Урок по физике на тему: Импульс тела. Закон сохранения импульса ( 9 класс)

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

Приветствует детей. Проверяет готовность к уроку.

Готовятся к уроку. Приветствуют учителя.

2.Актуализация знаний.

Проверяет выполнение домашнего задания, через игру отгадай кроссворд (приложение 1).

В парах отгадывают кроссворд, ответы сдают учителю.

3.Мотивация учебной деятельности учащихся.

Оценивает работу учащихся. Учащихся, заработавших удовлетворительные отметки, предупреждает о возможности дальнейшего опроса, с целью повышения отметки за урок.

Слушают оценку учителя.

4.Постановка цели и задач урока

Просит назвать ключевое слово в кроссворде.

Узнаёт, известно ли им это понятие.

Называет тему урока.

Просит поставить цель урока.

Записывает их на доске.

Импульс.

Нет.

Записывают тему урока в тетрадь « Импульс тела. Закон сохранения импульса».

Формулируют цели урока.

• Цель урока: познакомится с понятием импульса.

• Узнать закон сохранения импульса.

• Разобраться, как этот закон применяется при решении задач.

5. Первичное усвоение новых знаний.

5.1 Введение понятия импульса тела.

5.2 Вывод закона сохранения импульса

-Ребята мы сегодня с вами не только будем ставить опыты, но и будем доказывать их математически.

Какие физические величины взаимодействия тел можно найти применяя законы Ньютона?

Зная основные законы механики, в первую очередь три закона Ньютона, казалось бы, можно решить любую задачу о движении тел.

Приглашает учащегося для выполнения опытов.

Эксперимент:

Задание: выполните опыты по описанию и ответьте на поставленные вопросы

Опыт 1.

С наклонной плоскости столкните тележку, в конце наклонной плоскости положите брусок, проследите взаимодействие тележки и бруска.

Опыт 2.

Положите груз на тележку, столкните тележку с наклонной плоскости, проследите взаимодействие тележки с бруском,

1. Можно ли найти силу взаимодействия двух тележек в первом и втором случае?

2. В каком опыте сила взаимодействия больше по вашему мнению?

3. В чём разница результатов первого и второго опыта?

4. Что повлияло на исход второго опыта?

5. Сделайте вывод: чем характеризуется движение тела

Верно. Для решения задач используют ещё одну важную физическую величину – импульс тела.

Найдите определение импульса в учебнике и запишите его в тетрадь.

Слово «импульс» в переводе с латинского означает «толчок» или «количество движения».

Запишите единицы измерения импульса 1кг*м/с

При взаимодействии тел их импульсы могут меняться. Давайте посмотрим это на примерах двух шариков.

[link]