Класс:
Тема:Условия плавания тел.
Цель урока: Выяснить условия плавания тел в зависимости от плотности жидкости и тела, усвоить их на уровне понимания и применения, с использованием логики научного познания.
Задачи:
установить теоретически и экспериментально соотношение между плотностью тела и жидкости, необходимое для обеспечения условия плавания тел;
продолжить формировать умение учащихся проводить опыты и делать из них выводы;
развитие умений наблюдать, анализировать, сопоставлять, обобщать;
воспитание интереса к предмету;
воспитание культуры в организации учебного труда.
Предполагаемые результаты:
Знать: Условия плавания тел.
Уметь: Экспериментально выяснять условия плавания тел.
Оборудование: Мультимедиа, экран, индивидуальные карточки задания, таблица плотностей, исследуемые материалы.
Ход урока
1. Организационный момент (2 минуты)
2. Активизация знаний: (8 минут)
Учитель:– На предыдущих уроках мы рассмотрели действие жидкости и газа на погруженное в них тело, изучили закон Архимеда, условия плавания тел. Тему сегодняшнего урока мы узнаем, решив кроссворд.
[pic]
По горизонтали: 1. Единица давления. 2. Единица массы. 3. Кратная единица массы больше килограмма. 4. Единица площади. 5. Единица времени. 6. Единица силы. 7. Единица объема. 8. Единица длины.
Ответы: 1. Паскаль. 2. Килограмм. 3. Тонна. 4. Квадратный метр. 5. Час. 6. Ньютон. 7. Литр. 8. Метр.
Тему урока записываем в тетради)
Условие плавания тел:
3.Изучение нового материала. (15 минут)
Учитель: Но а теперь прежде, чем приступить к решению экспериментальных задач, ответим на несколько вопросов. Какая сила возникает при погружении тела в жидкость?
Ученик: Архимедова сила.
Учитель: Куда направлена эта сила?
Она направлена вертикально вверх.
Ученик: От чего зависит архимедова сила?
Архимедова сила зависит от объёма тела и от плотности жидкости.
Учитель: А если тело не полностью погружено в жидкость, то как определяется архимедова сила? Тогда для подсчета архимедовой силы надо использовать формулу FA = ρжgV, где V – объем той части тела, которая погружена в жидкость.
Учитель: Вы можете привести примеры тел, которые плавают на поверхности воды? А какие тела тонут в воде? А как ещё тело может вести себя в воде? Какие это тела?
Вы не можете точно ответить на этот вопрос. Но у вас уже появляются идеи, гипотезы. Давайте сегодня на уроке вместе решим проблему: Выясним: Каковы условия плавания тел в жидкости.
Решение исследовательских задач:
Ребята, а вы знаете, какой учёный изучал плавание тел?Архимед.
Все результаты записывайте в тетрадь. Если возникнут вопросы, поднимите руку.
Задание 1:
Исследуйте, какие из предложенных тел тонут, и какие плавают в воде.
Найдите в таблице учебника плотности, соответствующих веществ и сравните с плотностью воды.
Результаты оформите в виде таблицы.
Плотность жидкости Плотность вещества
Тонет или нет
1000 кг/м3- вода
400 кг/м3- сосна сухая
1600 кг/м3- сахар рафинад
900 кг/м3 - лед
Учитель: Молодцы ребята , мы с вами определили когда те или иные тела тонут или плавают.
Ученики: делают записи с тетради (слайд 3)
3.Закрепление (15 минут)
Учитель: Дальше мы с вами закрепим наши знания про выталкивающую силу на практике при помощи решений задач:
1 Вариант:
1.Вычислите давление жидкости плотностью 1800 кг/м3 на дно цилиндрического сосуда, если высота ее уровня 10 см.
2. Железобетонная плита размером 4*0,3*0,25 м погружена в воду на половину своего объема. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту.
3. Масса мраморной плиты равна 40,5 кг. Какую силу надо приложить, чтобы удержать эту плиту в воде.
2 вариант:
1. Каток массой 6000 кг имеет площадь опоры 2000 см2. Какое давление оказывает он на почву?
2. Железобетонная плит размером 3,5*1,5*0,2 м и полностью погружена в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту.
3. Масса плавающего танка- амфибии 14 т. Определите объем части танка, погруженной в воду.
Домашнее задание:
