Проблемный эксперимент при повторении и закреплении пройденного материала
Проблемный эксперимент я использую не только как способ изучения нового, но и как способ закрепления и повторения пройденного материала. Конечно, этот способ требует большой затраты времени, чем обычное повторение теоретического материала или решение задач, но зато фронтальный эксперимент оставляет более глубокий след в сознании и памяти учащихся.
Поэтому как способ повторения и закрепления пройденного материала проблемный эксперимент оправдывает себя в тех случаях, когда исследовательской задачей охватываются принципиальные вопросы курса, от правильного усвоения которых зависит понимание целого ряда вопросов. Например, в теме «Ток, сопротивление и напряжение» (8 класс) центральным вопросом является закон Ома для участка цепи. Поэтому проблемный эксперимент целесообразно подчинить задаче усвоения и закрепления закона Ома, применения его к анализу и решению различных практических вопросов. При выполнении работы учитываются индивидуальные возможности учащихся путем представления серии заданий разной степени сложности .
Я предлагаю следующие задачи:
Используя закон Ома, определите площадь поперечного сечения константанового проводника.
Используя закон Ома, определите материал проводника.
Исследуйте, изменится ли падение напряжения на константановом проводнике при изменении общего сопротивления последовательно соединенной цепи. Объясните результаты.
Используя закон Ома а) проверьте правильность значения сопротивления реостата, указанного в паспортных данных; б) определите длину спирали реостата (я сообщаю, из какого материала изготовлена спираль).
Исследуйте, изменяется ли сопротивление волоска электрической лампочки при изменении яркости ее свечения.
Выполнение этих заданий требует от обучающихся знания целого комплекса основных понятий, положений, формул, практических умений и навыков, изученных в этой теме, например: сила тока, напряжение, сопротивление, единицы и способы измерения этих величин, функциональная зависимость между названными величинами ( формула закона Ома и ее производные ); формула R=ρ L/s и ее производные, элементы электрической цепи и умение собирать цепь; умение пользоваться измерительными приборами и читать их показания (понятия о цене деления) и др.
Таким образом, если обучающийся правильно выполняет задания, то можно говорить о том, что материал данной темы усвоен. Если после выполнения первого задания у обучающегося остается мало времени, то ему предлагается решить расчетно- вычислительную задачу. Если же времени было достаточно, то он выполняет еще дополнительно задание.
