Рабочая программа по физике 9 класс, автор Перышкин

5.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6.ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

52

Грачев А. В. «Физика 9». Учебник / А. В. Грачев, В. А. Погожев, А. В. Селиверстов. – М.: Вентана-Граф. - 2013г.

52

2. Печатные пособия

Годова И.В.Физика. 7 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. – М.: Интелект-Центр, 2013. – 88с.

1

Годова И.В.Физика. 8 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. – М.: Интелект-Центр, 2013. – 96 с.

1

Годова И.В.Физика. 9 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. – М.: Интелект-Центр, 2013. – 96 с.

1

Грачев А.В., Погожев В.А., Шаронова Н.В. и др. «Физика Проектирование учебного курса» 7 кл., методическое пособие. - М.: Вентана-Граф, 2014.

1

3. Технические средства обучения (средства ИКТ, цифровые образовательные ресурсы)

Персональный компьютер

1

Мультимедийный проектор

1

Электронная доска

1

Вебкамера

1

4. Экранно-звуковые пособия

Интерактивные учебные пособия «Наглядная физика»

17

5. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Амперметр

20

Вольтметр

20

Весы учебные с гирями до 200 г.

10

Калориметр с мерным стаканом

20

Горелка

10

Катушка моток

20

Штативы

20

Пробирки

20

Колбы

10

Гидравлический пресс

1

Маятник Максвелла

1

Прибор для демонстрации постоянной Планка

1

Психрометр

1

Барометр

1

Магнит U-образный

10

Магнит полосной

10

Компас

20

Электроскоп

3

Термометр ртутный

10

Цилиндр измерительный

20

Набор тел разной массы и равного объёма

1

Линзы

20

Лабораторный набор:

Гидростатика, плавание тел.

10

Исследование изопроцессов в газах

10

Электричество

10

Механика, простые механизмы

10

Демонстрационный набор:

Геометрическая оптика

1

Магнетизм

1

Тепловые процессы

1

Электричество

3

Газовые законы

1

Прибор для изучения траектории брошенного тела.

1

Прибор для демонстрации давления в жидкости

1

7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения физики в 7 классе учащийся научится:

• Приводить примеры объектов изучения физики (физических явлений, физических тел, веществ).

• Наблюдать и анализировать физические явления, описывать их свойства.

• Объяснять смысл физических величин.

• Проводить прямые измерения физических величин: длины, промежутков времени; объяснять причины появления погрешностей измерений.

• Определять основные характеристики измерительных приборов: предел измерения, цена деления шкалы.

• Приводить примеры основных и производных единиц Международной системы единиц.

• Познакомиться с методами исследования природы и методом моделирования.

• Приводить примеры практического использования знаний о природе, понимать место и роль физики в изучении законов природы, связи физики с другими естественными науками

• Понимать и объяснять смысл: механического движения, системы отсчёта; научиться выбирать систему отсчёта (тело отсчёта, систему координат).

• Определять механическое движение, понятия: точечное тело, система отсчёта, равномерное прямолинейное движение, скорость равномерного прямолинейного движения.

• Наблюдать и объяснять относительность механического движения.

• Описывать механическое движение в табличном, графическом и аналитическом видах.

• Определять и объяснять основные свойства прямолинейного равномерного движения.

• Понимать смысл закона равномерного прямолинейного движения, определять его и представлять в различном виде.

• Решать основную задачу механики для равномерного прямолинейного движения (находить положение тела в любой момент времени по заданной начальной координате и значению скорости).

• Решать кинематические задачи на прямолинейное равномерное движение (задачи «встреча», «погоня», «обгон». Использовать графический и аналитический способы решения, решение в общем виде с анализом полученного результата.

• Использовать относительность механического движения при решении кинематических задач.

• Познакомиться с понятиями: перемещение, путь при прямолинейном движении, объяснять их и указывать отличия. Сравнивать модуль перемещения тела с пройденным им путём.

• Определять и объяснять основные свойства прямолинейного неравномерного движения, понятия: средняя скорость, мгновенная скорость, ускорение.

• Понимать смысл закона прямолинейного равноускоренного движения, определять его и представлять в различном виде.

• Решать основную задачу механики для прямолинейного равноускоренного движения.

• Проводить прямые и косвенные измерения координаты тела, времени движения, скорости и ускорения при прямолинейном движении.

• Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков и выявлять на их основе зависимость пути от времени движения.

• Наблюдать свободное падение тел, описывать модель свободного падения тела, решать задачи о свободном падении.

• Выполнять экспериментальные исследования прямолинейного равномерного и равноускоренного движений.

• Понимать и объяснять основные свойства явлений: механическое действие, движение по инерции, взаимодействие тел, инертность.

• Объяснять смысл физических моделей: материальная точка, свободное тело, инерциальная система отсчёта.

• Выбирать инерциальную систему отсчёта, соответствующую условию задачи.

• Описывать взаимодействие тел, используя физические величины: масса, сила, ускорение; использовать единицы СИ.

• Понимать и объяснять смысл законов Ньютона, Гука, Амонтона — Кулона; решать задачи на их использование.

• Проводить прямые и косвенные измерения физических величин: масса, плотность, сила.

• Находить равнодействующую двух сил, направленных вдоль одной прямой.

• Понимать и объяснять свойства изучаемых сил, отвечать на четыре вопроса о силе.

• Различать силу тяжести и вес тела, силы трения покоя и силы трения скольжения.

• Наблюдать и объяснять явления невесомости, перегрузки.

• Измерять модули сил упругости, трения скольжения, веса тела с помощью динамометра с учётом погрешности измерения.

• Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков и выявлять на их основе зависимость силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормальной реакции опоры.

• Понимать и объяснять понятия: механическая работа, кинетическая энергия тела, система тел, потенциальные силы, потенциальная энергия системы тел, внутренние и внешние силы, механическая энергия системы тел, мощность; давать определения данным понятиям.

• Использовать физические величины: механическая работа, кинетическая энергия тела, потенциальная энергия системы тел, механическая энергия для объяснения изменения механической энергии системы тел, закона сохранения механической энергии, при решении задач.

• Формулировать закон сохранения механической энергии и объяснять его содержание на уровне взаимосвязи физических величин.

• Решать задачи на вычисление работы сил, мощности, кинетической энергии тела, потенциальной энергии системы тел и на применение закона сохранения механической энергии

• Понимать и объяснять условия равновесия тел.

• Объяснять смысл физической модели: абсолютно твёрдое тело; физических величин: плечо силы, момент силы.

• Применять условия равновесия рычага для объяснения действия различных инструментов, используемых в технике и в быту.

• Выполнять экспериментальные исследования с целью: нахождения центра тяжести плоского тела, изучения условий равновесия рычага.

• Решать задачи на условия равновесия твёрдых тел, вычисление мощности и КПД простых механизмов.

• Понимать и объяснять принцип действия простых механизмов, смысл «золотого правила механики».

• Понимать и объяснять основные свойства явлений: атмосферное давление, гидростатическое давление, передача давления жидкостями и газами, плавание тел.

• Понимать и объяснять смысл законов Паскаля, Архимеда.

• Применять закон Паскаля для объяснения действия гидравлических механизмов.

• Экспериментально исследовать давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

• Изучать устройство и действие технических объектов: гидравлический пресс, жидкостный манометр, барометр-анероид.

• Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида.

• Наблюдать действие архимедовой силы.

• Решать задачи на использование законов гидро- и аэростатики.

• Измерять модуль архимедовой силы с помощью динамометра с учётом погрешностей измерений.

• Проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, образовательных интернет-ресурсов), её обработку, анализ в целях выполнения проектных и исследовательских работ.

В результате изучения физики в 8 классе учащийся научится:

• Понимать и объяснять явления теплового движения молекул, броуновского движения, диффузии, смачивания веществ.

• Описывать атомарную гипотезу строения вещества, модель молекулы вещества.

• Наблюдать движение броуновских частиц на модели.

• Определять число молекул вещества по его массе, объёму и плотности, массу вещества — по строению молекулы.

• Описывать взаимодействие молекул вещества в различных агрегатных состояниях, пользуясь выбранной моделью молекулы вещества

• Наблюдать явление перехода термодинамической системы из одного состояния в другое при совершении работы и при теплопередаче.

• Описывать изменение внутренней энергии термодинамической системы при совершении работы и при теплопередаче.

• Определять и объяснять смысл понятий: термодинамическая система, внутренняя энергия, тепловое равновесие.

• Использовать физические величины: температура, количество теплоты, теплоёмкость, удельная теплоёмкость при изучении свойств тел и тепловых явлений; использовать обозначения физических величин и единицы физических величин в СИ.

• Понимать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах (первый закон термодинамики); при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; объяснять содержание на уровне взаимосвязи физических величин.

• Познакомиться с опытами Джоуля, лежащими в основе первого закона термодинамики.

• Наблюдать при нагревании расширение: воздуха в колбе, ртути в медицинском термометре, спирта в лабораторном термометре.

• Проводить прямые измерения физических величин: массы, температуры; косвенные измерения физических величин: внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоёмкости; оценивать погрешности прямых и косвенных измерений температуры, массы, плотности.

• Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости (температуру остывающего тела от времени); анализировать характер зависимости между физическими величинами при изучении первого закона термодинамики.

• Уметь пользоваться термодинамической шкалой Кельвина, осуществлять перевод значений температуры для шкал Кельвина и Цельсия.

• Наблюдать, различать и описывать виды теплопередачи, приводить примеры процессов.

• Решать задачи на использование первого закона термодинамики, задачи на определение количества теплоты, температуры, массы, удельной теплоёмкости вещества при теплопередаче, удельной теплоты сгорания топлива.

• Решать задачи на расчёт количеств теплоты при теплообмене.

• Приводить примеры практического использования знаний о тепловых явлениях.

• Наблюдать испарение, конденсацию, кипение, плавление и кристаллизацию веществ.

• Описывать, определять и объяснять с точки зрения молекулярной теории процессы изменения агрегатных состояний вещества: испарения и конденсации, кипения, плавления и кристаллизации.

• Давать определения понятиям и физическим величинам: насыщенный пар, абсолютная и относительная влажность воздуха, точка росы, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления вещества; трактовать смысл физических величин.

• Выполнять экспериментальные исследования в целях изучения процессов испарения, конденсации, кипения, плавления вещества.

• Рассчитывать количество теплоты, необходимое для плавления (или кристаллизации) вещества, удельную теплоту плавления и удельную теплоту парообразования.

• Объяснять графическую зависимость температуры вещества от времени в процессах плавления и кристаллизации.

• Объяснять устройство и действие гигрометра, психрометра.

• Измерять относительную влажность воздуха с помощью психрометра.

• Объяснять понятие равновесного процесса, модели идеального газа.

• Наблюдать изопроцессы (фиксировать изменение параметров термодинамической системы).

• Выражать графически зависимость между макропараметрами термодинамической системы для изопроцессов. Анализировать графики изопроцессов.

• Объяснять физический смысл законов Бойля — Мариотта, Шарля, Гей-Люссака, объединённого газового закон; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

• Объяснять зависимости между макропараметрами с точки зрения молекулярной теории.

• Понимать смысл ограничений для законов идеального газа.

• Уметь пользоваться термодинамической шкалой Кельвина, осуществлять перевод значений температуры для шкал Кельвина и Цельсия.

• Уметь применять первый закон термодинамики к изобарическому и изохорическому процессам.

• Решать задачи на законы идеального газа для изопроцессов, объединённый газовый закон, на применение первого закона термодинамики к изобарическому и изохорическому процессам (определять работу газа при изобарическом расширении, изменение внутренней энергии идеального газа)

• Определять основные части любого теплового двигателя (нагреватель, холодильник, рабочее тело).

• Объяснять по схемам устройство тепловых машин.

• Наблюдать действие четырёхтактного поршневого двигателя внутреннего сгорания на его модели.

• Объяснять устройство и действие паровой турбины, газотурбинного двигателя, холодильника.

• Вычислять КПД и максимально возможный КПД тепловых двигателей.

• Обсуждать экологические проблемы, связанные с использованием тепловых двигателей.

• Применять законы термодинамики для описания работы теплового двигателя.

• Экспериментально исследовать явление электризации тел, виды заряда.

• Описывать электризацию тел; определять виды электрического заряда, характеризовать электрические свойства веществ.

• Объяснять электрические свойства веществ, электризацию тел, поляризацию диэлектриков и проводников на основе атомарного строения вещества.

• Объяснять смысл физических моделей: положительный и отрицательный электрические заряды, планетарная модель атома, точечный заряд, линии напряжённости электрического поля, однородное электрическое поле.

• Воспроизводить физический смысл и содержание понятия «электрическое поле как вид материи».

• Понимать смысл законов: сохранения электрического заряда, закона Кулона, принципа суперпозиции (сложения электрических сил); объяснять содержание закона Кулона на уровне взаимосвязи физических величин.

• Описывать физические величины: электрический заряд, напряжённость электрического поля, напряжение, ёмкость конденсатора, энергия электрического поля.

• Объяснять понятия работы сил электрического поля, напряжение между двумя точками; проводить аналогию между работой силы тяжести по перемещению материальной точки и работой силы однородного электрического поля.

• Решать задачи на использование закона Кулона, определение работы однородного электрического поля, напряжения, энергии и заряда конденсатора.

• Воспроизводить линии напряжённости электрического поля одного, двух точечных зарядов, двух пластин при объяснении электрических взаимодействий, решении задач.

• Объяснять принцип суперпозиции электрических полей и использовать его при решении задач.

• Понимать и объяснять электрические явления: электрический ток, условия его возникновения, сопротивление, действия тока.

• Определять физические величины: сила тока, сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, использовать их при объяснении электрических явлений и решении задач; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ; трактовать смысл используемых физических величин.

• Понимать смысл физических законов: Ома для участка цепи, Джоуля —Ленца; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; объяснять содержание законов на уровне взаимосвязи физических величин.

• Проводить прямые измерения физических величин: силы тока, напряжения, косвенные измерения физических величин: сопротивления, работы и мощности тока; оценивать погрешности прямых и косвенных измерений силы тока, напряжения, сопротивления, работы тока.

• Выполнять экспериментальные исследования в целях изучения закона Ома для участка электрической цепи, теплового действия тока; пользоваться амперметром, вольтметром, реостатом.

• Исследовать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

• Решать задачи, используя закон Ома для участка цепи, Джоуля — Ленца, зависимости между физическими величинами при последовательном и параллельном соединении проводников, выражения для сопротивления проводника, работы и мощности тока.

• Понимать устройство и действие плавкого предохранителя, принципы работы электрических нагревательных приборов, источников тока.

• Соблюдать правила безопасности при работе с источниками тока, измерительными приборами, бытовыми электронагревательными приборами.

• Обсуждать устройство, действие и практические применения полупроводниковых приборов.

• Понимать ограничения по выполнению законов Ома для участка цепи, Джоуля—Ленца.

• Понимать физические основы работы электрических бытовых приборов, использованные при их создании модели и законы электродинамики.

• Наблюдать явления взаимодействия постоянных магнитов, намагничивания тел.

• Характеризовать магнитные свойства веществ.

• Объяснять смысл физических моделей: магнитная стрелка, линии магнитной индукции.

• Наблюдать опыт Эрстеда, описывать магнитные взаимодействия проводника с током и постоянного магнита, двух проводников с током.

• Наблюдать и воспроизводить линии магнитной индукции вокруг прямолинейного проводника, витка, катушки с током.

• Наблюдать и объяснять зависимость силы, действующей на проводник с током со стороны магнитного поля, от силы тока и длины участка проводника.

• Описывать физическую величину: модуль индукции магнитного поля; использовать её обозначение и единицу в СИ; трактовать смысл.

• Находить направление линий магнитной индукции вокруг проводника с током с помощью правила буравчика (правого винта).

• Использовать правило левой руки для определения направления силы Ампера.

• Наблюдать действие магнитного поля на рамку с током.

• Понимать и объяснять принцип действия электродвигателя постоянного тока, изучать его на модели; объяснять принцип действия гальванометра — устройства в измерительных приборах (амперметрах).

• Понимать и объяснять устройство электромагнитов, приводить примеры их использования в технике.

• Проводить экспериментальные исследования, связанные с работой электромагнита.

• Наблюдать действие магнитного поля Земли на магнитную стрелку компаса, характеризовать магнитное поле Земли, приводить примеры его использования.

• Наблюдать опыты Фарадея по изучению электромагнитной индукции, проводить их экспериментальную проверку, объяснять результаты экспериментов.

• Формулировать закон электромагнитной индукции, правило Ленца. Воспроизводить смысл понятия «электромагнитное поле».

• Находить направление индукционного тока с помощью правила Ленца.

• Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, образовательных интернет-ресурсов), её обработку, анализ, представление в разных формах в целях выполнения проектных и исследовательских работ.

В результате изучения физики в 9 классе учащийся научится:

• Понимать и объяснять смысл: механического движения, системы отсчёта; научиться выбирать систему отсчёта (тело отсчёта, систему координат) на плоскости.

• Определять механическое движение, понятия: точечное тело, система отсчёта, прямолинейное равномерное и равноускоренное движения, перемещение и скорость прямолинейного равномерного движения; средняя скорость, мгновенная скорость, ускорение — для равноускоренного движения.

• Наблюдать и объяснять относительность механического движения, использовать принцип независимости движений при сложении движений.

• Описывать механическое движение на плоскости в графическом и аналитическом видах.

• Понимать смысл законов прямолинейного равномерного и равноускоренного движения, представлять их различном виде.

• Решать основную задачу механики: для равномерного прямолинейного движения; для прямолинейного равноускоренного движения.

• Проводить прямые и косвенные измерения координаты тела, времени движения, скорости и ускорения при прямолинейном движении, угловой скорости и периода обращения при движении по окружности.

• Понимать и описывать особенности криволинейного движения на плоскости; движение тела, брошенного под углом к горизонту (как совокупность двух независимых движений).

• Определять равномерное движение тела по окружности и его характеристики, понятия: радиус-вектор, угловая скорость, период и частота обращения.

• Понимать и объяснять смысл закона равномерного движения точечного тела по окружности.

• Выполнять экспериментальные исследования прямолинейного равномерного и равноускоренного движения, равномерного движения по окружности.

• Решать физические задачи, используя знание законов: прямолинейного равномерного и равноускоренного движения, равномерного движения по окружности, определений физических величин, аналитических зависимостей (формул) и графических зависимостей между ними, выбранных физических моделей, представляя решение в общем виде и или в числовом выражении.

• Понимать и объяснять основные свойства явлений: механическое действие, движение по инерции, взаимодействие тел, инертность.

• Объяснять смысл физических моделей: материальная точка, свободное тело, инерциальная система отсчёта.

• Выбирать инерциальную систему отсчёта, соответствующую условию задачи.

• Описывать взаимодействие тел, используя физические величины: масса, сила, ускорение; использовать единицы СИ.

• Понимать и объяснять смысл законов Ньютона, Гука, Амонтона — Кулона, закона всемирного тяготения; решать задачи на их использование.

• Проводить прямые и косвенные измерения физических величин: масса, плотность, сила.

• Находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.

• Понимать и объяснять свойства изучаемых сил, отвечать на четыре вопроса о силе.

• Различать силу тяжести и вес тела, силы трения покоя и силы трения скольжения.

• Наблюдать и объяснять явления невесомости, перегрузки.

• Измерять модули сил упругости, трения скольжения, веса тела с помощью динамометра с учётом погрешности измерения.

• Понимать фундаментальный характер законов Ньютона, закона всемирного тяготения, объяснять границы применимости законов Гука, Амонтона — Кулона.

• Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков и выявлять на их основе зависимость силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормальной реакции опоры.

• Решать физические задачи по динамике, требующие анализа данных, моделей, физических закономерностей, определяющих решение, необходимости вырабатывать логику и содержание действий, анализировать полученный результат; использовать алгоритмы решения задач.

• Описывать механическое движение, используя для этого знание физических величин: импульс, импульс силы; понятия: система тел, внутренние и внешние силы.

• Понимать и объяснять смысл закона сохранения импульса, при этом различать его словесную формулировку и математическое выражение; объяснять его содержание на уровне взаимосвязи физических величин.

• Решать задачи с использованием закона сохранения импульса и закона сохранения проекции импульса.

• Понимать и объяснять понятия: механическая работа (общий случай), кинетическая энергия тела, система тел, потенциальные силы, потенциальная энергия системы тел, внутренние и внешние силы, механическая энергия системы тел, мощность; давать определения данным понятиям.

• Использовать физические величины: механическая работа, кинетическая энергия тела,потенциальная энергия системы тел, механическая энергия — для объяснения изменения механической энергии системы тел, закона сохранения механической энергии, решения задач.

• Формулировать законы изменения и сохранения механической энергии, при этом различать их словесную формулировку и математическое выражение; объяснять их содержание на уровне взаимосвязи физических величин.

• Решать задачи на вычисление работы сил (общий случай), мощности, кинетической энергии тела, потенциальной энергии системы тел, на применение закона сохранения механической энергии совместного использования законов сохранения импульса и механической энергии.

• Понимать и объяснять условия равновесия тел, виды равновесия твёрдого тела.

• Объяснять смысл физической модели: абсолютно твёрдое тело; физических величин: плечо силы, момент силы.

• Выполнять экспериментальные исследования с целью: нахождения центра тяжести плоского тела, определения КПД простых механизмов.

• Решать задачи на применение условий равновесия твёрдых тел, вычисление мощности и КПД простых механизмов.

• Понимать и объяснять смысл «золотого правила механики» и условия его выполнения.

• При повторении материала: решать задачи на вычисление работы сил (общий случай), мощности, кинетической энергии тела, потенциальной энергии системы тел, на применение закона сохранения механической энергии.

• Описывать явления механических колебаний (свободные, затухающие, вынужденные, резонанс) и определять их основные свойства.

• Использовать для описания явлений физические величины: период, частота, амплитуда колебаний; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ.

• Объяснять смысл физических моделей: колебательная система, пружинный и математический маятники, описывать механические колебания пружинного маятника.

• Выполнять экспериментальные исследовании колебаний нитяного маятника, проводить измерения периода, частоты и амплитуды колебаний нитяного маятника.

• Решать физические задачи, используя знание

• определений физических величин, аналитических зависимостей (формул) между ними, выбранных физических моделей.

• Описывать явления волн (звуковых волн) и определять их основные свойства; использовать для описания физические величины: длина волны и скорость волны; определять физические величины, использовать их обозначения и единицы в СИ.

• Понимать и описывать физические явления, лежащие в основе получения переменного тока, передачи электрической энергии.

• Объяснять основные свойства электромагнитных колебаний и волн; понимать процессы в колебательном контуре и описывать свободные электромагнитные колебания.

• Использовать для описания электромагнитных колебаний и волн физические величины: напряжённость электрического поля, индукция магнитного поля, скорость и длина электромагнитной волны.

• Понимать и объяснять основные свойства электромагнитных волн, взаимосвязь длины волны и частоты электромагнитных колебаний.

• Описывать шкалу электромагнитных волн, характеризовать свойства волн различных частот (длин волны); приводить примеры использования электромагнитных волн различных диапазонов.

• Понимать и объяснять основные принципы радиосвязи и телевидения (процессы передачи и приёма радио- и телевизионных сигналов).

• Описывать основные свойства световых явлений: прямолинейное распространение света, законы отражения и преломления света, полного внутреннего отражения, дисперсию света; понимать физический смысл законов отражения света, преломления света, при этом различать словесную формулировку и математическую запись.

• Понимать границы применимости законов геометрической оптики.

• Объяснять смысл физических моделей: точечный источник света, световой луч, тонкая линза; использовать их при изучении световых явлений.

• Использовать для описания световых явлений физические величины: абсолютный и относительный показатели преломления; фокусное расстояние и оптическая сила линзы; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ; трактовать смысл используемых физических величин.

• Проводить прямые измерения фокусного расстояния собирающей линзы, косвенные измерения оптической силы линзы; оценивать погрешности прямых и косвенных измерений.

• Выполнять экспериментальные исследования в целях изучения законов: прямолинейного распространения света, преломления света; выполнять проверку законов на примере преломления света в линзе; выявлять на этой основе эмпирическую зависимость угла преломления пучка света от угла падения; объяснять полученные результаты и делать выводы.

• Понимать и описывать процесс получения зрительного изображения, устройство человеческого глаза как оптической системы, особенности человеческого зрения.

• Понимать принцип действия оптических приборов и устройств: камеры-обскуры, плоских зеркал, призмы, поворотной призмы, уголкового отражателя, световодов, собирающей и рассеивающей линз, проекционного аппарата, фотоаппарата, используемые при их работе законы геометрической оптики.

• Решать физические задачи, используя знание законов геометрической оптики.

• Строить изображения, создаваемые тонкими собирающими и рассеивающими линзами.

• Проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, образовательных интернет-ресурсов), её обработку, анализ в целях выполнения проектных и исследовательских работ.

Протокол заседания методического объединения учителей

От________ №________

Руководитель МО

___________ ________________

(подпись) (расшифровка)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

___________ Дементьева Е.В.

(подпись) (расшифровка)

«_____»___________2015 года

21