «Постоянный ток»

Комбинированный урок

Сообщения учащихся по п. 54, 55. Знать: устройство, назначение принцип действия плавких предохранителей. Понятие короткое замыкание.

Тестирование

Решение задач по теме «Постоянный ток»

Урок решения задач

Решение типовых задач на расчет работы, мощности тока, сопротивления проводника, на расчет электрических цепей. Знать: определение, формулы, единицы силы тока, напряжения, работы тока, мощности тока, сопротивления проводника. Законы последовательного и параллельного соединений, закон Ома для участка цепи. Уметь: решать задачи на расчет работы, мощности тока, сопротивления проводника, на расчет электрических цепей. Объяснять физические явления на основе знаний о коротком замыкании, закона Джоуля-Ленца

Проверочная работа

Контрольная работа №4 по теме «Постоянный ток»

Урок контрольная работа

Самостоятельное выполнение работы по вариантам. Знать: определение, формулы, единицы силы тока, напряжения, работы тока, мощности тока, сопротивления проводника. Законы последовательного и параллельного соединений, закон Ома для участка цепи. Уметь: решать задачи на расчет работы, мощности тока, сопротивления проводника, на расчет электрических цепей. Объяснять физические явления на основе знаний о коротком замыкании, закона Джоуля-Ленца

Контрольная работа №4

IV четверть.

Электромагнитные явления 6 часов

Магнитное поле. Магнитные линии

Изучение нового материала

Анализ контрольной работы. Объяснение учителя п. 56, 57. Доклад «Г. Х. Эрстед». Знать понятия: магнитное поле, магнитные линии. Факты: зависимость направления магнитных линий от направления силы тока в проводнике. Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле

Теоретический опрос

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Комбинированный урок

Объяснение учителя п. 58. Демонстрация. Электромагнит. Выполнение работы под руководством учителя. Знать понятия: соленоид, электромагнит. Факты: зависимость величины магнитного поля катушки с током от числа витков, от силы тока в катушке, от наличия сердечника; применение электромагнитов. Уметь: объяснять физические явления на основе знаний об электромагнитах

Лабораторная работа №10

Магнитное поле Земли

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 59. Демонстрации Получение постоянного магнита, взаимодействие постоянных магнитов. Сообщения учащихся по п. 60. Знать понятия: постоянный магнит, полюс магнита, магнитная буря, магнитная аномалия. Факты: гипотеза Ампера, взаимодействие постоянных магнитов, причины магнитных бурь. Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о постоянных магнитах

Теоретический опрос

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 61. Знать факты: действие магнитного поля на проводник с током, применение электродвигателей, преимущества электродвигателей. Устройство, назначение, принцип действия электродвигателя

Теоретический опрос

Тест по теме «Магнитное поле» Инструктаж по Тб. Лабораторная работа №11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

Урок лабораторная работа

Выполнение работы под руководством учителя. Знать: факты: действие магнитного поля на проводник с током, применение электродвигателей, преимущества электродвигателей. Устройство, назначение, принцип действия электродвигателя

Тестирование. Лабораторная работа №11

Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные явления»

Урок контрольная работа

Самостоятельное выполнение работы по вариантам. Знать: понятия: магнитное поле, магнитные линии. Факты: зависимость направления магнитных линий от направления силы тока в проводнике. Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле

Контрольная работа №5

Световые явления 8 часов

Источники света. Распространение света.

Изучение нового материала

Анализ контрольной работы. Объяснение учителя п. 62. Решение задач упр. 29 (1, 3). Знать понятия: оптика, свет, источник света, луч света, точечный источник света, тень, полутень. Факты: причины солнечных и лунных затмений. Закон прямолинейного распространения света. Уметь: Объяснять физические явлений на основе закона прямолинейного распространения света

Теоретический опрос

Отражение света. Законы отражения света. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

Комбинированный урок

Объяснение учителя п. 63. Самостоятельное изучение п. 64. Решение типовых задач на применение закона отражения света, на построение изображений в плоском зеркале: №1301, 1302, 1307,1313,1316, *1323,1309-Л. Знать понятия: угол отражения, угол падения, обратимость световых лучей. Законы отражения света. Уметь: Строить изображения предметов в плоском зеркале. Решать задачи на применение закона отражения света

Лабораторная работа №12

Преломление света

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 65. Демонстрация Преломление света. Решение задач на построения хода луча света при переходе из одной среды в другую упр. 32 (2). Знать: Понятия: преломление света, угол преломления, оптически более (менее) плотная среда. Законы преломления света. Уметь: Схематически строить ход луча света при переходе из одной прозрачной среды в другую

Теоретический опрос

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света» Самостоятельная работа

Урок лабораторная работа

Линзы. Оптическая сила линзы Изображения, даваемые линзой

Изучение нового материала

Объяснение учителя п. 66. Самостоятельная работа по теме «Отражение и преломление света». Объяснение учителя п. 67. Решение типовых задач на построение изображений в линзах №1363,1361-Л. Знать понятия: линза, оптическая сила линзы, фокус, фокусное расстояние, оптическая ось. Формула и единицы оптической силы линзы. Факты: обозначение собирающей линзы, рассеивающей линзы. Уметь: рассчитывать оптическую силу и фокусное расстояние линзы, Строить изображения предметов в линзах

Теоретический опрос

Глаз и зрение. Оптические приборы. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

Комбинированный урок

Решение задач по теме «Световые явления». Тест по теме «Световые явления»

Урок решения задач

Контрольная работа №6 по теме «Световые явления»

Урок контрольная работа

Самостоятельное выполнение работы по вариантам. Знать: Законы отражения, преломления света. Формулу оптической силы линзы. Уметь: Строить изображение предмета в линзах, в зеркале. Строить падающий, отраженный, преломленный лучи света

Итоговое повторение 4 часа

Повторение материала по теме «Тепловые явления» Тест по теме «Тепловые явления»

Повторение материала по теме «Тепловые явления». Знать: Формулы количества теплоты, необходимого для плавления, парообразования, нагревания, выделяющегося при конденсации, сгорании топлива и кристаллизации. Понятия: испарение, кипение, конденсация, насыщенный пар, количество теплоты. Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о плавлении, испарении и конденсации. Рассчитывать количество теплоты, необходимое для парообразования, плавления, выделяющееся при конденсации и отвердевании. Читать графики плавления и кристаллизации

Тестирование

Повторение материала по теме «Электрические явления» Тест по теме «Электрические явления»

Повторение материала. Знать: Закон Ома для участка цепи, законы последовательного и параллельного соединений. Формулы сопротивления, силы тока. Уметь: рассчитывать работу, мощность тока, силу тока, сопротивление проводника. Рассчитывать электрические цепи

Тестирование

Итоговая контрольная работа №7

Урок контрольная работа

Самостоятельное выполнение работы по вариантам. Знать: Формулы количества теплоты, необходимого для плавления, парообразования, нагревания, выделяющегося при конденсации, сгорании топлива и кристаллизации. Понятия: испарение, кипение, конденсация, насыщенный пар, количество теплоты. Закон Ома для участка цепи, законы последовательного и параллельного соединений. Формулы сопротивления, силы тока. Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о плавлении, испарении и конденсации. Рассчитывать количество теплоты, необходимое для парообразования, плавления, выделяющееся при конденсации и отвердевании. Читать графики плавления и кристаллизации, рассчитывать работу, мощность тока, силу тока, сопротивление проводника. Рассчитывать электрические цепи

Итоговая контрольная работа

Повторение материала Урок – экскурсия «Физика в природе»

Анализ контрольной работы. Наблюдение и объяснение физических явлений. Уметь: объяснять физические явления