Р [pic] абочая программа по физике для 10 класса (базовый уровень)
Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике
(приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей1:
формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека;
умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной
системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественно-научной картины
мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды,
используя для этого физические знания;
приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых
компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, - навыков решения проблем, принятия решений,
поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и
безопасного использования различных технических устройств;
овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни.
Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных
учреждений: Физика 10 – 11 кл. / Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев. – М.: Просвещение, 2006).
Учебная программа 10 класса рассчитана на 102 часа, по 3 часа в неделю.
Программой предусмотрено изучение разделов:
1. Физика и методы научного познания 1 час
2. Механика 38 часов
2.1. Кинематика 12 часов
2.2. Динамика 14 часов
2.3. Законы сохранения 10 часов
2.4 Элементы статики 2 часа
3. Молекулярная физика. Термодинамика 29 часов
3.1. Основы молекулярно-кинетической теории 7 часов
3.2. Температура. Энергия теплового движения молекул 4 часа
50
3.3. Газовые законы 4 часа
3.4. Взаимные превращения жидкостей и газов. 3 часа
3.5. Твердые тела 3 часа
3.6. Основы термодинамики 8 часов
4. Основы электродинамики 34 часа
4.1. Электростатика 14 часов
4.2. Законы постоянного тока 10 часов
4.3. Электрический ток в различных средах 10 часов
По программе за год учащиеся должны выполнить 6 контрольных работ и 5 лабораторных работ.
Основное содержание программы2
Научный метод познания природы
Физика – фундаментальная наука о природе. Научный метод познания.
Методы научного исследования физических явлений. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерения
физических величин. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов.
Физическая картина мира. Открытия в физике – основа прогресса в технике и технологии производства.
Механика
Системы отсчета. Скалярные и векторные физические величины. Механическое движение и его виды. Относительность механического
движения. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.
Принцип относительности Галилея.
Масса и сила. Законы динамики. Способы измерения сил. Инерциальные системы отсчета. Закон всемирного тяготения.
Закон сохранения импульса. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго
деформированного тела. Закон сохранения механической энергии.
Демонстрации
1. Зависимость траектории от выбора отсчета.
2. Падение тел в воздухе и в вакууме.
3. Траектория движения тела, брошенного горизонтально.
4. Явление инерции.
5. Относительность покоя и движения.
6. Относительность перемещения и траектории.
7. Измерение сил.
8. Сложение сил.
9. Зависимость силы упругости от деформации.
10. Реактивное движение.
51
11. Наблюдение малых деформаций. Закон Гука.
12. Трение покоя, качения и скольжения
13. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторные работы
1. Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и упругости.
2. Изучение закона сохранения механической энергии.
Молекулярная физика
Молекулярно – кинетическая теория строения вещества и ее экспериментальные основания.
Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа.
Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой.
Строение жидкостей и твердых тел.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Принципы действия
тепловых машин. Проблемы теплоэнергетики и охрана окружающей среды.
Демонстрации
1. Механическая модель броуновского движения.
2. Диффузия газов.
3. Притяжение молекул.
4. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
5. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.
6. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.
7. Устройство гигрометра и психрометра.
8. Кристаллические и аморфные тела.
9. Рост кристаллов.
10. Пластическая деформация твердого тела.
11. Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы
Опытная проверка закона Гей-Люссака.
Электродинамика
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Разность потенциалов.
Источники постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах,
газах и вакууме. Полупроводники.
52
Демонстрации
1. Электризация тел.
2. Взаимодействие наэлектризованных тел.
3. Электрометр.
4. Силовые линии электрического поля.
5. Полная передача заряда проводником.
6. Измерение разности потенциалов.
7. Электроемкость плоского конденсатора.
8. Устройство и действие конденсаторов постоянной и переменной емкости.
9. Энергия заряженного конденсатора.
10. Электроизмерительные приборы.
Лабораторные работы
1. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.
2. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Экспериментальная физика
Опыты, иллюстрирующие изучаемые явления.
Требования3 к уровню подготовки учеников 10 класса
В результате изучения физики в 10 классе ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, физический закон, теория, принцип, постулат,
пространство, время, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ,
электромагнитное поле;
смысл физических величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа,
мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, момент силы, период, частота,
амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления,
удельная теплота сгорания, температура, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество
теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность
потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила;
смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон
Архимеда, законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон
сохранения энергии в тепловых процессах, закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка
электрической цепи, закон Джоуля – Ленца, закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния
53
идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в
формировании научного мировоззрения;
уметь
описывать и объяснять:
физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу
давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение,
конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое
действие тока;
физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов,
жидкостей и твердых тел;
результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при
его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом
сосуде; броуновское движение; электризацию тел при их контакте; зависимость сопротивления полупроводников от
температуры и освещения;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
приводить примеры практического применения физических знаний законов механики, термодинамики и электродинамики в
энергетике;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры,
показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить
истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные
факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и
построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает
возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные
явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный
объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют
свои определенные границы применимости;
измерять: расстояние, промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность воздуха, силу тока, напряжение,
электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока; скорость, ускорение свободного падения; плотность
вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту
плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока; представлять результаты измерений с учетом их
погрешностей;
применять полученные знания для решения физических задач.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
54
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов,
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования
и охраны окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
Результаты освоения курса физики1
Личностные результаты:
в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к
труду, целеустремленность;
в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.
Метапредметные результаты:
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания
(системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;
использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение,
систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;
использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы
представления информации от целей коммуникации и адресата.
Предметные результаты (на базовом уровне):
1) в познавательной сфере:
давать определения изученным понятиям;
называть основные положения изученных теорий и гипотез;
описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной)
язык и язык физики;
классифицировать изученные объекты и явления;
делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;
структурировать изученный материал;
интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;
применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для
безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
2) в ценностно-ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной
деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;
3) в трудовой сфере – проводить физический эксперимент;
55
4) в сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми
техническими устройствами.
Учебно-методический комплект
Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика. 10 класс. – М.: Просвещение, 2007.
А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2006.
Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень),
обязательному минимуму содержания, рекомендован Министерством образования РФ.
Изучение курса физики в 10 классе структурировано на основе физических теорий следующим образом: механика, молекулярная физика,
электродинамика. Ознакомление учащихся с разделом «Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех
разделов курса.
Обозначения, сокращения:
КЭС КИМ ЕГЭ – коды элементов содержания контрольно измерительных материалов ЕГЭ.
КПУ КИМ ЕГЭ - коды проверяемых умений контрольно измерительных материалов ЕГЭ.
Р. – А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10 – 11 классы. – М.: «Дрофа», 2006.
Календарно-тематическое планирование4
10 КЛАСС (102 ЧАСА – 3 часа в неделю)
Введение (1 час)
недели/
урока
Дата
Тема урока.
Элементы
содержания.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Основные виды
деятельности ученика1
(на уровне учебных
действий)
Вид
контроля
Измери-
тели
КЭС
КИМ
ЕГЭ
КПУ
КИМ
ЕГЭ
Домашнее
задание5
1/1
Что изучает
физика.
Физические
явления.
Наблюдения
и опыты.
Что такое научный
метод познания?
Что и как изучает
физика.
Границы
применимости
физических
законов.
Современная
картина мира.
Использование
физических знаний
и методов.
Знать смысл понятий:
физическое явление, гипотеза,
закон, теория,
взаимодействие; вклад
российских и зарубежных
учѐных в развитие физики.
Уметь отличать гипотезы от
научных теорий; уметь
приводить примеры,
показывающие, что
наблюдения и эксперимент
являются основой для
выдвижения гипотез и теорий
Формировать умения
постановки целей
деятельности,
планировать
собственную деятель-
ность для достижения
поставленных целей.
Развивать
способности ясно и
точно излагать свои
мысли. Производить
измерения физи-
ческих величин.
Высказывать
гипотезы для
объяснения наблюда-
емых явлений.
Предлагать модели
явлений. Указывать
границы
применимости
физических законов.
Экспери-
менталь-
ные
задачи.
Базо-
вые и
основ-
ные
физи-
ческие
величи
ны.
Типы
взаимо-
дейст-
вия
1.1.1
1.1.2
1.1;
2.5.1-
2.5.2,
3.1
Введение
§ 1,2.
Тема 1. Механика (38 часов)
Кинематика (12 часов)
недели/
урока
Дата
Тема урока.
Элементы
содержания.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Основные виды
деятельности ученика1
(на уровне учебных
действий)
Вид
контроля
Измери-
тели
КЭС
КИМ
ЕГЭ
КПУ
КИМ
ЕГЭ
Домашнее
задание5
1/2
Механическое
движение,
виды
движений,
его характе-
ристики.
Основная задача
механики.
Кинематика. Система отсчѐта.
Механическое
движение, его виды и
относительность.
Знать различные виды
механического движения;
знать/понимать смысл
понятия «система отсчета».
Знать смысл физических
величин: скорость,
ускорение, масса.
Представлять
механическое
движение уравнениями
зависимости
координат тела и
проекций
скорости от
времени.
Представлять
механическое
движение тела
графиками
зависимости
координат и
проекций
скорости от
времени.
Определять
координаты,
пройденный путь,
скорость и
ускорение тела по
уравнениям
зависимости
координат и
проекций скорости
от времени.
Приобрести
опыт работы в
группе с
выполнением
различных
социальных ролей.
Разбор
ключевых
задач.
Фронталь-
ный опрос
Разбор
ключевых
задач.
Р. №
9,10.
1.1.3-
1.1.4;
1.1.6
1.1-1.2;
2.5.1
§3, 7
1/3
Равномерное
движение
тел.
Скорость.
Уравнение
равномер-
ного
движения.
Решение
задач.
Прямолинейное
равномерное
движение.
Скорость
равномерного
движения. Путь,
перемещение,
координата при
равномерном
движении.
Знать физический смысл
понятия скорости; законы
равномерного
прямолинейного движения.
Физический
диктант.
Р. №
22, 23.
1.1.1-
1.1.5
1.2;
2.1.1;
2.3;
2.5.3;
3.1
§9-10,
упр.1
(1-3).
2/4
Графики
прямо-
линейного
равномер-
ного движе-
ния. Решение
задач.
Графики зависимос-
ти скорости, пере-
мещения и коорди-
наты от времени при
равномерном движе-
нии. Связь между
кинематическими
величинами.
Уметь строить и читать
графики равномерного
прямолинейного движения.
Тест.
Разбор
типовых
задач.
Р. №
23, 24
1.1.1,
1.1.3,1
.1.5
1.2;
2.1.1;
2.4;
2.5.3;
2.6
§10,
упр.1
(4).
Тест по
формулам.
Р. №
51, 52.
1.1.1-
1.1.4;
1.2;
1.3;
2.1.1;
2.4;
2.5.3;
2.6
11-12,
упр.2
(1-3).
2/5
Скорость при
неравномер-
ном движе-
нии. Мгно-
венная ско-
рость. Сложе-
ние скоростей..
Мгновенная
скорость. Средняя
скорость.
Векторные
величины и их
проекции. Сложе-
ние скоростей.
Знать физический смысл по-
нятия скорости; средней ско-
рости, мгновенной скорости.
Знать/понимать закон
сложения скоростей. Уметь
использовать закон сложения
скоростей при решении задач.
2/6
Прямолиней-
ное равно-
ускоренное
движение.
Ускорение,
единицы
измерения.
Скорость при
прямолинейном
равноускоренном
движении.
Знать уравнения зависимости
скорости от времени при
прямолинейном
равнопеременном движении.
Уметь читать и
анализировать графики
зависимости скорости от
времени, уметь составлять
уравнения по приведенным
графикам.
Разбор
Ключевых задач.
задач.
Р. №66, 67
66, 67.
1.1.3-
1.1.4;
1.1.6,
1.1.8
1.1.6
1.1-
1.2;
2.1.1-
2.1.2;
2.2;
2.4;
2.5.3;
2.6
§13-15.
§13-15.
3/7
Решение задач
на движение с
постоянным
ускорением.
Ускорение.
Уравнения
скорости и
перемещения при
прямолинейном
равноускоренном
движении.
Уметь решать задачи на
определение скорости тела и
его координаты в любой
момент времени по заданным
начальным условиям.
Решение
задач.
1.1.3-
1.1.4;
1.1.6-
1.1.8
1.1-1.2;
2.1.1-
2.1.2;
2.2;
2.4;
2.5.3;
2.6
§13-15,
§16,
упр.3
(1,3).
3/8
Свободное
падение тел.
Ускорение свобод-
ного падения. Движе-
ние тела, брошенного
вертикально вверх
Знать формулу для расчета
параметров при свободном
падении. Уметь решать
задачи по теме.
Разбор
ключевых
задач.
1.1.7
1.1;
2.1.1-
2.1.3;
2.6
§17-18,
упр.4
(1-3).
3/9
Равномерное
движение
точки по
окружности.
Равномерное
движение точки по
окружности.
Период и частота
обращения.
Знать/понимать смысл поня-
тий: частота, период обраще-
ния, центростремительное
ускорение. Уметь решать
задачи на определение
периода, частоты, скорости и
центростремительного ускоре-
ния точки при равномерном
движении по окружности.
Решение
задач.
1.1.8
1.1;
2.1.1-
2.1.3;
2.6
§ 19.
4/10
Движение
тел. Посту-
пательное
движение. Материальная
точка.
Движение тел.
Абсолютно твердое
тело. Поступатель-
ное движение тел. Материальная
точка.
Знать/понимать смысл
физических понятий:
механическое движение,
материальная точка, поступательное движение
Решение
качест-
венных
задач.
Р. №
1, 4.
1.1-1.2;
2.1.1-
2.1.2;
2.2;
2.4; 2.5.3;
2.6
§20, 23.
4/11
Угловая и
линейная
скорости
тела.
Равномерное
движение тела по
окружности.
Угловая и линейная
скорости, период и
частота обращения.
Знать формулы для вычисле-
ния частоты, периода
обращения, ускорения,
линейной и угловой скорости
при криволинейном
движении. Уметь решать
задачи по теме.
Разбор
ключевых
задач.
Упр. 5.
Упр.
5.
1.1.
1.1;
2.1.1-
2.1.3;
2.6
§21,
упр.5
(1,2).
4/12
Решение
задач по теме
«Кинематика
Уметь решать задачи на
определение скорости тела и
его координаты в любой
момент времени по заданным
начальным условиям.
Решение
задач по
теме.
1.1.1-
1.1.8
1.1-1.2;
2.1.1-
2.1.2;
2.2;
2.4;
2.5.3;
2.6
Задачи
по
тетради
5/13
Контрольная
работа № 1.
"Кинема-
тика".
Уметь применять
полученные знания при
решении задач.
Контроль-
ная работа.
1.1.1-
1.1.8
1.1-1.2;
2.1.1-
2.1.2;
2.2;
2.4;
2.5.3;
2.6
Динамика (14 часов)
недели/
урока
Дата
Тема урока.
Элементы
содержания.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Основные виды
деятельности ученика1
(на уровне учебных
действий)
Вид
контроля
Измери-
тели
КЭС
КИМ
ЕГЭ
КПУ
КИМ
ЕГЭ
Домашнее
Задание.
5/14
Взаимодействие тел в природе.
Явление
инерции.
Инерциальная
система отсчета.
Первый закон Ньютона.
Что изучает
динамика.
Взаимодействие
тел. История
открытия I закона
Ньютона. Закон
инерции. Выбор системы отсчѐта.
Инерциальная
система отсчета.
Знать/понимать смысл
понятий: «инерциальная и
неинерциальная система
отсчета».
Знать / понимать смысл I
закона Ньютона, границы его
применимости: уметь применять I закон Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике.
Измерять массу
тела.
Решение
качест-
венных
задач.
Р. №
115,
116.
1.2.1
1.1,
1.3,
2.5.2,
3.1
Введение
§22, 24.
5/15
Понятие силы
как меры
взаимодействия
тел. Решение
задач.
Взаимодействие.
Сила. Принцип
суперпозиции сил.
Три вида сил в
механике.
Динамометр.
Измерение сил.
Инерция.
Сложение сил.
Знать / понимать смысл
понятий: «взаимодействие»,
«инертность», «инерция».
Знать / понимать смысл
величин: «сила»,
«ускорение».
Уметь иллюстрировать
точки приложения сил, их
направление.
Измерять силы
взаимодействия
тел.
Вычислять
значения сил по
известным
значениям масс
взаимодейству-
ющих тел и их
ускорений.
Вычислять
значения
ускорений тел по
известным
значениям
действующих сил и
масс тел.
Групповая
фронталь-
ная работа.
Р. №
126.
1.1.4;
1.2.5-
1.2.6
1.1,
1.2,
1.3,
2.6
§25-26.
6/16
Второй закон
Ньютона.
Третий закон
Ньютона.
Зависимость уско-
рения от действу-
ющей силы. Масса
тела. II закон Нью-
тона. Принцип су-
перпозиции сил.
Примеры примене-
ния II закона Нью-
тона. Третий закон
Ньютона. Свойства
тел, связанных
третьим законом.
Примеры проявления
III закона в природе
Знать/понимать смысл
законов Ньютона, уметь
применять их для
объяснения механических
явлений и процессов. Уметь
находить
равнодействующую
нескольких сил. Приводить
примеры опытов,
иллюстрирующих границы
применимости законов
Ньютона.
Решение
задач.
Р. №
140,
141.
1.2.3-
1.2.8;
1.1,
1.3,
2.5.2,
2.5.3,
2.6
§27-29,
упр.6
(1,3),
примеры
решения
задач
(1,2).
6/17
Принцип
относитель-
ности Галилея.
Принцип
причинности в
механике.
Принцип
относительности.
Знать/понимать смысл
принципа относительности
Галилея.
Тест.
Р. №
147,
148.
1.2.1;
1.2.2
1.1-
1.3,
§30.
6/18
Явление
тяготения. Гравитацион-
ные силы.
Силы в природе.
Принцип дальнодействия.
Силы в механике.
Сила всемирного
тяготения.
Знать/понимать смысл понятий: «гравитационные силы «всемирное тяготение», «сила
тяжести»; смысл величины
«ускорение свободного
падения».
Уметь объяснять природу
взаимодействия.
Вычислять
значения
Тест.
Р. №
170, 171.
1.2.5;
1.2.7;1
2.9
1.1,
1.3, 2.1.1-
2.1.2,
2.2,
2.6
§31-32.
7/19
Закон
всемирного
тяготения.
Закон всемирного
тяготения.
Гравитационная
постоянная.
Ускорение
свободного
падения, его
зависимость от
географической
широты.
Знать историю открытия
закона всемирного
тяготения.
Знать/понимать смысл
величин: «постоянная
всемирного тяготения»,
«ускорение свободного
падения».
Знать/понимать формулу
для вычисления ускорения
свободного падения на
разных планетах и на разной
высоте над поверхностью
планеты.
Применять закон
всемирного
тяготения при
расчетах сил и
ускорений
взаимодейству-
ющих тел.
Решение
задач.
Р. №
177,
178.
1.2.9
1.1,
1.2,
1.3,
2.1.1-
2.1.2,
2.2,
2.3,
2.6
§33,
упр.7
(1).
Тест.
Тест. Р. №
189,
188
1.1.8
1.2.9 -
1.2.11
1.1,
1.2,
1.3;
2.1.1,
2.1.2,
2.3,
2.6
§34-35.
7/20
Первая
космическая
скорость. Вес
тела.
Невесомость и
перегрузки.
Сила тяжести и
ускорение
свободного
падения. Как может
двигаться тело,
если на него
действует только
сила тяжести?
Движение по
окружности.
Первая и вторая
космические
скорости. Вес тела. Чем отличается вес
от силы яжести?
Знать / понимать смысл
физической величины «сила
тяжести».
Знать / понимать смысл
физической величины «вес
тела» и физических явлений
невесомости и перегрузок.
7/21
Решение
задач.
Уметь решать задачи на
определение параметров
движения тела, находящего-
ся под действием нескольких
сил, в инерциальной системе
отсчета.
Решение
задач
Р.№
176,
183.
1.2.7-
1.2.11
2.6
Задачи
в
тетради.
8/22
Деформация и
Силы пругости.
Закон Гука.
Деформация.
Электромагнитная природа сил
упругости. Сила
упругости. Закон Гука.
Знать / понимать смысл
понятий: деформация,
жесткость; смысл закона Гука.
Уметь описывать и объяснять
устройство и принцип
действия динамометра, уметь
опытным путем определять
жесткость пружин.
Знать закон Гука и
указывать границы его
применимости.
Измерять силы
взаимодействия
тел.
Вычислять
значения сил и
ускорений.
Решение
ключевых
задач
Р.№
168,
171.
.2.12
1.1.-
1.3;
2.1.1;
2.5.2
§36,37,
упр.7
(2).
8/23
Движение тел
под действием
силы пругости.
Закон Гука.
Сила упругости.
Закон Гука. Виды деформации.
8/24
Практическая
работа №1.
«Изучение
движения тела
по окружности
под действием
силы тяжести и
упругости».
Знать / понимать смысл
понятий: деформация,
жесткость; смысл закона
Гука. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия
динамометра, уметь
опытным путем определять
жесткость пружин, работать
с оборудованием и уметь измерять.
Лабора-
торная
работа.
1.1.8,
1.2.7,1
.2.12
1.1.-
1.3;
2.1.1-
2.5.3;
Примеры
решения
задач.
9/25
Сила трения.
Трение покоя
Силы трения и
сопротивления:
природа и виды.
Знать/понимать смысл
понятий: трение; смысл
величины «коэффициент
трения».Знать/понимать смысл законов трения
Решение
ключевых
задач.
Р.№
248,
254.
1.2.13
1.1.-
1.3;
2.1.1,
2.5.2
§ 38-40.
9/26
Обобщающее
учебное
занятие по
теме «Силы в
природе».
Составление
таблицы «Силы»:
виды сил,
классификация,
определение на-
правления и величины, законы. Решение комбинированных задач.
Уметь решать задачи по
изученным темам.
Тест.
1.2.5-
1.2.13
2.6
Таблица
формул.
9/27
Контрольная
работа № 2.
«Динамика».
Уметь применять
полученные знания и умения
при решении задач.
Контроль-
ная работа.
1.2.1-
1.2.13
2.6
Законы сохранения (10 часов)
недели/
урока
Дата
Тема урока.
Элементы
содержания.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Основные виды
деятельности ученика
(на уровне учебных
действий)
Вид
контроля
Измери-
тели
КЭС
КИМ
ЕГЭ
КПУ
КИМ
ЕГЭ
Домашнее
задание5
10/28
Импульс
материальной
точки. Закон
сохранения
импульса.
Передача
движения от
одного тела
другому при
взаимодействии.
Импульс тела,
импульс силы.
Закон сохранения
импульса.
Знать/понимать смысл
величин «импульс тела»,
«импульс силы»; уметь
вычислять изменение
импульса тела в случае
прямолинейного движения.
Уметь вычислять изменение
импульса тела при ударе о поверхность.
Знать/понимать смысл закона сохранения импульса.
Применять закон
сохранения им-
пульса для вычис-
ления изменений
скоростей тел при
их взаимо-
действиях.
Решение
задач.
Р. №
324,
325.
1.4.1
-
1.4.3
1.1,
1.2,
1.3,
2.3,
2.4,
2.6
§41-42,
примеры
решения
задач
(1), упр.8
(1-2).
10/29
Реактивное
движение.
Решение задач
(закон сохранения импульса).
Реактивное
движение.
Принцип действия
ракеты. освоение
космоса. Решение задач
Уметь приводить примеры
практического использования
закона сохранения импульса.
Знать достижения
отечественной космонавтики Уметь применять знания на
практике.
Тест.
Р. №
326,
327.
1.4.1
-
1.4.3
1.1,
1.2,
1.3,
2.3,
2.4, 2.6
§43-44,
примеры
решения
задач (2),
упр.8 (3-
7).
10/30
Работа силы.
Мощность.
Что такое механическая работа? Ра-
бота силы, направленной вдоль
перемещения и под углом к
перемещению
тела. Мощность.
Выражение мощ-
ности через силу и скорость. Единицы
измерения.
Знать/понимать смысл физических величин:«работа», «мощность», уметь
вычислять работу, мощность.
Вычислять работу
сил и изменение
кинетической
энергии тела.
Вычислять
потенциальную
энергию тел в
гравитационном
поле.
Находить
потенциальную
энергию упруго
деформированного
тела по известной
деформации и
жесткости тела.
Применять закон
сохранения
механической
энергии при
расчетах
результатов
взаимодействий
тел
гравитационными
силами и силами
упругости.
Решение
задач.
Р. №
333,
342.
1.4.4
-
1.4.5
1.1-
1.3;
2.6
45, 46,
примеры
решения
задач (1),
упр.9
(2,3,7).
Энергия. Кинетическая
энергия и ее
изменение.
Энергия.
Кинетическая
энергия и единицы
измерения.
Теорема о
кинетической
энергии.
Знать/понимать смысл
физических величин:
«механическая энергия»,
уметь вычислять работу и
кинетическую энергию тела
Тест.
Р. №
342
1.4.6
-
1.4.7
1.1 -
1.3,
2.3,
2.4,
2.6
§47, 48,
упр.9 (6).
11/32
Потенциальная
энергия.
Работа силы
тяжести и
силы
упругости.
Энергия.
Потенциальная
энергия и единицы
измерения.
Теорема о
потенциальной
энергии.
Знать/понимать смысл
физических величин:
«механическая энергия»,
уметь вычислять работу и
потенциальную энергию тела.
Решение
задач.
Р. №
347,
349.
1.4.6
,
1.4.8
1.1 -
1.3,
2.3,
2.4,
2.6
§ 49-51
11/33
Решение задач
(кинетическая
и потенциаль-
ная энергия).
Механическая
работа, мощность.
Потенциальная и
кинетическая
энергия тела.
Знать/понимать смысл физи-
ческих величин: «работа», «ме-
ханическая энергия», уметь
вычислять работу,
потенциальную и
кинетическую энергию тела.
Самосто-
ятельная
работа.
Р. №
353,
343.
1.4.6
-
1.4.8
2.6
Упр.9
(1,4,8,9).
12/34
Закон
сохранения
энергии в
механике.
Связь между рабо-
той и энергией, по-
тенциальная и кине-
тическая энергии.
Закон сохранения
энергии.
Знать/понимать смысл поня-
тия энергии, виды энергий и
закона сохранения энергии.
Знать границы
применимости закона
сохранения энергии.
Разбор
ключевых
задач.
Р. №
357.
1.4.9
1.1-
1.3;
2.3,
2.6
§ 52, упр.9
(5),
примеры
решения
задач (2).
12/35
Решение задач
(законы
сохранения в
механике).
Законы
сохранения в
механике.
нать/понимать смысл зако-
нов динамики, всемирного
тяготения, законов
сохранения. Знать вклад
российских и зарубежных
ученых, оказавших
наибольшее влияние на
развитие механики, уметь
описывать и объяснять
движение небесных тел и ИСЗ.
Тест.
Р. №
358,
360.
1.4.1
-
1.4.9
2.6
Задачи
по
тетради.
12/36
Практическая
работа №1.
«Изучение
закона
сохранения
механической
энергии».
Закон сохранения
энергии.
Уметь описывать и
объяснять процессы
изменения кинетической и
потенциальной энергии тела
при совершении работы.
Уметь делать выводы на
основе экспериментальных
данных. Знать формулировку
закона сохранения
механической энергии.
Работать с оборудованием и
уметь измерять.
Лабора-
торная
работа.
1.4.4
-
1.4.9
2.1.2
, 2.4,
2.5.3
Таблица
формул.
13/37
Контрольная
работа № 2.
"Динамика.
Законы
сохранения в
механике".
Законы
сохранения.
Уметь применять
полученные знания и умения
при решении задач.
Контроль-
ная работа.
1.2.1.-
1.2.14
1.4.1-
1.4.9
2.6
Элементы статики (2 часа)
недели/
урока
Дата
Тема урока.
Элементы
содержания.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Основные виды
деятельности ученика
(на уровне учебных
действий)
Вид
контроля
Измери-
тели
КЭС
КИМ
ЕГЭ
КПУ
КИМ
ЕГЭ
Домашнее
задание.
13/38
Равновесие
тел. Момент
силы. Условия
равновесия
тел.
Равновесие. Виды
равновесия.
Момент силы.
Условия
равновесия
твердого тела.
Равновесие рычага.
Знать/понимать смысл
понятий: равновесие, центр
тяжести, реакция опоры.
Знать виды равновесия,
условия равновесия тел под
воздействием нескольких
сил.
Распознавать,
описывать и
анализировать
механические
явления и свойства
тел: равновесие
твердых тел.
Приводить
примеры
практического
использования.
Решение
ключевых
задач.
Упр.
10.
1.3.1,
1.3.2
1.1-
1.2,
2.1.1
-
2.1.2
2.3,
2.5.2
§ 54-56,
упр. 10
(1-3,5).
13/39
Решение задач
(статика).
Равновесие. Виды
равновесия.
Момент силы.
Условия
равновесия
твердого тела.
Равновесие рычага
Уметь решать задачи по
теме.
Тест.
Упр.
10.
1.3.1,
1.3.2
2.6
Упр. 10
(6-7).
Тема 2. Молекулярная физика. Термодинамика (20 часов)
Основы молекулярно-кинетической теории (7 часов).
недели/
урока
Дата
действий)
Тема урока.
Элементы
содержания.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Основные виды
деятельности ученика
(на уровне учебных
Вид
контроля
Измери-
тели
КЭС
КИМ
ЕГЭ
КПУ
КИМ
ЕГЭ
Домашнее
задание.
14/40
Строение
вещества.
Молекула.
Основные
положения
МКТ.
Возникновение
атомистической
гипотезы строения
вещества и ее
экспериментальное
доказательство.
Знать/понимать смысл
понятий: «вещество», «атом»,
«молекула», «диффузия»,
«межмолекулярные силы».
Знать/ понимать основные
положения МКТ и их опытное
обоснование; уметь объяснять
физические явления на основе
представлений о строении
вещества.
Выполнять
эксперименты,
служащие
обоснованию
молекулярно-
кинетической
теории.
Различать
основные
признаки моделей
строения газов,
жидкостей и
твердых тел.
Решать задачи с
применением
основного
уравнения
молекулярно-
кинетической теории газов.
Решение
качест-
венных
задач.
2.1.1-
2.1.4
1.1;
1.3;
2.1.2;
2.2;
2.5.1;
2.5.2
§57-58.
14/41
Эксперимен-
тальное
доказательство
основных
положений
МКТ.
Броуновское
движение.
Порядок и хаос
Уметь делать выводы на
основе экспериментальных
данных, приводить примеры,
показывающие, что
наблюдение и эксперимент
являются основой для теории,
позволяют проверить
истинность теоретических
выводов.
2.1.1-
2.1.4
1.1;
1.3;
2.1.2;
2.2;
2.5.1;
2.5.2
§60.
14/42
Масса молекул.
Количество
вещества.
Оценка размеров
молекул, коли-
чество вещества,
относительная
молекулярная масса,
молярная масса,
число Авогадро.
Знать/понимать смысл
величин, характеризующих
молекулы.
Решение
задач.
Р. №
454 –
456.
2.1.1-
2.1.4
1.2;
2.1.2;
2.5.2
§59,
упр.11
(1-3).
15/43
Решение задач
на расчет
величин,
характеризую-
щих молекулы.
Броуновское
движение.
Уметь решать задачи на
определение числа молекул,
количества вещества, массы
вещества и массы одной
молекулы.
Решение
задач.
Р. №
549 –
462.
2.1.1-
2.1.4
2.6
§59, 60,
упр.11
(4-7).
15/44
Силы
взаимодействия
молекул.
Строение
твердых, жидких
и газообразных
тел.
Взаимодействие
молекул. Строение
твердых, жидких и
газообразных тел.
Знать/понимать строение и
свойства газов, жидкостей и
твердых тел.
Уметь объяснять свойства
газов, жидкостей, твердых
тел на основе их
молекулярного строения.
Решение
качест-
венных
задач.
Р. №
459.
2.1.1;
2.1.5
1.1-
1.2;
2.1.1;
2.1.2
§61-62.
15/45
Идеальный газ
в МКТ.
Основное
уравнение
МКТ.
Идеальный газ.
Основное
уравнение МКТ.
Связь давления со
средней
кинетической
энергии.
Уметь описывать основные
черты модели «идеальный
газ»; уметь объяснять
давление, создаваемое газом.
Знать основное уравнение
МКТ. Уметь объяснять зависимость давления газа от массы
, концентрации и скорости
движения молекул. Знать
/понимать смысл понятия
давление газа; его зависимость
от микропараметров.
Тест.
Р. №
464,
461.
2.1.6;
2.1.7
1.1-
1.3;
2.1.1-
2.1.2;
2.5.1-
2.5.2
§63-65,
упр.11
(9-10).
16/46
Решение задач
Тепловое движение
молекул.
Уметь применять получен-
ные знания для решения
задач, указывать причинно-
следственные связи между
физическими величинами.
Решение
задач.
Р. №
462 ,
463.
2.1.1-
2.1.7
2.6
