Рабочая программа по физике 10-11 кл (базовый уровень).УМК Мякишева Г.Я.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №22 г. Южно-Сахалинска

Рассмотрено Согласовано на Утверждаю:

на заседании МО заседанииМС Директор школы:

учителей естественных наук Протокол №_1___ Некрасова Р.А.__________

_______________ от «____»______2016г Приказ № _________

Протокол №_1___ от «___»________2016г от «___»______2016г

Рабочая программа

Предмет: физика

Класс: 10-11(III ступень обучения)

Уровень образования: базовый

Срок реализации программы: на 2016-2017 учебный год

Составитель программы:

Бумагина Н.Н. учитель физики высшей

квалификационной категории

г.Южно-Сахалинск

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Физика» для 10-11 класса ( базовый уровень) составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы по физике (базовый уровень) и на основе авторской программы Г. Я. Мякишева «Физика. 10-11 классы» под редакцией В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой.

Место учебного предмета в учебном плане .

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение физики на базовом уровне III ступени среднего (полного )общего образования в 2016-2017 г отводится

134 часа , в том числе в

X классе – 68 часов

XI классе --66 часов

Из расчета 2 учебных часа в неделю.

Учебно-методический комплект:

1.Физика 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой, - 18-е издание – М: Просвещение, 2015 – 336с.

2.Физика 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин;под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой, - 18-е издание – М: Просвещение, 2015 – 399с.

3.Физика. Задачник 10 – 11 классы: пособие для общеобразовательных учреждений/ А.П.Рымкевич. – 15-е изд., стереотипное М.Дрофа 2011 – 188с.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

В результате изучения физики 10 класса ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В результате изучения физики 11 класса ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Требования к уровню подготовки, обучающихся в 10 классе на базовом уровне

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

- смысл понятий :физическое явление, гипотеза, закон, теория, взаимодействие, вещество;

- смысл физических величин: скорость, ускорение ,масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты;

- смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, термодинамики;

- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел;

- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; - приводить примеры, показывающие, что: что наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты,

предсказывать еще неизвестные явления; - приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики;

- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащую в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств; - оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; - рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Требования к уровню подготовки обучающихся в 11 классе на базовом уровне

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

- смысл понятий :физическое явление, гипотеза, закон, теория, взаимодействие, вещество, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

- смысл физических величин: скорость, масса, энергия, элементарный электрический заряд;

- смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда.

- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; уметь:

- описывать и объяснять физические явления и свойства тел, электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект, движение небесных тел;

- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; - приводить примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты,

предсказывать еще неизвестные явления;

- проводить дить примеры практического использования физических знаний: законов механики, электродинамики в энергетике; различных видов излучения для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио и телекоммуникационной связи; - оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; - рационального природопользования и защиты окружающей среды

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся на базовом уровне

Преподавание физики предусматривает индивидуально-тематический контроль знаний учащихся. При проверке уровня усвоения материала по каждой теме обязательным является оценивание трех основных элементов: теоретических знаний, умений применять их при решении типовых задач или упражнений и экспериментальных умений.

Оценка устных ответов учащихся:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом; если учащийся допустил одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки или двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более не более одной грубой ошибки и двух недочетов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; при наличии четырех-пяти недочетов;

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка тестовых заданий

Оценка «5» ставится за 18-20 заданий из предложенных 20

Оценка «4» ставится за 14-17 заданий из предложенных 20

Оценка «3» ставится за 10-13 заданий из предложенных 20

Оценка «2» ставится за 9 и менее заданий из предложенных 20

Оценка практических и лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает правила безопасности труда; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочета; не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объём выполненной части не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения проводились не правильно.

Перечень ошибок

Ошибка считается грубой, если учащийся:

1) не знает определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, их единиц;

2) не умеет выделять в ответе главное;

3) не умеет применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно формулирует вопросы задачи или неверно объясняет ход ее решения ; не знает приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, неправильно понимает условие задачи или истолковывает решение;

4) не умеет читать и строить графики и принципиальные схемы;

5) не умеет подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;

6) не умеет определять показания измерительного прибора;

7) нарушает требования правил безопасности труда при выполнении эксперимента

К негрубым ошибкам относятся:

1) неточности формулировок, определений, понятий, законов, правил, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опытов или измерений;

2) ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков схем;

3)пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин;

4)нерациональный выбор хода решения.

Недочетами считаются:

1) нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований при решении задач;

2) арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальности полученного результата;

3) отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа;

4) небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

5) орфографические и пунктуационные ошибки.

Содержание учебного предмета

10—11 КЛАССЫ

134 ч за два года обучения (2 ч в неделю)

1. Введение. Основные особенности физического метода исследования (1 ч)

Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент — гипотеза — модель — (выводы-следствия с учетом границ модели) — критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Научное мировоззрение.

2. Механика (24 ч)

      Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости.
      Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.
      Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.
      Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
      Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.
      Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
      Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

      Фронтальные лабораторные работы
      1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.
      2. Изучение закона сохранения механической энергии.

3. Молекулярная физика. Термодинамика (21 ч)

      Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.
      Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.
      Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева — Клапейрона. Газовые законы.
      Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы.. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель.

Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела.

Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела.

Фронтальные лабораторные работы
3. Опытная проверка закона Гей-Люссака.
4. Электродинамика (32 ч)

      Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
      Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
      Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р—п-переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
      Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
      Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца.. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.
      Фронтальные лабораторные работы
      4. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.
      5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

6. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
7. Изучение явления электромагнитной индукции.

5. Колебания и волны (10 ч)

Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток.

      Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
      Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
      Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
      Фронтальная лабораторная работа
      8. Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.

6. Оптика (10 ч)

      Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.
      Фронтальные лабораторные работы
      9. Измерение показателя преломления стекла.
      10. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
      11. Измерение длины световой волны.
      12. Наблюдение интерференции и дифракции света.
      13. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

7. Основы специальной теории относительности (4ч)

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

8. Квантовая физика (14 ч)

      Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
      Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
      Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.
      Фронтальная лабораторная работа
      14. Изучение треков заряженных частиц.

9. Строение и эволюция Вселенной (9 ч)

Строение Солнечной системы. Система Земля—Луна. Солнце — ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

10. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1 ч)

      Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.
      Фронтальная лабораторная работа
      15. Моделирование траекторий космических аппаратов с помощью компьютера.

Обобщающее повторение — 8ч

Тематическое планирование

10 класс ( базовый уровень)

Количество часов

В т.ч.на лабораторные и контрольные работы

Характеристика основных видов деятельности

Формы и виды текущего контроля,

промежуточной аттестации

Л.р.

К.р

Введение «Основные особенности физического метода исследования»

Формировать умения постановки целей дея-тельности, планировать собственную деятель-ность для достижения поставленных целей, развивать способности ясно и точно излагать свои мысли. Производить измерения физических величин. Высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений. Предлагать модели явлений. Указывать границы применимости физических законов.

Устный опрос; письменные задания; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; домашнее задание

Раздел «МЕХАНИКА»

Устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание, зачет.

2.1.

Тема «Кинематика»

Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекций скорости от времени. Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекций скорости от времени. Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени. Приобрести опыт работы в группе с выполнением различных социальных ролей

2.2

Тема «Динамика и силы в природе».

Измерять массу тела

Измерять силы взаимодействия тел.

Вычислять значения сил по известным значениям масс взаимодейст-вующих тел и их ускорений. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел.

2.3

Тема «Законы сохранения»

Применять закон сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях.

Вычислять работу сил и изменение кинетической энергии тела. Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле. Находить потенциальную энергию упругодеформированного тела по известной деформации и жесткости тела. Применять закон сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости.

Раздел

«Молекулярная физика. Термодинамика»

3.1

Тема «Основы молекулярно-кинетической теории»

Выполнять

эксперименты, служащие обоснованию молекулярно-

кинетической теории.

Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твердых тел.

Решать задачи с применением основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов.

Распознавать тепловые явления и объяснять основные свойства или условия протекания этих явлений.

Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения идеального газа.

Представлять графиками изопроцессы.

Исследовать экспериментально зависимость V(T) в изобарном процессе

3.2

Тема «Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела»

Измерять влажность воздуха..

3.3

Тема «Основы термодинамики»

Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей.

Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу и переданное количество теплоты на основании первого закона термодинамики.

Объяснять принципы действия тепловых машин.

Уметь вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссиях, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения.

РАЗДЕЛ

«Основы эектродинамики»

4.1

Тема «Электростатика»

Вычислять силы взаимодействия точечных электрических зарядов.

Вычислять напряженность электрического поля точечного электрического заряда.

Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов. Вычислять энергию электрического поля заряженного конденсатора.

устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление

структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание, зачет.

4.2

Тема «Законы постоянного тока»

Выполнять расчеты сил токов и напряжений на участках электрических цепей. Измерять мощность электрического тока. Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока

4.3

Тема «Электрический ток в различных средах»

Использовать знания об электрическом токе в различных средах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами,

для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде

ВСЕГО

Тематическое планирование

11 класс ( базовый уровень)

Количество часов

В т.ч.на лабораторные и контрольные работы

Характеристика основных видов деятельности

Формы и виды текущего контроля,

промежуточной аттестации

Л.р.

К.р

Раздел

«ЭЛЕКТРОДИНАМИКА» (продолжение)

Устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление

1.1

Тема «Магнитное поле»

Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле.

Объяснять принцип действия электродвигателя. Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущийся в магнитном поле.

1.2

Тема «Электромагнитная индукция»

Исследовать явление электромагнитной индукции. Объяснять принцип действия генератора электрического тока.

Раздел «КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ»

устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление

2.1

Тема «Механические колебания»

2.2

Тема «Электромагнитные колебания»

Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

2.3

Тема «Производство, передача и использование электрической энергии»

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности

2.4

Тема «Механические волны»

2.5

Тема «Электромагнитные волны»

Наблюдать явление интерференции электромагнит-ных волн. Исследовать свойства электромагнит-ных волн с помощью мобильного телефона.

Раздел «ОПТИКА»

устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление

3.1

Тема «Световые волны»

Применять на практике законы отражения и преломления света при решении задач.

Строить изображения, даваемые линзами. Рассчитывать расстояние от линзы до изо-бражения пред-мета. Рассчитывать оптическую силу линзы. Из-мерять фокусное расстояние линзы.. Наблюдать явление дифракции света. Определять спектральные границы чувствитель-ности челове-ческого глаза с помощью дифракционной решетки.

3.2

Тема

«ОСНОВЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ»

Рассчитывать энергию связи системы тел по дефекту масс.

3.3

Тема «Излучение и спектры»

Наблюдать линейчатые спектры.

Рассчитывать частоту и длину волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое.

Раздел «КВАНТОВАЯ ФИЗИКА»

Устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление

4.1

Тема «Световые кванты»

Наблюдать фотоэлектри-ческий эффект. Рассчитывать максимальную кинетическую энергию электронов при фотоэлектрическом эффекте.

4.2

Тема «Атомная физика»

Объяснять принцип действия лазера. Наблюдать действие лазера

4.3

Тема «Физика атомного ядра. Элементарные частицы»

Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрировать ядерные излучения с помощью счетчика Гейгера. Рас-считывать энергию связи атомных ядер. Вычислять энергию, освобож-дающуюся при радиоактивном распаде.

Определять продукты ядерной реакции. Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях.

ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА

Понимать ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценность овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности.

Устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление

структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; домашнее задание

Раздел

«СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ»

Наблюдать звезды, Луну и планеты в телескоп. Наблюдать солнечные пятна с помощью телескопа и солнечного экрана. Использовать Интернет для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях.

Устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление

структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; домашнее задание

Обобщающее повторение

ВСЕГО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №22 г. Южно-Сахалинска

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора:

___________ ______________

(подпись) (расшифровка)

_______________ 2015 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по физике ( базовый уровень)

Класс 10

Учитель Бумагина Н.Н.

Количество часов: всего 68 часов;

в неделю 2 часа;

Планирование составлено на основе рабочей программы

Бумагиной Н.Н.

Утверждено директором школы: приказ №______ от «___» _________2016 г

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

корректировка

10б

10в

1.Раздел ВВЕДЕНИЕ. Основные особенности физического метода исследования

1.1

Физика и познание мира

2.Раздел « Механика»

Тема2.1. «Кинематика»

2.1

Основные понятия кинематики

2.2

Скорость. Равномерное прямолинейное движение (РПД)

2.3

Относительность механического движения. Принцип относительности в механике

2.4

Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения
(РУПД)

2.5

Свободное падение тел — частный случай РУПД

2.6

Равномерное движение точки по окружности (РДО)

2.7

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»

Тема 2.2« Динамика и силы в природе»

2.8

Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение

2.9

Решение задач на законы Ньютона

2.10

Силы в механике. Гравитационные силы

2.11

Сила тяжести и вес

2.12

Решение задач по теме «Гравитационные силы. Вес тела»

2.13

Силы упругости — силы электромагнитной природы

2.14

Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести (лабораторная работа №1)

2.15

Силы трения

2.16

Контрольная работа №2 по теме «Динамика. Силы в природе»

Тема2.3 «Законы сохранения в механике. Статика»

2.17

Закон сохранения импульса (ЗСИ)

2.18

Реактивное движение

2.19

Работа силы (механическая работа)

2.20

Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии

2.21

Закон сохранения энергии в механике

2.22

Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии (лабораторная работа №2)

2.23

Контрольная работа № 3 « Законы сохранения»

2.24

Зачет № 1 по разделу «Механика»

3. Раздел «Молекулярная физика.Термодинамика»

Тема3.1 «Основы МКТ»

3.1

Основные положения молекулярно-кинетической теории (МКТ) и их опытное обоснование

3.2

Решение задач на характеристики молекул и их систем

3.3

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа

3.4

Температура

3.5

Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева — Клапейрона)

3.6

Газовые законы

3.7

Решение задач на уравнение Менделеева — Клапейрона и газовые законы

3.8

Опытная проверка закона Гей-Люссака (лабораторная работа №3)

3.9

Контрольная работа № 4 по теме «МКТ»

Тема3.2 «Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела»

3.10

Реальный газ. Воздух. Пар

3.11

Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости

3.12

Твердое состояние вещества

Тема 3.3 «Термодинамика»

3.13

Термодинамика как фундаментальная физическая теория

3.14

Работа в термодинамике

3.15

Решение задач на расчет работы термодинамической системы

3.16

Теплопередача. Количество теплоты

3.17

Первый закон (начало) термодинамики

3.18

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики

3.19

Тепловые двигатели и охрана окружающей среды

3.20

Контрольная работа № 5 по теме «Термодинамика»

3.21

Зачет № 2 по разделу «Молекулярная физика.Термодинамика»

4.Раздел «ЭЛЕКТРОДИНАМИКА»

Тема 4.1 «Электростатика»

4.1

Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория

4.2

Закон Кулона

4.3

Электрическое поле.
Напряженность. Идея близкодействия

4.4

Решение задач на расчет напряженности электрического поля и принцип суперпозиции

4.5

Проводники и диэлектрики в электрическом поле

4.6

Энергетические характеристики электростатического поля

4.7

Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора

4.8

Контрольная работа № 6 по теме «Электростатика»

Тема 4.2 «Постоянный электрический ток»

4.9

Стационарное электрическое поле

4.10

Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи

4.11

Решение задач на расчет электрических цепей

4.12

Изучение последовательного и параллельного соединений проводников (лабораторная работа №4)

4.13

Работа и мощность постоянного тока

4.14

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

4.15

Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока (лабораторная работа №5)

Тема 4.3. Электрический ток в различных средах

4.16

Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах»

4.17

Электрический ток в металлах

4.18

Электрический ток в металлах

4.19

Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках

4.20

Закономерности протекания тока в вакууме

4.21

Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях

4.22

Контрольная работа №6 по теме «Электродинамика»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №22 г. Южно-Сахалинска

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора:

___________ ______________

(подпись) (расшифровка)

_______________ 2016 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по физике (базовый уровень)

Класс 11

Учитель: Бумагина Н.Н..

Количество часов: всего 66 часов;

в неделю 2 часа;

Планирование составлено на основе рабочей программы

учителя физики Бумагиной Н.Н.. , утвержденной директором школы: приказ №______ от «___» _________2016 г

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

корректировка

11б

11в

1.Раздел «Электродинамика (продолжение)»

Тема 1.1«Магнитное поле»

1.1

Стационарное магнитное поле

1.2

Сила Ампера

1.3

Наблюдение действия магнитного поля на ток (лабораторная работа №1 (6)

1.4

Сила Лоренца

1.5

Магнитные свойства вещества

1.6

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Магнитное поле»

Тема 1.2 «Электромагнитная индукция»

1.7

Явление электромагнитной индукции

1.8

Направление индукционного тока. Правило Ленца

1.9

Изучение явления электромагнитной индукции (лабораторная работа №2(7)

1.10

Контрольная работа № 1 (7)по теме «Электродинамика»

2.Раздел «КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ»

Тема 2.1 «Механические колебания»

2.1

Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника (лабораторная работа№3(8)

Тема 2.2. « Электромагнитные колебания»

2.2

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями

2.3

Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний

2.4

Переменный электрический ток

Тема 2.3 «Производство, передача и использование электрической энергии»

2.5

Трансформаторы

2.6

Производство, передача и использование электрической энергии

Тема 2.4 «Механические волны»

2.7

Волна. Свойства волн и основные характеристики

Тема 2.5 «Электромагнитные волны»

2.8

Опыты Герца

2.9

Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи

2.10

Контрольная работа №2(8) по теме «Колебания и волны»

3.Раздел «ОПТИКА»

Тема 3.1 «Световые волны»

3.1

Введение в оптику

3.2

Основные законы геометрической оптики

3.3

Экспериментальное измерение показателя преломления стекла (лабораторная работа №4 (9)

3.4

Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы (лабораторная работа №5(10)

3.5

Дисперсия света

3.6

Измерение длины световой волны (лабораторная работа №6(11)

3.7

Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света (лабораторная работа №7(12)

Тема 3.2 «ОСНОВЫ СТО»

3.8

Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна

3.9

Элементы релятивистской динамики

3.10

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Элементы специальной теории относительности»

3.11

Зачет № 1 по теме «Электродинамика и СТО»

Тема3.3 «Излучение и спектры»

3.12

Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений

3.13

Решение задач по теме «Излучение и спектры» с выполнением лабораторной работы№8 (13)«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

3.14

Контрольная работа №3 (9)по теме «Оптика»

4.Раздел «Квантовая физика»

Тема 4.1 «Световые кванты»

4.1

Законы фотоэффекта.

4.2

Фотоны. Гипотеза де Бройля

4.3

Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света

Тема 4.2 «Атомная физика»

4.4

Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом

4.5

Лазеры

4.6

Контрольная работа №3 (10) по теме «Кванты и атомы»

Тема 4.3 «Физика атомного ядра. Элементарные частицы»

4.7

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям (лабораторная работа №/9(14)

4.8

Радиоактивность

4.9

Энергия связи атомных ядер

4.10

Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция

4.11

Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений

4.12

Элементарные частицы

4.13

Контрольная работа № 4 (11)по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ»

4.14

Зачет №2 по теме « Квантовая физика»

5.Раздел «ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ ПОНИМАНИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ»

5.1

Физическая картина мира.

Лабораторная работа №10 (15) «Моделирование траекторий космических аппаратов с помощью компьютера»

6.Раздел «СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ»

6.1

Небесная сфера. Звездное небо

6.2

Законы Кеплера

6.3

Строение Солнечной системы

6.4

Система Земля — Луна

6.5

Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение

6.6

Физическая природа звезд

6.7

Наша Галактика

6.8

Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение

6.9

Жизнь и разум во Вселенной

7.Раздел «Обобщающее повторение»

7.1-7.6

Обобщающее повторение

7.7

Итоговая контрольная работа №5(12)

7.8

Анализ контрольной работы.