Технологическая карта урока Строение вещества

Технологическая карта урока

7(1)

12.10.2016

Учитель:

Абрамова Татьяна Владимировна

Предмет:

Физика

Класс:

7

Автор УМК:

СФЕРЫ

Тема урока:

Строение вещества. Молекулы и атомы

Задачи:

Образовательные:

Организовать работу по формированию представления о строении вещества, атоме и молекуле.

Воспитательные:

Воспитывать культуру умственного труда и культуру общения.

Развивающие:

Развивать внимание, наблюдательность, мышление, интерес к предмету

Планируемые результаты:

Личностные:

имеют целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики

Предметные:

Владеют базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; имеют представление об основных изучаемых понятиях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и тепловые явления

Метапредметные:

владеют первоначальными сведениями строении вещества; умеют самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей.

Межпредметные связи:

химия

Формы деятельности:

фронтальная; индивидуальная

Формы обучения:

смешанная

Ресурсы:

Основные:

ПК учителя; электронное приложение к учебнику ; учебник; тетрадь-тренажер; задачник; медиапроектор; в/ф «тепловое движение частиц»; свинцовый шар и кольцо, спиртовка

Дополнительные:

видеоурок по теме, электронное приложение к учебнику

Тип урока:

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Цель:

Формирование применения предметных знаний, умений, навыков в условиях решения учебных задач; Создать условия для актуализации знаний учащихся о том, что такое вещество, молекула, атом введения на наглядном уровне понятий размеры молекулы и атома

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Организационный этап

Нацелить обучающихся на урок

мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности

Проверка знаний главы "Физика и мир, в котором я живу", воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

С помощью презентации проверяются знания предыдущей главы

адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

проводить анализ полученных знаний о науке физика, методах ее изучения.

Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Вызов. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

просит учащихся решить задачу № 2.1 (Задачник, стр.8) Предлагает обучающимся сформулировать цели и задачи урока, а также предположить название темы. Мотивирует на изучение темы при помощи вопросов о строении вещества, делая упор на жизненный опыт учащихся

объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

формулирование познавательной цели

уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Первичное закрепление новых знаний в знакомой ситуации (типовые)

Предлагает промаркировать текст учебника (§ 7-8)

проявляют широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач

Обрабатывают информацию и передают ее устным, графическим, письменным и символьным способами

уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать

Критически оценивают полученный результат, осуществляют самоконтроль

Первичное закрепление новых знаний в измененной ситуации (конструктивные)

1. Предлагает самостоятельно объяснить демонстрацию расширения тела при нагревании (шар и колцо)
2. Предлагает составить опорный конспект урока по схеме: наблюдения -гипотеза-эксперимент-вывод

проявляют познавательный интерес к изучению физики

уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать

работают по составленному плану

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания). Рефлексия.

вернуться к задаче № 2.1 и объяснить с точки зрения строения вещества невозможность сжатия тела до сколь угодно малого размера.

проявляют познавательный интерес к изучению физики

передают содержание в сжатом , выборочном или развёрнутом виде

высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

работают по составленному плану
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

электронное приложение к § 7-8, тетрадь-тренажер стр 15 №2, задача № 2.4

объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

проводить анализ способов решения задач.

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

Рефлексия (подведение итогов занятия)

основные положения МКТ: 1. Все тела состоят из частиц; 2. Частицы находятся в движении; 3. Частицы взаимодействуют между собой.

анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Обрабатывают информацию и передают ее устным способом

умение критично относиться к своему мнению

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению