Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Изосимовская основная общеобразовательная школа»
«Утверждаю» Директор МБОУ «Изосимовская основная
общеобразовательная школа»
___________________Сорокина В.А.
Приказ № ___ от «___»____2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
для 7 класса
на 2016-2017 учебный год
Составитель: учитель физики
Пиксина О.Н.
с.Изосимовка
2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа составлена на основе
примерной государственной программы по физике для основной школы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации
авторской учебной программы по физике для основной школы, 7-9 классы Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник., Дрофа, 2012
УМК по физике для 7 – 9 классов для реализации данной авторской программы.
Данный учебно-методический комплект реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.
Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Учебник «Физика. 7 класс. Учебник» автор А. В. Перышкин, для общеобразовательных учреждений, входящий в состав УМК по физике для 7-9 классов, рекомендован Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.
Физика- наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы используются во всех естественных науках.
Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.
Физика - экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.
В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.
Цели изучения физики в основной школе следующие:
развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю ( 68 часов за год).
Рабочая программа содержит некоторые изменения авторской программы. На изучение темы « «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» вместо 22 часов отводится 23 ч., в связи со сложностью усвоения данной темы.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
В программе по физике для 7- 9 классов основной школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта определены требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования.
Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:
сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:
знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации
.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Физические методы изучения природы (4ч)
Предмет и методы физики. Экспериментальный и теоретический методы изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Физика и техника.
Демонстрации
Измерение физических величин.
Лабораторные работы
Определение цены деления измерительного прибора.
Механика. Движение и взаимодействие тел (26ч.)
Механическое движение. Траектория. Скорость. Равномерное и неравномерное движение. График прямолинейного движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Явление тяготения. Закон Гука. Сила .Сложение сил. Сила трения. Трение в природе.
Демонстрации
Равномерное движение.
Инерция.
Взаимодействие тел.
Диффузия.
Сложение сил.
Сравнение масс взаимодействующих тел.
Способы измерения плотности вещества.
Измерение массы тела.
Лабораторные работы:
Измерение размеров малых тел.
Измерение массы тела на рычажных весах.
Измерение объёма тела.
Определение плотности вещества.
Исследование силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. (Градуирование динамометра.)
Измерение силы трения с помощью динамометра.
Контрольные работы
Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность вещества»
Контрольная работа №2 «Силы в механике»
Давление (23ч)
Давление и сила давления. Передача давления твёрдым телом , жидкостью и газом. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Манометры. Архимедова сила. Условия плавания тел. Воздухоплавание.
Демонстрации
Давление твёрдых тел.
Давление жидкости и газа.
Сообщающиеся сосуды.
Плавание тел.
Выталкивающая сила.
Лабораторные работы
Определение выталкивающей силы.
Выяснение условий плавания тела.
Контрольные работы
Контрольная работа №3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»
Контрольная работа №4 «Сила Архимеда. Плавание тел»
Энергия (13ч)
Работа. Мощность. Кинетическая и потенциальная энергия. Механическая энергия. Простые механизмы. Момент силы. Рычаг. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизмов и машин.
Демонстрации
Простые механизмы.
Равновесие рычага.
Лабораторные работы
Выяснение условий равновесия рычага.
Определение КПД наклонной плоскости.
Контрольные работы Зачет
Резерв свободного учебного времени (2ч)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
уроков физики в 7кл. по учебнику «Физика. 7 класс»
автор А.В.Пёрышкин
(2 ч в неделю, всего за год 68 ч, 4 к/р, 11 л/р)
Наименование разделов
Максимальная нагрузка уч-ся, ч
Из них
Теоретическое обучение, ч.
Лабор. и практич
работы
ч.
Контр. работа ч.
Экскурсии
ч.
Зачет
ч.
I.
II.
III
IV
Введение
Первоначальные сведения о строении вещества
Взаимодействие тел
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
Работа и мощность. Энергия
Повторение
Итого:
4
5
21
23
13
2
68
3
4
14
19
10
2
52
1
1
5
2
2
-
11
-
-
2
2
-
-
4
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
-
1
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ
Понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел
Умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию
Владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды
Понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения энергии
Понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики
Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).
ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
(68 ч, 2 ч в неделю)
ВВЕДЕНИЕ (4 ч)
план
факт
1/1.
Т\б на уроках физики. Что изучает физика. Физические явления
Физика — наука о природе. Физические
явления, вещество, тело, материя. Физические свойства тел. Основные методы изучения физики (наблюдения, опыты),их различие
—Объяснять, описывать физические
явления, отличать физические явления
от химических;
—проводить наблюдения физических
явлений, анализировать и классифицировать их, различать методы изучения физики
Демонстрации.
Скатывание шарика по желобу, колебания математического маятника, соприкасающегося со звучащим камертоном, нагревание спирали электрическим током, свечение нити электрической лампы, показ наборов тел и веществ
§ 1-2
2/2.
Наблюдения и опыты, измерения. Физические величины.
Понятие о физической величине. Международная система единиц. Простейшие измерительные приборы. Цена деления прибора. Нахождение погрешности измерения.
—определять цену деления шкалы измерительного цилиндра;
—определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра;
—переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности
Демонстрации.
Измерительные приборы: линейка, мензурка, измерительный цилиндр, термометр, секундомер, вольтметр и др.
§ 4, 5
3/3.
Измерение физических величин. Физика и техника.
Современные достижения науки. Роль физики и ученых нашей страны в развитии технического прогресса. Влияние технологических процессов на окружающую среду.
—Измерять расстояния, промежутки
времени, температуру;
—обрабатывать результаты измерений
—Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых;
—определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях;
—составлять план презентации
Демонстрации. Современные технические и бытовые приборы
Опыты. Измерение расстояний. Измерение времени между ударами пульса
§ 4,5
4/4.
Лабораторная
работа № 1
Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»
—Находить цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц;
—анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы;
— работать в группе
§ 6
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (5 ч)
5/1
Строение вещества.
Молекулы.
Представления о строении вещества. Опыты, подтверждающие, что все вещества состоят из отдельных частиц. Молекула -мельчайшая частица вещества. Размеры молекул.
—Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение;
—схематически изображать молекулы воды и кислорода;
—определять размер малых тел;
—сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;
—объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества
Демонстрации. Модели молекул воды и кислорода, модель хаотического движения молекул в газе, изменение объема твердого тела и жидкости при нагревании
§ 7—8
6/2
Лабораторная работа № 2
Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»
—Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел;
—представлять результаты измерений в виде таблиц;
—выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы;
—работать в группе
§ 7—8
7/3
Диффузия. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул.
Диффузия в жидкостях, газах и твердых
телах. Связь скорости диффузии и температуры тела
Физический смысл взаимодействия молекул. Существование сил взаимного притяжения и отталкивания молекул. Явление смачивания и несмачивания тел
—Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела;
—приводить примеры диффузии в окружающем мире;
—наблюдать процесс образования кристаллов;
—анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии;
—проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы
. —Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;
—наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;
—проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы
Демонстрации. Диффузия в жидкостях и газах. Модели строения кристаллических тел, образцы кристаллических тел.
Опыты. Выращивание кристаллов поваренной соли
Демонстрации. Разламывание хрупкого тела и соединение его частей, сжатие и выпрямление упругого тела, сцепление твердых тел, несмачивание птичьего пера.
Опыты. Обнаружение действия сил молекулярного притяжения
§9, 10,11
8/4
Молекулярное строение твердых тел, жидкостей и газов
Агрегатные состояния вещества. Особенности трех агрегатных состояний вещества. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярного строения.
—Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;
—приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;
—выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы
Демонстрации. Сохранение жидкостью объема, заполнение газом всего предоставленного ему объема, сохранение твердым телом формы
§ 12, 13
9/5
Обобщение темы «Первоначальные сведения о строении вещества»
Обобщение темы «Первоначальные сведения о строении вещества»
Тест
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (21 ч)
10/1
Механическое движение.
Механическое движение — самый простой вид движения. Траектория движения тела, путь. Основные единицы пути в СИ. Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения
—Определять траекторию движения тела;
—переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;
—различать равномерное и неравномерное движение;
—доказывать относительность движения тела;
—определять тело, относительно которого происходит движение;
—использовать межпредметные связи физики, географии, математики;
—проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы.
Демонстрации. Равномерное и неравномерное движение шарика по желобу. Относительность механического движения с использованием заводного автомобиля. Траектория движения мела по доске, движение шарика по горизонтальной поверхности.
§ 14, 15
11/2
Скорость. Единицы скорости.
Скорость равномерного и неравномерного движения. Векторные и скалярные физические величины. Единицы измерения скорости. Определение скорости. Решение задач.
—Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении;
—выражать скорость в км/ч, м/с;
—анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел;
—определять среднюю скорость движения заводного автомобиля;
—графически изображать скорость,
описывать равномерное движение;
—применять знания из курса географии, математики
Демонстрации. Движение заводного автомобиля по горизонтальной поверхности
Измерение скорости равномерного движения воздушного пузырька в трубке с водой.
§ 16
12/3
Расчет пути и времени движения
Определение пути, пройденного телом при равномерном движении, по формуле и с помощью графиков. Нахождение времени движения тел. Решение задач.
—Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;
—определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени
Демонстрации. Движение заводного автомобиля
§ 17
13/4
Решение задач по теме «Движение»
Решение задач на движение
—определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела , время движения
Тест
14/5
Инерция
Взаимодействие тел
Явление инерции. Проявление явления инерции в быту и технике. Решение задач.
Изменение скорости тел при взаимодействии
—Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;
—приводить примеры проявления явления инерции в быту;
—объяснять явление инерции;
—проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции;
анализировать его и делать выводы
—Описывать явление взаимодействия тел;
—приводить примеры взаимодействия
тел, приводящего к изменению их скорости;
—объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы
Демонстрации. Движение тележки по гладкой поверхности и поверхности с песком. Насаживание молотка на рукоятку
Демонстрации. Изменение скорости движения тележек в результате взаимодействия. Движение шарика по наклонному желобу и ударяющемуся о такой же неподвижный шарик
§ 18, 19
15/6
Масса тела. Измерение массы тела на весах
Масса. Масса — мера инертности тела. Инертность — свойство тела. Единицы массы. Перевод основной единицы массы в СИ в т, г, мг. Определение массы тела в результате его взаимодействия с другими телами. Выяснение условий равновесия учебных весов.
—Устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы;
—переводить основную единицу массы в т, г, мг;
—работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела;
—различать инерцию и инертность тела
Демонстрации. Гири различной массы. Монеты различного достоинства. Сравнение массы тел по изменению их скорости при взаимодействии. Различные виды весов. Взвешивание монеток на демонстрационных весах.
§ 20,
21
16/7
Лабораторная работа № 3
Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»
—Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела;
—пользоваться разновесами;
—применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами;
—работать в группе
17/8
Лабораторная работа № 4
Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела».
—Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра;
—анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;
—представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;
—работать в группе
18/9
Плотность вещества
Плотность вещества. Физический смысл плотности вещества. Единицы плотности. Анализ таблиц учебника. Изменение плотности одного и того же вещества в зависимости от его агрегатного состояния.
—Определять плотность вещества;
—анализировать табличные данные;
—переводить значение плотности из
кг/м3 в г/см3;
—применять знания из курса природоведения, математики, биологии
Демонстрации. Сравнение масс тел, имеющих одинаковые объемы. Сравнение объема жидкостей одинаковой массы
§ 22
19/10
Расчет массы и объема тела
по его плотности
Определение массы тела по его объему и плотности. Определение объема тела по его массе и плотности. Решение задач
—Определять массу тела по его объему и плотности;
—записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности вещества;
—работать с табличными данными
Демонстрации. Измерение объема деревянного бруска
§ 23
20/11
Лабораторная работа № 5
Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»
—измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра;
—анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;
—представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;
—работать в группе
21/12
Повторение. Решение задач по теме «Скорость. Плотность»
Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»
—Использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема;
—анализировать результаты, полученные при решении задач
Тест
22/13
Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Плотность вещества»
Контрольная работа по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»
—Применять знания к решению задач
23/14
Сила. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр
Изменение скорости тела при действии на него других тел. Сила — причина изменения скорости движения. Сила — векторная физическая величина. Графическое изображение силы. Сила — мера взаимодействия тел.
Изучение устройства динамометра. Измерения сил с помощью динамометра.
—Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения;
—определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;
—анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы
Демонстрации. Взаимодействие шаров при столкновении. Сжатие упругого тела.
Притяжение магнитом стального тела
Демонстрации. Динамометры различных типов. Измерение мускульной силы
§ 24, 28,30
24/15
Явление тяготения. Сила тяжести.
Сила тяжести. Наличие тяготения между всеми телами. Зависимость силы тяжести от массы тела. Направление силы тяжести. Свободное падение тел. Сила тяжести
на других планетах
—Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;
—находить точку приложения и указывать направление силы тяжести;
—выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства);
—работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы
Демонстрации. Движение тела, брошенного горизонтально. Падение стального шарика в сосуд с песком. Падение шарика, подвешенного на нити. Свободное падение тел в трубке Ньютона
§ 25
25/16
Сила упругости. Закон Гука
Возникновение силы упругости. Природа силы упругости. Опытные подтверждения существования силы упругости. Формулировка закона Гука. Точка приложения силы упругости и направление ее действия.
—Отличать силу упругости от силы тяжести;
—графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия;
—объяснять причины возникновения силы упругости;
—приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту
Демонстрации. Виды деформации. Измерение силы по деформации пружины.
Опыты. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы
§ 26
26/17
Лабораторная работа № 6
Лабораторная работа № 6 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»
-Исследовать зависимость силы упругости от удлинения пружины; - измерять жесткость пружины
—Градуировать пружину;
—получать шкалу с заданной ценой деления;
—измерять силу с помощью силомера,
медицинского динамометра;
—различать вес тела и его массу;
—работать в группе
27/18
Вес тела.
Вес тела. Вес тела — векторная физическая величина. Отличие веса тела от силы тяжести. Точка приложения веса тела и направление ее действия. Единица силы. Формула для определения силы тяжести и веса тела. Решение задач
—Графически изображать вес тела и точку его приложения;
—рассчитывать силу тяжести и вес тела;
—находить связь между силой тяжести и массой тела;
—определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести
§ 27
28/19
Сила трения. Трение покоя
Трение в
природе и технике
Лабораторная работа №7
Сила трения. Измерение силы трения скольжения. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела. Трение покоя
Роль трения в технике. Способы увеличения и уменьшения трения.
Лабораторная работа № 7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»
—Измерять силу трения скольжения;
—называть способы увеличения и уменьшения силы трения;
—применять знания о видах трения и способах его изменения на практике;
—объяснять явления, происходящие
из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы
—Объяснять влияние силы трения
в быту и технике;
—приводить примеры различных видов трения;
—анализировать, делать выводы;
—измерять силу трения с помощью динамометра
Демонстрации. Измерение силы трения при движении бруска по горизонтальной поверхности. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Подшипники
§ 32, 33
§ 34
29/20
Сложение сил. Центр тяжести тела.
Равнодействующая сил. Сложение двух сил, направленных по одной прямой в одном направлении и в противоположных. Графическое изображение равнодействующей двух сил. Решение задач.
—Экспериментально находить равнодействующую двух сил;
—анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы;
—рассчитывать равнодействующую двух сил
Опыты. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Измерение сил взаимодействия двух тел
§ 31
30/21
Контрольная работа №2 по теме «Силы в механике»
Контрольная работа по темам «Вес тела»,«Графическое изображение сил», «Силы»,«Равнодействующая сил»
—Применять знания к решению задач
ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (23 ч)
31/1
Давление.
Способы
уменьшения и увеличения давления
Давление. Формула для нахождения давления. Единицы давления. Решение задач
Выяснение способов изменения давления в быту и технике
—Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры;
—вычислять давление по известным массе и объему;
—переводить основные единицы давления в кПа, гПа;
—проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы
—Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления;
—выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы
Демонстрации. Зависимость давления от действующей силы и площади опоры.
Разрезание куска пластилина тонкой проволокой
§ 35
§ 36
32/2
Расчет давления твердого тела
Решение задач на расчет давления твердого тела
-Применять знания к решению задач
33/3
Давление газа
Причины возникновения давления газа.
Зависимость давления газа данной массы от объема и температуры
—Отличать газы по их свойствам от
твердых тел и жидкостей;
—объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;
—анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы
Демонстрации. Давление газа на стенки сосуда
§ 37
34/4
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля
Различия между твердыми телами, жидкостями и газами. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля.
—Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;
—анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты
Демонстрации. Шар Паскаля
§ 38
35/5
Давление в жидкости и газе.
Наличие давления внутри жидкости. Увеличение давления с глубиной погружения.
—Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда;
—работать с текстом учебника;
—составлять план проведения опытов
Демонстрации. Давление внутри жидкости. Опыт с телами различной плотности, погруженными в воду
§ 39
36/6
Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда
Решение задач.
—Решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда
§ 40
37/7
Сообщающиеся сосуды
Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью — на разных уровнях. Устройство и действие шлюза.
—Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;
—проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами,
анализировать результаты, делать выводы
Демонстрации. Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и жидкостей разной плотности
§ 41
38/8
Решение задач по теме «Давление»
Решение задач
—Решать задачи на расчет давления , твердых тел, жидкости на дно и стенки сосуда
Тесты
39/9
Вес воздуха. Воздушная оболочка Земли и атмосферное давление
Атмосферное давление. Влияние атмосферного давления на живые организмы. Явления, подтверждающие существование атмосферного давления.
—Вычислять массу воздуха;
—сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;
—объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;
—проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы;
—применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления
Демонстрации. Определение массы воздуха
§ 42, 43
40/10
Измерение атмосферного давления
Барометр- анероид. Атмосферное давление на различных высотах
Определение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Расчет силы, с которой атмосфера давит на окружающие предметы. Решение задач.
Знакомство с работой и устройством барометра-анероида. Использование его при метеорологических наблюдениях. Атмосферное давление на различных высотах. Решение задач.
—Вычислять атмосферное давление;
—объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли;
—наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы
—Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида;
—объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;
—применять знания из курса географии, биологии
Демонстрации. Измерение атмосферного давления. Опыт с магдебургскими полушариями
Демонстрации. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Изменение показаний барометра, помещенного под колокол воздушного насоса
§ 44
45, 46
41/11
Манометры. Поршневой жидкостный насос.
Устройство и принцип действия открытого жидкостного и металлического манометров.
Принцип действия поршневого жидкостного насоса
—Измерять давление с помощью манометра;
—различать манометры по целям использования;
—определять давление с помощью манометра
—Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса
Демонстрации. Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра, металлического манометра
§ 47,
48
42/12
Гидравлический пресс
Принцип действия гидравлического пресса. Физические основы работы гидравлического пресса.
—Приводить примеры применения гидравлического пресса;
—работать с текстом учебника
Демонстрации. Действие модели гидравлического пресса, схема гидравлического пресса
§ 49
43/13
Решение задач по теме «Гидравлический пресс»
Решение качественных задач.
—Применять знания к решению задач
44/14
Контрольная работа №3 по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»
Контрольная работа по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»
—Применять знания к решению задач
45/15
Действие жидкости и газа на погруженное в них
тело
Причины возникновения выталкивающей силы. Природа выталкивающей силы.
—Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело;
—приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;
—применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике
Демонстрации. Действие жидкости на погруженное в нее тело. Обнаружение силы, выталкивающей тело из жидкости и газа
§ 50
46/16
Закон Архимеда
Закон Архимеда. Плавание тел. Решение задач.
—Выводить формулу для определения выталкивающей силы;
—рассчитывать силу Архимеда;
—указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;
—работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы;
—анализировать опыты с ведерком Архимеда
Демонстрации. Опыт с ведерком Архимеда
§ 51
47/17
Лабораторная работа № 8
Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
—Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело;
—определять выталкивающую силу;
—работать в группе
48/18
Плавание тел
Условия плавания тел. Зависимость глубины погружения тела в жидкость от его плотности.
—Объяснять причины плавания тел;
—приводить примеры плавания различных тел и живых организмов;
—конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления;
—применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел
Демонстрации. Плавание в жидкости тел различных плотностей
§ 52
49/19
Решение задач
Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел»
—Рассчитывать силу Архимеда;
—анализировать результаты, полученные при решении задач
50/20
Лабораторная работа № 9
Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
—На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;
—работать в группе
51/21
Плавание судов. Воздухоплавание
Физические основы плавания судов и воздухоплавания. Водный и воздушный транспорт. Решение задач
—Объяснять условия плавания судов;
—приводить примеры плавания и воздухоплавания;
—объяснять изменение осадки судна;
—применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания
Демонстрации. Плавание кораблика из фольги. Изменение осадки кораблика при увеличении массы груза в нем
§ 53, 54
52/22
Решение задач
Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание»
—Применять знания из курса математики, географии при решении задач
53/23
Контрольная работа №4 по теме «Сила Архимеда. Плавание тел»
Контрольная работа по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание
—Применять знания из курса математики, географии при решении задач
РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (15 ч)
54/1
Механическая работа. Единицы работы
Механическая работа, ее физический смысл. Единицы работы. Решение задач.
—Вычислять механическую работу;
—определять условия, необходимые для совершения механической работы
Демонстрации. Равномерное движение бруска по горизонтальной поверхности
§ 55
55/2
Мощность. Единицы мощности
Мощность— характеристика скорости выполнения работы. Единицы мощности. Анализ табличных данных. Решение задач.
—Вычислять мощность по известной работе;
—приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств;
—анализировать мощности различных приборов;
—выражать мощность в различных единицах;
—проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы
Демонстрации. Определение мощности, развиваемой учеником при ходьбе
§ 56
56/3
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге
Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага. Решение задач.
—Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем
—определять плечо силы;
—решать графические задачи
Демонстрация. Исследование условий равновесия рычага
и перемещение груза;
§ 57, 58
57/4
Момент силы
Момент силы — физическая величина, характеризующая действие силы. Правило моментов. Единица момента силы. Решение качественных задач.
—Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;
—работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага
Демонстрации. Условия равновесия рычага
§ 59
58/5
Рычаги в технике, быту и природе
Лабораторная работа№10
Устройство и действие рычажных весов. Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»
—Проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;
—проверять на опыте правило моментов;
—применять знания из курса биологии, математики, технологии;
—работать в группе
§ 60
59/6
Блоки. «Золотое правило» механики
Подвижный и неподвижный блоки — простые механизмы. Равенство работ при использовании простых механизмов. Суть «золотого правила» механики. Решение задач.
—Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике;
—сравнивать действие подвижного
и неподвижного блоков;
—работать с текстом учебника;
—анализировать опыты с подвижными неподвижным блоками и делать выводы
Демонстрации. Подвижный и неподвижный блоки
§ 61, 62
60/7
Решение задач
Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»
—Применять знания из курса математики, биологии;
—анализировать результаты, полученные при решении задач
61/8
Центр тяжести тела
Центр тяжести тела. Центр тяжести различных твердых тел.
—Находить центр тяжести плоского тела;
—работать с текстом учебника;
—анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы
Опыты. Нахождение центра тяжести плоского тела
§ 63
62/9
Условия равновесия тел
Статика — раздел механики, изучающий условия равновесия тел. Условия равновесия тел.
—Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела;
—приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту;
—работать с текстом учебника;
—применять на практике знания об условии равновесия тел
Демонстрации. Устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия тел
§ 64
63/10
Коэффициент полезного действия механизмов
Лабораторная работа № 11
Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма. Наклонная плоскость. Определение ее КПД.
Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
—Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной;
—анализировать КПД различных механизмов;
—работать в группе
§ 65
64/11
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия
Понятие энергии. Потенциальная энергия. Зависимость потенциальной энергии тела, поднятого над землей, от его массы и высоты подъема. Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости. Решение задач
—Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией;
—работать с текстом учебника
§ 66, 67
65/12
Превращение одного вида механической энергии в другой
Переход одного вида механической энергии в другой. Переход энергии от одного тела к другому. Решение задач
—Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией;
—работать с текстом учебника
§ 68
66/13
Зачет
Зачет по теме «Работа. Мощность, энергия»
67/14—68/15
Повторение
Повторение пройденного материала
—Демонстрировать презентации;
—выступать с докладами;
—участвовать в обсуждении докладов и презентаций
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Перечень оборудования:
Штатив лабораторный. (3шт)
Штатив многофункциональный. (1шт)
Блок с одним крюком. (1шт)
Динамометр лабораторный. (5шт)
Динамометр демонстрационный. (2шт)
Набор грузов по механике.(1шт)
Набор тел равной массы. (1шт)
Весы биологические до 200г. с гирями. (2шт)
Тележка легкоподвижная .(2шт)
Сообщающиеся сосуды. (1шт)
Набор жгутов.(1шт)
Модель трубы одинакового сечения.(1шт)
Набор пружин различной жёсткости. (1шт)
Шар для взвешивания воздуха.(1шт)
Набор из трёх шариков. (1шт)
Метроном. (1шт)
Набор грузов по 100 г. (5шт)
Набор цилиндров одинакового объёма. (1шт)
Насос воздушный ручной. (1шт)
Набор грузов по механике (10 по 50г.) (2шт)
Метр демонстрационный. (1шт)
Рычаг – линейка лабораторная. (1 шт)
Прибор для демонстрации давления в жидкости от высоты столбца. (1шт)
Перечень дидактических материалов
Тесты, самостоятельные работы по всем темам -в электронном варианте
Учебно- методическое обеспечение предмета
Основная и дополнительная литература:
Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2013
Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.
Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.
Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.
Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.
Интернет ресурсы:
Единая коллекция ЭОР и ЦОР: [link]
сайт «Классная физика»
Материально- техническое обеспечение предмета
Диски учебные:
Лабораторные работы 7кл. (1шт)
1С: Школа. Физика. Библиотека наглядных пособий.7-11 кл. Дрофа. (1шт.)
Живая школа. Живая физика. (1шт.)
1С: Репетитор. Физика. (1шт.)
Ноутбук
Проектор
8
