Пояснительная записка
К тематическому плану базового изучения физики в 9 классе основной школы
Цели и задачи рабочей программы по физике
Настоящая программа по физике предназначена для учащихся 9 «Д» класса Введенского филиала МБОУ лицея села Хлевное.
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Эти цели достигаются благодаря решению следующих задач:
развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Срок реализации программы – 1год.
Документы, на основании которых составлена рабочая программа
Данная рабочая программа по курсу физики 9 класса составлена и реализуется на основе следующих документов:
Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования по математике. Приказ МОР № 1089 от 05.03.2004
Федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.
Приказ УОиН Липецкой области от 29.04.2015 г. № 424 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2015/2016 учебный год».
Учебный план МБОУ лицея с. Хлевное на 2016-2017 учебный год.
Сведения о программе, взятой за основу
За основу моей программы была взята авторская программа «Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010. – 334с.». В данной программе реализован авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.
Выбор комплексной программы по физике обусловлен двумя причинами:
данная программа разработана с учетом комплексного подхода к формированию у обучающихся современного уровня изучения физики;
использование этой программы в школе целесообразно, т.к.: имеется большое количество информационного материала (презентаций, видеофильмов). Есть возможность проводить уроки, соответствующие уровню развития школы; учебно – методическое обеспечение предмета «Физика» и участие школьников в олимпиадах и конкурсах, что позволяет полностью реализовать практическую часть программы.
Информация о внесенных изменениях
Общий объем курса рассчитан на 2 часа в неделю (всего 68 часов). Согласно учебному плану лицея добавлено 2 часа (35 учебных недель), всего – 2 часа в неделю и 70 часов за год.
В процессе изучения физики проходит подготовка к сдаче ОГЭ по физике (по выбору обучающихся), а также подготовка к участию в олимпиадах и конкурсах. В рамках подготовки к ОГЭ на уроках планируется рассматривать задачи повышенной сложности.
При изучении программного материала используются задачи с практическим содержанием на основе исторических, статистических данных о селе Хлевное, Хлевенском районе, Липецкой области.
Место и роль учебного курса, предмета
Поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии, астрономии, школьный курс физики является системообразующим для всех естественно-научных предметов.
Физика как наука о наиболее общих законах природы вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения матери в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Информация о количестве часов
Рабочая программа по физике рассчитана на 2 часа в неделю, в год – 70 часов. Из них контрольных работ – 6, лабораторных – 6.
Формы организации учебного процесса
Коллективные, групповые, индивидуальные, внеклассные, экскурсии.
Виды и формы контроля
Виды контроля: текущий, тематический, работа по форме ОГЭ, тестирование.
Формы контроля: устные сообщения учащегося; письменные контрольные работы; лабораторные работы; тесты; работы в форме ОГЭ; индивидуальные работы; дифференцированные самостоятельные работы; проверочные работы; разноуровневые тесты; теоретические зачеты.
Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных и самостоятельных работ. Итоговая аттестация – согласно Уставу образовательного учреждения.
Планируемый уровень подготовки на конец учебного года
Знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.
Уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электронной техники;
оценки безопасности радиационного фона.
Информация об использованном учебнике
Для изучения курса «Физика 8 класс» используются следующие УМК:
Учебник «Физика» 8 класс. Автор А.В. Перышкин;
Рабочая тетрадь «Физика» 8 класс. Авторы: Т.А. Ханнанова, Н.К. Ханнанов;
Тесты «Физика» 8 класс. Авторы: Н.К. Ханнанов, Т.А. Ханнанова;
Дидактические материалы «Физика» 8 класс. Авторы: А.Е. Марон, Е.А. Марон;
Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 классы. Авторы: А.Е. Марон, С.В. Позойский, Е.А. Марон;
Тематическое и поурочное планирование. 8 класс. Авторы: Е.М. Гутник, Е.В. Рыбакова.
Содержание программы
Глава 1. Законы взаимодействия и движения тел
Инструктаж по ТБ в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Относительность движения. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Движение тел, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. Открытие планет Нептун и Плутон. Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Искусственные спутники Земли. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты. Вывод закона сохранения полной механической энергии.
Демонстрации: Относительность движения. Прямолинейное и криволинейное движение. Стробоскоб. Спидометр. Сложение перемещений. Падение тел в воздухе и разряженном газе (в трубке Ньютона). Определение ускорения при свободном падении. Направление скорости при движении по окружности.
Лабораторные работы: №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». №2 «Измерение ускорения свободного падения».
Глава 2. Механические колебания и волны. Звук.
Колебательные движения. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн. Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространения звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.
Демонстрации: Проявление инерции. Сравнение масс. Измерение сил. Второй закон Ньютона. Сложение сил, действующих на тело под углом к друг другу. Третий закон Ньютона. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Модель ракеты. Свободные колебания груза на нити и на пружине. Зависимость периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы груза. Зависимость периода колебаний груза на нити от ее длины. Вынужденные колебания. Резонанс маятников. Применение маятника в часах. Распространение поперечных и продольных волн. Колеблющиеся тела как источник звука. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний. Зависимость высоты тона от частоты колебаний.
Лабораторные работы: №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».
Глава 3. Электромагнитное поле
Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейных спектров.
Демонстрации: Обнаружение магнитного поля проводника с током. Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника с током. Усиление магнитного поля катушки с током введением в нее железного сердечника. Применение электромагнитов. Движение прямого проводника и рамки с током в магнитном поле. Устройство и действие электрического двигателя постоянного тока. Модель генератора переменного тока. Взаимодействие постоянных магнитов
Лабораторные работы: №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».
Глава 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда. Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона. Открытие нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Термоядерная реакция. Элементарные частицы. Античастицы.
Лабораторные работы: №5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков». №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».
Учебно-тематический план
п/п Название темы
Количество часов
Из них:
К/р
Л/р
1
Законы взаимодействия и движения тел
22
2
2
2
Механические колебания и волны. Звук
12
1
1
3
Электромагнитное поле
15
1
1
4
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер
16
1
2
5
Повторение
5
1
-
итого
70
6
6
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССА НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА
В результате изучения физики ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.
Литература и средства обучения
Для учителя:
А.В. Перышкин «Физика, 8 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012 – 2014. Номер учебника в Федеральном перечне учебников 1.2.4.1.6.2
А.В. Перышкин Сборник задач по физике: 7-9 кл.ФГОС: к учебникам А.В. Перышкина и др. – М.: Издательство «Экзамен», 2012-2014.
Волков В.А., Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике к учебным комплектам А.В. Перышкина и С.В. Громова. 8 класс. – М.: ВАКО, 2010
Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 8 класс: Дидактические материалы Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа,2011
Для обучающихся:
А.В. Перышкин «Физика, 8 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012 – 2014. Номер учебника в Федеральном перечне учебников 1.2.4.1.6.2
Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2009 - 2013
Перельман Я.И. Занимательная физика. Кн. 1,2- М.: Наука, 1986
Перельман Я.И. Знаете ли вы физику.- М.: Наука, 1986
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДИСКИ:
Образовательный комплекс «Физика, 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий»
Программы Физикона. Физика 7-11 кл.
Уроки физики Кирилла и Мефодия. Мультимедийный учебник.
Кирилл и Мефодий. Библиотека Электронных наглядных пособий. Физика.
Компьютерный курс "Открытая физика 1.0"
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [link]
Календарно-тематическое планирование
изучения курса физики 9 классе (2 часа в неделю, 70 часов в год)
урока Дата
Тема по программе
План
Факт
Глава 1. Законы взаимодействия и движения тел (22 часа)
Материальная точка. Система отсчета
Перемещение. Определение координаты движущегося тела. Решение задач
Перемещение при прямолинейном равномерном движении
Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорость и проекции скорости. Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении.
Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Решение задач
Относительность движения.
Контрольная работа №1 по теме: «Основы кинематики»
Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона
Решение задач по теме «Законы Ньютона»
Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх
Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»
Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах
Прямолинейное и криволинейное движение. Равномерное движение тела по окружности.
Искусственные спутники Земли
Импульс тела. Закон сохранения импульса
Решение задач «Импульс тела. Закон сохранения импульса»
Реактивное движение. Ракеты
Вывод закона сохранения механической энергии. Решение задач.
Контрольная работа №2 по теме: «Законы Ньютона. Закон сохранения импульса»
Глава 2. Механические колебания и волны. Звук (12 часов)
Механические колебания. Колебательные системы: математический маятник, пружинный маятник
Величины, характеризующие колебательное движение. Период колебания математического и пружинного маятника
Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»
Затухающие колебания. Вынужденные колебания
Резонанс
Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны
Длина волны. Скорость распространения волн
Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука
Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.
Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс
Решение задач «Колебания и волны. Звук»
Контрольная работа №3 по теме: «Колебания и волны. Звук»
Глава 3. Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны (15 часов)
Магнитное поле. Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правила левой руки
Индукция магнитного поля. Магнитный поток
Явление электромагнитной индукции. Опыт Фарадея. Направление индукционного тока. Правило Ленца
Лабораторная работа №4: «Изучение явления электромагнитной индукции»
Явление самоиндукции. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны
Конденсатор
Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний
Принцип радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света
Преломление света. Физический смысл показателя преломления
Дисперсия света. Цвета тел
Спектрограф и спектроскоп. Спектральный анализ
Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров
Контрольная работа №4 по теме: «Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны»
Глава 4. Строение атома и атомного ядра. Квантовые явления (16 часов)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов
Модели атомов. Опыт Резерфорда
Радиоактивные превращения атомных ядер
Состав и строение ядра. Массовое и зарядовое числа
Экспериментальные методы исследования и регистрации частиц
Открытие протона. Открытие нейтрона. Ядерные силы
Энергия связи атомных ядер. Дефект масс
Ядерные реакции. Деление ядер урана
Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра атома по фотографиям треков»
Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию
Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада
Решение задач «Энергия связи атомных ядер. Дефект масс. Закон радиоактивного распада»
Термоядерная реакция
Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
Решение задач «Строение атома и атомного ядра»
Контрольная работа №5 по теме: «Строение атома и атомного ядра»
Итоговое повторение (5 часов)
Повторение по темам: «Законы взаимодействия и движения тел», «Механические колебания и волны. Звук»
Повторение по темам: «Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны», «Строение атома и атомного ядра»
Итоговая контрольная работа
69 – 70
РЕЗЕРВ
