«Величие человека – в его способности мыслить»
Б. Паскаль
Тема урока:Линзы.
Цели урока:
Образовательные:
Сформировать понятие линзы. Рассмотреть виды линз и назвать их основные характеристики.
Назвать области практического применения линз.
Развивающие:
Совершенствовать интеллектуальные способности и мыслительные умения обучающихся, коммуникативные свойства речи.
Вырабатывать умение применять теоретические знания для решения задач; делать выводы; подчеркнуть взаимосвязь с другими науками: математикой, биологией, медициной.
Воспитательные:
Продолжить работу по формированию у обучающихся добросовестного отношения к учебному труду; коммуникативных умений, эстетического восприятия мира.
Развивать культуру общения и культуру ответа на вопросы; функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию.
Воспитание чувства товарищества.
Задачи урока:
Предметные:
развивать активную учебную деятельность;
отрабатывать навыки экспериментальной работы;
применять полученные теоретические знания при решении задач;
Метапредметные:
формировать представление о компьютере, как об инструменте экспериментального исследования;
развивать экспериментально – исследовательские навыки;
уметь сравнивать, анализировать, доказывать свою точку зрения, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;
умение определять способы решения учебной задачи;
умение работать с информационными ресурсами и ЭОР.
Личностные:
развивать сотрудничество;
уметь выслушать оппонента, уважать его мнение;
умение владеть основами самоконтроля;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
развивать умение работать в группе.
Формы обучения:фронтальная,индивидуальная, групповая
Методы:словесный, наглядный, проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Тип урока:урок получения новых знаний.
Оборудование урока:набор линз различного вида, измерительная линейка, свеча. Компьютер с проектором и экраном, иллюстрации в учебнике рис. 5.17 – 5.27, видеофрагмент «Линза, фокус, фокусное расстояние», презентация «Линзы», ЭОР.
Демонстрации:1) Линзы и их виды;
2) Различные оптические приборы.
3) Демонстрация фокуса собирающей линзы.
4) Видеофрагмент «Линза, фокус, фокусное расстояние.»;
5)ЭОР [link]
(Фамилия, имя ученика)
Вариант № 1
(ответы занесите в таблицу)
В каком случае при освещении предмета он отбрасывает и тень и полутень?
Угол между падающим лучом и отражающей поверхностью равен 40 . Чему равен угол между падающим и отраженным лучами?
Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?
Завершите предложение: При переходе из о.б.п. среды в о.м.п. среду скорость света …………..
Номер задания
Ответы
Результат
1
2
3
4
Примечание: оценка «5» выставляется за любые 4 правильно выполненные задания;
оценка «4» выставляется за любые 3 правильно выполненные задания;
оценка «3» выставляется за любые 2 правильно выполненные задания;
оценка «2» выставляется, если правильно выполнены менее двух заданий
(Фамилия, имя ученика)
Вариант № 2
(ответы занесите в таблицу)
Приведите 3 примера естественных источников света.
Угол отражения светового луча равен 61 . Чему равен угол падения?
Человек подошел ближе к зеркалу на 50 см. На сколько приблизилось к зеркалу его изображение?
Завершите предложение: На границе раздела двух сред световой луч …………..
Номер задания
Ответы
Результат
1
2
3
4
Примечание: оценка «5» выставляется за любые 4 правильно выполненные задания;
оценка «4» выставляется за любые 3 правильно выполненные задания;
оценка «3» выставляется за любые 2 правильно выполненные задания;
оценка «2» выставляется, если правильно выполнены менее двух заданий.
2
3
1
5
2
4
3
6
4
7
8
5
6
Вопросы для кроссворда.
По вертикали:
1. Наука (раздел физики) о природе и свойствах света;
2. Часть оптической системы, обращенная к глазу наблюдателя;
3. Вещество, которое применяют для изготовления линз;
4. Изменение направления хода луча при прохождении через границу раздела двух сред;
5. Линия, проходящая через центр любой оптической системы;
6. Единица измерения оптической силы линзы;
7. Прозрачное для света тело, ограниченное двумя сферическими поверхностями;
8. Ученый, который доказал, что свет – электромагнитная волна.
По горизонтали:
1. Условная поверхность, на которой световой луч испытывает преломление или отражение;
2. Точка, в которой пересекаются лучи после преломления в линзе;
3. Оптический прибор для наблюдения за удаленными предметами;
4. Основная оптическая часть телескопа, которая собирает свет и создает изображение источника;
5. Первый изобретатель микроскопа;
6. Один из самых совершенных оптических “приборов”, которым природа снабдила человека и животных.
| Номер задания | Ответы вариант 1. | Ответы вариант 2. |
| 1 | Когда он освещен источником света, размеры которого сравнимы с его размерами или в случае освещения его 2 точечными источниками света. | Солнце, звезды, полярные сияния, светящиеся насекомые, молнии и т.д. |
| 2 | 100о | 61о |
| 3 | На 10 см. | На 50 см. |
| 4 | ..увеличивается. | ...преломляется. |
