Конспект открытого урока физики в 8 классе по теме
«Плавление и отвердевание. Температура плавления»
Цели учебного занятия:
1) образовательные:
-изучение понятий плавление и отвердевание , температура плавления.
2) воспитательные:
- воспитание интереса к предмету через практическую значимость изучаемого материала;
- обеспечение мотивации учащихся к учебной деятельности (через посильность заданий и ситуации успеха);
3) развивающие:
- развитие речи, мышления, внимания;
- формирование навыков учебной работы, умение понимать текст, анализировать графики, определять и объяснять понятия, делать вывод на основе полученной информации, оценивать свои достижения.
Планируемые результаты:
личностные
-мотивация образовательной деятельности на основе эксперимента,
-самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений,
-формирование научного мировоззрения;
-рефлексивная самооценка учебной деятельности.
2) предметные
- знать понятия процесса плавления и отвердевания (кристаллизации)
- примеры плавления и кристаллизации.
3) метапредметные
-Познавательные
-приобретение опыта простых экспериментальных исследований,
-осуществлять самостоятельный поиск информации в учебных текстах,
-применять таблицы для получения информации, создавать таблицы и диаграммы .
-Коммуникативные
-Распределение функций при работе в паре.
-Регулятивные
-Формирование навыков : выдвигать гипотезу, определять цель исследовательской деятельности, анализировать полученный результат, структурировать учебный материал, давать оценку своей деятельности на уроке.
Тип учебного занятия: урок изучения новых знаний.
Методы: словесные, наглядные, проблемно-поисковые, наблюдение.
Оборудование: ПК, мультимедиа проектор, электронная презентация «Плавление и отвердевание», Сосуд со льдом, термометр.
Ход урока
Оргмомент.
Актуализация знаний.
[pic]
Демонстрация опыта: в стеклянном сосуде плавают кусочки льда, сосуд плотно закрыт крышкой.
Вопрос классу: в каких агрегатных состояниях вы видите вещество?
Чем отличается одно агрегатное состояние вещества от другого?
Каковы особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел?
3. Подведение к теме урока.
-Как вы думаете, о каких тепловых процессах пойдёт речь на уроке?. (Ученики пытаются сформулировать цель урока.)
-Какой может быть цель эксперимента сегодняшнего урока?
- Сегодня на уроке мы более подробно познакомимся с переходами вещества из твердого состояния в жидкое, а из жидкого состояния в твердое, т. е. с процессом плавления кристаллических тел и обратным ему процессом – процессом кристаллизации.
-Какая тема сегодняшнего урока?
- Откройте тетради. Запишите тему урока: «Плавление и отвердевание кристаллических тел»
4. Изучение нового материала.
Используя учебник запишите в рабочий лист как называются процессы перехода вещества из твердого состояния в жидкое и наоборот. Что происходит с энергией в этих процессах?
«КАПЛЯ»
Она жила и по стеклу текла,
Но вдруг её морозом оковало,
И неподвижной льдинкой капля стала,
И в мире потому убавилось тепла.
Какая физическая ошибка имеется в этом четверостишии?
[pic]
-По графику под рисунком определим и запишем в рабочий лист какие процессы происходят ?
Вернемся к эксперименту. Возьмите отчет о работе. Выполним измерения температуры с интервалом 1 мин. 3 раза. Занесем данные в таблицу. Какой вывод мы можем сделать о температуре в процессе плавления? Запишем вывод в рабочий лист.
Найдем в учебнике определение температуры плавления.
5. Закрепление.
Почему для измерения температуры наружного воздуха в холодных районах применяют термометры со спиртом, а не с ртутью?
Какие металлы можно расплавить в медном котелке?
0-15 мин-____________________________________________________ 15-45мин- ___________________________________________________
45-60 мин- ___________________________________________________
У какого из тел выше температура плавления?______________________
Одинаковы ли удельные теплоемкости тел?__________________________
Физминутка (Показать движение молекул в твердом, жидком теле и газе)
В металлургии, например, плавят металлы и изготавливают различные детали, трубы. Переходы происходят, когда замораживаем воду в холодильнике, зажигаем свечку, растапливаем сливочное масло на сковороде
Важный пример – плавление и отвердевание воды при смене времен года.
Вода обладает многими удивительными свойствами, резко отличающими ее от всех других жидкостей. И если бы вода вела себя как положено, то Земля стала бы просто неузнаваемой
Все тела при нагревании расширяются, при охлаждении сжимаются. Все, кроме, воды. При температуре от 0 до + 4 0С вода при охлаждении расширяется, при нагревании сжимается. При + 40с вода имеет наибольшую плотность, равную 1000 кг\м3.При более низкой и более высокой температуре плотность воды несколько меньше. Благодаря этому осенью и зимой в глубоких водоемах конвекция происходит своеобразно. Вода, охлаждаясь сверху, опускается вниз, на дно только до тех пор, пока ее температура не снизится до + 40С. Тогда в стоячем водоеме устанавливается распределение температуры. Чтобы нагреть 1 г воды на 10с ей необходимо отдать в 5, 10, 30 раз большее количество теплоты, чем 1 г любого другого вещества.
Аномалия воды - отклонение от нормальных свойств тел – до конца не выяснены, но главная причина их известна: строение молекулы воды. Атомы водорода присоединяются к атому кислорода не симметрично с боков, а тяготеют к одной стороне. Ученые считают, что если бы не эта несимметричность, то свойства воды резко изменились бы. Например, вода отвердевала бы при -900С и кипела бы при 700С.
Работа с текстом. Разбор вопросов.
6. Домашнее задание:п.13,14.Упр .Найти интересный пример или факт плавления или кристаллизации.
7. Рефлексия.
Посмотрите на дерево ожиданий. На все ли поставленные вопросы мы ответили на уроке?
Поднимите смайлик который соответствует вашему настроению в конце урока.
