Министерство образования и науки Республики Татарстан
МУ Управление образования Альметьевского муниципального района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кичуйская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено» Руководитель МО
МБОУ «Кичуйская СОШ»
Альметьевского
муниципального района РТ
Гильмутдинова З.М.
« ___ »_________ 2016г.
«Согласовано»
Зам. директора ПО УВР
МБОУ «Кичуйская СОШ»
Альметьевского
муниципального района РТ
Масленникова Е.Б.
«___»_________2016г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Кичуйская СОШ»
Альметьевского
муниципального района РТ
Гафиятуллина Л.Г.
« ___»_______ 2016г.
Рабочая программа
по физике (9 класс)
составитель: учитель математики и физики
Хренова М.А.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № 1
«27» августа 2016г.
2016 г.
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по учебной дисциплине «Физика» (9 класс) составлена на основе:
Федерального закона №273 «Об образовании в Российской Федерации»
Федерального компонента государственного стандарта.
Примерной основной образовательной программы основного общего образования, созданной на основе стандарта;
Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Кичуйская СОШ»
Учебного плана МБОУ «Кичуйская СОШ» на 2016-2017 учебный год
Календарного учебного графика на 2016-2017 учебный год
Положения школы «О рабочей программе педагога»;
Расписания уроков на 2016-17 учебный год
Утвержденного федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
Особенности преподавания учебного предмета «физика» в 2016/2017 учебном году. Методические рекомендации.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
В задачи обучения физике 9 класса входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Общая характеристика учебного предмета
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).
В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошли темы, которой не было в предыдущем стандарте: «Невесомость», «Трансформатор», «Передача электрической энергии на расстояние», «Влияние электромагнитных излучений на живые организмы», «Конденсатор», «Энергия заряженного поля конденсатора», «Колебательный контур», «Электромагнитные колебания», «Принципы радиосвязи и телевидения», «Дисперсия света», «Оптические спектры», «Поглощение и испускание света атомами», «Источники энергии Солнца и звезд». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включена новая. Для приобретения или совершенствования умения работать с физическими приборами «для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности» в курс включена лабораторная работа: «Измерение естественного радиационного фона дозиметром». В целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: … периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины» включена лабораторная работа: «Изучение зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины».
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение физики в 9 классе отводится 68 часов из расчета 2 ч в неделю.
Учебный план МБОУ «Кичуйская средняя общеобразовательная школа» отводит на изучение физики в 9 классе 68 часов.
Уровень обучения – базовый.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.
Содержание программы учебного предмета
Планирование учебного материала по физике 9-го класса
1. Законы взаимодействия и движения тел (26 часов)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Фронтальные лабораторные работы.
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2. Измерение ускорения свободного падения.
2. Механические колебания и волны. Звук. (10 часов)
Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.
Фронтальные лабораторные работы.
3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.
4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
3. Электромагнитное поле (17 часов)
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Фронтальные лабораторные работы.
5. Изучение явления электромагнитной индукции.
6. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
4. Строение атома и атомного ядра. (11 часов)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Фронтальные лабораторные работы.
7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
5. Итоговое повторение (4 часа)
п/п Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид контроля
Средства обучения, демонстрации
Домашнее задание
Дата проведения
план
Факт
Законы взаимодействия и движения тел (26ч)
1.
Вводный инструктаж по ТБ. Материальная точка. Система отсчета.
УОНМ
Механическое движение. Идеализированная модель тела: материальная точка. Траектория. Путь. Система отсчета.
Знать:
Определение понятий материя, пространство, время, механическое движение, система отсчета, материальная точка. Условия применяемости этой модели; относительность движения, траектория, путь, прямолинейное движение, равномерное и равноускоренное движения. Физические величины и их единицы, перемещение и отличие перемещения от пройденного пути, скорость и ее векторный характер. Формулы зависимости скорости и перемещения тела от времени при равноускоренном движении; зависимости координаты тела от времени при равномерном и равноускоренном движениях.
Уметь:
Решать задачи (читать и строить графики зависимости v(t)), экспериментально определять перемещение, скорость и ускорение материальной точки с учетом погрешностей измерений.
УО
Скатывание шарика по желобу; колебания маятника; тележка с капельницей
§1, упр.1(5) устно
3.09
2.
Перемещение.
УОНМ
Обоснование введения вектора перемещения для определения положения тела в пространстве. Проекция и модуль вектора перемещения. Сложение перемещений.
ФО
§2, упр.2
7.09
3.
Определение координаты движущегося тела.
КУ
Решение главной задачи механики в координатной форме. Нахождение координаты движущихся тел по начальной координате и проекции вектора перемещений.
ФО
Демонстрация определения координаты материальной точки
§3,упр.3(1)
10.09
4.
Прямолинейное равномерное движение.
КУ
Прямолинейное равномерное движение, вектор скорости, единица скорости, график зависимости проекции скорости от времени движения. Графический способ нахождения проекции и модуля вектора перемещения.
ФД
Сборники познавательных и развивающих заданий
§4,упр.4(2)
14.09
5.
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
КУ
Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Единицы ускорения
ФО
СР
Опыт с шариком, скатывающимся по наклонному желобу.
§5,упр.5(2)
17.09
6.
Скорость прямолинейного равноускоренного движения.
КУ
Формула для нахождения вектора скорости и его проекции
СР
Демонстрация направления скорости
§6,упр.6(1,2)
21.09
7.
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
КУ
Графический способ вывода формулы перемещения при равноускоренном движении.
Y2 – Y02
S = ----------------
2a
ФО
Сборники задач
§ 7, 8, упр.8(2)
24.09
8.
Решение задач по теме «Прямолинейное равноускоренное движение»
УЗИМ
Определение ускорения, мгновенной скорости, перемещения при равноускоренном движении. Решение графических задач.
Тест
Сборники задач
Упр.5(3),упр.7(2)
28.09
9.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
УПЗУ
Определение ускорения тела, движущегося равноускорено без начальной скорости, построение графика зависимости
Х = х(t)
ЛР №1
Оборудование к лабораторной работе
Упр.7(3)
1.10
10.
Контрольная работа по теме «Равномерное и равноускоренное движение»
УКЗУ
Материальная точка, путь, перемещение, прямолинейное равномерное и равноускоренное движения
КР №1
Карточки с заданием
Упр.6(4)
5.10
11.
Относительность движения.
КУ
Относительность движения и покоя и инерциальные системы отсчета. Классический закон сложения скоростей.
Знать:
Понятия: физические явления, физические величины и их единицы измерения; инерциальная система отсчета, инерция, масса тела, импульс тела, сила, вес тела, сила тяготения, ускорение свободного падения; криволинейное движение, центростремительное ускорение, первая космическая скорость, реактивное движение, ИСЗ.
Фундаментальный экспериментальный факт: свободное падение тел происходит с одинаковым ускорением. Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса.
Уметь:
Решать задачи на нахождение силы, ускорения, скорости движения тела, брошенного вертикально вверх, при свободном падении тел, при движении по окружности с постоянной по модулю скоростью; производить расчет импульса тела; использовать законы для решения расчетных и качественных зада
ФО
Опыты по рисунку учебника
§ 9, упр.9(4)
8.10
12.
Первый закон Ньютона.
УОНМ
Явление инерции. Природа движения с точки зрения Аристотеля, Галилея и Ньютона. Первый закон Ньютона – закон инерции.
СР
Опыты по рис. 19
§10,упр.10
12.10
13.
Второй закон Ньютона.
КУ
Сила – причина изменения скорости тела. Второй закон Ньютона. Равнодействующая сила, способы ее нахождения
ФО
СР
Опыты по рис. 20
§11,упр.11(2)
15.10
14.
Третий закон Ньютона.
КУ
Сила действия и противодействия. Третий закон Ньютона, его особенности.
ФО
СР
Опыты по рис. 21-23
§12, упр.12(3)
19.10
15.
Свободное падение тел.
КУ
Ускорение свободного падения тел. Уравнение для координаты движущегося тела в произвольный момент времени
ФО
Падение тел в воздухе и разреженном пространстве
§13,упр.13(2)
22.10
16.
Движение тела, брошенного вертикально вверх.
КУ
Нахождение координаты и скорости тела, брошенного вертикально вверх
ФО
ГР
Сборник познавательных задач
§14,упр.14
26.10
17.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Исследование ускорения свободного падения»
УПЗУ
Измерение ускорения свободного падения. Решение задач
ЛР №2
Оборудование к лабораторной работе
Упр.9(2),упр.13(1)
29.10
18.
Закон всемирного тяготения.
УОНМ
Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная
ФО
§15,упр.15(3)
9.11
19.
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
КУ
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. Сила тяжести. Зависимость ускорения свободного падения от высоты поднятия тела над Землей.
ФО
Сборник задач
§16,упр.16(4)
12.11
20.
Равномерное движение тела по окружности. Период и частота. Скорость при движении тела по окружности.
УОНМ
Путь, вектор перемещения и скорости при равномерном движении по окружности. Период и частота обращения. Центростремительное ускорение.
ФО
Демонстрации:
-движение свободно падающего шарика;
-движение шарика, брошенного под углом к горизонту;
-вращение шарика на нити в горизонтальной плоскости, в вертикальной плоскости;
-движение шарика, брошенного вертикально вверх;
-изменение направления движения шарика под действием магнита.
§18, 19,упр.18(2)
16.11
21.
Искусственные спутники Земли.
КУ
Условия, при которых тело становится искусственным спутником. Вывод формулы для расчета первой космической скорости
СР
§20, упр.19(1)
19.11
22.
Решение задач на движение по окружности.
УЗИМ
Нахождение периода, частоты, линейной скорости, центростремительного ускорения
ФД
Сборник задач
Упр.19(2)
23.11
23.
Импульс тела. Закон сохранения импульса.
УОНМ
Импульс тела и импульс силы. Единица импульса тела. Закон сохранения импульса. Замкнутая система тел
ФО
Демонстрация закона сохранения импульса
§21, упр.20(2)
26.11
24.
Реактивное движение.
Вывод закона сохранения механической энергии.
КУ
Реактивное движение. Примеры этого вида движения в природе
ФО
Демонстрация реактивного движения
§22,23 упр.21(2)
30.11
25.
Обобщение темы «Основы динамики».
УОСЗ
Основные законы динамики. I, II, III законы Ньютона. Основные виды гравитационных и электромагнитных сил
СР
Сборники задач
Упр.21(3)
3.12
26.
Контрольная работа по теме «Законы Ньютона. Закон сохранения импульса
УКЗУ
Решение задач по применению алгоритма, использование закона сохранения импульса
КР №2
КИМы
Индивидуальные задания
7.12
Механические колебания и волны. Звук. (10 ч)
27.
Колебательное движение. Колебательные системы. Математический маятник.
УОНМ
Примеры колебательных движений. Физический, пружинный, математический маятники. Условия возникновения колебаний. Свободные колебания.
ФО
Колебания тела на пружине и математический маятник
§24, 25,упр.23(2) устно
10.12
28.
Величины, характеризующие колебательные движения.
КУ
Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Зависимость периода, частоты нитяного маятника от длины.
Знать:
Физические понятия, явления, величины, единицы: колебательная система, свободные колебания и условия их существования, вынужденные колебания, амплитуда, период, частота колебаний, затухающие колебания. Волна, поперечная и продольная волны, длина и скорость волны; звуковые волны, скорость звука, громкость и высота звука. Превращение энергии при колебательных движениях. Формулы: связь между скоростью, длиной и частотой волны.
Уметь:
Объяснять принципы распространения волн в различных средах. Объяснять различие между графиком гармонических колебаний и рисунком волны, распространяющейся вдоль оси, уметь решать задачи на формулы: T = 1/ ν, ν = 1/T, λ = υ · T, υ = λ / T = ν ·λ.
Объяснять причины затухания свободных колебаний, читать и чертить графики гармонических колебаний, вычислять координату и скорость, период и частотой колебаний колеблющегося тела, экспериментально определять
ускорение свободного падения при помощи математического маятника
ФО
Сборник задач
§26,упр.24(3)
14.12
29.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»
УПЗУ
Зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины
ЛР №3
Оборудование к лабораторной работе
Упр.24(4)
17.12
30.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»
УПЗУ
Зависимость периода, частоты нитяного маятника от длины
ЛР №4
Оборудование к лабораторной работе
Упр.24(7) устно
21.12
31.
Превращение энергии при колебательном движении.
УОНМ
Применение закона сохранения энергии в колебательных процессах.
ФД
Колебания математического маятника
§27, 28, 29, 30 читать
24.12
32.
Распространение колебаний в среде. Волны. Длина волны. Скорость распространения волн.
КУ
Основное свойство волн. Поперечные и продольные волны. Механизм образования волн.
Основные характеристики волны: длина, скорость, период, частота. Формула для определения скорости волны
ФО
Демонстрация образования и распространения волн
Сборник задач
§ 31, 32,33, упр.28(2)
11.01
33.
Источники звука. Звуковые колебания.
УОНМ
Источники звука. Диапазон звуковых колебаний. Высота, тембр, громкость звука
СР
Камертон, музыкальная струна, опыты по рис. 70-72 учебника
§ 34, 35, 36,упр.29
14.01
34.
Распространение звука. Звуковые волны.
КУ
Механизм возникновения звуковых волн.
Скорость звука в различных средах. Звуковой резонанс.
ФО
§ 37, 38, 40,упр.32(2)
18.01
35.
Обобщение темы «Колебания и волны. Звук»
УОСЗ
Основные понятия: амплитуда, период, частота колебаний, длина волны, скорость распространения
Тест
Сборник задач
Упр.31
21.01
36.
Контрольная работа по теме «Колебания и волны. Звук»
УКЗУ
Определение периода, частоты колеблющегося тела, решение расчетных и графических задач.
КР №3
КИМы
Упр.32(3)
25.01
Электромагнитное поле (17 ч)
37.
Магнитное поле и его графическое изображение
УОНМ
Магнитное поле проводника с током. Линии магнитного поля. Однородное и неоднородное магнитное поле. Соленоид. Обнаружение связи между направлением магнитного поля тока и направлением тока в проводнике. Правило буравчика.
Иметь представление о существовании магнитного поля тока и действия магнитного поля на ток, о явлении электромагнитной индукции, о проблемах электрификации и охраны природы.
Знать понятия, физические величины и их единицы (индукция магнитного поля, магнитный поток, электромагнитная волна, линии магнитного поля). Уметь объяснять опыт Эрстеда, получение переменного электрического тока, электромагнитную природу света, решать качественные задачи на электромагнитные явления и на расчетные формулы: B = F / IL,
λ = cT = c / ν.
ФО
Демонстрация магнитного поля и линий магнитного поля
§ 42, 43, упр.33(2) устно
28.01
38.
Направление тока и направление линий его магнитного поля.
КУ
Тест
§ 44,упр.35(2)
1.02
39.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
КУ
Обнаружение действия магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу. Правило левой руки.
УО
СР
Демонстрация движения прямого проводника в магнитном поле
§ 45,упр.36(3)
4.02
40.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток.
КУ
Экспериментальный способ введения модуля вектора магнитной индукции. Единицы магнитной индукции. Направление вектора магнитной индукции. Понятие магнитного потока, его единица измерения. Формула
Ф = BScosα
ФО
Наглядные пособия
§ 46, 47,упр.38
8.02
41.
Явление электромагнитной индукции. Опыт Фарадея. Правило Ленца.
КУ
Опыты Фарадея. Индукционный ток. Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца.
УО
Наглядные пособия
§ 48, 49,упр.40(2)
11.02
42.
Явление самоиндукции. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной индукции»
УПЗУ
Изучение явления электромагнитной индукции. Явление самоиндукции. Формула энергии магнитного поля
ЛР №5
Оборудование к лабораторной работе
п.50,упр.41
15.02
43.
Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.
КУ
Переменный ток. Устройство и принцип действия индукционного генератора переменного тока. Трансформатор, его устройство, принцип действия, применение.
УО
СР
Демонстрация получения переменного тока
§ 51,упр.42(1,2)
18.02
44.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.
УОНМ
Идеи Максвелла. Вихревое электрическое поле, его отличие от электрического. Причина появления индукционного тока. Электромагнитная волна как система порождающих друг друга переменных электрических и магнитных полей. Скорость и длина волны.
ФО
Сборник задач
§ 52, 53,упр.44(1)
22.02
45.
Конденсатор.
КУ
Конденсатор. Заряд конденсатора. Электрическая емкость. Энергия заряженного конденсатора. Устройство и действие конденсатора переменной емкости, его применение.
ФО
Опыт по рисунку 149
Конденсаторы
§ 54, упр.45(4)
25.02
46.
Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.
КУ
Электромагнитные волны высокой частоты. Колебательный контур. Формула Томсона.
ФО
Наглядные пособия
§ 55,упр.46
1.03
47.
Принципы радиосвязи и телевидения.
КУ
Радиосвязь, использование линий радиосвязи. Принципы осуществления радиотелефонной связи. Процесс амплитудной модуляции электрических колебаний. Детектирование колебаний.
УО
Наглядные пособия
Таблица
§ 56,упр.47
4.03
48.
Электромагнитная природа света. Преломление света. Физический смысл показателя преломления.
УОНМ
Электромагнитная природа света. Фотоны и кванты электромагнитного излучения. Преломление света. Показатель преломления
ФО
Опыты по рисунку 159
§ 58,59,упр.48(2)
8.03
49.
Дисперсия света.
КУ
Дисперсия света. Преломление белого света в призме. Физическая причина различия цветов, окружающих нас тел.
УО
Опыты по рисункам 161, 162
§ 60,упр.49(2)
11.03
50.
Типы оптических приборов. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
КУ
Сплошной спектр. Линейчатый спектр. Механизм получения линейчатых спектров поглощения. Закон Кирхгофа. Квантовая механика. Постулаты Бора. Уравнение для определения энергии и частоты излученного фотона
УО
Опыт по рисунку 165
§ 62, 64,
стр.220-225
15.03
51.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания».
УПЗУ
ЛР №6
Оборудование к лабораторной работе
Знать ход выполнения работы
18.03
52.
Обобщение темы «Электромагнитное поле»
УОСЗ
Решение расчетных, качественных и графических задач по применению знаний об электромагнитном поле
ФО
ГР
Сборник задач
Упр.50
29.03
53.
Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления»
УКЗУ
КР №4
КИМы
Индивидуальные задания
1.04
Строение атома и атомного ядра (11 ч)
54.
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов
УОНМ
Открытие радиоактивности Беккереля. Работа Пьера и Марии Кюри. Опыты Резерфорда по исследованию сложного состава радиоактивного излучения. Модель атома Томсона, опыты по рассеянию α-частиц. Модель атома Резерфорда.
Знать планетарную модель строения атома.
ФО
Наглядные пособия
§ 65, 66, читать
5.04
55.
Радиоактивные превращения атомных ядер.
КУ
Обозначение ядер химических элементов. Массовое и зарядовое число. Превращение ядер при радиоактивном распаде. Правило смещения.
ФО
§ 67,упр.51(3)
8.04
56.
Экспериментальные методы исследования частиц. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
УПЗУ
Устройств, принцип действия счетчика Гейгера, камеры Вильсона. Метод толстослойных фотоэмульсий
Уметь описывать методы регистрации ядерных излучений
ЛР №7
Фотография треков заряженных частиц, линейка измерительная
§ 68, читать
12.04
57.
Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра.
УОНМ
Первая искусственная ядерная реакция. Открытие нейтрона. Закон сохранения заряда и масс. Состав атомного ядра.
Понимать из каких элементарных частиц состоит ядро атома; знать историю открытия протона и нейтрона
ГР
Наглядные пособия
§ 69, 70, 71,упр.53(2)
15.04
58.
Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.
КУ
Ядерные силы, их особенности. Изотопы. Энергия связи. Формула Эйнштейна: Е = mc2. Дефект масс. Энергетический выход ядерных реакций
Понимать смысл физической величины «энергия связи»
УО
Сборник задач
§ 72, 73
19.04
59.
Деление ядер урана. Цепная реакция. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков»
УПЗУ
Механизм деления ядра урана. Условия протекания цепной ядерной реакции. Выделение энергии, критическая масса
Уметь составлять уравнения ядерных реакций
ЛР №8
Фотография треков заряженных частиц, линейка измерительная
§ 74, 75.
22.04
60.
Ядерный реактор. Атомная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
КУ
Управляемая ядерная реакция. Принцип действия и устройство ядерного реактора на медленных нейтронах. Использование энергии деления ядер в мирных целях. Проблемы и перспективы АЭС.
ФО
Наглядные пособия, справочная литература
§ 76, 77.
26.04
61.
Биологическое действие радиации. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»
УПЗУ
Биологическое действие радиации.
ЛР №9
Лабораторное оборудование
§ 78, вопросы стр.263
29.04
62.
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд
КУ
Условия протекания и примеры термоядерной реакции
УО
Сборник задач
§ 79, читать
3.05
63.
Контрольная работа по теме «Строение атома и атомного ядра»
УКЗУ
Состав ядра атома. Энергия связи. Дефект масс. Изотопы. Ядерные реакции
КР №5
КИМы
Повторить
§ 65-79
6.05
64.
Промежуточная аттестация
УОСЗ
Тест
Задание в тетрадях
10.05
Итоговое повторение (4 ч)
65.
Обобщающее повторение
УОСЗ
Уметь осуществлять самостоятельный поиск информации, ее обработку и представление в различных формах; уметь различать факты и гипотезы, причины и следствия.
Наглядные пособия, справочная литература
13.05
66.
Обобщение темы «Строение атома и атомного ядра»
УОСЗ
Основные понятия: зарядовое, массовое число, дефект масс. Нахождение энергетического выхода ядерной реакции
17.05
67.
Решение задач на закон всемирного тяготения.
УОСЗ
20.05
68.
Решение задач на законы Ньютона
УОСЗ
24.05
Используемые учебники и другие пособия:
В.И.Лукашик, Е.В.Иванов. Сборник задач по физике 7-9 классы: пособие для учащихся образовательных учреждений: - М. Просвещение, 2011
А.В.Перышкин, Е.М. Гутник , Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва. «Дрофа», 2009.
[link]
Критерии оценок по физике
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более 2-3 негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней: не более одной грубой ошибки; одной негрубой ошибки и одного недочёта; не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил: не более одной грубой ошибки и двух недочётов; не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех недочётов; при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда
Лист
корректировки рабочей программы
Название раздела, темы Дата проведения по плану
Причина корректировки
Дата проведения по факту
Подпись директора
19
