1 этап. Организационный
Здравствуйте, прошу садиться. Нарисуйте настроение, с которым вы пришли на урок.
2 этап. Актуализация знаний
Вопросы кроссворда: (слайд 1-9)
1. Изменение формы и размера тела. (Деформация)
2. Физическая величина, мера инертности. (Масса)
3. Сила, с которой тело действует на опору или подвес. (Вес)
4. Мера взаимодействия тел. (Сила)
5. Явление, возникающее при соприкосновении тел и препятствующее их относительному движению. (Трение)
6. Единица измерения силы. (Ньютон)
7. Прибор для измерения силы. (Динамометр)
8. Сила, с которой Земля притягивает все тела. (Тяжести)
И так тема нашего урока “Давление. Единицы давления” (слайд №10). Записываем в тетрадь.
Прошу вас сформулировать для себя цель урока. Цель должна начинать словами:
“Я должен узнать ….”
“Я должен научиться….”. (Слайд № 11) (Учащиеся отвечают)
После как все высказываются, подвожу итог:
Я должен узнать:
- что называется давлением;
- какой буквой обозначается;
- в каких единицах измеряется;
- формулу, по которой можно рассчитать давление;
- от чего зависит давление.
Я должен научиться:
- применять формулу давления для решения задач;
- научиться рассчитывать давление, которое оказывают разные тела.
(Слайд № 12,13)
3 этап. Изучение нового материала
В возрасте почемучек дети задают много вопросов. Моя дочь не исключение.
Однажды я читала ей сказку Г.Х.Андерсена "Принцесса на горошине"
(слайд 14, приложение 1.)
Вопрос:
- Правда ли таким способом можно выявить девицу благородного происхождения? Вы как думаете?
Затем пришло время приготовлений к школе. (слайд 15) И мы с ней отправились в магазин школьных принадлежностей. Подошла очередь портфеля. И тут:.
- А почему не мишкой, он красивее?
Сейчас моя дочь учится в институте и точно знает ответы на эти детские вопросы.
Почему? Пришло время изучать новый предмет - физика.
Физика - наука экспериментальная. Эксперимент может быть мысленный и опытный (лабораторный), индивидуальный и фронтальный, демонстрационный.
Начнем с первого. МЫСЛЕННЫЙ эксперимент. (см. слайд 16)
Представим, себя в зимнем лесу. (слайд 16). Глубокие сугробы, белый искристый снег, вокруг тишина, МАЛЬЧИК В СУГРОБЕ. Проанализируйте ситуацию. (слайд 16)
ЧТО изменится, если теперь рядом с ребенком встанет взрослый человек.
Мальчик в зимнем лесу на лыжах.
- ЧТО можете сказать в этой ситуации?
(слайд 16)
Давление - величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.
Обозначения: p - давление
F – сила [pic]
S – площадь (Слайд 17)
За единицу давления принимается давление, производимое силой в 1 Н на поверхность площадью 1 м2 перпендикулярно этой поверхности. (Слайд 18)
Эта единица называется паскалем.
[pic]
1 гПа =100 Па
1 кПа =1 000Па
1 МПа =1 000 000 Па
4 этап. Фронтальный эксперимент
“Определение давления твёрдых тел”. (Слайд № 19)
Определите давление бруска на стол.
Определите площади опоры бруска, измерив длину, ширину и высоту при помощи линейки.
Определите вес бруска при помощи динамометра.
Рассчитайте давление.
Определение давления бруска на стол (по рядам).
Сделайте вывод.
5 этап. Домашнее задние
§ 27, 28; т-т. № 1,2, 3 с. 46, № 3 с. 49, № 1 с.49, № 2 с. 51 (Слайд № 20)
6 этап. Проверка усвоения знаний
№ 3 с. 56,
№ 1,2 с. 57,
№ 1,2 с.55
Спасибо за урок, сегодня все работали достаточно хорошо.
7 этап. Итог урока
Подведём итог нашего урока.
Вы ставили перед собой цель, мне хотелось бы узнать достигли ли вы поставленной цели. Ответы начните словами:
Я узнал…
Я научился… . Слайд № 36
