РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА» 11 класс 2016-2017 учебный год

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с.Воздвиженка»

Уссурийского городского округа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ФИЗИКА»

11 класс

2016-2017 учебный год

Учитель: Плисюк Анна Ивановна

с. Воздвиженка,2016 г

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Физика» (далее Рабочая программа) разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

3. Письмом Министерства образования и науки РФ от 02.02.2015 № НТ – 136/08 «О федеральном перечне учебников».

4. Приказом Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г, № 38 « О внесения изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253».

5. Учебным планом МБОУ СОШ с.Воздвиженка на 2016-2017 учебный год.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:

Примерной программой общеобразовательных учреждений по физике 10-11 классы (авторы: Г.Я. Мякишева 10-11 классы (базовый уровень), . – М: «Дрофа» 2015г.

Учебники:

.: Физика. 11 класс: Мякишев Я, Буховцев Б. Б, Чаругин В. М учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе: базовый и профил. уровни/Мякишев Г.Я, Буховцев Б. Б., Чаругин В.М.; под ред. В.И. Николаева, Н. А. Парфентьевой - 19-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 399с., [4]л. ил. – (Классический курс).

Цели обучения физики в общеобразовательной школе определяется ее ролью в развитие и воспитание личности школьника, формирование функционально грамотной личности, то есть личности, которая способна использовать уже имеющиеся у нее знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений и которая способна осваивать новые знания на протяжении всей жизни.

Главная задача школьного физического образования - образование, развитие и воспитание личности школьника, формирование функционально грамотной личности, то есть личности, которая способна использовать уже имеющиеся у нее знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений и которая способна осваивать новые знания на протяжении всей жизни.

Цели изучения физики в основной школе:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями : проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлениях и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природо-использования и охраны окружающей среды.

Задачи изучения физики в школе

Изучение физики в 11 классе направленно на достижение следующих целей:

• удовлетворить и развить познавательные возможности всех обучающихся, опираясь при этом на уже имеющийся у них донаучные представления, математические знания, естественнонаучную подготовку;

• перевести знания из «кабинетной» сферы применения в повседневную жизнедеятельность. В результате такого перевода природные явления и технические процессы окружающей действительности будут для каждого ученика вполне понятными, объяснимыми и применимыми;

• сформировать с учетом возраста обучающихся основные научные понятия и закономерности, касающиеся основных научных теорий классической и современной физики. Показать одинаковость выполнения законов физики не только в условиях физического кабинета, но и в земных масштабах;

• обеспечить научное миропонимание окружающей среды, природы, техники;

• сформировать у обучающихся представления о научных методах исследования и познания природы в процессе непрерывной самостоятельной экспериментальной деятельности в классной и домашней обстановке;

• сформировать у обучающихся, проявивших особый интерес к физике, умения и навыки самостоятельного добывания экспериментальных фактов, практические умения и навыки при работе с инструментами;

• возбудить интерес к науке и технике, показать, как добываются научные знания, какую роль выполняет теория и практика, развить познавательные способности школьников, приобщить к творческой деятельности, показать, что физика – это теоретическая и экспериментальная основа современной и будущей техники, а также технологии и культуры производства.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика. Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Роль и место предмета в учебном плане МБОУ СОШ с. Воздвиженка

Школьный курс физики — системообразующий для естественнонаучных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни

На изучение учебного предмета «Физика» в учебном плане МБОУ СОШ с. Воздвиженка в 11 классе отводится в 2 часа в неделю (всего за учебный год 68 часов) при пятидневной учебной неделе, продолжительность урока 45 минут.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики обучающийся должен:

знать/понимать:

• смысл понятий: физической явление, гипотеза, физический закон, теория, вещество, взаимодействие, волна, квант, фотон, электромагнитное поле, атом атомное ядро, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная, Солнечная система.

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, элементарный электрический заряд, разность потенциалов, электроемкость, электродвижущая сила.

• смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, сохранения импульса, и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, газовых законов.

уметь

• описывать и объяснять физические явления: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; излучение и поглощение света атомом;

• описывать фундаментальные опыты, оказывающие существенное влияние на развитие физики;

• применять полученные знания для решения физических задач;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывающие еще неизвестные явления;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояние, ускорения, промежутка времени, силы, периода, частоты;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития техники;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащую в сообщениях СМИ, Интернете.

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий), компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах.

Содержание тем учебного курса

Раздел 1. Магнитное поле (7ч)

Магнитные взаимодействия. Магнитное поле токов. Вектор магнитной индукции. Поток магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Закон Ампера. Системы единиц для магнитных взаимодействий. Применения закона Ампера. Электроизмерительные приборы. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Циклический ускоритель.

Раздел 2. Электромагнитная индукция (7ч)

Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Индукционные токи в массивных проводниках. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.

Лабораторная работа №1: «Изучение явления электромагнитной индукции».

Раздел 3. Кколебания и волны(10ч)

Классификация колебаний. Уравнение движения груза, подвешенного на пружине. Уравнение движения математического маятника. Гармонические колебания. Период и частота гармонических колебаний. Фаза колебаний. Определение амплитуды и начальной фазы из начальных условий. Скорость и ускорение при гармонических колебаниях. Превращения энергии. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Спектр колебаний. Автоколебания.

Свободные и вынужденные электрические колебания. Процессы в колебательном контуре. Формула Томсона. Переменный электрический ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Резистор в цепи переменного тока. Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка индуктивности в цепи переменного тока. Закон Ома для цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Ламповый генератор. Генератор на транзисторе.

Генерирование электрической энергии. Генератор переменного тока. Трансформатор. Выпрямление переменного тока. Трехфазный ток. Соединение обмоток генератора трехфазного тока. Соединение потребителей электрической энергии. Асинхронный электродвигатель. Трехфазный трансформатор. Производство и использование электрической энергии. Передача и распределение электрической энергии. Эффективное использование электрической энергии.

Скорость распространения волны. Продольные волны. Уравнение бегущей волны. Стоячие волны как свободные колебания тел. Волны в среде. Звуковые волны. Скорость звука. Музыкальные звуки и шумы. Громкость и высота звука. Тембр. Диапазоны звуковых частот. Излучение звука. Ультразвук и инфразвук. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Закон отражения волн. Преломление волн. Дифракция волн.

Связь между переменным электрическим и переменным магнитным полями. Электромагнитное поле. Электромагнитная волна. Излучение электромагнитных волн. Классическая теория излучения. Энергия электромагнитной волны. Свойства электромагнитных волн. Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция. Детектирование колебаний. Простейший радиоприемник. Супергетеродинный приемник. Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

Лабораторная работа № 2 «Определение ускорение свободного падения при помощи маятника».

Раздел 4. Световые волны (14ч)

Скорость света. Принцип Ферма и законы геометрической оптики. Плоское зеркало. Сферическое зеркало. Построение изображений в сферическом зеркале. Увеличение зеркала. Преломление света. Полное отражение. Преломление на сферической поверхности. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Формула линзы. Построение изображений в тонкой линзе. Увеличение линзы. Недостатки линз. Фотоаппарат. Проекционный аппарат. Глаз. Очки. Лупа. Микроскоп. Зрительные трубы. Телескопы. Дисперсия света. Интерференция света. Наблюдение интерференции в оптике. Длина световой волны. Интерференция в тонких пленках. Кольца Ньютона. Некоторые применения интерференции. Дифракция света. Теория дифракции. Дифракция Френеля на простых объектах. Дифракция Фраунгофера. Дифракционная решетка. Разрешающая способность микроскопа и телескопа. Поперечность световых волн. Поляризация света. Поперечность световых волн и электромагнитная теория света. Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные приборы. Виды спектров. Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных излучений.

Лабораторная работа № 3 «Измерение показателя преломления стекла».

Лабораторная работа № 4 «Измерение длины световой волны»

Лабораторная работа № 5: «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Раздел 5. Элементы теории относительности (3ч)

Законы электродинамики и принцип относительности. Опыт Майкельсона. Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. Преобразования Лоренца. Относительность расстояний. Относительность промежутков времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Релятивистская динамика. Зависимость массы от скорости. Синхрофазотрон. Связь между массой и энергией.

Раздел 6. Световые кванты (6ч)

Зарождение квантовой теории. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Фотография. Запись и воспроизведение звука в кино.

Раздел 12. Атомная физика (4ч)

Строение атома. Модель Томсона. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Экспериментальное доказательство существования стационарных состояний. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Корпускулярно-волновой дуализм. Квантовые источники света— лазеры.

Раздел 13. Физика атомного ядра (17ч)

Атомное ядро и элементарные частицы. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие естественной радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучение. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. Правило смещения. Искусственное превращение атомных ядер. Отрытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Искусственная радиоактивность. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Открытие позитрона. Античастицы. Открытие нейтрино. Промежуточные бозоны — переносчики слабых взаимодействий. Сколько существует элементарных частиц. Кварки. Взаимодействие кварков. Глюоны.

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Физика» для 11 класса

7

6.09-27.09

1

Техника безопасности в кабинете физики. Входной контроль

1

6.09

2

Магнитное поле, его свойства.

1

8.09

3. 3

3

Модель вектор магнитной индукции.

1

13.09

4

Магнитные свойства вещества.

1

20.09

5

Сила Ампера.

1

15.09

6

Решение задач по определению силы Ампера

1

22.09

7

Решение задач по определению силы Лоренца

1

27.09

Раздел №2. Электромагнитная индукция.

7

29.09-20.10

1

Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока.

1

29.09

2

Закон электромагнитной индукции.

1

4.10

3

Лабораторная работа №1: «Изучение явления электромагнитной индукции».

1

6.10

4

Самоиндукция. Индуктивность

1

11.10

5

Проверочная работа №1: «Электромагнитная индукция».

1

13.10

6

Р.Н.О. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.

1

18.10

7

Контрольная работа №1: «Электромагнитная индукция».

1

20.10

Глава №2: Колебания и волны

10

25.10-1.12

1

Р.Н.О. Механические колебания

1

25.10

2

Лабораторная работа № 3 «Определение ускорение свободного падения при помощи маятника».

27.10

17. 3

3

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

1

8.11

4

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

1

10.11

5

Переменный электрический ток. Параметры переменного электрического тока.

1

15.11

6

Трансформаторы. Производство, передача и использование электрической энергии.

1

17.11

7

Волны. Свойства волн и основные характеристики.

1

22.11

8

Изобретение радио А.С. Поповым. Принцип радиосвязи. Проверочная работа №2: «Колебания и волны»

1

24.11

9

Р.Н.О. Телевидение. Развитие связи.

1

28.11

10

Контрольная работа №2 по теме: «Механические и электромагнитные колебания и волны»

1

1.12

Глава № 3: Оптика.

17

6.12-14.02

Раздел №1: Световые волны

14

6.12-2.02

1

Р.Н.О. Скорость света. Принцип Гюйгенса.

1

6.12

2

Закон отражения и преломления света.

1

8.12

3

Лабораторная работа № 2 «Измерение показателя преломления стекла»

1

13.12

4

Линза. Построение изображений в линзе.

1

15.12

5

Решение задач по построению изображений даваемой линзой

1

20.12

6

Проверочная работа №3: «Линза. Ход лучей в линзе».

1

22.12

7

Р.Н.О. Формула линзы. Увеличение линзы

1

10.01

8

Полугодовая контрольная работа

12.01

9

Р.Н.О. Дисперсия света.

1

17.01

10

Интерференция и дифракция света.

1

19.01

11

Поляризация света.

1

24.01

12

Лабораторная работа № 4 «Измерение длины световой волны»

1

26.01

13

Излучение и спектры

1

31.01

14

Шкала электромагнитных волн. Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

1

2.02

Раздел №2 . Элементы теории относительности

3

7-14.02

1

Элементы теории относительности Постулаты СТО

1

7.02

2

Элементы релятивисткой динамики.

1

9.02

3

Связь между массой и энергией. Самостоятельная работа: «Теория относительности»

1

14.02

Глава № 4 Квантовая физика

27

16.02-23.05

Раздел №1: Световые кванты

6

16.02-16.03

1

Фотоэффект. Теория фотоэффекта.

1

16.02

2

Фотоны.

1

21.02

3

Решение задач на применение фотоэффекта

1

28.02

4

Решение задач на применение теории фотоэффекта.

1

2.03

5

Давление света. Самостоятельная работа: «Световые кванты»

1

14.03

6

Химическое действие света.

1

16.03

Раздел №2. Атомная физика

4

21.03-6.04

1

Строение атома. Квантовые постулаты Бора.

1

21.03

2

Лазеры. Проверочная работа №4: «Световые кванты. Атомная физика»

1

23.03

3

Р.Н.О. Квантовые источники света

1

4.04

4

Контрольная работа № 4: «Световые кванты. Атомная физика»

1

6.04

Раздел №3. Физика атомного ядра.

17

11.04-23.05

1

Р.Н.О. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц

1

11.04

2

Радиоактивные превращения.

1

13.04

3

Закон радиоактивного распада.

1

18.04

4

Период полураспада

1

20.04

5

Решение задач на применение периода полураспада

1

25.04

6

Строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер

1

27.04

7

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

1

2.05

8

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

1

4.05

9

Получение радиоактивных изотопов и их применение.

1

11.05

10

Обобщение за курс 11 класса

1

16.05

11

Итоговая контрольная работа за курс 11 класса

1

18.05

12

Р. Н. О.

1

23.05

13

Три этапа развития физики элементарных частиц.

1

-

14

Античастицы. Промежуточные бозоны — переносчики слабых взаимодействий.

1

-

15

Единая физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция.

1

-

16

Резерв

1

-

17

Резерв

1

-

Описание материально техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Мякишев Я, Буховцев Б. Б, Сотский Н. Н.: Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе: базовый и профил. уровни/ - 20-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 366с.

2. Авторская программа основного общего образования Г.Я. Мякишева. «Физика»10-11 классы, 2015.

3. Бурова В.А., Дика Ю.И. Практикум по физике в средней школе. Просвещение, 1991 г.

4. Рымкевич А.П.Сборник вопросов и задач для 10-11 классов средней школы. 13-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2013. – 224 с.

5. Кононенко В.В, Муханов В. В «Электротехника и электроника», 2004 год.

6. Лукашик В.И. Сборник задач по физике. Наука,1999 г.

7. [link] Естественно-научный образовательный портал