Рабочая программа по физике 7 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Державинская основная общеобразовательная школа»

Лаишевского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрена на Согласована Утверждаю

заседании ШМО ЕМЦ зам дир по УВР МБОУ директор школы

__________Р.Ш.Галеева Державинская ООШ ___________А.П.Тарасов

протокол № 1 от __________И.Н.Миннибаева приказ № 52-01 от

«28» августа 2015 г «28» августа 2015 г « 28» августа 2015г

Рабочая программа

Исмагиловой Наили Дамировны

учителя первой квалификационной категории

по физике

7 класс

2015-2016 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по физике составлена на основе образовательного стандарта основного общего образования в соответствии

- с учебным планом МБОУ « Державинской ООШ» на 2015-2016 учебный год (28.08.2015,протокол №1) по 2 часа в неделю в 7 классе

- с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» ( 29 декабря 2012 года)

- авторской программой А.В. Перышкина и в соответствии с выбранным учебником:

А.В. Перышкин Физика 7 класс И.Д. «Дрофа» 2009 г.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

При преподавании используются:

проектно-исследовательская деятельность, уроки – лекции, игровые уроки, комбинированные уроки
Лабораторные и практические занятия – 9
Контрольные работы – 5
Срезы знаний в виде самостоятельных работ и электронных тестов, а также электронных кроссвордов;
Применение мультимедийного материала.
Решение экспериментальных задач.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Чет-

верти

Пример.

сроки

Содержание программы

Кол.

часов

№ лаб.раб

Контр.

раб.

7 класс

1.Введение

2.Первоначальные сведения о строении вещества.

3.Взаимодействие тел.

21(7)

№1

№2

№3,4,5.

№1

3.Взаимодействие тел.

21(14)

№6

III

4.Давление твердых тел, жидкостей и газов.

№7

№2,3

5.Работа и мощность.

Энергия.

Повторение

Резервное время 4 часов.

№8,9

№4

№5

Итого: 5 тем

Содержание программы

I. ведение (3 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

Школьный компонент

Спутниковая информация для изучения загрязнения атмосферы и окружающей среды.

Хозяйственная деятельность человека и ее влияние на окружающую среду.

Взаимосвязь природы и человеческого общества.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.

Школьный компонент

Распространение загрязняющих веществ в атмосфере и водоемах.

Загрязнение поверхности водоемов нефтяной пленкой.

Источники твердых, жидких и газообразных веществ, загрязняющих окружающую среду Ростовской области.

III.Взаимодействие тел. (21 ч.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Школьный компонент

Скорость движения автотранспорта и уменьшение выброса в атмосферу отравляющих веществ.

Вредное трение и проблема энергоснабжения.

IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 ч.)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

Школьный компонент

Водоисточники, качество питьевой воды.

Изменение состава атмосферы в результате человеческой деятельности.

Экологически вредные последствия использования водного и воздушного транспорта.

Единый мировой воздушный и водный океаны.

V. Работа и мощность. Энергия. (13 ч.)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

8. Выяснение условия равновесия рычага.

9. Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Школьный компонент

Понятие равновесия в экологическом смысле.

Экологическая безопасность различных механизмов.

Связь прогресса человеческой цивилизации с энергопотреблением.

Использование энергии рек и ветра.

VI. Повторение (6 ч.)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

1. Владеть методами научного познания

1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.

1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.

1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:

— изменения координаты тела от времени;

— силы упругости от удлинения пружины;

— силы тяжести от массы тела;

— силы тока в резисторе от напряжения;

— массы вещества от его объема;

— температуры тела от времени при теплообмене.

1.4.Объяснить результаты наблюдений и экспериментов:

— смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем;

— большую сжимаемость газов;

— малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;

— процессы испарения и плавления вещества;

— испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.

1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

— положение тела при его движении под действием силы;

— удлинение пружины под действием подвешенного груза;

— силу тока при заданном напряжении;

— значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.

2. Владеть основными понятиями и законами физики

2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.

2.2. Описывать:

— физические явления и процессы;

— изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел, движения тел при наличии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества.

2.3. Вычислять:

— равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона;

— импульс тела, если известны скорость тела и его масса;

— расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости;

— кинетическую энергию тела при заданных массе и скорости;

— потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела;

— энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел;

— энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении).

2.4. Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.

3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)

3.1. Называть:

— источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения;

— преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.

3.2. Приводить примеры:

— относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета;

— изменения скорости тел под действием силы;

— деформации тел при взаимодействии;

— проявления закона сохранения импульса в природе и технике;

— колебательных и волновых движений в природе и технике;

— экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций ;

— опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

3.3. Читать и пересказывать текст учебника.

3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.

3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.

3.6. Конспектировать прочитанный текст.

3.7. Определять:

— промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;

— характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);

— сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);

— период, амплитуду и частоту (по графику колебаний);

— по графику зависимости координаты от времени: координату времени в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы.

3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше—меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

п/п

Предмет

Класс

Реализуемая учебная программа, программа элективного учебного предмета, курса, факультативного курса и.т.д.

Учебники, дидактические материалы

Год выпуска

Процент

обеспе-ченности

Физика

общеобразовательная

А.В.Перышкин учебник Физика 7 класс И.Д. «Дрофа»

2009

Рабочие программы по физике 7-11 кл. В.А.Попова

Дидактические материалы. Физика 7 класс. А. Е. Марон.

2008

Сборник задач по физике 7-8 классы Лукашик В. И.

2010

Список литературы (основной и дополнительной)

1. 1. 1. Содержание и структура образовательных программ ОУ, рабочих программ педагогов. Методическое пособие/ Е.В. Губанова – Министерство образования Саратовской области; ГОУ ДПО «СарИПКиПРО». – Саратов, 2008. – 84 с.
    2. Базисный Учебный План общеобразовательных учреждений РФ «УГ» №10, 1998-2005 г.
    3. Обязательный минимум содержания основного общего образования. Вестник образования, №10, 2005 г.
    4. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2004 г.
    5. Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2004 г.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (7 класс)

Тема урока

Кол -во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

ПОДГОТОВКИ

обучающихся

Вид контроля, измерители

Дата проведения

План

Факт

Раздел 1. Физика и физические методы изучения природы (3 часа)

1.Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Что изучает физика. Физика - наука о природе. Понятие физического тела, вещества, материи, явления, закона.Физика нәрсәне өйрәнә.Кайбер физик терминнар.Күзәтү

Ләләр һәм тәҗрибәләр.

Комбинированный урок

Физика-наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физ. приборы. Физ. величины и их измерение. Международная система единиц. Физ. эксперимент и физ. Теория. Физика и техника

Знать: смысл понятия «вещество». Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ

2.Физические величины. Измерение физических величин. Система единиц

Комбинированный урок

Тест (дать определение вещества)

3.ЛР №1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»

Урок-практикум

Лабораторная работа, выводы, оформление

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

1.Строение вещества. Молекулы

Комбинированный урок

Строение вещества

Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия

Фронтальный опрос, тест

2.Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

Урок

практикум

Проверка лабораторной

работы

3. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Скорость движения молекул и температура тела

Комбинированный уро

Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение.

кроссворд

4. Взаимное притяжение и отталкивание молекул

Комбинированный урок

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

Фронтальный опрос

5. Три состояния вещества

Комбинированный урок

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел

Физический диктант.

Опорный конспект

6. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов

Комбинированный урок

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей

«Строение вещества»

СР-1 «Строение вещества»

Раздел III.

Взаимодействие тел (21 час)

Урок изучения новых знаний

Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерое движение

Знать:

- явление инерции, физический закон, взаимодействие; - смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность. Уметь: - описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; - использовать физические приборы для измерения пути,

времени, массы, силы; - выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости; - выражать величины в СИ

Опорный конспект

2. Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение

Комбинированный урок

Скорость равномерного и неравномерного движения

Опрос, тест

3. Расчет скорости, пути и времени движения

Урок закрепления знаний

Методы измерения расстояния, времени и скорости

Опрос, тест

13-14

4-5. Расчет скорости, пути и времени движения

Урок закрепления знаний

Методы измерения расстояния, времени и скорости

СР-2 «Механическое движение»

6. Инерция

Комбинированный урок

Неравномерное движение

Опорный конспект

7.Взаимодействие тел

Комбинированный урок

Взаимодействие тел

Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры

Тест

8. Масса тела. Единицы массы

Комбинированный урок

Масса тела. Единицы массы. Плотность вещества

Знать: - определение массы; - единицы масс. Уметь воспроизвести или написать формулу

СР-3 «Инерция. взаимодействие тел. масса тела»

9. Лабораторная работа №3 «Измерение массы вещества на рычажных весах»

Урок-практикум

Методы измерения массы и плотности

Умение работать с приборами при нахождении массы тела

Написать вывод и правильно оформить работу

10. Плотность вещества

Комбинированный урок

Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу

Решение задач, тест

11. Лабораторная работа № 4 «Измерение объема твердого тела». Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»

РаРасчет массы и объёма вещества по его плотности

Урок-практикум

Комбинированный урок

Умение работать с приборами (мензурка, весы)

Написать вывод и правильно оформить работу

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества

СР-4 «Плотность вещества»

21-22

12-13. Расчет массы и объема по его плотности

Комбинированный урок

Уметь: - работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества; - работать с приборами

подготовка к контрольной работе

14. Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность вещества.»

Урок контро-ля

Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества

Контрольная работа

15. Сила. Сила - причина изменения скорости

Комбинированный урок

Сила

Знать определение силы, единицы ее измерения и обозначения

Опорный конспект

16. Явление тяготения. Сила тяжести

Комбинированный урок

Сила тяжести

Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу

Опорный конспект

17. Сила упругости

Комбинированный урок

Сила упругости

Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу

Опорный конспект

18. Единицы силы. Связь между силой и массой тела

Комбинированный урок

Единицы силы. Связь между силой и массой тела

Отработка формулы зависимости между силой и массой тела

Опрос, выполнение упр.19

19. Лабораторная работа №6 «Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Урок-практикум

Метод измерения силы

Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора

Упр. 17. Проверка лабораторной работы. Вывод

20. Графическое изображение силы. Сложение сил

Комбинированный урок

Правило сложения сил

Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело

Умение работать с чертежными инструментами (линейка, треугольник)

21. Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике

Урок изуче-ния новых знаний

Сила трения.

Знать определение силы трения. Уметь привести примеры

Опорный конспект. Тест

Раздел IV. Давление твёрдых тел, жидкостей и

газов (21 час)

1. Давление. Способы уменьшения и увеличения давления

Урок изуче-ния новых знаний

Давление

Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса

СР-5 «Силы в природе»

2. Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление»

Комбинированный урок

Опорный конспект. Тест.

3. Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление»

Урок закрепления знаний

Давление, плотность газа

Решение задач, СР-6 давление твёрдых тел

4. . Давление.

Закон Паскаля

Урок закреп-ления знаний

Давление. Закон Паскаля

Знать смысл физических законов: закон Паскаля. Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

- использовать физические приборы для измерения давления;

- выражать величины в СИ

Решение

задач.

Упр. 23

5. Кратковремен-ная контрольная работа № 2 (25-30 мин) «Давление. Закон Паскаля»

Урок контро-ля

Давление. Закон Паскаля

Знать смысл физических законов: закон Паскаля. Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

- использовать физические приборы для измерения давления;

- выражать величины в СИ

Уметь воспроизводить и находить физические величины: давление, плотность

6. Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и

стенки сосуда

Комбинированный

урок

Давление. Закон Паскаля

Решение задач

7. Сообщающие-ся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла

Комбинированный

урок

Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла

Рисунки, схема.

8. Вес воздуха. Атмосферное давление.

Причина появления

атмосферного давления

Комбинированный

урок

Атмосферное давление

Фронтальный

опрос

9. Измерение атмосферного давления

Комбинированный

урок

Методы измерения атмосферного давления

Работа с при-

борами, знание их устройства

10. Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах

Комбинированный

урок

Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

-использовать физические приборы для измерения давления

Тест,

опорный конспект

11. Манометры

Комбинированный

урок

СР7. «Давление в жидкостях и газах»

12. Действие жидкости и

газа на погруженное в

них тело

Комбинированный

урок

Закон Архимеда

Знать смысл физических законов: закон Архимеда.

Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления; - выражать величины в СИ; - решать задачи на закон Архимеда

Рисунки

13. Архимедова сила

Комбинированный урок

Электронный тест

14. ЛР №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Урок-практикум

Уметь работать с физическими приборами

15. Плавание тел

Комбинированный урок

Опорный конспект

16. Плавание тел

Урок закреп-ления знаний

Отработка формул, решение задач

17. Плавание судов

Комбинированный урок

Проверка опорного конспекта, тест

18. Воздухоплавание

Урок изуче-ния новых знаний

СР8 «Архимедова сила»

19. Воздухоплава

ние

Уро закреп-ления знаний

Решение задач

20. Повторение вопросов: архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание

Повторительно-обобщающий урок

Давление. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Закон Архимеда

Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда

Составление обобщающей таблицы, решение задач

21. Контрольная работа № 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Урок контро-ля

Решение задач

Раздел V. Работа и мощность. Энергия.(13 часов)

1. Работа

Урок изучения новых знаний

Работа

Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения

Составление опорного конспекта. Тест.

2. Мощность

Комбинированный урок

Мощность

Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения

Составление опорного конспекта. Тест.

■'

3. Мощность и работа

Урок провер-ки знаний и умений

Мощность и работа

Знать определение физических величин: работа, мощность. Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность

СР9 «Работа и мощность»

4. Рычаги

Урок изучения новых знаний

Рычаги

Знать устройство рычага

Тест. Знакомство с простыми механизмами

5. Момент силы

Комби-нированный урок

Момент силы

Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы

Решение задач

6. Лабораторная работа №8 «Выяснение условий равновесия рычага»

Урок-практикум

Равновесие рычага

Уметь: - проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; - работать с физическими приборами

Вывод и оформление работы

7. Блоки. Золотое правило механики

Комби-нированный

урок

Блоки. Золотое правило механики

Знать устройство

блока и золотое

правило механики,

объяснять на при-

мерах

Физический

диктант

8. Золотое правило

механики

Урок повторения и обобщения

Золотое правило

механики

Знать определения

физических вели-

чин: работа, мощ-

ность, КПД, энергия

Решение задач

9. Лабораторная работа

№9

«Определение КПД

при подъеме тележки

по наклонной плоскости»

Урок-

практикум

Методы измерения работы, мощности, КПД механизмов

Знать определения

физических вели-

чин: КПД механизмов.

Уметь определять

силу, высоту, работу

(полезную и затраченную)

Вывод и

оформление

работы

10. Энергия. Потенциальная и кинетическая

энергия. Закон сохранения энергии

Комби-нированный

урок

Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии

Знать:

- определения физических величин:

энергия;

- единицы измерения энергии;

- закон сохранения

энергии

СР10

«Простые механизмы»

11. Превращение одного

вида механической

энергии в другой

Комби-нированный

урок

Знать смысл закона

сохранения энергии,

приводить примеры

механической энергии и ее превращения

Проверка опорного конспекта.Решение задач

12. Превращение одного

вида механической

энергии в другой

Урок повторения и обобщения

Знать определение,

обозначение, фор-

мулы работы, энер-

гии, мощности.

Уметь решать задачи

Тест

13. Контрольная работа №4 «Работа и мощность. Энергия»

Урок контро-ля

Знать формулы нахождения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия

Контрольная работа

Повторение (6 ЧАСОВ)

1. Строение веществ, их свойства. Решение задач по материалу ЕГЭ

Ур Урок обобщения и систематизации знаний

Базовые понятия

Зн Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Т Тест

2. Взаимодейст-вие тел. Решение задач по материалу ЕГЭ

Урок обобщения и систематизации знаний

Базовые понятия

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Тест

3. Давление твердых тел, жидкостей и газов

Урок обобщения и систематизации знаний

Базовые понятия

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Решение задач

Работа, мощность, энергия

Урок обобщения и систематизации знаний

Базовые понятия

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Решение задач

69-70

Повторение по

теме:

«Работа, мощность,

энергия»

Урок обобщения и систематизации знаний

Базовые понятия

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Решение задач

Примечание: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________