Рабочая программа по физике 7 класс (ФГОС) 2016

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для обучающихся 7 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

• Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897 (с изменениями);

• Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 08.06.2015 №576);

• Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 08.04.2015г. № 1/15);

• Авторской учебной программы по физике для основной школы, 7-9 классы Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник., Дрофа, 2012

Междисциплинарная программа учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

Цели изучения

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи изучения

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются формирование: метапредметных компетенций, в том числе

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

предметных когнитивных и специальных знаний:

В результате изучения физики ученик должен знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом,;

• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения механической энергии.

В результате изучения физики ученик должен уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знанийо механических явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

• контроля за исправностью водопровода, сантехники в квартире;

• рационального применения простых механизмов.

2.Общая характеристика учебного предмета «Физика»

Учебный предмет «Физика» в основной общеобразовательной школе относится к числу обязательных и входит в Федеральный компонент учебного плана.

Роль физики в учебном плане определяется следующими основными положениями.

Во-первых, физическая наука является фундаментом естествознания, современной техники и современных производственных технологий, поэтому, изучая на уроках физики закономерности, законы и принципы:

• учащиеся получают адекватные представления о реальном физическом мире;

• приходят к пониманию и более глубокому усвоению знаний о природных и технологических процессах, изучаемых на уроках биологии, физической географии, химии, технологии;

• начинают разбираться в устройстве и принципе действия многочисленных технических устройств, в том числе, широко используемых в быту, и учатся безопасному и бережному использованию техники, соблюдению правил техники безопасности и охраны труда.

Во-вторых, основу изучения физики в школе составляет метод научного познания мира, поэтому учащиеся:

• осваивают на практике эмпирические и теоретические методы научного познания, что способствует повышению качества методологических знаний;

• осознают значение математических знаний и учатся применять их при решении широкого круга проблем, в том числе, разнообразных физических задач;

• применяют метод научного познания при выполнении самостоятельных учебных и внеучебных исследований и проектных работ.

В-третьих, при изучении физики учащиеся систематически работают с информацией в виде базы фактических данных, относящихся к изучаемой группе явлений и объектов. Эта информация, представленная во всех существующих в настоящее время знаковых системах, классифицируется, обобщается и систематизируется, то есть преобразуется учащимися в знание. Так они осваивают методы самостоятельного получения знания.

В-четвертых, в процессе изучения физики учащиеся осваивают все основные мыслительные операции, лежащие в основе познавательной деятельности.

В-пятых, исторические аспекты физики позволяют учащимся осознать многогранность влияния физической науки и ее идей на развитие цивилизации.

Таким образом, преподавание физики в основной школе позволяет не только реализовать требования к уровню подготовки учащихся в предметной области, но и в личностной и метапредметной областях, как это предусмотрено ФГОС основного общего образования.

3.Место курса физики в базисном учебном плане

Курс физики 7 класса продолжает трехлетний цикл изучения физики в основной школе, является базой для изучения общих физических закономерностей, законов, теорий в старшей школе и представляет собой базовое звено в системе непрерывного физического образования являясь основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики в 7 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю. Количество часов по рабочей программе - 70, согласно школьному учебному плану - 2 часа в неделю. Программа основного общего образования составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 68 часов в год. Дополнительные 2 часа включены в раздел «Давление твердых тел, жидкостей и газов», еще добавлен 1 час из раздела «Работа и мощность. Энергия», 1 час из темы «Повторение». Итого: третья глава (21+4=25ч). Количество контрольных и лабораторных работ оставлено без изменения в соответствии с примерной и авторской программой.

Материал курса содержит введение и четыре главы. Во введении учащиеся знакомятся с предметом физики, с объектами ее изучения, методом научного познания, с отличительными признаками опыта и наблюдения, с некоторыми физическими терминами: материя, вещество, тело. Изучают понятие явления, приводят примеры физических явлений. Знакомятся с понятием физическая величина, единица измерения величины, учатся определять цену деления шкалы физического прибора, погрешность измерения, предел измерения.

В первой главе «Первоначальные сведения о строении вещества» учащиеся знакомятся с понятием молекулы, атома, с явлением диффузии, Броуновского движения. Изучают строение твердых, жидких и газообразных тел, свойства тел в разных агрегатных состояниях, различия в молекулярном строении.

Вторая глава «Взаимодействие тел» формирует первичное представление учащихся о механическом движении, видах движения, о его характеристиках: скорость, путь, время. Учащиеся изучают явление инерции, тяготения, виды различных механических сил в природе. Знакомятся с понятиями: масса, плотность, сила. Учатся рассчитывать эти величины.

В третьей главе «Давление твердых тел, жидкостей и газов» учащиеся знакомятся с физическими величинами: давление, атмосферное давление, Архимедова сила. Изучают передачу давления в твердых телах, жидкостях и газах, закон Паскаля, способы измерения давления, возникновение Архимедовой силы, способы ее измерения, принцип действия сообщающихся сосудов, условия плавания тела, воздухоплавание. Рассматривают устройство и принцип действия барометра-анероида, манометров, гидравлического пресса, поршневого жидкостного насоса.

Четвертая глава «Работа и мощность. Энергия» изучает простые механизмы: рычаг, блок, их применение и назначение. Учащиеся знакомятся с новыми физическими величинами: работа, мощность, К.П.Д, энергия. Изучают условие равновесия рычага, «Золотое правило» механики, виды механической энергии.

Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода. Учащиеся вовлекаются в исследовательскую деятельность, что является условием приобретения прочных знаний.

Особое внимание уделяется занимательности учебного материала и практической значимости получаемых знаний. Идет процесс формирования интереса к изучению предмета.

4.Требования к результатам освоения программы

Предметными результатами изучения физики в 7 классе являются:

понимание:

• физических терминов: тело, вещество, материя, роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс;

• и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение, атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения давления, равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;

• смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон всемирного тяготения, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда, закон сохранения энергии;

• причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

• принципов действия динамометра, весов, барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса, рычага, блока, наклонной плоскости, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании.

умение:

• пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

• находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

• проводить наблюдения физических явлений;

• измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны, температуру, атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда, механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

• использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

владение:

• экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения, при определении размеров малых тел, при установлении зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда, при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

• способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой, давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда, механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

[link]

Демонстрационное и лабораторное оборудование кабинета физики, необходимое для реализации рабочей программы, технические и информационно-коммуникативные средства обучения, Таблицы общего назначения и тематические таблицы,

комплекты печатных демонстрационных пособий.

8.Планируемые результаты изучения предмета

Учащимся необходимо знать:

Положение о том, что все тела состоят из частиц, что частицы находятся в непрерывном беспорядочном движении и взаимодействии.

Понятия: диффузия, инерция, масса, плотность вещества, механическое движение, сила тяжести, вес, давление, Архимедова сила, работа, мощность, потенциальная и кинетическая энергия, равновесие рычага.

Формулы расчета основных величин, формулы связи силы тяжести и массы, давления жидкости под действием силы тяжести. Закон Паскаля. Закон Архимеда.

Практическое применение названных понятий и закона в простых механизмах, конструкциях машин, водном транспорте, гидравлических устройствах.

Учащимся необходимо уметь:

Применять основные положения МКТ для объяснения диффузии в жидкостях и газах, различия между агрегатными состояниями вещества, давление в газе, закон Паскаля, условие плавания тел, условие равновесия рычага, закон Архимеда.

Определять цену деления измерительного прибора, правильно пользоваться мензуркой, весами, динамометром, термометром, барометром-анероидом, таблицами физических величин.

Решать качественные задачи на применение закона Паскаля, на сравнение давлений внутри жидкости, на зависимость Архимедовой силы от плотности и объема погруженного в жидкость тела, на применение условий плавания тел.

Решать расчетные задачи на нахождение плотности, скорости, пути, силы тяжести, равнодействующей силы, давления твердого тела и жидкости, Архимедовой силы, работы, мощности, условий равновесия рычага. Изображать графически силы на чертеже в заданном масштабе.