Забайкальский край Приаргунский район

МОУ Досатуйская СОШ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физики для учащегося 7 класса

(специального коррекционного индивидуального обучения VIII вида)

Составила : учитель математики Бочкарёва О.О.

2012г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования для основной школы и в соответствии с учебным планом Досатуйской СОШ. За основу данной программы была взята Программа «Физика 7-9 классы. Авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин («Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл.» / Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. – М.: Дрофа, 2000, стр.44-51). Содержание Рабочей программы адаптировано к уровню классов коррекции VIII вида с учетом рекомендаций и изменений, внесенных в программу обучения детей.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды

Важными коррекционными задачами курса физики в классах коррекционно-развивающего обучения являются:

развитие у учащихся основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение);

нормализация взаимосвязи деятельности с речью;

формирование приемов умственной работы (анализ исходных данных, планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля);

развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию;

развитие общеучебных умений и навыков.

В результате изучения физики ученик должен:

Знать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, волна, атом, атомное ядро;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

Уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха;

представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

рационального применения простых механизмов;

Тематическое планирование

№ п/п

Название темы

(тема урока)

Кол-во часов

Содержание изучаемого материала

Дата

Примечание

1

ТЕМА 1: Введение

7

1.1

Что изучает физика.

1

Физика. Основная задача физики.

1.2

Некоторые физические термины.

1

Некоторые физические термины: тело, вещество, материя.

1.3

Наблюдения и опыты.

1

Наблюдения и опыты – основные источники физических знаний.

1.4

Физические величины. Измерение физических величин.

2

Определение физической величины. Примеры физ. Величин и единиц их измерения. Алгоритм нахождения цены деления.

1.5

Физика и техника.

2

Основные этапы развития физики. Взаимосвязь физики и техники. Научно-технический прогресс.

2

ТЕМА 2: Первоначальные сведения о строении вещества.

6

2.1

Строение вещества.

1

Опыты и явления, доказывающие, что все вещества состоят из отдельных частиц.

2.2

Молекулы.

1

Молекулы. Представление о размерах молекул.

2.3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

1

Явление диффузии. Причины и закономерности этого явления. Диффузия в природе. Примеры практического применения диффузии.

2.4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

1

Опытные доказательства существования между молекулами сил взаимного притяжения отталкивания. Примеры проявление этих сил в природе и технике. Явление смачивания и несмачивания.

2.5

Три состояния вещества. Различия в строении веществ.

1

Три состояния вещества: твердое, жидкое, газообразное. Объяснение свойств различных состояний на основе молекулярного строения вещества.

2.6

Повторительно-обобщающий урок

1

Сведения о веществе

3

ТЕМА 3: Взаимодействие тел.

22

3.1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

1

Определение механического движения. Виды движения. Понятие траектории и пройденного пути. Единицы пути.

3.2

Скорость. Единицы скорости.

1

Понятие скорости. Формула для расчёта скорости равномерного движения. Сравнение скоростей движения различных тел, света, звука.

3.3

Расчет пути и времени движения. Решение задач.

2

Вывод формул для расчёта пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении тел.

3.4

Явление инерции. Решение задач.

1

Причины изменения скорости тел. Явление инерции. Примеры проявления и учёта явления инерции в быту и технике. Решение задач на расчёт скорости, пройденного пути и времени движения.

3.5

Взаимодействие тел.

1

Примеры взаимодействия тел. Результат взаимодействия. Явление отдачи.

3.6

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.

1

Понятие инертности. Масса тела. Единица массы. Устройство и принцип действия рычажных весов.

3.7

Плотность вещества.

1

Понятие плотности вещества. Формула для расчёта плотности. Единица плотности вещества. Сравнение значений плотностей различных веществ (Таблицы учебника 2,3,4).

3.8

Расчет массы и объема тела по его плотности

1

Вывод формул для расчёта массы и объёма тела по его плотности. Решение задач.

3.9

Решение задач

1

Решение задач.

3.10

Контрольная работа № 1.

1

Механическое движение. Масса. Плотность

3.11

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

2

Причина изменения скорости тела. Сила как мера взаимодействия тел. Модуль, направление и точка приложения силы. Явление всемирного тяготения. Понятие силы тяжести. Зависимость силы тяжести от массы тела.

3.12

Сила упругости. Закон Гука.

1

Сила упругости. Примеры действия силы упругости. Деформация и её виды. Закон Гука для упругих деформаций. Примеры практического применения закона Гука (строительство мостов, прыжки с парашютом и т.д.).

3.13

Вес тела.

1

Понятие веса тела. Вес тела, находящегося на неподвижной или равномерно движущейся опоре.

3.14

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

1

Единицы силы. Сила тяжести, действующая на тело массой 1 кг. Формула для расчёта силы тяжести, действующей на тело произвольной массы. Формула для расчёта веса тела.

3.15

Динамометр.

1

Устройство и принцип действия динамометра. Виды динамометров. Их практическое применение.

3.16

Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.

2

Понятие равнодействующей сил. Определение модуля и направления равнодействующей двух сил для различных случаев.

3.18

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

2

Сила трения. Причины возникновения силы трения. Трение скольжения. Трение качения. Зависимость силы трения от веса тела. Сравнение сил трения скольжения и трения качения.

3.20

Контрольная работа № 2.

1

Сила. Равнодействующая сил

Итого:

35

Библиография

Самостоятельные и контрольные работы за 7 класс/Л.А.Кирик. – М.: Илекса, 2005 г.;

Сборник задач/А.В.Перышкин. – М.: Экзамен, 2007 г.;

Тематическое и поурочное планирование по физике за 7 класс/Е.М.Гутник, Е.В.Рыбакова. – М.: Дрофа, 2002 г.;

Физика-7кл./А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2003 г.

12