«Физический турнир» 8 класс
Если есть разум, учись чему-нибудь,
бо разум без умения - тело без платья
или человек без лица, образование - лицо разума.
Унсур аль-Маали(Афоризмы, фразы, умные мысли.)
Традиционно физика считается одним из самых сложных школьных предметов. Поэтому в своей деятельности уделяю большое внимание внеклассной работе по предмету. Внеклассные мероприятия по физике способствуют развитию творческой фантазии и инициативы учащихся, позволяют им применить полученные на уроках знания в новой нестандартной ситуации, учат смотреть, видеть и задумываться, осмысливать свой бытовой повседневный опыт, анализировать окружающий мир на основе физических законов. Важно при этом создавать такие условия, при которых учащиеся не боятся самостоятельно высказываться, уважают своё и чужое право на ошибку, сопереживают и объективно оценивают друг друга. Чёткая организация, тщательная подготовка, учёт возрастных особенностей учащихся, атмосфера сотрудничества позволяют организовать яркое, живое, интересное и запоминающееся мероприятие. В непринуждённой, весёлой и доверительной обстановке у детей пропадает страх перед предметом, приходит удовольствие от общения друг с другом и физикой.
Организация подготовки игры
Игра проводится в виде соревнования двух команд. Команды комплектуются из учеников параллельных классов. Состав команды 6 - 7 человек. Каждая команда выбирает капитана способного к организаторским действиям, авторитетного, хорошо знающего физику. Капитан организует подготовку команды к соревнованию и подготовку болельщиков. За неделю до проведения мероприятия даётся задание: подготовить эмблему, придумать название команды, девиз, подготовить физический опыт с последующим объяснением (например: нагревание воды в бумажной кастрюле, таинственная вертушка). Заранее формируется состав жюри: учащиеся старших классов, учителя цикла естественных наук. Содержание игры и условия, на которых оцениваются отдельные конкурсы, командам объявляются заранее. В процессе игры члены жюри не только объявляют промежуточные результаты конкурсов, но и комментируют их.
Цели:
Обобщить и систематизировать знания по предмету, сформировать системно-информационный подход к анализу окружающего мира.
Повторить пройденный материал и раскрыть способности воспитанников в усвоении материала сверх школьной программы.
Развитие познавательного интереса к изучению физики через игру.
Развить аналитико-синтезирующее мышление, умений действовать самостоятельно и в команде, выдвигать гипотезы при решении поставленных вопросов.
Воспитать у учащихся устойчивый интерес к изучаемому предмету, положительное отношение к знаниям, культуру поведения, чувство ответственности, умение работать в коллективе.
План проведения.
- Первый раунд - представление команд.
- Второй раунд - разминка.
-Третий раунд - теоретический.
-Четвёртый раунд – поединок капитанов.
-Пятый раунд - литературный.
-Шестой раунд - “физические величины”.
-Подведение итогов.
Конкурсы оцениваются по пятибалльной системе.
Ход турнира
Вводное слово: Добрый день, ребята! Мы знаем, что физика - наука о природе, это экспериментальная наука, в её основе лежат фундаментальные исследования. Но в изучении физики, как и в спорте, часто важно участие, а не результат. Сегодня мы будем говорить о физических явлениях, явлениях природы, о людях делавших историю, о будущем науки и техники. Итак, начнем наш «Физический турнир». В сегодняшней игре вам пригодятся находчивость, знания, смекалка, юмор, бойцовские качества и умение дружить. Вы должны помогать друг другу, а не винить за ошибки и неудачи. Будьте весёлыми, изобретательными, дружными и успех придёт к вам!
Первый раунд - Представление команд.
Команды по очереди представляют название, эмблему, девиз.
Второй раунд - Разминка: «Вопросы из волшебного мешочка»
Вопросы из волшебного мешочка будут задаваться по очереди каждой команде. За каждый правильный ответ два балла.
Под действием какой силы происходит свободное падение физического тела? (сила тяжести)
Как называется явление изменение взаимного расположения тел с течением времени? (движение)
Как называется отношение длины пути ко времени, затраченному, на его прохождение? (скорость)
Как называется движение, при котором скорость тела не изменяется? (равномерным)
Какая величина характеризует инертность тела? (масса)
Как называется прибор для измерения силы? (динамометр)
Чему равен вес тела, если оно находится в покое? (силе тяжести)
Кто первым измерил атмосферное давление? (Эванджелист Торричелли)
От чего зависит механическая работа? (сила, перемещение)
Единица измерения работы. (Н*м, Дж)
Как называются механизмы для преобразования силы? (простые: рычаг, блок, клин)
Какой энергией обладает любое движущееся тело? (кинетической)
Какую часть от Па составляет один кило-Па? (1/1000)
Если плотность тела больше плотности жидкости, то тело … (тонет)
Назовите прибор для измерения скорости. (спидометр)
Третий раунд - Теоретический.
Командам выдаются конверты с физическими величинами, в течение 3 минут необходимо составить формулы, дать названия закона, представить его объяснение. За правильное выполнение 2 балла.
масса, сила, энергия, мощность. Количество теплоты, скорость, работа.
(конкурс болельщика)вопросы.
1.С помощью какого прибора можно определить плотность жидкости? Ареометр
2.Каким из приборов можно определить влажность воздуха? Психрометром
3.Сначала - блеск. За блеском – треск, За треском – плеск. (Молния, гром, дождь)
4. Никто его не видывал,
А слышать – всякий слыхивал.
Без тела, а живет оно,
Без языка кричит. (Эхо)
5. На стене висит тарелка,
По тарелке ходит стрелка.
Эта стрелка наперед
Нам погоду узнает. (Барометр)
6. Что с земли не поднимешь? (Тень)
7. Две сестры качались,
Правды добивались.
А когда добились.
То остановились. (Весы)
8. Считает весь век,
А сам не человек. (Часы)
9. Я под мышкой посижу
И что делать укажу:
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать. (Термометр)
10. « Что в гору не вкатить, в решете не удержать и в руках не унести?» (Воду)
11. В тихую погоду нет нас нигде,
А ветер подует – бежим по воде. (волны)
12. Что находится в пустой бутылке. (Воздух).
13. Причина изменения скорости тела. (Сила).
14. Мельчайшая частица вещества. (Молекула).
15. Как человек может быстро увеличить свое давление в 2 раза (встать на одну ногу).
16. Где край света? (Там, где начинается тень).
17. Изменилась ли масса сена, когда его спрессовали в тюк? (нет).
18. Прибор для получения капель жидкости. (Пипетка).
19. Папа с сыном нырнули в бассейн. На кого действует большая выталкивающая сила? (на папу).
20. У взрослого человека 32 зуба. Сколько зубов принимает участие в размельчении пищи, если один из них удален. (30)
«Чёрный ящик»
-В черном ящике находится вещество.
-Его используют в системах и механизмах для нагрева и охлаждения.
-Его используют для уменьшения трения.
-Для передачи большого количества теплоты 4200Дж
-Со всеми тремя его агрегатными состояниями вы довольно часто встречаетесь.
-Это вещество называют соком жизни на земле. (Вода).
Четвёртый раунд – Поединок капитанов.
Капитаны представляются. По просьбе "ведущих" дают характеристику себе, используя физические термины.
Пятый раунд – литературный.
Командам предлагается разгадать физические явления, описанные в литературных произведениях.
Жюль Верн Робур-Завоеватель. Описывал это явление следующим образом
"Окружённое серебристой бахромою, оно походило на гигантский раскрытый веер, занимавший половину небосвода. Во все стороны от него расходились яркие электрические лучи; некоторые из них, постепенно угасая, достигали зенита… То было поистине величественное зрелище!"
Назовите явление. Оно бывает и южным и северным .(северное или южное сияние)
2. Генри Хаггард Копи царя Соломона.
"С каждой минутой… тьма неумолимо и величественно наплывала на лунные кратеры. Казалось, что огромный бледный шар приблизился к земле и стал ещё больше. Луна приобрела медный оттенок, а затем та часть её поверхности, которая не была ещё охвачена мраком, стала пепельно-серой… Кольцо тени всё больше и больше закрывало луну – оно теперь уже заволокло более половины её кроваво-красного диска… а багровая мгла сгущалась всё больше и больше."
Какое явление вы узнаёте в отрывке? (лунное затмение)
3. И.С.Лесков. Соборяне.
"Реяли молнии; с грохотом несся удар за ударом, и вдруг Туберозов видит пред собою тёмный ствол дуба, и к нему плывёт светящийся, как тусклая лампа, шар; чудная искра посредине дерева блеснула ослепляющим светом, выросла в ком и разорвалась. В воздухе грянуло страшное бббах!.. Дерево было как ножом срезано у самого корня и лежало на земле…"
Как называют явление, описанное в эпизоде? (шаровая молния)
4. Г.Х.Андерсен. Снежная королева.
"Герда начала читать "Отче наш"; было так холодно, что дыхание девочки сейчас же превращалось в густой …".
Во что превращалось дыхание Герды? (туман, конденсация)
5. А.П.Чехов. Степь.
"Егорушка… разбежался и полетел с полуторасаженной вышины. Описав в воздухе дугу, он упал в воду, глубоко погрузился, но дна не достал; какая-то сила, холодная и приятная на ощупь, подхватила его и понесла обратно наверх. Он вынырнул и… опять нырнул… Опять та же сила, не давая ему коснуться дна и побывать в прохладе, понесла его наверх".
Вспомните учёного, в честь которого названа сила, помешавшая Егорушке? (архимедова сила)
Ответы: СИЯНИЕ, ЗАТМЕНИЕ, , ШАРОВАЯ, ТУМАН, АРХИМЕД.
Шестой раунд – Физические величины.
Игроки команд по очереди называют физические величины, не повторяясь, в течение одной минуты. Выигрывает та команда, которая последней назовёт физическую величину и зарабатывает два балла.
Жюри объявляет итоги физического поединка. Награждение команд дипломами.
Заключительное слово: Сегодня мы с вами открыли ещё одну страницу неизвестной, загадочной физики. Всё, что нам даёт знание физики,- полезно для жизни.
Игроки выигравшей команды заряжаются -положительно.
Проигравшей – отрицательно.
Жюри – электрически нейтрально.
Наш главный закон – закон сохранения успеха.
Полный запас успеха обеих команд – постоянен, он может только переходить от одной команды к другой.
Силы взаимодействия- сражающихся команд противоположны по направлению, но не равны по величине.
Равнодействующая всех сил -направлена в сторону побеждающей команды.
Использованная литература:
Кибальченко А.Я., Кибальченко И.А. Физика для увлеченных. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2005.
Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9. Москва «Дрофа», 2004.
Тихомирова С.А., Богородицкая И.А. Мир физики в художественной литературе. Москва НИИ школ Министерства просвещения РСФСР, 1988.
