Конспект урока по физике в 7 классе по теме: «Давление»
Цель урока: сформировать понятие давление, определить способ его нахождения, ввести единицу измерения давления, от чего зависит давление.
Задачи: Образовательная: ввести и объяснить понятие давления, его единицы измерения, формулу для вычисления и способы изменения; ввести понятие силы давления; сформировать умения рассчитывать давление твердых тел аналитически и практически; научить применять знания в жизни.
Развивающая: продолжить формирование умений структурировать и анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи и формулировать выводы.
Воспитательная: способствовать формированию культуры умственного труда; культуры межличностного общения через организацию работы в группах и публичного выступления.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемного изложения, частично-поисковый; беседа, рассказ, эксперимент, работа с учебником, работа с карточками, наблюдение, решение задач.
Организуемые формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Этап урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Организационный момент
Учитель приветствует класс, проверяет готовность к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность
Приветствуют учителя; подготавливаются к работе, организуют рабочее место.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: умение слушать и слышать, учебное сотрудничество
2. Актуализация опорных знаний
Вопросы на повторение:
-Какая величина характеризуют действие одного тела на другое?
-Какие изменения происходят с телами при действии на них других тел?
Давайте вспомним, от чего зависит результат действия силы на тело?
Отвечают на вопросы учителя:
1) Сила.
2) Изменение скорости, деформация.
3) от модуля силы, направления действия силы, от точки приложения
Регулятивные:
прогнозирование,
контроль
Познавательные: логические
Коммуникативные:
построение речевых высказываний, умение слушать и слышать
3. Изучение нового материала
-Мы повторили с вами силы природы. Но, оказывается, результат действия силы зависит не только от тех факторов, которые вы перечислили. Чтобы убедиться в этом, давайте проведем некоторые исследования. Разделимся на группы. Каждая группа получает задание.
Работа в группах (3 группы, по рядам)
1. Исследовать глубину проникновения в дощечку кнопки и гвоздика
2. Перекусить проволоку, используя
1) кусачки
2) плоскогубцы
3. Разрезать яблоко, используя
1) острую сторону лезвия ножа
2) тупую сторону лезвия ножа
Обобщим результаты исследований.
Результат действия силы зависит:
– от величины действующей силы;
– от площади опоры.
Итак, чтобы определить давление, надо силу, действующую перпендикулярно поверхности, разделить на площадь этой поверхности. Запишем формулу: ,
где р – это давление, F – сила давления, S – площадь опоры.
Силу, прикладываемую перпендикулярно поверхности, называют силой давления.
Величина, характеризующая действие силы в зависимости от площади, на которую она действует, называется давлением.
Давление – это физическая величина, равная отношению силы давления, приложенной к данной поверхности, к площади этой поверхности.
За единицу давления принимается давление, которое производит сила 1 Н, действующая на поверхность площадью 1 перпендикулярно этой поверхности. Эта единица имеет и собственное название и обозначение: . Читается «Один Паскаль». Свое название она получила в честь французского ученого Блеза Паскаля.
Кратные единицы измерения давления:
1гПа =100Па
1кПа=1000Па
1МПа=1000000Па
Делятся на группы
Читают задание, проделывают опыт.
Делают вывод, что давление зависит от площади опоры и от величины действующей силы.
Записывают формулу в тетрадь
Записывают определение в тетрадь
Записывают кратные единицы измерения давления в тетрадь
Регулятивные: планирование, целеполагание, коррекция
Познавательные: структурирование знаний, логические (решение проблемы), моделирование, общеучебные
Коммуникативные: учебное сотрудничество со сверстниками и учителем, согласование действий с партнером, группой, умение слушать и слышать
4. Закрепление изученного материала
Практическая работа: рассчитать, какое давление оказывает брусок на поверхность стола (прил.1)
Задачи по учебнику: №77, 78-устно; 79, 82,84-с разбором у доски
Работают с оборудованием в парах.
Решают задачи
Познавательные: постановка и решение проблемы (логические),
общеучебные
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция,
контроль
5. Рефлексия
Ребята, листочки на столах, необходимо ответить на вопросы и оставить свое мнение о проведенном уроке.
Оцените сегодняшний урок: 0 – нет, 1 – да.
Вам было интересно на уроке? _
Вы узнали что-нибудь новое на уроке? _
Был ли доступен изучавшийся материал? _
Вы его поняли? _
Обучающиеся проводят рефлексию и анализируют деятельность на уроке.
Общеучебные
Регулятивные: оценка
Личностные: степень правдивости при рефлексии
6. Домашнее задание
П.32, ответить устно на вопросы в конце параграфа; практическое задание: определить давление, которое вы производите на пол, стоя на месте (объяснить, как находить площадь стопы)
Записывают домашнее задание в дневник
Познавательные: постановка и решение проблемы
Общеучебные
