КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС
урока
Название раздела, тема урока
Кол-во часов
Дата
Планируемый результат (УУД или компетенции)
Вид (форма) контроля
план
факт
Предметный
результат
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
1
Введение
4
1/1
Что изучает физика. Наблюдения и опыты.
1
1.09
Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире. Наблюдают и описывают физические явления.
Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек).
Выбирают основания и критерии для сравнения объектов. Умеют классифицировать объекты.
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения.
Устный опрос
1/2
Физические величины, их измерение.
1
4.09
Описывают известные свойства тел, соответствующие им величины и способы их измерения.
Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями
Определяют последователь-ность промежуточ-
ных целей с учетом конечного результата. Определяют последователь-ность промежуточ-
ных целей с учетом конечного результата.
Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.
Устный опрос
1/3
Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора».
1
8.09
Выбирают необходимые измерительные приборы, определяют цену деления
Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий
Владеют вербальными и невербальными средствами общения. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь.
Практическая работа
1/4
Физика и техника.
1
11. 09
Проходят тест по теме "Физика и физические методы изучения природы". Составляют карту знаний (начальный этап)
Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выполняют операции со знаками и символами
Ставят учебную задачу на год, предвосхища-
ют временные характеристики достижения результата и уровень усвоения
Умеют слушать собеседника, формулировать вопросы. Понимают относительность оценок и выборов, совершаемых людьми
тест
2
Первоначальные сведения о строении вещества.
5
2/5
Строение вещества. Молекулы.
1
15.09
Наблюдают и объясняют опыты по тепловому расширению тел, окрашиванию жидкости
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Владеют вербальными и невербальными средствами общения
Фронтальный опрос
2/6
Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел».
1
18.09
Выполняют опыты по измерению размеров малых тел (разные виды круп).
Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют обобщенный смысл наблюдаемых явлений
Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи
Строят понятные для партнера высказывания. Обосновывают и доказывают свою точку зрения. Планируют общие способы работы
Практическая работа
2/7
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
1
22.09
Наблюдают и объясняют явление диффузии.
Анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы
Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи
Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь
Устный опрос
2/8
Три состояния вещества.
1
25.09
Объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества
Выбирают смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умеют полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Устный опрос
1/9
Зачет по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».
1
29.09
Приводят примеры проявления и применения свойств газов, жидкостей и твердых тел в природе и технике
Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Понимают относительность оценок и выборов, совершаемых людьми. Осознают свои действия
Тест
3
Взаимодействие тел.
21
3/10
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
1
2.10
Изображают траектории движения тел. Определяют скорость прямолинейного равномерного движения
Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений
Фронтальный опрос
3/11
Скорость. Единицы скорости.
1
6.10
Измеряют скорость равномерного движения. Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Сличают свой способ действия с эталоном
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки деятельности
Индивидуальная самостоятельная работа.
3/12
Расчет пути и времени движения.
1
9.10
Определяют пройденный путь и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени . Рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.
Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи
Составляют план и последовательность действий
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Индивидуальная самостоятельная работа.
3/13
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
1
13.10
Обнаруживают силу взаимодействия двух тел. Объясняют причину изменения скорости тела
Выделяют и формулируют проблему. Выполняют операции со знаками и символами, заменяют термины определениями
Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
тест
3/14
Масса тела. Единицы массы.
1
16.10
Приводят примеры проявления инертности тел, исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы
Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи. Выполняют операции со знаками и символами
Сличают свой способ действия с эталоном
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
Фронтальный опрос
3/15
Лабораторная работа № 3
«Измерение массы тела на рычажных весах».
1
20.10
Измеряют массу тела на рычажных весах. Предлагают способы определения массы больших и маленьких тел
Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Составляют план и последовательность действий
Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать его действия
Практическая работа
3/16
Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела».
1
23.10
Измеряют объем тела при помощи мензурки.
Анализируют условия и требования задачи, создают алгоритмы деятельности, выполняют операции со знаками и символами
Составляют план и последовательность действий
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
Практическая работа
3/17
Плотность вещества.
1
27.10
Объясняют изменение плотности вещества при переходе из одного агрегатного состояния в другое
Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки
Составляют план и последовательность действий
Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Индивидуальная самостоятельная работа
3/18
Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела
1
30.10
Измеряют плотность вещества
Анализируют условия и требования задачи, создают алгоритмы деятельности, выполняют операции со знаками и символами
Составляют план и последовательность действий
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
Практическая работа
3/19
Расчет массы и объема тела по его плотности.
1
10.11
Вычисляют массу и объем тела по его плотности. Предлагают способы проверки на наличие примесей и пустот в теле
Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения
Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют весь процесс и четко выполняют требования познавательной задачи
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
самопроверка
3/20
Решение задач.
1
13.11
Вычисляют массу и объем тела по его плотности, вычисляют плотность тела через массу и объем.
Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения
Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют весь процесс и четко выполняют требования познавательной задачи
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Работа по карточкам
3/21
Обобщение по теме «Механическое движение. Плотность вещества».
1
17.11
Осуществляют индивидуально-групповую подготовку к контрольной работе
Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам
Индивидуальная самостоятельная работа
3/22
Контрольная работа № 1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».
1
20.11
Демонстрируют умение решать задачи по теме " Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества "
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Осознают качество и уровень усвоения
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме
Контрольная работа
3/23
Сила. Сила тяжести.
1
24.11
Исследуют зависимость силы тяжести от массы тела
Выделяют и формулируют проблему. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково-символические средства для построения модели
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
Фронтальный опрос
3/24
Сила упругости. Закон Гука.
1
27.11
Устный опрос
3/25
Вес тела.
1
1.12
Объясняют действие тела на опору или подвес. Обнаруживают существование невесомости
Устанавливают причинно-следственные связи. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме
Составляют план и последовательность действий
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
самопроверка
3/26
Лабораторная работа № 6
«Градуирование пружины и измерение сил динамометром».
1
4.12
Исследуют зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы
Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных
Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном
Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
Практическая работа
3/27
Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
1
8.12
Экспериментально находят равнодействующую двух сил
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Фронтальный опрос
3/28
Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.
1
11.12
Исследуют зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Составляют план и последовательность действий
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
Фронтальный опрос
3/29
Движение и взаимодействие. Силы вокруг нас.
1
15.12
Осуществляют индивидуально-групповую подготовку к тестовой работе
Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам
Индивидуальная самостоятельная работа
3/30
Тест «Сила. Равнодействующая сил». Решение задач.
1
18.12
Демонстрируют умение решать задачи по теме " Сила. Равнодействующая сил "
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Осознают качество и уровень усвоения
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме
тест
4
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
26
4/31
Давление. Единицы давления.
1
22.12
Знают формулу для расчета давления. Умеют вычислять силу и площадь опоры. Объясняют явления, вызываемые давлением твердых тел на опору или подвес
Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
самопроверка
4/32
Способы уменьшения и увеличения давления.
1
25.12
Приводят примеры необходимости уменьшения или увеличения давления. Предлагают способы изменения давления
Выделяют и формулируют проблему. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки
Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Фронтальный опрос
4/33
Давление газа. Закон Паскаля.
1
12.01
Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие зависимость давления газа от объема и температуры
Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи
Устный опрос
4/34
Давление в жидкости и газе.
1
15.01
Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие передачу давления жидкостями и газами
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
Устный опрос
4/35
Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
1
19.01
Выводят формулу давления внутри жидкости, приводят примеры, свидетельствующие об увеличении давления на глубине
Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации
самопроверка
4/36
Сообщающие сосуды.
1
22.01
Приводят примеры устройств с использованием сообщающихся сосудов, объясняют принцип их действия
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Вносят коррективы и дополнения в составленные планы внеурочной деятельности
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
Фронтальный опрос
4/37
Вес воздуха. Атмосферное давление.
1
26.01
Предлагают способы взвешивания воздуха. Объясняют причины существования атмосферы и механизм возникновения атмосферного давления
Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Составляют план и последовательность действий
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
Фронтальный опрос
4/38
Измерение атмосферного давления.
Опыт Торричелли.
1
29.01
Объясняют устройство и принцип действия прибора в опыте Торричелли.
Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
самопроверка
4/39
Барометр-анероид. Давление на различных высотах
1
2.02
Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависимости давления от высоты
Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
Фронтальный опрос
4/40
Измерение давления. Манометры
1
5.02
Сравнивают устройство барометра-анероида и металлического манометра. Предлагают методы градуировки
Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
самопроверка
4/41
Решение задач.
1
9.02
Делают сообщения о изобретении барометра и манометров. Решают задачи
Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей
Осознают качество и уровень усвоения
Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД
4/42
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
1
12.02
Выявляют наличие пробелов в знаниях, определяют причины ошибок и затруднений и устраняют их
Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам
самопроверка
4/43
Контрольная работа № 2 по теме «Давление в жидкости и газе».
1
16.02
Демонстрируют умение решать задачи по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов"
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
Контрольная работа
4/44
Поршневой жидкостный насос.
1
19.02
Формулируют определение поршневого жидкостного насоса. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия
Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
самопроверка
4/45
Гидравлический пресс.
1
26.02
Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия
Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
самопроверка
4/46
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
1
1.03
Обнаруживают существование выталкивающей силы, выводят формулу для ее вычисления, предлагают способы измерения
Выделяют и формулируют проблему. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Работают в группе. Умеют слушать и слышать друг друга. Интересуются чужим мнением и высказывают свое
4/47
Архимедова сила.
1
4.03
Обнаруживают существование выталкивающей силы, выводят формулу для ее вычисления, предлагают способы измерения
Выделяют и формулируют проблему. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Работают в группе. Умеют слушать и слышать друг друга. Интересуются чужим мнением и высказывают свое
взаимопроверка
4/48
Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».
1
11.03
Исследуют действие на тело в жидкости выталкивающей силы.
Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений
Составляют план и последовательность действий
Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия
Практическая работа
4/49
Плавание тел.
1
15.03
Формулируют условия плавания тел
Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений
Составляют план и последовательность действий
Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия
Устный опрос
4/50
Решение задач.
1
18.03
Выявляют наличие пробелов в знаниях, определяют причины ошибок и затруднений и устраняют их
Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам
карточка
4/51
Лабораторная работа № 8
«Выяснение условий плавания тела в жидкостях».
1
1.04
Исследуют и формулируют условия плавания тел
Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений
Составляют план и последовательность действий
Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия
Практическая работа
4/52
Плавание судов.
1
5.04
Делают сообщения из истории развития судоходства и судостроения. Решают задачи
Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Оценивают достигнутый результат
Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
Индивидуальная самостоятельная работа
4/53
Воздухоплавание.
1
8.04
Делают сообщения из истории развития воздухоплавания. Решают задачи
Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей
Осознают качество и уровень усвоения
Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
Устный опрос
4/54
Решение задач.
1
12.04
Выявляют наличие пробелов в знаниях, определяют причины ошибок и затруднений и устраняют их
Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам
Работа по карточкам
4/55
Контрольная работа № 3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».
1
15.04
Демонстрируют умение решать задачи по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов"
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
Контрольная работа
4/56
"На земле, под водой и в небе..."
(урок-презентация)
1
19.04
Демонстрируют результаты проектной деятельности (доклады, сообщения, презентации, творческие отчеты)
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Определяют основную и второстепенную информацию
Оценивают достигнутый результат
Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие
Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях
5
Работа и мощность. Энергия.
14
5/57
Механическая работа.
1
22.04
Измеряют работу силы тяжести, силы трения
Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Фронтальный опрос
5/58
Мощность.
1
26.04
Измеряют мощность
Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Фронтальный опрос
5/59
Простые механизмы. Рычаг.
1
29.04
Предлагают способы облегчения работы, требующей применения большой силы или выносливости
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Фронтальный опрос
5/60
Равновесие сил на рычаге.
1
3.05
Изучают условия равновесия рычага
Выбирают знаково-символические средства для построения модели
Составляют план и последовательность действий
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
Фронтальный опрос
5/61
Момент силы.
1
6.05
Изучают условия равновесия рычага через понятие момента сил.
Выбирают знаково-символические средства для построения модели
Составляют план и последовательность действий
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
самопроверка
5/62
Лабораторная работа № 9
«Выяснение условий равновесия рычага»
1
10.05
Вычисляют работу, выполняемую с помощью механизмов, определяют "выигрыш"
Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных
Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
Практическая работа
5/63
Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики.
1
13.05
Изучают условия равновесия подвижных и неподвижных блоков, предлагают способы их использования, приводят примеры применения
Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
самопроверка
5/64
КПД. Решение задач.
1
17.05
Изучают КПД наклонной плоскости. Предлагают способы вычисления КПД наклонной плоскости
Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Принимают и сохраняют познавательную цель при выполнении учебных действий
Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать
Фронтальный опрос
5/65
Лабораторная работа № 10
«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
1
20.05
Измеряют КПД наклонной плоскости. Вычисляют КПД простых механизмов
Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Принимают и сохраняют познавательную цель при выполнении учебных действий
Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать
Практическая работа
5/66
Решение задач
1
24.05
Измеряют совершенную работу, вычисляют мощность, КПД.
Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
самопроверка
5/67
Контрольная работа № 4 по теме «Работа и мощность». Промежуточная аттестация.
1
27.05
Демонстрируют умение решать задачи по теме "Работа и мощность"
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Оценивают достигнутый результат. Осознают качество и уровень усвоения
Описывают содержание совершаемых действий
Контрольная (тестовая) работа
5/68
Энергия. Закон сохранения энергии.
1
31.05
Вычисляют энергию тела
Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Принимают и сохраняют познавательную цель при выполнении учебных действий
Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи
Фронтальный опрос
5/69
Тест по теме «Работа и мощность»
1
3.06
Сравнивают изменения кинетической и потенциальной энергии тела при движении
Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно
Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
Тест
5/70
Обобщение по курсу.
1
4.06
Работают с "картой знаний". Выявляют наличие пробелов в знаниях, определяют причины ошибок и затруднений и устраняют их
Структурируют знания. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
Обобщение и систематизация знаний
