Рабочая программа предмета «Физика 8 класс», учебник А. В. Перышкин системы «Вертикаль»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по  физике  для 8 класса основной школы разработана в соответствии:

• ст. 12, 13 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»,

• приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 840 от 27 июля 2012 года «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

• Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2016-2017 учебный год»;

• Основная образовательная программа МКОУ Анновская ООШ;

• Авторской программой основного общего образования по физике для 7-9 классов (А. В. Пёрышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник, М., «Дрофа», 2012 г.);

• Учебным планом МКОУ Анновская ООШ.

Рабочая программа реализуется в учебнике А. В. Перышкина «Физика 8 класс» системы «Вертикаль» (Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2014.)

Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ и учебного плана МКОУ Анновская ООШ, в соответствии с которым на изучение курса физики на ступени основного общего образования выделено 210 часов из расчета 2 часа в неделю с 7 по 9 класс.

Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Задачи:

— развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

— овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

— усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании, диалектического, характера физических явлений и законов;

— формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

При изучении физических теорий, мировоззренческой интерпретации законов формируются знания учащихся о современной научной картине мира. Воспитанию учащихся служат сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в ускорении научно-технического прогресса.

Цели :

• освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

• воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

Содержание учебного предмета

Школьный курс физики - системообразующий для естественнонаучных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

В 8 классе происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Предметные результаты обучения физике в 8 классе представлены в содержании курса по темам.

Кол-во час

Содержание темы

Планируемые результаты

Тепловые явления

13

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и её измерение.

Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Превращение энергии в механических и тепловых процессах.

Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

Фронтальные лабораторные работы.

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2.Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.

Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.

Пользоваться термометром и калориметром.

«Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.

Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.

Решать задачи с применением формул:

Q=cm(t2 – t1) Q=qm Q=lm Q=Lm

Электрические явления

29

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счётчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

1. Измерение работы и мощности электрического тока.

Фронтальные лабораторные работы.

2. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

3. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

4. Регулирование силы тока реостатом.

5. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

сопротивления.

Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля – Ленца, гипотезу Ампера.

Практическое применение названных понятий и законов.

Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.

Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P

Пользоваться таблицей удельного

Электромагнитные явления

29

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

Фронтальные лабораторные работы:

6. Сборка электромагнита и испытание его действия.

7. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.

Световые явления

9

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало.

Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.

Разложение белого света на цвета. Цвета тел.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Получение изображения при помощи линзы.

Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света.

Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

Получать изображение предмета с помощью линзы.

Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

Повторение

8

Обобщение курса физики 8 класса.

Итоговая контрольная работа.

Зачет.

сформировать ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения;

уметь принимать самостоятельные решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу при изучении работы, мощности, энергии;

Формы текущего контроля.

Контроль за результатами обучения осуществляется через использование следующих видов: входной, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы контроля: контрольная работа, самостоятельная работа, тест.

Учитель оценивает знания и умения учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.

Основными формами проверки знаний и умений учащихся по математике являются письменная контрольная работа и устный опрос.

Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 40 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным оцениванием.

Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса.

Итоговые контрольные работы проводятся

- после изучения наиболее значимых тем программы,

- в конце учебной четверти.

Перечень оборудования для лабораторных работ.

Лабораторная работа №1

«Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».

Оборудование: стакан в водой, часы, термометр

Лабораторная работа №2

«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Оборудование: калориметр, измерительный цилиндр, термометр, стакан

Лабораторная работа №3

«Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

Оборудование: стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.

Лабораторная работа №4

«Измерение относительной влажности воздуха».

Оборудование: 2 термометра, кусок марли, стакан с водой.

Лабораторная работа №5

«Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

Оборудование: источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр, соединительные провода.

Лабораторная работа №6

«Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Оборудование: источник питания, резисторы, низковольтная лампа на подставке, вольтметр, ключ, соединительные провода.

Лабораторная работа №7

«Регулирование силы тока реостатом».

Оборудование: источник питания, ползунковый реостат, амперметр, ключ, соединительные провода.

Лабораторная работа №8

«Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления».

Оборудование: источник питания, исследуемый проводник, амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Лабораторная работа №9

«Измерение работы и мощности электрического тока в лампе».

Оборудование: источник питания, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода,

низковольтная лампа на подставке. Секундомер.

Лабораторная работа №10

«Сборка электромагнита и испытание его действия».

Оборудование: источник питания, ключ, соединительные провода, ползунковый реостат, компас, детали для сборки электромагнита.

Лабораторная работа №11

«Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

Оборудование: модель электродвигателя, источник питания, ключ, соединительные провода. Лабораторная работа №12

«Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

Оборудование: набор по геометрической оптике

Лабораторная работа №13

«Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».

Оборудование: набор по геометрической оптике

Лабораторная работа №14

«Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений».

Оборудование: собирающая линза, экран, лампа с колпачком, в котором сделана прорезь, измерительная лента.

Основная и дополнительная литература:

1. Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова; под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2014. – 96 с., ил.

2. Кабардин О. Ф., Физика. Тесты. 7-9 классы: учебно-методическое пособие / О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с., ил.

3. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: учебное пособие для учащихся 7-8 кл. средней школы. - М.: Просвещение, 2001.

4. Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2014.

Интернет ресурсы

Название сайта или статьи

Содержание

Адрес

Каталог ссылок на ресурсы о физике

Энциклопедии, библиотеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.

[link]

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

• Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом.

• Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

• Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.

Уметь:

• Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление. Кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов,, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света

• Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока , напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.

• Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения.

• Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ

• Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях

• Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично….)

• Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки.

Директор МКОУ Анновская ООШ

_______________ /Т. В. Гладышева

Приказ № 6.4 от 29.08.2016 года

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ФИЗИКЕ 8 КЛАСС

№

Тема (раздел),

количество часов

Демонстрации

Дата

Примечание

План

(указывается номер недели)

Факт

дата проведения

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Тепловое движение. Температура.

1. движение молекул.

2. горение свечи.

1

Внутренняя энергия.

1.Колебание груза на нити и груза на пружине.

2.Переход потениальной энергии в кинетическую и обратно.

3.падение стального и пластмассового шаров на стальную и покрытую пластиком плиту.

Способы изменения внутренней энергии тела.

1. Опыты по рисунку 4,5 в учебнике.

2. Нагревание монеты в пламени свечи и при её трении о деревянную линейку.

3.Нагревание металлической спицы, опущенной в сосуд с горячей водой, и при трении о деревянную пробку, надетую на нее.

4. Нагревание свинца ударами молотка.

5.Нагревание металлической трубки трением.

2

Теплопроводность.

1.Опыты по рис. 6-9 в учеб.

2.различие тепловодности разных веществ. 3. опыты по рис. 10,11 учеб.

Конвекция.

1. демонстрация светильников, в которых используется явление конвекции.

3

Излучение.

1.нагревание воздуха в термоскопе и теплоприемнике.

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

1.опыт по рис. 14 в учебнике.

2.устройство и принцип действия калориметра.

4

Удельная теплоёмкость.

1. различная удельная теплоемкость металлов.

2.определение удельной теплоемкости воды.

Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

5

Лабораторная работа № 1. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Лабораторная работа № 2. «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».

6

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

1.Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

2.Превращение солнечной энергии в химическую (по рис. 161 в учебнике).

7

Контрольная работа № 1. «Тепловые явления».

ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА.

Агрегатные состояния вещества.

1.Модель кристаллической решетки.

2.Плавление и отвердевание кристаллических тел (на примере льда).

3.Образование кристаллов.

8

Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Плавление кусочков льда и нафталина одинаковой массы, находящихся при температуре плавления.

График плавления и отвердевания кристаллических тел.

9

Удельная теплота плавления.

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.

1. Испарение различных жидкостей: зависимость скорости испарения от температуры, рода жидкости, площади поверхности.

2. Охлаждение жидкости при испарении.

10

Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара.

Кипение.

1. Постоянство температуры кипения жидкости.

2. Наблюдение процессов кипения и конденсации.

11

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

1.Устройство и принцип действия конденсационного и волосного гигрометров, психрометра. 2.Измерение влажности воздуха психрометром.

Удельная теплота парообразования и конденсации.

12

Работа газа и пара при расширении.

1.Модель двигателя внутреннего сгорания.

Двигатель внутреннего сгорания.

1.Таблица «Двигатель внутреннего сгорания».

13

Паровая турбина.

Модель паровой турбины.

КПД теплового двигателя.

14 неделя

Контрольная работа № 2. «Изменение агрегатных состояний вещества».

14 неделя

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

1.Электризация различных тел (по рис.28, 29 в учебнике).

2. Взаимодействие наэлектризованных тел (по рис.30, 31 в учебнике).

15

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

1.Устройство и действие электроскопа (по рис.32-34 в учебнике).

2.Проводники и диэлектрики.

Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон.

1.Опыты по рисункам 37, 38 в учебнике.

2.Перенос заряженного электроскопа на незаряженный с помощью пробного шарика

.3.Таблица «Строение атома».

16

Строение атомов. Объяснение электрических явлений.

Опыты по рис.40 и 41 в учебнике.

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и её составные части.

1.Источники тока 2.Сборка и действие модели аккумулятора.

17

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

Составление электрической цепи.

Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока.

Действия электрического тока.

18

Амперметр. Измерение силы тока.

Лабораторная работа №3. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».

Взаимодействие двух параллельных проводников с током.

Измерение силы тока амперметром .

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

19

Вольтметр. Измерение напряжения.

Лабораторная работа № 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Измерение напряжения вольтметром.

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

Зависимость силы тока в цепи от свойств проводника при постоянном напряжении на нем.

20

Закон Ома для участка цепи.

Лабораторная работа № 6. «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

Зависимость силы тока от напряжения на участке цепи и от сопротивления этого участка

Расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения.

Опыт по рисунку 74 в учебнике.

21

Примеры на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения.

Реостаты.

Лабораторная работа № 5. «Регулирование силы тока реостатом».

1. Изменение силы тока в цепи с помощью реостата.

2. Реостаты разных конструкций.

22

Последовательное соединение проводников.

Опыт по рисунку в учебнике.

Параллельное соединение проводников.

23

Работа электрического тока.

Мощность электрического тока.

24

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Лабораторная работа № 7. «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.

25

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.

предохранители

Контрольная работа № 3. «Электрический ток».

26

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

1.Расположение железных опилок (магнитных стрелок) вокруг катушки с током (по рис.95 в учебнике).

2.Способы изменения магнитного действия катушки с током (по рис.96 и 97 в учебнике).

3.Взаимодействие катушки и магнита.

26

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.

Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

1.Действие модели подъемного крана(по рис.98 в учебнике).

2.Отделение железа от других (немагнитных) материалов с помощью магнита.

3.Модели электромагнитного реле, электрического звонка и телеграфной установки.

27

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

1.Разновидности постоянных магнитов: металлические (полосовой, дугообразный), керамические.

2.Картины магнитных полей постоянных магнитов (по рис.108 – 110 в учебнике).

3.Намагничивание железа в магнитном поле (по рис. 55 в учебнике).

4.Ориентация магнитной стрелки (компаса) в магнитном поле Земли.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Лабораторная работа № 9. «Изучение электрического двигателя постоянного тока» (на модели).

1.Движение прямого проводника и рамки током в магнитном поле (по рис.113 – 115 в учебнике).

2.Устройство и действие электродвигателя постоянного тока (на модели).

28

Контрольная работа № 4. «Работа и мощность электрического тока. Электромагнитные явления».

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Источники света. Распространение света.

1.Прямолинейное распространение света.2.Получение тени от точечного источника света (по рис.120, 121 в учебнике).3.Образование тени и полутени источниками света (по рис.126 в учебнике).

29

Отражение света. Законы отражения света.

Опыты по рисункам 127, 129 в учебнике.

Плоское зеркало.

Изображение в плоском зеркале (по рис. 133, 134 в учебнике).

30

Преломление света.

Преломления света.

Линзы. Оптическая сила линзы.

Ход лучей в линзах. Получение изображения с помощью линз (по рис.149 – 151 в учебнике).

31

Изображения, даваемые линзой.

Изображения, даваемые линзой.

32

Лабораторная работа № 10. «Получение изображения при помощи линзы».

Контрольная работа № 5. «Световые явления»

33

ПОВТОРЕНИЕ (3Ч)

Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества.

33

Электрические явления. Электромагнитные явления. Световые явления.

34

Итоговая контрольная работа №6

Резерв.

Физика – наука о природе

35

Резерв.

Физика – наука о природе

Контрольно-измерительные материалы

Вводная контрольная работа №1

Вариант №1

1. Вода испарилась и превратилась в пар. Как при этом изменилось движение и расположение молекул? Изменились ли при этом сами молекулы?

2. Борзая развивает скорость до 16 м/с. Какой путь она может преодолеть за 5 минут?

3. Толщина льда на реке такова, что он выдерживает давление 40 кПа. Пройдет ли по льду трактор массой 5,4 т, если он опирается на гусеницы общей площадью 1,5 м²?

Вариант №2

1. Почему аромат духов чувствуется на расстоянии?

2. С какой скоростью движется кит, если для прохождения 3 км ему потребовалось 3 мин 20 с.

3. На какой глубине давление воды в море равно 2060 кПа? Плотность морской воды 1030 кг/м3

Контрольная работа №2 «Тепловые явления»

Вариант №1

1. Стальная деталь массой 500 г при обработке нагрелась на 20 градусов. Чему равно изменение внутренней энергии детали?

2. Какую массу пороха нужно сжечь, чтобы при полном его сгорании выделилось 38 000 кДж энергии?

3. Оловянный и латунный шары одинаковой массы, взятые при температуре 20 градусов, опустили в горячую воду. Одинаковое ли количество теплоты получат шары от воды при нагревании?

4. На сколько градусов изменится температура воды массой 20 кг, если ей передать всю энергию, выделившуюся при сгорании бензина 20 г?

Вариант №2

1. Определите массу серебряной ложки, если для изменения её температуры от 20 до 40 градусов требуется 250 Дж энергии.

2. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании торфа массой 200 г?

3. Стальную и свинцовую гири массой по 1 кг прогрели в кипящей воде, а затем поставили на лед. Под какой из гирь растает больше льда?

4. Какую массу керосина нужно сжечь, чтобы получилось столько же энергии, сколько её

выделяется при полном сгорании каменного угля массой 500 г?

Контрольная работа №3 «Изменение агрегатных состояний вещества»

Вариант 1

1. Какое количество теплоты необходимо для плавления медной заготовки массой 100г, взятой при температуре 1075ºC?

2. При кипении воды было затрачено 690 кДж энергии. Найдите массу испарившейся воды.

3. На рисунке приведен график изменения температуры воды в зависимости от времени нагревания. Каким процессам соответствуют участки графика АВ, ВС и СД?

4. Два цилиндра одинаковой массы: один из чугуна, другой – из меди, нагрели до одинаковой температуры и поставили на лёд. Под каким цилиндром расплавится больше льда? Ответ поясните.

Вариант 2

1. Какое количество теплоты необходимо для превращения в пар воды массой 200г, взятой при температуре 50ºC?

2. Определите массу медного бруска, если для его плавления необходимо 42 кДж энергии.

3. На рисунке приведен график изменения температуры алюминия в зависимости от времени нагревания. Каким процессам соответствуют участки графика АВ, ВС и СД?

4. Медный и свинцовый кубики одинаковой массы опустили в кипяток , а затем вынули из него и поместили на слой парафина. Под каким кубиком расплавится больше парафина? Ответ поясните.

Контрольная работа №4 «Электрические явления»

Вариант №1

1. Сила тока в спирали электрического кипятильника 4 А. Определите сопротивление спирали, если напряжение на клеммах кипятильника 220 В.

2. Резисторы, сопротивления которых 30 Ом и 50 Ом, соединены последовательно и подключены к батарейке. Напряжение на первом резисторе 3 В. Найдите напряжение на втором резисторе?

3. Каким сопротивлением обладает лампа мощностью 40 Вт, работающая под напряжением 220 В?

4. Определите напряжение на концах проводника, удельное сопротивление которого 0,4 Ом*мм²/м, если его длина 6 м, площадь поперечного сечения 0,08 мм², а сила тока в нем 0,6 А.

5. Начертите схему цепи, состоящую из последовательно соединенных источников тока, лампы накаливания, двух резисторов и ключа. Как включить в эту цепь вольтметр, чтоб измерить напряжение на лампе?

Вариант №2

1. Определите, какое нужно приложить напряжение к проводнику сопротивлением 0,25 Ом, чтобы в проводнике была сила тока 30 А.

2. Электрическая плитка сопротивлением 40 Ом и лампа накаливания сопротивлением 400 Ом соединены последовательно и включены в цепь с напряжением 220 В. Определите силу тока в цепи.

3. Сила тока в спирали электрокипятильника мощностью 600 Вт – 5 А. Определите сопротивление спирали.

4. Определите силу тока силу тока в проводнике длиной 125 м и площадью поперечного сечения 10 мм², если напряжение на зажимах 80 В, а удельное сопротивление материала, из которого изготовлен проводник, составляет 0,4 Ом*мм^2/м.

5. Начертите схему электрической цепи, состоящей из источника тока, ключа, электрической лампы и двух параллельно соединенных резисторов. Как включить амперметр, чтобы измерить силу тока в цепи?