Рабочая программа для 8 класса по физике

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования по 2 часа в неделю в 8 классе (всего 70 часов), авторской программой Г. М. Гутника, А.В. Перышкина и в соответствии с выбранным учебником:

А.В. Перышкин Физика 8 класс И.Д. «Дрофа», 2011 г.

Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: А.В.Перышкин Физика – 8, М.: Дрофа, 2011 г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю.

В задачи обучения физике входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, ме­тодах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения фи­зических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, по­нимание роли практики в познании физических явле­ний и законов;

- формирование познавательного интереса к фи­зике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолже­нию образования и сознательному выбору профессии.

Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного  минимума  содержания  физического образования.

 Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели изучения физики.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о тепловых, электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 210 ч для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в 8-м классе 70 учебных часов из расчёта 2 ч в неделю.

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса по физике

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро;

• смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жёсткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов интернета), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов. 

Содержание курса

1. Тепловые явления (22 часа)

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два спо­соба изменения внутренней энергии: работа и тепло­передача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость веще­ства. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний ве­щества на основе молекулярно-кинетических пред­ставлений. Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турби­на. Влажность.

2. Электрические явления (29 часов)

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодейст­вие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соедине­ний проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электри­ческой энергия. Лампа накаливания. Электронагре­вательные приборы. Расчет электроэнергии, потреб­ляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

3. Электромагнитные явления (7 часов)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их приме­нение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

4. Световые явления (7 часов)

Источники света. Прямолинейное распростране­ние света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зер­кало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.

Повторение (5 часов)

Лабораторные работы:

1. Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5. Регулирование силы тока реостатом.

6. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра вольтметра.

7. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

8. Сборка электромагнита и испытание его действия.

Календарно-тематическое планирование курса

факт

ТЕМА 1:

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (22 ч)

1

1 ТБ в кабинете физики. Тепловое движение. Температура.

1

Знать понятия: тепловое движение, температура

03.09

2

2 Способы изменения внутренней энергии тела.

1

Знать: способы изменения внутренней энергии

07.09

3

3. Виды, применение теплопередачи.

1

Знать понятия:

теплопроводность, конвекция, излучение

10.09

4

4. Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Уд теплоемкость.

1

Знать определения: «количество теплоты», «теплоемкость»

14.09

5

5. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

1

Знать расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выдел им при охлаждении. Уметь решать задачи на кол теплоты.

17.09

6

6. Л/р №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

1

Знать расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Объяснить результат.

21.09

7

7. Решение задач на вычисления количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

1

Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса.

26.09

8

8. Л/р№2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

1

Знать расчёт удельной теплоемкости твердых тел. Уметь решать задачи на удельную теплоемкость.

28.09

9

9. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

1

Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания.

3.10

10

10. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

1

Знать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, приводить примеры

05.10

11

11. Повторение. Решение задач «Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты»

1

Обобщить знаний учащихся. Подготовить учащихся к тематическому оцениванию знаний.

10.10

12

12. К/р №1 по теме «Тепловые явления».

1

Уметь решать задачи по теме «Тепловые явления»

12.10

13

13. Работа над ошибками. Агрегатные состояния вещества. Плавления и отвердевания кристаллических тел. График плавления и отвердевания

1

Знать понятия: агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.

17.10

14

14. Удельная теплота плавления.

1

Знать понятие: удельная теплота плавления

19.10

15

15. Повторение темы «Нагревание и плавление кристаллических тел».

1

Обобщить знаний учащихся. Подготовить учащихся к тематическому оцениванию знаний.

24.10

16

16. Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделения её при конденсации пара.

1

Знать понятие «испарение», объяснить процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделения ее при конденсации

26.10

17

17. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

1

Знать понятие «кипение». Объяснить процесс парообразования и конденсации.

31.10

18

18. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

1

Знать понятие «влажность воздуха». Уметь работать психрометром и гигрометром

9.11

19

19. Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

1

Знать устройство и принцип действия ДВС

14.11

20

20. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

1

Знать устройство и принцип действия паровой турбины

16.11

21

21. Решение задач по теме «Тепловые явления» Подготовка к к/р.

1

Обобщить знаний учащихся. Подготовить учащихся к тематическому оцениванию знаний.

21.11

22

22. К/р №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

1

Знать формулы и уметь их применять при решении задач по теме

23.11

ТЕМА 2: ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (29ч)

23

1 Работа над ошибками. Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

1

Знать понятие «Электризация тел при соприкосновении». Объяснить взаимодействие заряженных тел.

28.11

24

2 Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле

1

Знать принцип действия и назначение электроскопа. Сформировать представления учащихся об электрическом поле.

30.11

25

3. Делимость электрического заряда. Электрон.

1

Знать закон сохранения электрического заряда. Иметь представление об электроне.

05.12

26

4. Строение атомов.

1

Знать строение атомов

07.12

27

5. Объяснение электрических явлений. Решение задач на тему «Строение атома»

1

Уметь объяснять электрические явления и их свойства

12.12

28

6. Электрический ток. Источники электрического тока.

1

Знать:

-понятие «электрический ток»;

-источники тока

14.12

29

7. Электрическая цепь и её составные части.

1

Знать понятие «электрическая цепь», называть элементы цепи

19.12

30

8. Электр цепь. Электрический ток в металлах.

1

Знать:

- элементы электрической цепи;

-понятие «электрический ток в металлах»

21.12

31

9. Действия тока. Направление тока.

1

Уметь объяснить действие электрического тока и его направление.

26.12

32

10. Решение задач на тему «Электрическая цепь»

1

Уметь решать задачи с использованием условных знаков

11.01

33

11. Сила тока. Единицы силы тока.

1

Знать понятие «Сила тока», обозначения физических величин, единицы измерения

16.01

34

12. Амперметр. Измерение силы тока. Л/р №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

1

Знать устройство амперметра, обозначение его в электрических цепях; уметь работать с ним

18.01

35

13. Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения

1

Знать понятие напряжения, единицы его измерения, обозначение его в электрических цепях; уметь работать с вольтметром

23.01

36

14. Зависимость силы тока от напряжения.

Л/р №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

1

Знать определение закона Ома для участка цепи, его физический смысл

25.01

37

15. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка цепи.

1

Знать понятие сопротивления, единицы его измерения, обозначение его в электрических цепях; уметь работать с резистором и решать задачи на вычисление сопротивления

30.01

38

16. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчёт сопротивления проводников.

1

Уметь производить расчёт сопротивления проводников, используя закон Ома для участка цепи, находить удельное сопротивление по таблице.

01.02

39

17. Реостаты. Л/Р №5 «Регулирование силы тока реостатом»

1

Знать устройство и принцип действия реостата, обозначение его в электрических цепях

06.02

40

18. Решение задач на тему

« Закон Ома. Сопротивление»

1

Уметь решать задачи

8.02

41

19. Л/р№6 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». Решение задач.

1

Умение измерять и находить по показаниям приборов значения физических величин, входящих в формулу закона Ома

13.02

42

20. Последовательное соединение проводников.

1

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при последовательном соединении проводников

15.02

43

21. Параллельное соединение проводников.

1

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при параллельном соединении проводников

20.02

44

22. Решение задач на закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников.

1

Уметь решать задачи

22.02

45

23. К/р №3 по теме «Электрический ток. Соединение проводников».

1

Знать формулы по теме

27.02

46

24. Работа над ошибками. Работа и мощность электрического тока. Единицы работы тока.

1

Разъяснить ошибки, уметь решать задачи и объяснить работу, мощность электрического тока. Знать формулы по теме

29.02

47

25. Л/Р №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

1

Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность

05.03

48

26. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.

1

Знать и объяснить физический смысл закона Джоуля-Ленца

7.03

49

27. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.

1

Знать устройство и объяснить работу эл приборов. Знать принцип нагревания проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.

12.03

50

28. Повторение темы «Электрические явления».

1

Знать понятия темы, уметь решать задачи

14.30

51

29. Решение задач «Электрические явления».

1

уметь решать задачи

по теме «Электрические явления».

19.03

ТЕМА 3 ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7ч)

52

1.Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

1

Знать понятие магнитное поле и его физический смысл, объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых осей

2.04

53

2.Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Применение электромагнитов.

1

Знать устройство и применение электромагнитов

04.04

54

3.Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

1

Знать понятие магнитного поля. Уметь объяснить наличие магнитного поля Земли и его влияние

09.04

55

4.Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

1

Знать устройство электродвигателя. Уметь объяснить действие магнитного поля на проводник с током

11.04

56

5.Л/Р №8 «Изучение действия постоянного магнита. Сборка электромагнита. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

1

Знать устройство и применение электромагнитов. Приобретение навыков при работе с оборудованием. Объяснить устройство двигателя постоянного тока на модели.

16.04

57

6.Устройство электроизмерительных приборов. Повторение темы «Электромагнитные явления».

1

Знать устройство электроизмерительных приборов. Уметь объяснить их работу

18.04

58

7.К/р №4 по теме «Устройство электроизмерительных приборов. Повторение темы «Электромагнитные явления»

1

Уметь решать задачи по теме «Электромагнитные явления»

23.04

ТЕМА 4 СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7ч)

59

1.Работа над ошибками. Источник света. Распространение света. Отражение. Закон отражения света. Плоское зеркало.

1

Знать понятия: источники света, плоское зеркало. Уметь объяснить прямолинейного распространения света, закон отражения света.

25.04

60

2.Преломление света.

1

Знать законы преломления света.

30.04

61

3.Линзы. Оптическая сила линзы.

1

Знать, что такое линзы. Давать определение и изображать их.

2.05

62

4.Изображения, даваемые линзой.

1

Уметь строить изображения, даваемые линзой.

7.05

63

5.Решение задач. Изображения, даваемые линзой.

1

Уметь решать задачи с использованием законов оптики

9.05

64

6.К/Р №5 по теме «Световые явления».

1

Уметь решать задачи по теме «Световые явления»

14.05

65

7.Работа над ошибками. Решение задач.

1

Знать законы оптики, уметь решать задачи

16.05

ПОВТОРЕНИЕ (5 Ч)

66

1.Повторение темы «Тепловые явления»

1

Уметь решать задачи на тепловые явления

21.05

67

2.Повторение темы «Электрические явления»

1

Уметь решать задачи по электростатике

,

23.05

68

3.Повторение темы «Сопротивление, Работа и мощность тока»

1

Уметь решать задачи на вычисления сопротивления, работы и мощности тока

28.05

69-70

Резерв

2

30.05

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Критерии оценивания расчетной задачи.

Решение каждой задачи оценивается, исходя из критериев, приведенных в таблице

Список литературы.

1. Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2004.

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике/ Сост В.А.Коровин. – 2-е изд., стереотип. – М.:Дрофа,2001

3. Планирование учебного процесса по физике в средней школе/ Я.С.Хижнякова, Н.А.Родина. – М.Просвещение 1982

4. Р.И.Малафеев. Проблемное обучение физике в средней школе. – М.Просвещение 1993

5. В.Г.Сердинский Экскурсии по физике в средней школе – М.Просвещение, 1991

6. Н.А.Родина, Е.М.Гутник. Самостоятельная работа учащихся по физике 7 – 8 классах средней школы. – М.Просвещение 1994

7. Журнал «Физика в школе»

8. Газеты «1 сентября» приложение Физика.

9. Физика: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А.В.Перышкина – М.: Дрофа, 2005.

10. Физика: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / А.В.Перышкина – М.: Дрофа, 2005.

11. Физика: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / А.В.Перышкина – М.: Дрофа, 2005.

12. Контрольно – измерительные материалы. Алгебра: 7 класс/ Сост. Л.И. Мартышова. – М.: ВАКО, 2012.

13.Контрольно – измерительные материалы. Алгебра: 8 класс/ Сост. Л.И. Мартышова. – М.: ВАКО, 2012.

14.Контрольно – измерительные материалы. Алгебра: 9 класс/ Сост. Л.И. Мартышова. – М.: ВАКО, 2012.

15.Лукашик В.И. Сборник задач по физике 7-9 класс/ пособие для общеобразовательных учреждений –М.: Просвещение, 2008г.

16. Л.А. Кирик Самостоятельные и контрольные работы по физике. Разноуровневые дидактические материалы. 7 класс-М.:Илекса, Харьков:Гимназия, 2000г.

17. Л.А. Кирик Самостоятельные и контрольные работы по физике. Разноуровневые дидактические материалы. 8 класс-М.:Илекса, Харьков:Гимназия, 2000г.

18. Л.А. Кирик Самостоятельные и контрольные работы по физике. Разноуровневые дидактические материалы. 9 класс-М.:Илекса, Харьков:Гимназия, 2000г.

19. Л.М.Монастырский, А.С. Богатин. Физика.9класс. Подготовка к итоговой аттестации.2009: учебно-методическое пособие.- Ростов н/Д: легион, 2008г.

Адреса сайтов в интернете.

• [link] - материалы по физике.