Тема урока: «Сила. Явление тяготения. Сила тяжести»
Тип урока: усвоение новых знаний .
Технология : педагогическая студия
Цели урока:
Предметная: Формировать понятия: сила, явление тяготения, сила тяжести,.
Личностная: Сформировать целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
Метапредметная: Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, документ-камера.
1 этап - пролог - установление контакта руководителя сопровождение каждым из
Педагогов (орг. момент. Приветствие необычным способом); у нас сегодня будет не урок, а студия, вы не просто ученики, а студийцы. а я ваш мастер.
а сейчас мы с вами…………(мультик)
2 этап - этюд - подступы к проблеме, установка на предстоящую деятельность.
побуждение членов, студии к активности в работе;
-можно ли связать этот фрагмент с темой прошлого урока?
- можно ли полет волка и зайца рассматривать как взаимодействие тел?
-какое взаимодействие (дети рассуждают о мультике)
Картинка(слайд 2)
Что вы наблюдаете? (мальчик действует на шар)
Что происходит с мячом в результате действия мальчика? (мяч прогибается, деформируется, изменяется его форма)
Что произойдет с мячом, если будет лежать взрослый человек? (мяч прогнется больше, деформируется больше)
Почему мяч прогнется больше? ( взрослый человек действует с большей массой, силой тяжести)
А куда направлена сила, с которой действует мальчик? (вниз к Земле, поэтому и прогибается мячик
Почему возникает сила?
запустить на слайде этот тест быстро прошел тест
Может ли тело само изменить свою скорость без действия других тел?
А. Может. Б. Не может. В. Иногда может
Изменение скорости тела происходит…
А. Без действия на него другого тела.
Б. Пока на него действует другое тело.
В. До того, как подействует на него другое тело.
3. При взаимодействии двух тел…
А. Оба тела имеют одинаковую скорость
Б. Большую скорость приобретает тело с большей массой.
В. Большую скорость приобретает тело с меньшей массой.
вывод по заданиям теста в виде не завершенного предложения
Что является причиной изменения скорости тела … (на слайде)
Формулировка темы
1)смысл слов сила и тяжесть
2) что объединяет эти 2 слова
3) Как обозначается сила тяжести?
4)В чем измеряется?
3 этап - экспликация - центральный этап, который несет в себе научную информацию, теоретический материал, практические упражнения, обеспечивающие реализацию научно-педагогической идеи (объяснение новой темы,)
Сила – векторная величина, мера взаимодействия тел между собой.
- Как вы считаете, почему сила векторная величина? (Сила имеет направление)
Вектор это направленный отрезок
Силу принято обозначать F. Графически силу обозначают в виде отрезка прямой со стрелочкой. При этом важно указать, к какой точке тела приложена действующая сила (Точку ставим в центре тяжести тела).
(Слайд 4)
Сила характеризуется
(Слайд 5)
За единицу силы в системе СИ принят 1 Н – в честь великого английского ученого Исаака Ньютона.
Сила в 1Н – такая сила, которая за 1 с изменяет скорость на 1 м/с.
Кратными и дольными приставками единицы силы являются:
1 кН = 1000 Н
1мН = 0,001 Н
1 МН = 1000000Н (слайд 6,7,8)
Все тела, которые находятся на Земле, либо у ее поверхности, всегда испытывают действие хотя бы одной силы, о природе которой мы будем вести разговор.
Одна из самых значимых сил в природе – сила тяжести.
Почему, как бы ни старались мы высоко подпрыгнуть, всё равно опускаемся на землю? Почему листья, опадая с деревьев, тоже опускаются на землю? (Под действием силы притяжения к Земле).
Все тела на Земле или у ее поверхности испытывают влияние земного притяжения. С явлением тяготения каждый знаком с раннего детства. Например, падение капель дождя, падение мяча. Приведите свои примеры.
Та сила, с которой Земля притягивает к себе тело, называется силой тяжести.
1. Сила тяжести обозначается Fтяж и направлена всегда вертикально вниз, к центру Земли, так как притягивает все тела именно ядро планеты.
2. Как вы думаете, во всех ли точках на поверхности Земли на тело действует одинаковая сила тяжести? (Земной шар немного сплюснут у полюсов, значит, тела, расположенные около полюсов, расположены немного ближе к центру Земли. В связи с этим сила тяжести на полюсе немного больше, чем на экваторе или на других широтах.)
А если два одинаковых тела находятся на одной географической широте, может ли на них действовать разная сила тяжести? (Да, если одно тело находится на равнине, а другое - на вершине горы.)
Сделайте вывод, от чего же зависит сила тяжести? (От расстояния между центром Земли и телом на её поверхности).
Рассмотрите иллюстрацию на экране. Как вы думаете, почему под медведем гамак провис сильнее? (У медведя масса больше, значит, он с большей силой действует на гамак).
От какой же ещё величины зависит сила тяжести? (От массы тела)
Изобразим силу тяжести, действующую на волка и зайца.
Сделаем небольшой вывод о силе тяжести. От чего зависит величина силы тяжести?
ЗАПИСЬ В ТЕТРАДИ: Сила тяжести зависит: 1) от расстояния между центром Земли и телом; 2) от массы тела.
Сообщение о влиянии силы тяжести на живую и неживую природу.
Явление всемирного тяготения.Притяжение существует не только между Землёй и телами на её поверхности. Все тела притягиваются друг к другу. В этом заключается закон всемирного тяготения.
ЗАПИСЬ В ТЕТРАДИ: Закон всемирного тяготения: «Все тела во Вселенной притягиваются друг к другу».
Приведите примеры проявления закона всемирного тяготения. (Например, Луна вращается вокруг Земли; планеты солнечной системы вращаются вокруг Солнца).
Как вы считаете, Луна притягивает Землю? Докажите. (Приливы и отливы на Земле – следствие притяжения Луны)
Сообщение учащегося о притяжении Луны.
4 этап - дискуссия - обсуждение теоретического материала, высказывание
глубоких, абстрагирующих и конкретных суждений с выводами и аргументацией; (закрепление)
Работа в группах ( обозначение сил на картинке)
5 этап - коррекция - ломка стереотипов в учебно-воспитательном процессе.
1. Как изображают силу на чертеже?
2. Какая сила называется силой тяжести?
3. Как направлена сила тяжести ?
4. Что называют всемирным тяготением?
10. Итог урока. Домашнее задание к следующему уроку.
Д/з. Прочитать пункты:23,24.
6 - завершающий этап - рефлексия - оценка произведенной работы и своего
психического состояния (самочувствия), когда ценные, интересные мысли. новации становятся ориентиром для перехода от профессионального обучения к профессиональной деятельности.
Учитель: Молодцы ребята, очень хорошо потрудились, хорошо решали задачи, внимательно слушали и принимали активное участие.
Сообщение по теме «Влияние силы тяжести на живую и неживую природу»
Благодаря силе тяжести облик нашей планеты непрерывно изменяется. Сходят с гор лавины и оползни, движутся ледники, выпадают дожди, текут реки с холмов на равнины, образуются водопады.
Все живые существа на Земле чувствуют её притяжение. Растения также «чувствуют» действие и направление силы тяжести, из-за чего главный корень всегда растёт вниз, к центру земли, а стебель – вверх.
Сообщение по теме «Притяжение Луны»
Луна – ближайшее к Земле крупное космическое тело, поэтому она оказывает значительное влияние на тела, находящиеся на Земле.
Именно Луна является причиной мощных приливных волн, заставляя перемещаться огромные массы воды. Высота приливов может достигать до 20 метров; если берега океана достаточно плоские, такая волна может на многие километры затоплять сушу.
Приливные явления, вызываемые Луной, мешают Земле вращаться, уменьшая её скорость вращения.
Приливы и отливы бывают не только в океане, но и на суше. В результате влияния Луны происходят вертикальные смещения земной поверхности до 50 сантиметров.
