Рабочая программа по учебному курсу “Физика” для 8 класса

Рабочая программа

по учебному курсу “Физика”

для 8 класса

Паутова Марата Эдуардовича,

учителя физики

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования. (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 года № 1089), Примерной программы по физике Е.М. Гутник, А.В. Перышкин 7-9 класс.

Инструктивно-методического письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан от 11.03.09 № 1510/9; приказа МО и НРТ № 4154/12 от 09.07.12 года «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования» и учебного плана МБОУ «Кулле-Киминская СОШ имени С. Хакима» на 2013-2014 учебный год. Утвержден решением педагогического совета, протокол № 1 от 31.08.2013 года).

Данная программа рассчитан на 70 часов учебного времени (2 час в неделю).

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание сле-дует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

При реализации рабочей программы используется МК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 14 лабораторных работ, 6 контрольных работ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год).

В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошли темы, которой не было в предыдущем стандарте: «Психрометр», «Носители электрического заряда в полупроводниках, электролитах и газах», «Полупроводниковые приборы», «Холодильник», «Динамик и микрофон». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включены четыре новые. Для приобретения или совершенствования умения «использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: … влажности воздуха…» в курс включена лабораторная работа: «Измерение относительной влажности воздуха». В целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: …температуры остывающего тела от времени, … силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света» включены лабораторные работы: «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды», «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления», «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света», «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».

Цели и задачи курса.

Место курса физики в школьном образовании определяется значением физической науки в жизни современного общества, в ее влиянии на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

• развитие у учащихся интереса к изучению физики;

• формирование осознанных мотивов учения;

• формирование экспериментальных умений: умений пользоваться приборами и инструментами, обрабатывать результаты измерений и делать выводы, соблюдать правила техники безопасности;

• развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

• ввести основные понятия: внутренняя энергия, теплопередача, количество теплоты, электрический ток и его направление, сила тока, напряжение, электрическое сопротивление, прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы;

• ознакомление с применением физических законов в технике и технологии производства;

• воспитание учащихся на основе разъяснения роли физики в ускорении НТП, раскрытия достижений науки и техники, ознакомления с вкладом отечественных и зарубежных ученых в развитие физики и техники;

• овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира.

Содержание программы учебного предмета. (70 часов)

Тепловые явления (14 часов)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации. Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Лабораторные работы и опыты.

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества. 11 часов

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Лабораторная работа. Измерение относительной влажности воздуха.

Электрические явления. 27 часов

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

Электромагнитные явления. 6 часов

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Демонстрации.

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Лабораторные работы. Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Световые явления 8 часов

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Лабораторные работы.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Итоговое повторение 4 часа

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Элемен­ты до-полни-тельно-го со­держа­ния

До­маш­нее зада­ние

Дата про­ведения

План

Факт

РАЗДЕЛ 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (25 часов)

1

Техника безопасности

(ТБ) в кабинете физи-

ки.

Тепловое движение. Температура

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Тепловое движение. Температура

Знать понятия: тепловое движение, темпе­ратура

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы

§1 учеб­ника, вопро­сы

4.09

2

Внутренняя энергия

Комбини­рованный урок

Внутренняя энергия

Знать понятия: внутренняя энергия

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы

§2, вопро­сы

6.09

3

Способы изменения внутренней энергии

Комбини­рованный урок

Способы изменения внутренней энергии

Знать способы изменения внутренней энергии

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы

§3, вопро­сы

11.09

4

Теплопроводность

Комбини­рованный урок

Теплопроводность

Знать понятие «теплопроводность»

Тест

§4

13.09

5

Конвекция

Комбини­рованный урок (беседа)

Конвекция.

Знать понятие «конвекция»

Приводить примеры

§5

18.09

6

Излучение

Комбини­рованный урок (беседа)

Излучение

Знать понятия: излучение

Приводить примеры

§6

20.09

7

Особенности различ­ных способов тепло­передачи. Примеры теплопередачи в при­роде и технике

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Особенности различ­ных способов тепло­передачи. Примеры теплопередачи в при­роде и технике

Знать: - особенности различных спо­собов теплопередачи; - примеры теплопередачи в природе и технике

Физический диктант

Повто­рить §3-6

25.09

8

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Лаборатор­ная работа №1 «Ис­следование измене­ния со временем тем­пературы остываю­щей воды»

Урок-практикум

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Исследова­ние изменения со временем температу­ры остывающей воды

Знать определение «количе­ство теплоты», единицы из­мерения, формулу

Лаборатор­ная работа №1 «Иссле­дование из­менения со временем температуры остывающей воды»

§7

27.09

9

Удельная теплоемкость

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Удельная теплоем­кость

Знать определение теплоем­кости, физический смысл

Работа с таблицами, справочным материалом

§8

2.10

10

Расчет количества теплоты, необходимо­го для нагревания те­ла или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа №2 «Сравнение коли­честв теплоты при смешивании воды разной температуры»

Урок-практикум

Расчет количества теплоты, необходимо­го для нагревания те­ла или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа №2 «Сравнение коли­честв теплоты при смешивании воды разной температуры»

Знать расчет количества теп­лоты, необходимого для на­гревания тела или выделяе­мого им при охлаждении. Уметь решать задачи на ко­личество теплоты

Самостоя­тельная ра­бота с обо­рудованием. Лаборатор­ная работа

§9

4.10

11

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемко­сти твердого тела»

Урок-практикум

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемко­сти твердого тела»

Знать расчет удельной тепло­емкости твердых тел. Уметь решать задачи на удельную теплоемкость

Самостоя­тельная ра­бота с обо­рудованием. Лаб. работа

Повто­рить §8,9

9.10

12

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания

Работа с таблицами, сп. материал

§10

11.10

13

Закон сохранения и превращения энергии в механических и теп­ловых процессах

Комбини­рованный урок (беседа)

Закон сохранения и превращения энергии в механических и теп­ловых процессах

Знать закон сохранения и превращения энергии в меха­нических и тепловых процес­сах, приводить примеры

Физический диктант

§11

16.10

14

Контрольная работа №1 по теме «Тепло­вые явления»

Урок оце­нивания знаний по теме

Тепловые явления

Уметь решать задачи по теме «Тепловые явления»

Контрольная работа

18.10

15

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кри­сталлических тел. График плавления и отвердевания

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кри­сталлических тел. График плавления и отвердевания

Знать понятия: агрегатные состояния веще­ства. Плавление и отвердева­ние кристаллических тел. График плавления и отверде­вания

Работа с графиками

§12, 13, 14

23.10

16

Удельная теплота плавления

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Удельная теплота плавления

Знать понятия: удельная теп­лота плавления

Работа с таблицами, справочным материалом

§15

25.10

17

Решение задач. Кон­трольная работа №2 по теме «Нагревание и плавление кристал­лических тел»

Урок оце­нивания знаний по теме

Решение задач. На­гревание и плавление кристаллических тел

Уметь решать задачи по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел»

Решение задач. Кон­трольная работа

Л. №1074

1078

30.10

18

Испарение. Поглоще­ние энергии при испа­рении жидкости и вы­деление ее при кон­денсации пара

Комбини­рованный урок

Испарение. Поглоще­ние энергии при испа­рении жидкости и вы­деление ее при кон­денсации пара

Знать понятие «испарение», объяснять про­цесс поглощения энергии при испарении жидкости и выде­ления ее при конденсации пара

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы

§16, 17

1.11

19

Кипение. Удельная теплота парообразо­вания и конденсации

Комбини­рованный урок

Кипение. Удельная теплота парообразо­вания и конденсации

Знать понятие «кипение». Объяснять процесс парообра­зования и конденсации

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы

§18. Л. 1096-1112

13.11

20

Кипение, парообразо­вание и конденсация

Урок оце­нивания знаний

Кипение, парообразо­вание и конденсация

Контрольная работа №3 по теме «Кипение, парообразо­вание и конденсация»

Решение задач, тес­тирование

15.11

21

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

Комбини­рованный урок

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

Знать понятие «влажность воздуха». Уметь работать с психромет­ром и гигрометром

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы

§19

20.11

22

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутренне­го сгорания

Комбини­рованный урок

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутренне­го сгорания

Знать устройство и принцип действия двигателя внутрен­него сгорания

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы

§21

22.11

23

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

Знать устройство и принцип действия паровой турбины

Мини-конферен­ция

§23, 24

27.11

24

Кипение, парообразо­вание и конденсация. Влажность воздуха. Работа газа и пара при расширении

Урок обобще­ния и сис­тематиза­ции знаний

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Работа газа и пара при расширении

Разбор и анализ ключевых задач

Решение задач

Л.

1126-1146

29.11

25

Контрольная работа №3 по теме «Измене­ние агрегатных со­стояний вещества»

Урок оце­нивания знаний по теме

Изменение агрегат­ных состояний веще­ства

Знать формулы и уметь их применять при решении задач по теме

4.12

РАЗДЕЛ II. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (27 часов)

26

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода зарядов

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода зарядов

Знать понятие «электризация тел при соприкосновении». Объяснять взаимодействие заряженных тел

Тестирова­ние

§25-26

6.12

27

Электроскоп. Провод­ники и диэлектрики

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Электроскоп. Провод­ники и диэлектрики

Знать принцип действия и назначение электроскопа. Уметь находить в периодиче­ской системе элементов Мен­делеева проводники и ди­электрики

Физический диктант

§27

11.12

28

Электрическое поле

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Электрическое поле

Знать понятие «электрическое поле», его графическое изо­бражение

Физический диктант

§28

13.12

29

Делимость электри­ческого заряда. Строение атомов

Комбини­рованный урок

Делимость электри­ческого заряда. Строение атомов

Знать закон сохранения элек­трического заряда, строение атомов

Самостоя­тельная ра­бота (20 ми­нут). Со­ставление схем атомов различных элементов

§29

18.12

30

Объяснение электри­ческих явлений

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Объяснение электри­ческих явлений

Уметь объяснять электриче­ские явления и их свойства

Фронталь­ный опрос

§31

20.12

31

Электрический ток. Источники электриче­ского тока. Контроль­ная работа №5 по те­ме «Электризация тел. Строение ато­мов» (20 минут)

Урок оце­нивания знаний по теме

Электрический ток. Источники электриче­ского тока. Электри­зация тел. Строение атомов

Знать: - понятия: электрический ток, источники электрического тока, условия возникновения электрического тока

Контрольная работа №5 по теме «Электриза­ция тел. Строение атомов» (20 минут)

§32

25.12

32

Электрическая цепь и её составные части

Комбини­рованный урок

Электрическая цепь и её составные части

Знать понятие «электрическая цепь», называть элементы цепи

Физический диктант

§33

27.12

33

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока

Комбини­рованный урок

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока

Знать понятие «электрический ток в металлах». Уметь объяснить действие электрического тока и его на­правление

Физический диктант

§34, 36

10.01

34

Сила тока. Единицы силы тока

Комбини­рованный урок

Сила тока. Единицы силы тока

Знать понятие «сила тока», обозначение физической ве­личины, единицы измерения

Тест

§37

15.01

35

Амперметр. Измере­ние силы тока. Лабо­раторная работа №4 «Сборка электриче­ской цепи и измере­ние силы тока в её различных участках»

Урок-практикум

Амперметр. Измере­ние силы тока. Сборка электрической цепи и измерение си­лы тока в её различ­ных участках

Знать устройство ампермет­ра, обозначение его в элек­трических цепях; уметь рабо­тать с ним

Оформле­ние работы, вывод. Со­ставление электриче­ских цепей

§38

17.01

36

Электрическое на­пряжение. Единицы напряжения. Вольт­метр. Измерение на­пряжения

Комбини­рованный урок

Электрическое на­пряжение. Единицы напряжения. Вольт­метр. Измерение напряжения

Знать понятие напряжения, единицы его измерения, обо­значение физической величи­ны, устройство вольтметра, обозначение его в электриче­ских цепях. Уметь работать с вольтмет­ром

Практиче­ская работа с прибора­ми. Состав­ление элек­трических цепей

§39

22.01

37

Электрическое сопро­тивление проводни­ков. Единицы сопро­тивления. Лаборатор­ная работа №5 «Из­мерение напряжения на различных участ­ках электрической цепи»

Урок-практикум

Электрическое сопро­тивление проводни­ков. Единицы сопро­тивления

Знать понятие сопротивления, обозначение физической ве­личины, единицы измерения, обозначение его в электриче­ских цепях

Оформле­ние работы, вывод. Со­ставление электриче­ских цепей

§43

24.01

38

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участ­ка цепи

Комбини­рованный урок

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участ­ка цепи

Знать определение закона Ома для участка цепи, его физический смысл

Самостоя­тельная работа (20 минут)

§42-44

29.01

39

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротив­ление

Урок за­крепления знаний

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротив­ление

Уметь производить расчет сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное со­противление по таблицам

Решение задач

§42-44

31.01

40

Реостаты. Лаборатор­ная работа №6 «Ре­гулирование силы то­ка реостатом»

Урок-практикум

Реостаты. Регулиро­вание силы тока рео­статом

Знать устройство и принцип действия реостата, обозначе­ние его в электрических цепях

Оформле­ние работы, вывод

§45

5.02

41

Лабораторная работа №7 «Определение сопротивления про­водника при помощи амперметра и вольт­метра»

Урок-практикум

Закон Ома для участ­ка цепи

Умение измерять и находить по показаниям приборов зна­чение физических величин, входящих в формулу закона Ома

Оформле­ние работы, вывод

§46-47

7.02

42

Последовательное соединение провод­ников

Комбини­рованный урок

Последовательное соединение провод­ников

Уметь рассчитывать силу то­ка, напряжение и сопротивле­ние цепи при последователь­ном соединении проводников

Решение задач

§48

12.02

43

Параллельное соеди­нение проводников

Комбини­рованный урок

Параллельное соеди­нение проводников

Уметь рассчитывать силу то­ка, напряжение и сопротивле­ние цепи при параллельном соединении проводников

Решение задач

§49

14.02

Закон Ома для участ­ка цепи

Урок за­крепления знаний

Закон Ома (соедине­ние проводников)

Уметь решать задачи

Разбор клю­чевых задач по теме «Электриче­ский ток»

Л. № 1337-1358

19.02

45

Работа электрическо­го тока. Кратковре­менная контрольная работа №5 по теме «Электрический ток. Соединение провод­ников»

Урок оце­нивания знаний по теме

Работа электрическо­го тока

Уметь объяснять работу элек­трического тока. Знать фор­мулы по теме

Мини-контрольная работа №5 по теме «Электриче­ский ток. Соединение проводни­ков»

§50

21.02

46

Мощность электриче­ского тока

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Мощность электриче­ского тока

Знать понятия: мощность электрического тока, обозна­чение физической величины, единицы измерения

Тест

§51

26.02

47

Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Урок-практикум

Измерение мощности и работы тока в элек­трической лампе

Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность

Оформле­ние работы, вывод

28.02

48

Нагревание провод­ников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

Комбини­рованный урок

Закон Джоуля-Ленца

Знать и объяснять физиче­ский смысл закона Джоуля-Ленца

Тест

§53

5.03

49

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Электрические нагре­вательные приборы

Знать устройство и объяснять работу электрических прибо­ров

Фронталь­ный опрос

§54

7.03

50

Короткое замыкание. Предохранители

Комбини­рованный урок

Короткое замыкание. Предохранители

Знать принцип нагревания проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

Тестирова­ние

§55

12.03

51

Повторение материа­ла темы «Электриче­ские явления»

Урок обобще­ния и сис­тематиза­ции знаний

Электрические явле­ния

Знать понятия темы. Уметь решать задачи

Решение задач

По­вторе­ние §37-55

14.03

52

Контрольная работа №6 по теме «Элек­трические явления»

Урок оце­нивания знаний

Электрические явле­ния

Уметь решать задачи по теме «Электрические явления»

Тест

19.03

РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 часов)

53

Магнитное поле. Маг­нитное поле прямого тока. Магнитные ли­нии

Комбини­рованный урок

Магнитное поле. Маг­нитное поле прямого тока. Магнитные ли­нии

Знать понятие «магнитное поле» и его физический смысл. Объяснять графическое изо­бражение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий

Фронталь­ный опрос

§56-57

21.03

54

Магнитное поле ка­тушки с током. Электромагниты. Ла­бораторная работа №9 «Сборка электро­магнита и испытание его действия»

Урок-практикум

Магнитное поле ка­тушки с током. Элек­тромагниты

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Оформле­ние работы, вывод

§58

4.04

55

Применение электро­магнитов

Комбини­рованный урок

Применение электро­магнитов

Знать устройство и примене­ние электромагнитов

Фронталь­ный опрос

§58

9.04

56

Постоянные магниты. Магнитное поле по­стоянных магнитов. Магнитное поле Земли

Комбини­рованный урок

Магнитное поле Зем­ли

Знать понятие магнитного по­ля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние

Физический диктант

§59, 60

11.04

57

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

Комбини­рованный урок

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

Знать устройство электриче­ского двигателя. Уметь объ­яснить действие магнитного поля на проводник с током

Мини-эксперимент

§61

16.04

58

Лабораторная работа №10 «Изучение элек­трического двигателя постоянного тока (на модели)»

Урок-практикум

Изучение электриче­ского двигателя по­стоянного тока (на модели)

Объяснять устройство двига­теля постоянного тока на мо­дели

Оформле­ние работы, вывод

18.04

59

Устройство электро­измерительных приборов. Кратковре­менная контрольная работа №7 по теме

Урок оце­нивания знаний по теме

Устройство электро­измерительных приборов

Знать устройство электроиз­мерительных приборов. Уметь объяснить их работу

Мини-контрольная работа №7

23.04

«Электромагнитные явления»

РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (9 часов)

60

Источники света. Рас­пространение света

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Источники света. Рас­пространение света

Знать понятия: источники све­та. Уметь объяснить прямо­линейное распространение света

Физический диктант

§62

25.04

61

Отражение света. За­коны отражения света

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Отражение света. За­коны отражения света

Знать законы отражения света

Тест

§63

30.04

62

Плоское зеркало

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Плоское зеркало

Знать понятие «плоское зер­кало»

Построение изображе­ний в плос­ком зеркале

§64

2.05

63

Преломление света

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Преломление света

Знать законы преломления света

Работа со схемами и рисунками

§65

7.05

64

Линзы. Оптическая сила линзы

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Линзы. Оптическая сила линзы

Знать, что такое линзы. Да­вать определение и изобра­жать их

Тестирова­ние

§66

14.05

65

Изображения, давае­мые линзой

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Изображения, давае­мые линзой

Уметь строить изображения, даваемые линзой

Построение изображе­ний с помо­щью линз

§67

14.05

66

Лабораторная работа №11 «Получение изображения при по­мощи линзы»

Урок-практикум

Получение изображе­ния при помощи лин­зы

Приобретение навыков при работе с оборудованием. По­строение изображений с по­мощью линз

Оформле­ние работы, вывод

Повто­рить § 60-61

16.05

67

Контрольная работа №8 по теме «Световые явления»

Урок оце­нивания знаний по теме

Световые явления

Уметь решать задачи по теме «Световые явления»

Тест

21.05

68

Экскурсия на природе с изучением оптиче­ских явлений на прак­тике

Урок обобще­ния и сис­тематиза­ции знаний

Оптические явления

Уметь составить рассказ, сти­хотворение, эссе по теме. На­рисовать рисунок, сделать макет, мини-проект

Оформле­ние работы, вывод

§62-67

23.05

69

Итоговый тест

28.05

70

Итог

30.05

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;

• смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень демонстрационного оборудования:

Модели ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока.

Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический счетчик, часы, термометр, психрометр, компас.

Проекционный аппарат, микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит.

Султаны электрические, электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ.

Перечень оборудования для лабораторных работ.

Калориметр, термометр, набор тел для калориметрических работ, психрометр. Комплект приборов для проведения работ по электричеству. Компас, модель электродвигателя, электромагнит разборный. Набор приборов для проведения работ по оптике.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. А. В. Перышкин "Физика. 8 класс" – 15 издание,

Москва: изд-во "Дрофа" – 2011 г.

2. В. А. Коровин "Оценка качества подготовки выпускников основной

школы"

Москва: изд-во "Дрофа" – 2010 г.

3. В. А. Шевцов "Тематическое и поурочное планирование по физике"

Волгоград: изд-во "Учитель" – 2012 г.

4. В. И. Лукашик "Сборник задач по физике"

Москва: изд-во "Просвещение" – 2000 г.

5. Н. В. Ильина "Тематический контроль по физике"

Москва: изд-во "Интеллект-Центр" – 2011 г.

6. А. А. Фадеева "Тесты по физике. 7 – 11 классы"

Москва: изд-во "АСТ" – 2012 г.

7. Н. К. Гладышева "Тесты по физике. 7-9 классы"

Москва: изд-во "Дрофа" – 2011 г.

8. В. Г. Пайкес "Дидактические материалы по физике"

Москва: изд-во "АРКТИ" – 2010 г.

9. М. А. Ушаков "Дидактический материал. Оптика – 8"

Москва: изд-во "Рольф" – 2000 г.