Тема: Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах
Цель: сформировать знания о законе сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
Задачи:
- развивать интеллектуальные способности учащихся в процессе решения задач;
- воспитать убежденность в познаваемости окружающего мира, уважение к ученым, внесшим большой вклад в изучении закона сохранения энергии.
должен знать:
-закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах;
должен уметь:
-объяснять физические явления на основе закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
Тип и продолжительность урока: комбинированный урок, 45 минут.
Структура урока:
Организация начала занятия.
Актуализация опорных знаний.
Изучение нового материала.
Решение задач.
Итог урока и информация о домашнем задании.
Оборудование урока: компьютер с мультимедийным проектором, математический маятник, пружинный маятник, раздаточный материал с разноуровневыми заданиями.
Презентация к уроку.
Ход урока
Организационный этап.
Повторение и актуализации знаний.
Учитель объявляет тему и цель урока с помощью учащихся. Учащиеся в рабочих тетрадях записывают дату и тему урока.
Актуальность: Закон сохранения энергии – это основной закон природы и представляет научную основу для расчетов во всех областях науки и техники. Без этого закона невозможно исследовать явления природы.
Проблема: Какова взаимосвязь между механической и внутренней энергией тела? Для достижения цели урока вспомним ранее изученный материал.
1. Какие виды механической энергии вы знаете?
2. От каких величин зависит кинетическая энергия?
3. От каких величин зависит потенциальная энергия?
4. Установите соответствие между физическими величинами и процессами.
5. Выполните самопроверку и выставьте балл.
Изучение нового материала.
1.Превращение механической энергии.
Посмотрите на приборы на столе. Как они называются?
С помощью маятников можно посмотреть превращение механической энергии из одного вида в другой. Пронаблюдаем опыт с маятником Максвелла.
Вопросы для обсуждения:
1.Какие превращения энергии вы наблюдали?
2. Составьте цепочку превращений энергий
Записали закон сохранения механической энергии.
2. Превращение механической энергии во внутреннюю энергию тела.
Примеры: при ударе молотка по заготовке, сгибание разгибание проволоки.
3. Превращение внутренней энергии в механическую энергию тела.
Примеры: пробка вылетает при нагревании пробирки, двигатель внутреннего сгорания, паровая машина.
4. Закон сохранения и превращения энергии- основной закон природы.
Записывают формулировку закона.
Физпауза
Аккуратно положите свои инструменты, ручку.
Закройте глаза, очень сильно зажмурьтесь, откройте глаза. Проделайте это упражнение сами 6 раз.
Голову держите прямо, глаза подняли вверх, опустили вниз, посмотрели влево, посмотрели вправо (выполнить 6 раз).
Голову откиньте назад, опустите вперёд так, чтобы подбородок упёрся в грудь ( проделать 6 раз).
Примеры превращений энергий в окружающем мире.
Изучением превращений энергий в 19 веке занимались очень многие ученые. Немецкий ученый Юлиус Майер показал, что механическая энергия может превращаться во внутреннюю энергию, и, наоборот. Механическая работа равна изменению внутренней энергии тела. Особый интерес вызывает исследование английского ученого Джеймса Джоуля. В 1842 году по истечении 10 лет экспериментов, приходит к выводу, что происходит полное соответствие между механической работой и внутренней энергией тела. В 1843 года французский исследователь Густав Гирн решил развенчать исследования Джоуля и Майера, но получил доказательство того, что механическая энергия превращается во внутреннюю энергию тела.
Закрепление нового материала.
Упр.6(3,4).
Учащиеся самостоятельно решают задачи в тетрадях.
Итоги урока.
Что нового узнали на уроке?
Что нужно запомнить?
Для чего нужно знать закон сохранения и превращения энергии?
Информация о домашнем задании.
§ 11прочитать и ответить на вопросы устно.
Карточки с задачами.
