Мероприятие для 5-6 классов « Занимательные опыты по физике»
Цели мероприятия:
Образовательная: развивать познавательный интерес, интерес к физике;формировать умение активизировать и планировать, объяснять физические опыты и явления.
Развивающие: развивать грамотную монологическую речь с использованием физических терминов, развивать внимание, наблюдательность, умение применять знания в новой ситуации,раскрывать взаимосвязь между изученным материалом и явлениями в жизни.
Воспитательная: приучать детей к доброжелательному общению,воспитывать чувство ответственности, умение работать в коллективе, умение использовать свой интеллект, волю, эмоции.
1 – ведущий.
Вам надоело скучно жить.
И надоело всего боятся?
Тогда вам можем предложить
Делом полезным заняться.
Вы верите в мистику и всякую ерунду,
Боитесь вы грома, боитесь грозу,
Вам страшно, кода начинается дождь,
2 – ведущий.
Но вы не отчаивайтесь,
Мы можем помочь!
Не стоит ходить к шаманам, магистрам,
Не стоит целителей вам навещать,
Совет наш прост – не нужно бояться,
А лучше физику начать изучать.
Ребята, думаю, что все вы согласитесь, что физика-это наука увлекательная, интересная. Различные физические явления окружают нас с вами ежесекундно, некотрые вы уже можете объяснить,начав изучать физику совсем недавно. Сегодня мы с Вами посмотрим занимательные опыты, которые еще раз убедят вас ,что физика-это здорово! И начать я хотела бы с высказывания древнего китайского мыслителя и философа : «Скажи мне- и я забуду, покажи мне- и я запомню, … а вот закончим это высказывание мы с вами в конце нашего мероприятия. Итак,внимательно смотрите продемонстрированные опыты и попытайтесь их объяснить. Кроме того, к некоторым опытам вам будут предложены пословицы и поговорки. Какое отношение они имеют к физике,мы вместе попробуем выяснить!
Провести это мероприятие мне помогут два учащихся 8 класса
Опыт 1 «Удивительная банка»
Оборудование:Банка с крышкой,вода
Проведение: намажем крышку банки гуашью, закроем крышкой банку и потрясем ее. Почему вода стала окрашенной?
Решение: произошла диффузия
Учитель : Ребята , на экране вам предложены несколько поговорок. Давайте посмотрим имеют ли они отношение к продемонстрированному опыту?
На мешке с солью и веревка соленая.(корейская)
Золотые цветы не пахнут (тимильская)
Ложка дегтя и бочку меда испортит.(русская)
Нарезанный лук пахнет и жжет глаза сильнее.(мельгашская)
Опыт 2 «Волшебная вода»
Оборудование: стакан с водой, лист плотной бумаги.
Проведение: Этот опыт называется «Волшебная вода». Наполним до краев стакан с водой и прикроем листом бумаги. Перевернем стакан. Почему вода не выливается из перевернутого стакана?
Объяснение: Вода удерживается атмосферным давлением, т. е. атмосферное давление больше давления, производимого водой.
Замечания: Опыт лучше получается с толстостенным сосудом.
При переворачивании стакана лист бумаги нужно придерживать рукой.
Опыт 3 «Плавающая свеча»
Оборудование: стеклянный сосуд с водой, стеариновая свеча, гвоздь, спички.
Проведение: Зажжем свечу и опустим в сосуд с водой. Как быстро погаснет свеча?
Объяснение: Кажется, что пламя зальется водой, как только сгорит отрезок свечи, выступающий над водой, и свеча погаснет.
Но, сгорая, свеча уменьшается в весе и под действием архимедовой силы всплывает.
Замечание: К концу свечи прикрепить снизу небольшой груз (гвоздь) так, чтобы она плавала в воде.
Опыт 4 «Загадочная картофелина»
Оборудование: два стеклянных сосуда с водой, картофелина.
Проведение: Поместим одну и ту же картофелину в сосуды с равным количеством воды. В одном сосуде картофелина тонет, а в другом плавает. Объясните загадку картофелины.
Объяснение. В одном из сосудов находится насыщенный раствор поваренной соли. Плотность соленой воды больше, чем чистой. Плотности соленой воды и картофелины примерно одинаковы, поэтому она плавает в растворе соли. Плотность чистой воды меньше плотности картофелины, поэтому она тонет в воде.
Опыт № 5 Этажи жидкости
Приборы и материалы: бокал, бумага, ножницы, вода, соль, красное вино, подсолнечное масло, крашенный спирт.
Этапы проведения опыта
Попробуем налить в стакан четыре разных жидкости так, чтобы они не смешались и стояли одна над другой в пять этажей. Впрочем, нам удобнее будет взять не стакан, а узкий, расширяющийся к верху бокал.
Налить на дно бокала солёной подкрашенной воды.
Свернуть из бумаги “Фунтик” и загнуть его конец под прямым углом; кончик его отрезать. Отверстие в “Фунтике” должно быть величиной с булавочную головку. Налить в этот рожок красного вина; тонкая струйка должна вытекать из него горизонтально, разбиваться о стенки бокала и по нему стекать на солёную воду.
Когда слой красного вина по высоте сравняется с высотой слоя подкрашенной воды, прекратить лить вино.
Из второго рожка налей таким же образом в бокал подсолнечного масла.
Из третьего рожка налить слой крашенного спирта.
[pic]
Рисунок 1
Вот и получилось у нас четыре этажа жидкостей в одном бокале. Все разного цвета и разной плотности.
Объяснение опыта
Жидкости в бакалее расположились в следующем порядке: подкрашенная вода, красное вино, подсолнечное масло, подкрашенный спирт. Самые тяжёлые - внизу, самые лёгкие – вверху. Самая большая плотность у солёной воды [pic] , самая маленькая у подкрашенного спирта [pic] .
Наша правда в воде не тонет
Сливки на дно не садятся.
Куда вода течет, туда и щепу несет.
Правда, что масло, везде наверх всплывёт
Куча кокосовой скорлупы будет плавать, а куча камней потонет
Опыт 6 «Не замочив рук»
Оборудование: тарелка или блюдце, монета, стакан, бумага, спички.
Проведение: Положим на дно тарелки или блюдца монету и нальем немного воды. Как достать монету, не замочив даже кончиков пальцев?
Решение: Зажечь бумагу, внести ее на некоторое время в стакан. Нагретый стакан перевернуть вверх дном и поставить на блюдце рядом с монетой.
Так как воздух в стакане нагрелся, то его давление увеличится и часть воздуха выйдет. Оставшийся воздух через некоторое время охладится, давление уменьшится. Под действием атмосферного давления вода войдет в стакан, освобождая монету.
Опыт 7 «Сила мыла»
Оборудование: тарелка, кусок хозяйственного мыла.
Проведение: Налить в тарелку воды и сразу слить. Поверхность тарелки будет влажной. Затем кусок мыла, сильно прижимая к тарелке, повернуть несколько раз и поднять вверх. При этом с мылом поднимется и тарелка. Почему?
Объяснение: Подъем тарелки с мылом объясняется притяжением молекул тарелки и мыла.
Опыт 5 «Нервущаяся бумага»
Оборудование: два штативами с муфтами и лапками, два бумажных кольца, рейка, метр.
Проведение: Бумажные кольца подвесим на штативах на одном уровне. На них положим рейку. При резком ударе метром или металлическим стержнем посередине рейки она ломается, а кольца остаются целыми. Почему?
Объяснение: Время взаимодействия очень мало. Поэтому рейка не успевает передать полученный импульс бумажным кольцам.
Замечания: Ширина колец – 3 – см. Рейка длиной 1 метр, шириной 15-20 см и толщиной 0,5 см
.
Пока закипит вода, можно предложить залу вопросы:
1. Что растет вниз вершиной? (сосулька)
2. В воде купался, а сух остался. (Гусь, утка)
3. Почему водоплавающие птицы не намокают в воде? (Поверхность перьев у них покрыта тонким слоем жира, а вода не смачивает жирную поверхность.)
4. С земли и ребенок поднимет, а через забор и силач не перекинет.(Пушинка)
5. Днем окно разбито, на ночь вставлено. (Прорубь)
Ребята, мы проанализировали пословицы, подходящие только для увиденных опытов. На самом деле , их можно подобрать о многих физических явлениях.Но этим мы займемся уже на уроках физики.
Но ребятам помладше тоже есть чем удивить восьмиклассников! Они тоже могут показать и объяснить некоторые опыты.
И возвращаясь к началу мероприятия, давайте закончим высказывание Конфуция: Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму. (Конфуций)
Угадывание дня рождения.
Я могу угадать, кто и когда из вас родился. Я угадаю ваш день рождения, если вы правильно выполните мои задания. Запишите день своего рождения, умножьте на 2, прибавьте к полученному числу 0, к результату прибавьте 73, полученное число умножьте на 5 и прибавьте номер месяца, в котором вы родились. А теперь отнимите 365. Первые две цифры – день рождения, другие две – месяц.
Литература:
1. Билимович Б. Ф. Физические викторины. М., «Просвещение», 1977
2. Горев Л. А. Занимательные опыты по физике. М., «Просвещение», 1985
3. Ченцов А. А. Вечера занимательной физики. Белгород, 1964
