Конференция «Тепловые двигатели
[pic]
Цель: рассмотреть конкретные тепловые двигатели, их роль в современной жизни, и охране окружающей среды при эксплуатации двигателей.
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
развивать творческую самостоятельность и аналитическое мышление студентов;
развивать интерес к физике – как науке;
развивать потребность в получении знаний.
Воспитательные:
Оборудование: ПК, медиапроектор, принтер, сканер макеты ДВС, таблицы ТД, таблица как раздаточный материал – 30 штук.
План урока
Время Деятельность преподавателя
Деятельность студентов
Применение ИКТ
1. Организационный момент
1.1Приветствие
2. Ход занятия
2.1. Вступительное слово преподавателя
– объявление темы занятия
Объявление целей и задач
2.2. Принципы действия и устройство реальных тепловых двигателей
2.3. План конференции
2.3. Обобщающая таблица
2.4. Что обсуждаем?
2.5. Выступления учащихся
а) паровой двигатель
б) карбюраторный внутреннего сгорания;
в) дизель;
г) газотурбинный двигатель;
д) применение тепловых двигателей в хозяйственной деятельности (Викторина)
е) тепловые двигатели и охрана окружающей среды – загрязнение окружающей среды
2.6. Проверка таблицы
2.7. Ответы на вопросы к обсуждению
2.8. Дача домашнего задания
3. Подведение итогов и выставление оценок
.
Активизирует деятельность учащихся
Показать роль ТД в жизни
Разбор схемы:
[pic]
Знакомит с очередностью выступлений студентов
Показывает таблицу на доске.
Объяснение заполнения таблицы
Знакомство с вопросами для обсуждения и подведением итогов занятия
Слушает и оценивает
Слушает и оценивает
Слушает и оценивает
Слушает и оценивает
Объяснение работы с викториной
На экране заполненная таблица
На экране вопросы к обсуждению
§ 5.11(учебник А. А., Пинский, Г. Ю. Граковский)
Дополнительно
1 вариант
Найти характеристики бензинов и дизельного топлива, а также узнать эти характеристики на наших заправочных станциях
2 вариант
Экологически чистое топливо для наших автомобилей
Зачитать оценки самостоятельной работы по таблице, по вопросам и поставить итоговую (плюс дополнительные баллы за активность)
Записывают тему в тетради
Записать в тетради
Знакомятся с таблицей
Заполняют таблицу
Задают вопросы
Заполняют таблицу
Отвечают на вопросы викторины, ответы вносят в таблицу
Слушают сообщение
Сами студенты оценивают и ставят баллы (за каждый правильно вписанный ответ в таблицу 1 балл)
«5» – 23 - 24
«4» – 17 - 22
«3» – 11 - 16
«2» – 10 и менее
Отвечают на вопросы (письменно)
Проверяют и выставляют баллы и сдают листочки (за каждый правильный ответ 1 балл)
«5» – 8
«4» – 6-7
«3» – 4- 5 «2» – менее 4
[link]
Методические пояснения к ходу урока
Вступительное слово преподавателя.
Использовать внутреннюю энергию – это значит совершить за счет нее полезную работу, то есть превращать внутреннюю энергию в механическую.
(Презентация ТД, слайды 1-2)
Проведем опыт: в пробирку наливаю немного воды и довожу ее до кипения (причем пробирка изначально закрыта пробкой) пробка под давлением образовавшегося пара поднимается вверх и выскакивает.
Вопрос. Почему?
(Ответ. Энергия топлива переходит во внутреннюю энергию пара, а пар, расширяясь, совершает работу, выбивая пробку. Так внутренняя энергия пара превращается в кинетическую энергию пробки )
Если пробирку заменить прочным металлическим цилиндром, а пробку поршнем, который плотно прилегает к стенкам цилиндра и способен свободно перемещаться вдоль них, то получится простейший тепловой двигатель
Вопрос. Какие машины мы можем назвать тепловыми двигателями?
(Ответ. Тепловыми двигателями называют машины, в которых внутренняя энергия топлива превращается в механическую энергию)
История тепловых машин уходит в далекое прошлое. Еще две с лишним тысячи лет назад, в III веке до нашей эры, великий греческий механик и математик Архимед построил пушку, которая стреляла с помощью пара. Рисунок пушки Архимеда и ее описание были найдены спустя 18 столетий в рукописях великого итальянского ученого, инженера и художника Леонардо да Винчи
В Александрии – культурном и богатом городе на африканском побережье Средиземного моря – жил и работал выдающийся ученый Герон, которого историки называют Героном Александрийским. Герон оставил несколько сочинений, дошедших до нас, в которых он описал различные машины, приборы, механизмы, известные в те времена
В то время изобретение Герона не нашло применения и осталось только забавой..
Вопрос. Что собой представляет обобщенная схема теплового двигателя?
(Презентация ТД, слайд 3)
Рассмотрим план конференции.
(Презентация ТД, слайд 4)
Тема доклада. Принцип действия паровой турбины.
Выступление учащихся. (Презентация1 ПД)
Тема доклада. Принцип действия карбюраторного двигателя внутреннего сгорания.
Выступление учащихся. (Презентация 2 ДВС)
Тема доклада. Принцип действия дизельного двигателя внутреннего сгорания
Выступление учащихся. (Презентация 3 Дизель)
Тема доклада. Принцип действия реактивного двигателя.
Выступление учащихся. (Презентация 4 Газотурбинный)
Тема доклада. Применение тепловых двигателей в хозяйственной деятельности (Викторина)
Выступление учащихся. (Презентация 5 Викторина)
Тема доклада. Экологические проблемы, связанные с использованием тепловых двигателей.
Выступление учащихся. (Презентация 6 ТД и охрана среды )
Вопросы к обсуждению: (Презентация ТД слайд 6)
1. Назовите достоинства и недостатки работы карбюраторного ДВС. (Ответы: достоинства – компактность, малая масса; недостатки – требует топлива высокого качества)
2. Каков КПД карбюраторного ДВС (Ответ: КПД – 20-30%)
3. Назовите преимущества и недостатки дизельного ДВС (Ответ: преимущества – дешевые “тяжелые” сорта топлива; не нужна особая система зажигания; недостатки – большой вес)
4. Назовите КПД дизельного двигателя (Ответ: КПД – 38%).
5. Назовите пути предотвращения “экологической катастрофы”
(Ответы:
1) разработка методов очистки топлива;
2) очистка выхлопных газов от оксида серы;
3) замена теплового двигателя электрическим;
4) использование экологически чистого топлива (водород).
Подведение итогов урока
Проверяем заполнение таблицы в течение урока и сами ее оцениваем.
(Презентация ТД, слайд 7)
Оценивание докладов.
Оценивание устных ответов.
Дача домашнего задания.
5
