ГБОУ ЛНР «Ровеньковская специализированная школа № 3»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГБОУ ЛНР
«Ровеньковская специализированная
школа № 3»
____________Месропян Г.В.
(подпись)
_____________________(дата)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
базовый уровень
11 класс
Составитель рабочей программы:
Сердюкова Светлана Петровна,
учитель 1 категории
2016 г
Программа составлена в соответствии с:
Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)»;
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645));
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644));
Приказом Министерства образования и науки ЛНР от 04.07.2016 года №258 «Об организованном начале 2016-2017 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики»;
Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладівта організації навчально-виховного процесу ДСанПіН - [link] ;
Методическими рекомендациями по преподаванию предмета «физика» в 2016–2017 учебном году
Методическими рекомендации по разработке основных образовательных программ образовательных организаций Луганской Народной Республики в 2016-2017 учебном году
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Обоснование актуальности курса.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.
Она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Ведущая идея курса физики в 11 классе - изучение на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
формирование у обучающихся умений видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
вырабатывание у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;
приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
• овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни.
Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе программы
Г.Я. Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: физика 10 - 11 классы / Н.Н. Тулькибаева, АЭ Пушкарев. – М:. Просвещение. 2006).
Учебная программа 11 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.
Изучение курса физики в 11 классе структурировано на основе физических теорий следующим образом: электродинамика, квантовая физика, строение и эволюция Вселенной. Ознакомление учащихся с разделом «Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех разделов курса.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ
Личностные результаты
• В ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;
в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
Метапредметные результаты
Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;
использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;
использование различных источников для получения физической-информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.
Предметные результаты (на базовом уровне)
• В познавательной сфере:
давать определения изученным понятиям;
называть основные положения изученных теорий и гипотез;
описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;
классифицировать изученные объекты и явления;
делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;
структурировать изученный материал;
интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;
применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
в ценностно-ориентационной сфере — анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;
в трудовой сфере — проводить физический эксперимент;
в сфере физической культуры — уметь оказывать первую медицинскую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
11 КЛАСС (68 ЧАСОВ)
1 Взаимодействие токов
6 часов
2
Электромагнитная индукция
6 часов
3
Колебания и волны
18 часов
4
Световые волны
12 часов
5
Элементы теории относительности
2 часа
6
Излучения и спектры
3 часа
7
Квантовая физика
12 часов
8
Строение и эволюция Вселенной
6 часов
9
Итоговое повторение
3 часа
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Взаимодействие токов. (6ч.)
Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Сила Ампера. Сила Лоренца. Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу. Магнитные свойства вещества.
Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».
Электромагнитная индукция (6ч.)
Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.
Лабораторная работа №2 «Исследование явления электромагнитной индукции»
Колебания и волны (18ч.)
Свободные колебания, гармонические колебания, затухающие и вынужденные колебания, превращение энергии в электромагнитных колебаниях. Период свободных электрических колебаний, формула Томсона. Переменный электрический ток. Резонанс в электрической цепи. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. Характеристики волн. Звуковые волны. Интерференция, дифракция, поляризация. Электромагнитное поле. Электромагнитная волна. Принципы радиосвязи, радио Попова. Свойства электромагнитных волн. Телевидение. Развитие средств связи.
Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника»
ОПТИКА. (16Ч.)
Световые волны.(12ч.)
Скорость света и методы ее измерения. Законы отражения и преломления света. Полное отражение света. Линзы. Построение изображений в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Волновые свойства света: дисперсия, интерференция света, дифракция света. Когерентность. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света.
Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла».
Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы линзы и фокусного расстояния линзы»
Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»
Элементы теории относительности (2ч.)
Постулаты теории относительности. Релятивистская динамика. Принцип соответствия. Связь между массой и энергией.
Излучения и спектры. (3ч.)
Различные виды электромагнитных излучений. Спектры и спектральный анализ. Шкала электромагнитных излучений, свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских излучений.
Лабораторная работа №7 «Наблюдение непрерывного и линейчатого спектра вещества»
Квантовая физика.(12ч.)
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Красная граница фотоэффекта. Применение фотоэффекта. Фотоны. Корпускулярно-волновой дуализм. Давление и химическое действие света.
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомом.
Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Искусственная радиоактивность. Ядерные реакции. Деление ядер урана, цепная ядерная реакция. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза поглощенного излучения. Элементарные частицы: частицы и античастицы.
Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. Единая физическая картина мира.
Строение и эволюция Вселенной. (6 ч.)
Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира. Небесная сфера. Движение светил небесной сферы. Законы Кеплера. Физическая природа планет Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.
Календарно-тематическое планирование
11 класс (2 часа в неделю)
Сводная таблица распределения учебного материала
Период работы
Кол-во
часов
Кол-во
ТО
Кол-во
контрольных
точек
Кол-во
лабораторных
работ
Примечание
І семестр
30
3
2
3
ІІ семестр
38
3
2
4
Год
68
6
4
7
урока в теме
Тема урока
Дата проведения
Примечания
по плану
фактически
І семестр
Взаимодействие токов (6 часов)
1
1
Вводный инструктаж по ТБ. Магнитное поле тока. Магнитная индукция.
2
2
Сила Ампера.
3
3
Наблюдение действия магнитного поля на ток. Лабораторная работа №1
4
4
Сила Лоренца. Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу.
5
5
Магнитные свойства вещества.
6
6
Взаимодействие токов. Самостоятельная работа
Электромагнитная индукция (6 часов)
7
1
Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Исследование явления электромагнитной индукции. Лабораторная работа №2
8
2
Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца.
9
3
Самоиндукция. Индуктивность.
10
4
Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.
11
5
Решение задач. Электромагнитная индукция
12
6
Электромагнитная индукция. Контрольная работа
Тематическая
Колебания и волны (18 часов)
13
1
Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника Лабораторная работа №3
14
2
Свободные колебания, гармонические колебания, затухающие и вынужденные колебания, превращение энергии в электромагнитных колебаниях
15
3
Период свободных электрических колебаний, формула Томсона.
16
4
Решение задач на формулу Томсона
17
5
Переменный электрический ток.
18
6
Резонанс в электрической цепи.
19
7
Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
20
8
Переменный ток. Самостоятельная работа.
Тематическая
21
9
Характеристики волн.
22
10
Звуковые волны.
23
11
Интерференция, дифракция, поляризация.
24
12
Решение задач на характеристики звуковых волн
25
13
Электромагнитное поле. Электромагнитная волна.
26
14
Принципы радиосвязи, радио Попова.
27
15
Свойства электромагнитных волн.
28
16
Телевидение. Развитие средств связи.
29
17
Решение задач. Колебания и волны
30
18
Колебания и волны. Контрольная работа
Тематическая
ІІ семестр
ОПТИКА (16 часов)
Световые волны (12 часов)
31
1
Скорость света и методы ее измерения.
32
2
Законы отражения и преломления света. Полное отражение света.
33
3
Измерение показателя преломления стекла. Лабораторная работа №4
34
4
Линзы. Построение изображений в линзе.
35
5
Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.
36
6
Определение оптической силы линзы и фокусного расстояния линзы. Лабораторная работа №5
37
7
Волновые свойства света: дисперсия
38
8
Интерференция света
39
9
Дифракция света. Когерентность. Дифракционная решетка.
40
10
Поперечность световых волн. Поляризация света.
41
11
Измерение длины световой волны. Лабораторная работа №6
42
12
Световые волны. Контрольная работа
Элементы теории относительности (2 часа)
43
1
Постулаты теории относительности. Релятивистская динамика.
44
2
Принцип соответствия. Связь между массой и энергией.
Излучения и спектры (3 часа)
45
1
Различные виды электромагнитных излучений.
46
2
Спектры и спектральный анализ.
Наблюдение непрерывного и линейчатого спектра вещества. Лабораторная работа №7
47
3
Шкала электромагнитных излучений, свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских излучений.
Тематическая
Квантовая физика (12 часов)
48
1
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Красная граница фотоэффекта. Применение фотоэффекта.
49
2
Фотоны. Корпускулярно-волновой дуализм. Давление и химическое действие света.
50
3
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомом.
51
4
Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного ядра.
52
5
Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре.
53
6
Радиоактивность. Закон радиоактивного распада.
54
7
Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
55
8
Искусственная радиоактивность. Ядерные реакции.
56
9
Деление ядер урана, цепная ядерная реакция. Ядерный реактор. Термоядерные реакции.
57
10
Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза поглощенного излучения.
58
11
Элементарные частицы: частицы и античастицы. Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. Единая физическая картина мира.
59
12
Квантовая физика. Контрольная работа
Тематическая
Строение и эволюция вселенной (6 часов)
60
1
Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира. Небесная сфера. Движение светил небесной сферы. Законы Кеплера.
61
2
Физическая природа планет Солнечной системы.
62
3
Малые тела Солнечной системы.
63
4
Происхождение Солнечной системы.
64
5
Физическая природа Солнца и звезд.
65
6
Строение и эволюция Вселенной.
Подведение итогов учебного года (4 часа)
66
1
Повторение. Электромагнитная индукция
67
2
Повторение. Оптика
68
3
Повторение. Квантовая физика
Тематическая
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
11 КЛАССА
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:
• знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
• уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, что позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе эксплуатации транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Содержание и формы контроля
Критерии оценивания
Оценивание учебных достижений учащихся по физике осуществляется в соответствии с Методическими рекомендациями по использованию 5-балльной системы оценивания учебных достижений учащихся в системе общего среднего образования Луганской Народной Республики и критериями оценивания учебных достижений учащихся по физике.
Тематическая оценка выставляется по результатам овладения учащимися материалом темы на протяжении ее изучения с учетом текущих оценок, разных видов учебных работ и учебной активности учащихся. Тематическая оценка должна быть выставлена по каждой изученной теме. Большие по объему темы следует разделить на подтемы.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты.
Оценивание лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся не приступал к выполнению работы или не предоставил тетрадь на проверку.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил техники безопасности.
Минимальное количество лабораторных работ, которые оцениваются
VII
6
VIII
8
IX
8
X
4 (базовый уровень) / 8 (профильный уровень)
XI
4 (базовый уровень) / 8 (профильный уровень)
Оценивание контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если учащийся не приступал к выполнению работы или не предоставил тетрадь на проверку.
РАССМОТРЕНО:
МО учителей
___________________________
Протокол № ___ от __________
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
/ ______________/
2016 года
