Календарно-тематическое планирование уроков по физике 7 класс по ФГОС

Календарно-тематическое планирование уроков по физике 7 класс (70 часов)

Знать смысл понятий «вещество», «тело», «явление».

Уметь наблюдать и описывать физические явления

П.: Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек). Выбирают основания и критерии для сравнения объектов. Умеют классифицировать объекты.

Р.: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

К.: Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире. Наблюдают и описывают различные типы физических явлений. Осознание важности изучения физики, проведение наблюдения, формирование познавательных интересов

01.09.16-09.09.16

Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин

Знать смысл понятия «физическая величина»; о вкладе в изучение физики ученых: М.В.Ломоносова К.Э. Циолковского С.П.Королева Уметь приводить примеры физических величин, использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин

П.: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Р.: Определяют последовательность промежуточных целей

К.: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания

Убежденность в возможности познания природы

01.09.16-09.09.16

Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

12.09.16-16.09.16

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости. Выражать результаты в СИ

П.: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Р.: Сравнивают способ и результат своих действий с образцом – листом сопровождения. Обнаруживают отклонения. Обдумывают причины отклонений. Определяют последовательность промежуточных действий.

К.: Осознают свои действия. Имеют навыки конструктивного общения в малых группах. Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль. Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.

Осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности

12.09.16-16.09.16

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение

Знать смысл понятий «гипотеза», «молекула», «вещество» Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.

П.: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Р.: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

К.: Владеют вербальными и невербальными средствами общения

Самостоятельность в приобретении новых знаний

19.09.16-23.09.16

Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел»

Уметь измерять размеры малых тел способом рядов и представлять результаты измерений в виде таблицы, анализировать результаты опытов, делать выводы, работать в группе.

Р.: Сравнивают способ и результат своих действий с образцом – листом сопровождения. Обнаруживают отклонения. Обдумывают причины отклонений.

К.: Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

19.09.16-23.09.16

Движение молекул

Знать смысл понятия «диффузия» Уметь наблюдать и описывать диффузию в газах, жидкостях и твердых телах

П.: Анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы

Р.: Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи

К.: Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь

Осознать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки

26.09.16-30.09.16

Взаимодействие молекул

Знать представление о молекулярном строении вещества, явление диффузии, связь между температурой тела и скоростью движения молекул, о силах взаимодействия между молекулами. Уметь наблюдать и описывать физические явления

П.: Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют обобщенный смысл наблюдаемых явлений

Р.: Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования

К.: Строят понятные для партнера высказывания. Обосновывают и доказывают свою точку зрения. Планируют общие способы работы

Умение анализировать полученную информацию

26.09.16-30.09.16

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел

Знать основные свойства вещества. Уметь доказывать наличие различия в молекулярном строении веществ, приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях

П.: Выбирают смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Р.: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

К.: осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь. Умеют задавать вопросы, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению

03.10.16-07.10.16

Зачет по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

Знать смысл понятий «гипотеза» и «модель». Уметь объяснять примеры проявления диффузии

П.: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий

Р.: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

К.: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Умение обобщать, анализировать, делать выводы

03.10.16-07.10.16

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

Знать смысл понятий: «механическое движение», «путь», «траектория», «перемещение», «равномерное» и «неравномерное» движение. Уметь определять траекторию движения, сравнивать и делать выводы по механическому движению, его видам.

П.: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Р.: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

К.: Осознают свои действия.

Наблюдать, выдвигать гипотезы, делать умозаключения самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

10.10.16-14.10.16

Скорость. Единицы скорости

Знать смысл физических величин «скорость» и «среднюю скорость». Уметь описывать фундаментальные опыты, определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле, графически изображать скорость, определять среднюю скорость

П.: Выражают смысл ситуации различными средствами – словесно, рисунки, графики.

Р.: Сравнивают свой способ действия с эталоном.

К.: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

10.10.16-14.10.16

Расчет пути и времени движения

Знать: смысл понятий «время», «пространство», физ. величин «путь», «скорость», «время».

Уметь представлять результаты измерений и вычислений в виде таблицы и графиков

П.: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Р.: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

К.: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях

17.10.16-21.10.16

Инерция

Знать смысл понятий» «система отсчета», «взаимодействие», «инерция» Уметь находить связь между взаимодействием тел и скорость их движения, приводить примеры инерции в быту, объяснять явление инерции, проводить исследовательский эксперимент по изучению инерции анализировать и делать выводы

П.: Оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, различают особенности диалогической и монологической речи, описывают объект: передавая его внешние характеристики, используют выразительные средства языка.

Р.: Предвосхищают результат

К.: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Формировать умение наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить

17.10.16-21.10.16

Взаимодействие тел

Знать смысл понятий» «система отсчета», «взаимодействие», «инерция» Уметь описывать явления взаимодействия, приводить примеры, приводящие к изменению скорости, объяснять опыты по взаимодействию и делать вывод.

Р.: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

К.: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Приводят примеры тел, имеющих разную инертность. Исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы

24.10.16-28.10.16

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах

Знать смысл физической величины «масса» Уметь устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы, работать СИ, различать инерцию и инертность тела.

П.: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Р.: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий. Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном.

К.: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы.

Соблюдение техники безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения; развитие внимательности собранности и аккуратности

24.10.16-28.10.16

Лабораторная работа №3

Уметь измерять массу на рычажных весах.

07.11.16-11.11.16

Плотность вещества

Знать определение плотности тела и единицы измерения. Уметь определять плотность вещества и анализировать табличные данные, переводить значения плотностей в СИ, применять знания из курса природоведения, математики и биологи

П.: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Р.: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

К.: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Объясняют различие в плотности воды, льда и водяного пара.

07.11.16-11.11.16

Лабораторная работа №4,5

Знать понятие «объем тела»

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости и выражать результаты в си с учетом погрешностей измерения, анализировать результаты, делать выводы, представлять результаты в виде таблицы

П.: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Р.: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

К.: Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы.

Соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения развитие внимательности собранности и аккуратности

14.11.16-18.11.16

Расчет массы и объема тела по его плотности

Знать смысл физических величин «масса», «плотность».

Уметь определять массу тела по его объему и плотности, пользоваться формулами и работать с табличными данными и анализировать результаты, полученные при решении задач

Р.: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

К.: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Самостоятельность в приобретении практических навыков.

14.11.16-18.11.16

Решение задач

Знать смысл физических понятий «масса и плотность». Уметь применять знания при расчете массы тела, его плотности или объема, анализировать результаты, полученные при решении задач

Р.: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

К.: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

21.11.16-25.11.16

Контрольная работа №1

Знать основные понятия, определения и формулы по теме «Движение и взаимодействие тел»

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы по теме и анализировать при решении задач.

П.: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Р.: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

К.: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения

21.11.16-25.11.16

Сила

Знать определение силу, единицы ее измерения.

Уметь определять причины изменения скорости тела в течение времени

П.:Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Р.: Составляют план и последовательность действий. Анализируют и строго следуют ему.

К.: Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

Понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; формировать умения выполнять рисунки

28.11.16-02.12.16

Явление тяготения. Сила тяжести

Знать смысл понятий «сила», «сила тяжести» Уметь графически , в масштабе изображать силу и точку ее приложения, определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы, анализировать опыты по столкновению шаров , сжатию упругого тела и делать выводы.

П.: Устанавливают причинно-следственные связи. Осознанно строят высказывания на предложенные темы.

Р.: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

К.: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя

28.11.16-02.12.16

Сила упругости. Закон Гука

Знать смысл понятий «сила упругости», закон Гука, вес тела, ед. силы. Уметь отличать силу упругости от силы тяжести, графически изображать силу упругости и вес тела, точку приложения

Р.: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

К.: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.

Формирование умений наблюдать и объяснять физические явления

05.12.16-09.12.16

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

Знать понятие веса тела. Уметь различать силу тяжести и вес тела.

П.: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают наиболее эффективные способы решения задач.

Р.: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат

К.: учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Описывают содержание совершаемых действий

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию

05.12.16-09.12.16

Сила тяжести на других планетах

12.12.16-16.12.16

Динамометр. Лабораторная работа №6

Знать, как измерять силу с помощью динамометра. Уметь градуировать шкалу измерительного прибора. Уметь оценить погрешность измерений, полученных при помощи самодельного динамометра

Р.: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.

12.12.16-16.12.16

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

Знать, как графически изображать равнодействующую сил. Уметь рассчитывать равнодействующую двух сил. Применять полученные знания при решении физической задачи.

Р.: Составляют план и последовательность действий. Анализируют и строго следуют ему.

К.: Умеют слышать, слушать и понимать партнера

Научиться применять приобретенные знания , умения и навыки в практической деятельности

19.12.16-23.12.16

Сила трения. Трение покоя

Знать понятие силы трения, виды. Уметь измерять силу трения, называть способы увеличения и уменьшения силы трения, объяснять влияние силы трения в быту и технике, измерять коэффициент трения скольжения

Р.: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

Умение аргументировать свою точку зрения

19.12.16-23.12.16

Трение в природе и технике. Лабораторная работа №7

26.12.16-13.01.17

Решение задач

Знать основные понятия, определения и формулы по теме «Движение и взаимодействие тел» Уметь определять, какие силы действуют на тело, и вычислять их и уметь решать задачи

П.: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера

Р.: Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий.

К.: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга

Осознание практической значимости

26.12.16-13.01.17

Контрольная работа №2

Знать основные понятия, определения и формулы по теме «Движение и взаимодействие тел» Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы.

П.: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Р.: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

К.: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения

16.01.17-20.01.17

Давление. Единицы давления

Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления. Уметь применять полученные знания при решении задач, приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры

Р.: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.

К.: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

16.01.17-20.01.17

Способы увеличения и уменьшения давления

Знать определение и формулу давления, зависимость давления от силы, действующей на опору и площади опоры. Уметь применять полученные знания для решения физических задач и объяснение жизненных примеров.

Р.: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.

К.: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информации

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях

23.01.17-27.01.17

Давление газа

Знать формулировку закона Паскаля Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения МКТ, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни

Р.: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.

К.: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информации

Формирование ответственного отношения к учению

23.01.17-27.01.17

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

Знать формулировку закона Паскаля.

Р.: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.

К.: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информации

Принимать и сохранять учебную цель и задачу

30.01.17-03.02.17

Давление в жидкости и газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда

Знать формулу для вычисления давления , формулировку закона Паскаля. Уметь пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни

Р.: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

К.: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

30.01.17-03.02.17

Решение задач

Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины формулировку закона Паскаля. Уметь применять полученные знания при решении физической задачи.

Р.: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

К.: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Формирование получения практических умений

06.02.17-10.02.17

Сообщающиеся сосуды

Знать определение сообщающихся сосудов, теорию расположения уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей. Уметь применять сообщающиеся сосуды в быту, жизни

П.: Приводят примеры устройств с использованием сообщающихся сосудов, объясняют принцип их действия

Р.: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

К.: Вносят коррективы и дополнения в составленные планы внеурочной деятельности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

06.02.17-10.02.17

Вес воздуха. Атмосферное давление

Знать что воздух – это смесь газов. Уметь вычислять вес воздуха. Объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы и применять полученные знания из географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря.

П.: Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Р.: Самостоятельно формулируют познавательную задачу. Составляют план и последовательность действий К.: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

13.02.17-17.02.17

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

Знать способы измерения атмосферного давления. Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависимости давления от высоты. Уметь объяснять опыт Торричелли и переводить единицы давления описывают закон Паскаля, понимают принцип передачи давления жидкостями

П.: Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Р.: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

К.: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

13.02.17-17.02.17

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

Знать основные определения, способы измерения атмосферного давления. Уметь измерять атмосферное давление с помощью барометра – анероида

П.: Сравнивают устройство барометра-анероида и металлического манометра, строят логические цепи рассуждений

Р.: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Формирование ответственного отношения к учению

20.02.17-24.02.17

Манометры

Знать устройство и принцип действия манометра, поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Р.: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

К.: Устанавливаю т рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование готовности к самообразованию

20.02.17-24.02.17

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс

27.02.17-03.03.17

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

Знать понятие выталкивающей силы. Уметь доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, приводить примеры и использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

П.: Выделяют и формулируют проблему, устанавливают причинно-следственные связи, выделяют обобщенный смысл и формальную структуру

Р.: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

К.: Работают в группе, умеют слушать и слышать друг друга, интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование позитивной самооценки

27.02.17-03.03.17

Закон Архимеда

Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила. Уметь выводить формулу для определения выталкивающей силы, рассчитывать силу Архимеда

Р.: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.

К.: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информации

Формирование готовности к самообразованию

06.03.17-10.03.17

Лабораторная работа №8

Уметь измерять объем тела с помощью мензурки, вычислять значение выталкивающей силы и делать выводы на основе экспериментальных данных

П.: устанавливают причинно-следственные связи, строят логические цепи рассуждений

Р.: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном, понимают причины расхождений.

К.: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

06.03.17-10.03.17

Плавание тел

Знать условия плавания тел. Уметь объяснять причины плавания тел, приводить примеры плавания различных тел

П.: Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические цепи рассуждений

Р.: Составляют план и последовательность действий, сравнивают свой способ действия с эталоном

К.: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Наблюдать, выдвигать гипотезы, делать умозаключения самостоятельность в приобретении новых знаний и практических ум

13.03.17-17.03.17

Решение задач

Знать условия плавания тел.

Уметь объяснять жизненные вопросы по теме и применять полученные знания при решении физической задачи

П.: Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Р.: Составляют план и последовательность действий, сравнивают свой способ действия с эталоном, оценивают достигнутый результат

К.: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку, общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Формирование навыков самооценки

13.03.17-17.03.17

Лабораторная работа №9

Уметь проводить эксперимент по проверке плавания тел и записывать результаты в виде таблицы, делать выводы на основе экспериментальных данных, работать в группе, описывать и объяснять явление плавания тел

П.: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Р.: Составляют план и последовательность действий, сравнивают свой способ с эталоном, понимают причины расхождений.

Соблюдение техники безопасности, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

20.03.17-24.03.17

Плавание судов. Воздухоплавание

Знать теорию плавания тел. Уметь применять теорию архимедовой силы к плаванию судов и воздухоплаванию через знание основных понятий: водоизмещение судна, ватер – линия, грузоподъемность.

П.: Анализируют условия и требования задачи, выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения

Р.: Составляют план и последовательность действий, сравнивают свой способ действия с эталоном

К.: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Самостоятельность в приобретении новых знаний

20.03.17-24.03.17

Решение задач

Знать основные понятия, определения, формулы и законы по теме «Архимедова сила», «Плавание тел», применять полученные знания при решении физической задачи.

03.04.17-07.04.17

Контрольная работа №3

П.: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Р.: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

К.: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения

03.04.17-07.04.17

Механическая работа. Единицы работы

Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы Уметь вычислять механическую работу и определять условия, необходимые для совершения механической работы

П.: Выделяют и формулируют познавательную цель, выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами, выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Р.: Составляют план и последовательность действий, распределяют функции и объем заданий.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

10.04.17-17.04.17

Мощность. Единицы мощности.

Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения мощности. Уметь вычислять мощность по известной работе, приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств.

10.04.17-17.04.17

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Знать простые механизмы, их виды, назначения. Определение рычага, плечо силы, условия равновесия рычага. Уметь применять полученные знания при решении физической задачи.

П.: Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Р.: Самостоятельно формулируют познавательную цель. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.

К.: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Взаимодействуют с учителем, формулируют собственное мнение и позицию, приводят примеры устройств, служащих для преобразования силы.

17.04.17-21.04.17

Момент силы

П.: Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

К.: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку.

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки

17.04.17-21.04.17

Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа №10

Знать устройство и уметь чертить схемы простых механизмов. Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных, работать в группе и записывать результаты в виде таблицы

П.: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Р.: Составляют план и последовательность действий, сравнивают его с эталоном.

К.: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

24.04.17-28.04.17

Блоки. "Золотое правило" механики

Знать понятие неподвижного и подвижного блока, «золотое правило механики». Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов, решать задачи с применением изученных законов

Р.: Самостоятельно формулируют познавательную цель, осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.

К.: Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

24.04.17-28.04.17

Решение задач

01.05.17-05.05.17

Центр тяжести тела

01.05.17-05.05.17

Условие равновесия тел

08.05.17-12.05.17

КПД механизмов. Лабораторная работа №11

08.05.17-12.05.17

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

Знать понятие «энергия», обозначение, формулы и единицу измерения, Уметь решать задачи с применением изученных формул

Р.: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

К.: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

15.05.17-19.05.17

Превращение одного вида механической энергии в другой

Умение аргументировать свою точку зрения

15.05.17-19.05.17

Контрольная работа №4

Знать понятия работа, мощность, энергия, един. измерения, формулы, закон сохранения энергии. Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах

П.: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Р.: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

К.: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Формирование ответственного отношения к учению

22.05.17-26.05.17

Повторение пройденного материала

22.05.17-26.05.17

Повторение пройденного материала

29.05.17-31.05.17

Повторение пройденного материала

29.05.17-31.05.17