Планирование Физика 7-11 классы по учебнику Генденштейна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Богоявленская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена и рекомендована Утверждена приказом директора Школы

к утверждению от « » августа 2016 г.

Педагогическим советом Приказ №

МБОУ «Богоявленская СОШ» Директор МБОУ «Богоявленская СОШ»

Протокол № Н.А.Васильев

« » августа 2016 г.

Рабочая программа

по физике

для 7-11 классов

Учитель: Васильева Ольга Вячеславовна

1-я квалификационная категория

на 2016-2017 учебный год

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка.
Общая характеристика курса физики.
Место курса физики в учебном плане.
Содержание курса физики.
Тематическое планирование.
Календарно-тематическое планирование.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
Результаты освоения курса физики и система их оценки.
КИМы

КУРС ФИЗИКИ

7-11 классы

Пояснительная записка. Рабочая программа по курсу «Физика» 7-11 классы разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) образования по физике с учётом Примерной программы основного общего и среднего (полного)образования по физике (авторы-составители Л.Э.Генденштейн, В.И.Зинковский). – М.: Мнемозина, 2010.

Изучение физики в общеобразовательных школах направлено на достижение целей и решения задач :

освоение знаний о физике как о науке, её методах исследования, основных физических величинах и способах их измерения, о строении вещества на основе квантовой теории о процессах, происходящих в атоме и атомном ядре, о различных видах движения, скорости, инерции, плотности, ускорении, массе тела, силе тяжести, силе упругости, силе трения, законе Гука, о давлении твердых тел, причинах его возникновения, процессах, происходящих в веществе; о простых механизмах, наклонной плоскости, механической работе, мощности, механической энергии, процессах, происходящих с физическим телом, о величинах, характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий.

В 10 классе основными целями курса является:

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний;

Воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач;
Овладение умениями строить научные модели, устанавливать границы их применимости;
Применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, решение физических задач, самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий;
Подготовка к единому государственному экзамену.

В 11 классе основными целями курса является:

Формирование целостной естественнонаучной картины мира;

Формирование знаний учащихся об организме человека как единой физической системы;
Организация здоровьесохранной деятельности учащихся;
Подготовка к единому государственному экзамену.

Учащиеся смогут представить физику как живую науку, являющуюся частью общей культуры, не запоминать факты и формулировки, а понимать основные физические явления и их связь с окружающим миром.

Общая характеристика учебного курса «Физика». Физика является наиболее общей из наук о природе: именно при изучении физики ученик открывает для себя основные закономерности природных явлений и связи между ними. Порядок изложения учебных тем в данной программе учитывает возрастные особенности учащихся и уровень их математической подготовки.

В 7-м классе особое внимание необходимо уделить формированию у учащихся основ научного подхода к изучению природы, рассмотрению примеров проявления закономерностей в явлениях природы и пониманию сущности законов природы как наиболее общих из этих закономерностей. Полезно в максимально возможной степени – особенно на начальном этапе – связывать изучение физики с пониманием окружающего мира, в том числе с «чудесами» техники, которыми учащиеся пользуются каждый день.

В начале изучения физики целесообразно рассматривать явления и факты, которые не только удивляют учеников, но и находят убедительное объяснение с помощью открытых законов природы.

При решении задач надо обращать внимание учащихся прежде всего на понимание сути физических явлений и примеров построения математических моделей, принципа записи физических закономерностей в виде формул, в частности, на то, что любая буква в формуле может рассматриваться как неизвестная величина, если известны остальные входящие в эту формулу величины. Желательно начинать изложение каждой новой темы с конкретных наглядных и понятных ученикам примеров, и только после их рассмотрения формулировать определения и закономерности – лучше всего совместно с учащимися.

В 8-м классе при изучении физики желательно уделять больше внимания разбору и решению задач. Понимание учениками физики приходит не сразу, а постепенно, во многом – благодаря многократному и всестороннему рассмотрению «учебных ситуаций» при решении задач. В результате у учащихся формируется физическая интуиция – главное условие понимания физики – и создаётся положительное отношение к этому важному предмету.

Уровень математической подготовки учащихся в 8-м классе ещё невелик. Поэтому темы второго года обучения содержат простые в математическом отношении модели, например: уравнение теплового баланса, закон Ома для участка цепи, ход световых лучей при отражении от зеркала и при прохождении сквозь линзы.

Вопросы, связанные с электромагнитными волнами, в 8-м классе рассматриваются в обзорном порядке: здесь нет доступных для школьников простых моделей, позволяющих формулировать расчётные задачи. Важно, чтобы ученики поняли главное: электрическое и магнитное поля могут взаимно порождать друг друга и благодаря этому удаляться на огромные расстояния от породивших их электрических зарядов. Это и есть электромагнитные волны, которые обеспечивают теле- и радиосвязь (можно указать на популярные среди учащихся средства связи, например мобильные телефоны).

В 9-м классе перед учениками надо ставить новые, более сложные задачи. Важнейшая из них – умение строить и исследовать математические модели, поскольку школьники уже знакомы с векторами и действиями с ними, со свойствами линейной и квадратичной функций. Отработанным годами «полигоном» для обучения построению и исследованию математических моделей являются основы механики. Здесь с помощью нескольких простых в математическом смысле соотношений – трёх законов Ньютона и выражений для сил упругости, тяготения и трения – можно сформулировать и подробно рассмотреть много «учебных ситуаций». Поэтому значительная часть учебного года посвящена изучению основ механики и решению задач по этой теме.

Во втором полугодии рассматривается тема, которая для 9-го класса является, по существу, вводной: «Атомы и звёзды». Расчётных задач в этой теме нет, поэтому при её изучении важно сделать акцент на мировоззренческие вопросы, показать, что природа неисчерпаема как в малом, так и в огромном. Рассматривающиеся здесь явления и законы изучены в последнее столетие, а некоторые – даже в последние десятилетия. Желательно, чтобы при изучении таких тем у учащихся сформировалось представление, что «наука не является и никогда не станет законченной книгой» (А.Эйнштейн). Хорошо, если ученики проникнутся при этом идеей познаваемости Вселенной и гордостью за человеческий разум, который смог проникнуть вглубь материи и в необъятные просторы Вселенной.

Предусмотрены часы повторения учебного материала за курс 7-8 классов с целью подготовки учащихся к итоговой аттестации. Такая структура курса соответствует возрастным особенностям восприятия школьниками учебного материала.

В программу включены отдельные вопросы, выходящие за рамки обязательного минимума содержания, но способствующие развитию интереса к физике. Эти вопросы выделены курсивом и не являются обязательными для изучения.

Материал в учебниках излагается с опорой на большое число опытов. Это позволило снабдить книгу множеством красочных иллюстраций, сделать ее зрительно привлекательной.

Изучение физики в 10-11 классах на базовом уровне знакомит учащихся с основами физики и её применением, влияющим на развитие цивилизации. Понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества – важнейший элемент общей культуры.

Физика как учебный предмет важна и для формирования научного мышления: на примере физических открытий учащиеся постигают основы научного метода познания. При этом целью обучения должно быть не заучивание фактов и формулировок, а понимание основных физических явлений и их связей с окружающим миром.

Программа даёт возможность подготовиться к ЕГЭ по физике наиболее успешным учащимся. Для этого разработан вариант поурочного планирования на 3 часа в неделю. Третий час в неделю (из школьного компонента) предлагается использовать в основном для решения задач и подготовки к ЕГЭ.

Эффективное изучение учебного предмета предполагает преемственность, когда постоянно привлекаются полученные раннее знания, устанавливаются новые связи в изученном материале. Это особенно важно учитывать при изучении физики в старших классах, поскольку многие из изучаемых вопросов уже знакомы учащимся по курсу физики основной школы. Следует учитывать, однако, что среди старшеклассников, выбравших изучение физики на базовом уровне, есть и такие, у кого были трудности при изучении физики в основной школе. Поэтому в данной программе предусмотрено повторение и углубление основных идей и понятий, изучавшихся в курсе физики основной школы.

В 11 классе на более углубленном уровне изучаются вопросы «Электродинамики» и «Квантовой физики». В планировании учебного материала включены элементы астрофизики, что является важным при изучении строения и эволюции Вселенной. Четкая структура изложения учебного материала облегчает понимание проявления и применения физических законов в окружающей жизни, сведений из истории физических открытий. Такой подход к структурированию курса содействует развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Главное отличие курса физики старших классов от курса физики основной школы состоит в том, что в основной школе изучались физические явления, а в 10-11 классах изучаются основы физических теорий и важнейшие их применения. При изучении каждой учебной темы надо сфокусировать внимание учащихся на центральной идее темы и её практическом применении. Только в этом случае будет достигнуто понимание темы и осознана её ценность – как познавательная, так и практическая. Во всех учебных темах необходимо обращать внимание на взаимосвязь теории и практики.

Место курса физики в учебном плане.

Для 7 класса Типовой Программой предусмотрено 70 часов за год (по 2 часа в неделю), но т.к. 1 час выпадает на праздничный день

( 8 марта), по факту должно быть проведено 69 часов за год, из них: контрольных работ – 5,

лабораторных работ – 13. Прохождение программы обеспечивается за счёт 3-х часов резервного времени, предусмотренного

Типовой Программой. В рабочей программе отражены изменения:

увеличено количество часов – тема 2 «Строение вещества» с 4 часов до 6, т.к. эта тема формирует основные понятия необходимые не только при изучении физики, но и химии, и биологии.
уменьшено количество часов – тема 1 «Физика и физические методы изучения природы» с 7 часов до 6, за счёт включения лабораторной работы №1 «Определение цены деления измерительного прибора» в урок №3 «Физические величины и их измерение».

Для 8 класса Типовой Программой предусмотрено 70 часов за год (по 2 часа в неделю). В соответствии с Уставом МБОУ «Богоявленская СОШ» годовой календарный график для 8 класса составляет 35 учебных недель, поэтому необходимо провести 70 часов за год. Но т.к. 2 часа выпадают на праздничные дни (8 марта и 1 мая) фактически должно быть проведено 68 часов за год (из них: контрольных работ – 4, лабораторных работ – 12). Резервное время (2 часа) отведено на повторение учебного материала за 7 класс в начале учебного года.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных и проверочных работ, контрольных работ и физических диктантов (по 10-15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала.

Для 9 класса Типовой Программой предусмотрено 68 часов за год (по 2 часа в неделю). В соответствии с Уставом МБОУ «Богоявленская СОШ» годовой календарный график для 9 класса составляет 34 учебные недели, поэтому необходимо провести 68 часов за год (из них: контрольных работ – 6, лабораторных работ – 10).

Для 10 класса Типовой Программой предусмотрено 105 часов за год (по 3 часа в неделю), из них 10 часов резерв учебного времени. В соответствии с Уставом МБОУ «Богоявленская СОШ» годовой календарный график для 10 класса составляет 35 учебных недель, поэтому необходимо провести 105 часов за год. Но т.к. 2 часа выпадают на праздничные дни (8 марта и 1 мая) фактически должно быть проведено 103 часа за год (из них: контрольных работ – 7, лабораторных работ – 10). Учебный материал (1 час) будет пройден за счёт резервного времени. Резервное время (8 часов) отведено на повторение учебного материала и практикум решения задач в конце учебного года.

Для 11 класса Типовой Программой предусмотрено 105 часов за год (по 3 часа в неделю), из них 10 часов резерв учебного времени. В соответствии с Уставом МБОУ «Богоявленская СОШ» годовой календарный график для 11 класса составляет 34 учебные недели, поэтому необходимо провести 102 часа за год. Но т.к. 2 часа выпадают на праздничные дни (8 марта и 1 мая) фактически должно быть проведено 100 часов за год (из них: контрольных работ – 5, лабораторных работ – 9). Учебный материал будет пройден за счёт резервного времени.

Содержание учебного курса физики.

физика 7 класс

(2 часа в неделю, часов в год)

п/п

Наименование темы

Количество

часов

Содержание тем учебного курса

Физика и физические методы изучения природы.

Физика – наука о природе. Наблюдения и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерения.

Погрешности измерений.

Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы:

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Измерение линейных размеров тел и площади поверхности тела.

Измерение объёма жидкости и твердого тела.

Строение вещества.

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации:

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель броуновского движения. Сохранение объёма жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров. Принцип действия термометра.

Движение и взаимодействие тел.

Механическое движение.

Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Равномерное прямолинейное движение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Силы упругости. Методы измерения силы.

Сила тяжести. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Сила трения.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сила трения.

Невесомость.

Лабораторные работы:

Измерение скорости движения тел.

Измерение массы тела.

Измерение плотности твердых тел и жидкостей.

Конструирование динамометра и нахождение веса тела.

Измерение коэффициента трения скольжения.

Давление. Закон Архимеда и плавание тел.

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Закон сообщающихся сосудов. Зависимость давления жидкости от глубины.

Демонстрации:

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Лабораторные работы:

Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание.

Условия плавания тел.

Работа и энергия.

Простые механизмы. Рычаги. Условия равновесия рычага. Момент силы. Центр тяжести тела.

Механическая работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.

Демонстрации:

Простые механизмы.

Лабораторные работы:

Изучение условий равновесия рычага.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости.

Резерв

физика 8 класс

(2 часа в неделю, часов в год)

п/п

Наименование темы

Количество

часов

Содержание тем учебного курса

Тепловые явления

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и её измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсации. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.** Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчёт количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации:

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путём излучения.

Сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины.

Лабораторная работа: Измерение удельной теплоёмкости вещества.

Электромагнитные явления

Электризация тел.

Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики.

Закон сохранения электрического заряда. Элементарный электрический заряд.

Электрическое поле. Электрический ток. Действие электрического тока. Сила тока и напряжение. Сопротивление. Закон Ома для участка цепи.

Последовательное и параллельное соединение проводников.

Работа и мощность электрического тока.

Примеры расчёта электрических цепей.

Полупроводники и полупроводниковые приборы.

Магнитные взаимодействия. Магнитное поле.

Электромагнитная индукция.

Производство и передача электроэнергии.

Электромагнитные волны.

Демонстрации: электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Закон сохранения электрического заряда. Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Источники постоянного тока. Составление электрических цепей. Электрический ток в электролитах. Электролиз. Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников. Электрический разряд в газах. Измерение силы тока амперметром. Наблюдение постоянства силы тока на различных участках неразветвлённой электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвлённой электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление. Реостат и магазин сопротивлений. Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы:

Сборка электрической цепи.

Измерение силы тока и напряжения.

Исследование силы тока в проводнике от напряжения на его концах.

Измерение сопротивления.

Изучение последовательного соединения проводников.

Изучение параллельного соединения проводников.

Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя.

Изучение магнитных явлений.

Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции.

Принцип действия трансформатора.

Оптические явления.

Действие света. Источники света. Тень и полутень. Отражение света. Изображение в зеркале. Преломление света. Линзы. Изображения, даваемые линзами. Глаз и оптические приборы. Цвет.

Демонстрации:

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей линзе. Получение изображения с помощью линз. Ход лучей в рассеивающей линзе. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата. Модель глаза. Дисперсия белого света. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы:

Исследование зависимости угла отражения света от угла падения.

Исследование явления преломления света.

Изучение свойств собирающей линзы.

Наблюдение явления дисперсии света.

Резерв

Итого

физика 9 класс

(2 часа в неделю, часов в год)

п/п

Наименование темы

Количество

часов

Содержание тем учебного курса

Механические явления

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчёта.** Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Сила трения.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Методы измерения энергии, работы и мощности.

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников. Механические волны. Длина волны. Звук.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение.
Относительность движения.
Равноускоренное движение.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Направление скорости при равномерном движении по окружности.
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Сила трения.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Невесомость.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение изменение энергии тела при совершении работы.
Превращение энергии из одной формы в другую.
Механические колебания.
Механические волны.
Звуковые волны.
Условия распространения звука.

Лабораторные работы:

1.Изучение прямолинейного равномерного движения.

2.Изучение прямолинейного равноускоренного движения.

3.Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

4. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.

5. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Измерение жёсткости пружины.

6.Исследование зависимости силы трения скольжения.

Измерение коэффициента трения скольжения.

7.Измерение мощности человека.

8.Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения.

9.Изучение колебаний пружинного маятника.

Атомы и звёзды

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа -, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звёзд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Строение Солнечной системы, звёзд, галактик и эволюция Вселенной.

Демонстрации:

Модель опыта Резерфорда.
Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.
Устройство и действие счётчика ионизирующих частиц.

Лабораторная работа:

10.Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Повторение

Давление. Плавание тел. Простые механизмы. Тепловые явления. Электромагнитные явления. Оптические явления.

Резерв

Итого

физика 10 класс

( часа за год, 3 часа в неделю)

1. Физика и научный метод познания. (2 часа).

Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

2. Механика. (53 часа).

Механическое движение. Относительность механического движения.

Равноускоренное движение. Ускорение свободного падения.

Равномерное движение по окружности (без вывода формулы для центростремительного ускорения).

Закон инерции. Истории открытия Галилеем закона инерции. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Работы Коперника, Бруно, Галилея.

Взаимодействия и силы. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Закон всемирного тяготения. История открытия закона всемирного тяготения. Движение планет и искусственных спутников Земли. Первая и вторая космические скорости.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Освоение космоса. Вклад российских ученых в развитие космонавтики.

Работа и энергия. Мощность. Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. История открытия закона сохранения энергии. Границы применимости классической механики.

3. Молекулярная физика и термодинамика. (29 часов)

Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытные обоснования. Размеры, массы и скорости молекул. Взаимодействие атомов и молекул.

Основное уравнение МКТ (без вывода). Идеальный газ. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Уравнение состояния идеального газа.

Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Внутренняя энергия. Первый закон термодинамики. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Второй закон термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Принципы действия тепловых двигателей, холодильников и кондиционеров. Экологический и энергетический кризисы. Охрана окружающей среды.

Фазовые переходы. Влажность, насыщенный и ненасыщенный пар. Объяснение круговорота воды в природе.

4. Электростатика (11 часов)

5. Повторение и практикум решения задач (8 часов)

Физика 11 класс

( часа за год, 3 часа в неделю)

1.Электрические взаимодействия (7 ч).

2.Электродинамика (47 ч).

Законы постоянного тока (13 ч).

Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока.

Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Измерение силы тока и напряжения.

Работа тока и закон Джоуля-Ленца. Мощность тока.

ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.

Магнитные взаимодействия (8 ч).

Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера.

Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.

Демонстрации:

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Лабораторные работы:

Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.

Электромагнитное поле (12 ч).

Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Производство, передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока. Альтернативные источники энергии. Трансформаторы.

Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света.

Передача информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и приём радиоволн. Перспективы электронных средств связи.

Демонстрации:

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Лабораторные работы:

Изучение явления электромагнитной индукции.

Изучение устройства и работы трансформатора.

Оптика (14 ч).

Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света.

Линзы. Построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы.

Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой.

Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

Демонстрации:

Интерференция света.

Дифракция света. Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решётки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.

Лабораторные работы:

Определение показателя преломления стекла.

Наблюдение интерференции и дифракции света.

3. Квантовая физика (20 ч).

Кванты и атомы (10 ч).

Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров.

Элементы квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.

Атомное ядро и элементарные частицы (10 ч).

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакция синтеза и деления ядер.

Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы.

Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации:

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазеры.

Счётчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы:

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Изучение треков заряженных частиц по фотографиям.

Моделирование радиоактивного распада.

4.Строение и эволюция Вселенной. (9 ч).

Солнечная система (3 ч).

Размеры Солнечной системы. Солнце. Источники энергии Солнца. Строение Солнца.

Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

Звезды, галактики, Вселенная (6 ч).

Разнообразие звезд. Расстояния до звёзд. Светимость и температура звёзд. Судьбы звёзд.

Наша Галактика – Млечный путь. Другие галактики.

Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой взрыв.

5.Повторение курса за 10-11 классы (8 ч).

6.Подготовка к ЕГЭ (9 ч).

Тематическое планирование курса физики.

в 7 классе

(2 часа в неделю, часов в год)

Примерные сроки

Тема программы

Количество часов

Вид контроля

контрольные работы

лабораторные работы

01.09 – 21.09

Физика и физические методы изучения природы.

24.09 – 12.10

Строение вещества.

15.10 – 04.02

Движение и взаимодействие тел.

08.02 – 19.04

Давление. Закон Архимеда и плавание тел.

22.04 – 27.05

Работа и энергия.

28.05 - 30.05

Резерв

Итого

в 8 классе

(2 часа в неделю, часов в год)

Примерные сроки

Тема программы

Количество часов

в том числе

контрольные

работы

лабораторные

работы

01.09 – 17.10

Тепловые явления.

18.10 – 15.03

Электромагнитные явления.

18.03 – 23.05

Оптические явления.

26.05 – 30.05

Резерв

Итого

в 9 классе

(2 часа в неделю, часов в год)

Темы программы

Количество часов

в том числе

контрольные работы

лабораторные работы

02.09 – 14.02

Механические явления

17.02 – 25.04

Атомы и звёзды

28.04 – 16.05

Повторение курса 7-8 классов

19.05 – 23.05

Резерв

Итого

в 10 классе

(3 часа в неделю, 103 часа в год)

Примерные сроки

Тема программы

Количество часов

Вид контроля

01.09 – 07.09

Физика и научный метод познания. (Введение).

09.09 – 30.01

Механика.

1.Кинематика.

к.р. №1

л.р. №1,2

2. Динамика.

к.р. №2

л.р.№3,4

3. Законы сохранения в механике.

к.р. №3

л.р.№5

4. Механические колебания и волны.

к.р. №4

л.р.№6

01.02 – 13.04

Молекулярная физика и термодинамика.

1. Молекулярная физика.

к. р. № 5

л.р.№7,8

2. Термодинамика.

к. р. № 6

л.р.№9,10

16.04 – 09.05

Электростатика.

к. р. № 7

11.05 – 31.05

Повторение и практикум решения задач.

в 11 классе

(3 часа в неделю, час за год)

Примерные сроки

Тема программы

Количество часов

Вид контроля

01.09 – 16.09

Электрические взаимодействия.

20.09 – 25.01

Электродинамика.

К.р. №1,2

Л.р. № 1,2,3,4,5,6

27.01 – 13.03

Квантовая физика.

К.р.№3

Л.р.№7,8,9

14.03 – 10.04

Строение и эволюция Вселенной.

К.р. №4

11.04 – 27.04

Повторение курса за 10-11 классы.

Зачёт.

02.05 – 24.05

Подготовка к ЕГЭ.

Календарно-тематическое планирование курса физики.

7 класс

(2 часа в неделю, часов в год)

№ п/п

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Д/з

Демонстрации

план

факт

Раздел 1. Физика и физические методы изучения природы (6 ч)

Цели:

освоение знаний о физике как о науке, её методах исследования, основных физических величинах и способах их измерения, методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий.

Физика-наука о природе.

Законы природы, физические тела, физические явления.

Знать: обусловленность законов природы, их важность для человека; смысл понятий «физическое тело», «вещество».

Уметь: приводить примеры физических явлений.

Вопросы 1-6.

П.1,2

Домашняя лаборатория с.13

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Наблюдения и опыты. Научный метод.

Наблюдения и опыты. Научный метод. Виды наблюдения. Отличие опыта от наблюдения.

Знать: отличие опыта от наблюдения, как подтверждаются научные гипотезы.

Уметь: приводить примеры научного эксперимента, наблюдения, гипотезы.

Задачник №2.6, 2.7, 2.11

П.3, задачник №2.18-2.20

Рисунки 3.1, 3.2 п.3

Физические величины и их измерения.

Физические величины и их измерения. Измерительные приборы, международная система единиц СИ.

Знать и уметь: приводить примеры физических величин; единицы измерения в СИ; определять цену деления физического прибора.

Л.р.№1

«Измерение цены деления измерительного прибора».

П.4 Домашняя лабораторная работа №1, подготовка к л.р.№2

Физические приборы.

Измерение линейных размеров тел и площади поверхности.

Знать: основные этапы линейных измерений тел и площади поверхности предметов.

Уметь: измерять линейные размеры тел и площади поверхности.

Л.р. №2

«Измерение линейных размеров тел и площади поверхности»

П.4, Домашняя лабораторная работа №2, подготовка к л.р.№3

Оборудование к л.р.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Измерение объёма твердых тел правильной и неправильной формы, объём жидкостей и газов.

Знать: этапы выполнения основных измерений.

Уметь: измерять объём твердых тел, жидкостей и газов.

Л.р. №3

«Измерение объема жидкости и твердого тела».

С.33-34, повторить материал

Оборудование к л.р.

Как физика изменяет мир и наше представление о нем.

Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Уметь: осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников.

Сообщения учащихся.

П.2, вопросы, домашняя лаборатория с.19

Раздел 2. Строение вещества (6 ч)

Цели:

освоение знаний о строении вещества на основе квантовой теории о процессах, происходящих в атоме и атомном ядре; о величинах, характеризующих данные явления, и законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий.

Атомы и молекулы.

Атомы, молекулы, размеры молекул и атомов, протон, нейтрон, электрон.

Знать: определения атома и молекулы.

Уметь: оценить размеры атомов и молекул; характеризовать строение атома и молекулы.

Фронтальный опрос, задачник с.26-29 (выбор)

П.5, домашняя лаборатория с.42

Модели молекул.

Движение молекул.

Тепловое движение молекул, броуновское движение, диффузия.

Знать и уметь: объяснять физический смысл теплового движения молекул, диффузии, броуновского движения.

Задачник, с.26-29

П.6, задачник, №7.1-7.4

Диффузия в газах и жидкостях; модель броуновского движения.

Взаимодействие молекул.

Взаимодействие частиц вещества; основные типы взаимодействия.

Знать: основные типы взаимодействия.

Задачник, с.26-29

П.6, домашняя лаборатория, 1.2, с.48

Три состояния вещества. Газы.

Три состояния вещества: твердое, жидкое, газообразное. Газы.

Знать: строение и свойства газа.

Уметь: объяснять свойства газов.

Задачник, с.31-32

П.6, задачник, №7.6

Опыт рис. 6.2, 6.3

Три состояния вещества. Жидкости.

Три состояния вещества: твердое, жидкое, газообразное. Жидкости.

Знать и уметь: объяснять свойства жидкостей в сравнении с газом.

Задачник, №6.10-6.12

П.6, домашняя лаборатория 1, с.59

Опыт, рис. 6.4

Три состояния вещества. Твердые тела.

Три состояния вещества: твердое, жидкое, газообразное. Твердые тела.

Знать и уметь: объяснять свойства твердых тел в сравнении с газами и жидкостями, классифицировать три состояния вещества.

Составление классификационной таблицы.

П.6, домашняя лабораторная работа 2, с.59

Кристаллическая решётка.

Раздел 3. Движение и взаимодействие тел (27 ч)

Цели:

освоение знаний о различных видах движения, скорости, инерции, плотности, ускорении, массе тела, силе тяжести, силе упругости, силе трения, законе Гука, о величинах, характеризующих данные явления, о законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий.

Механическое движение.

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория, её виды, путь.

Знать: определения механического движения, траектории, пути; смысл понятия «относительность движения».

Уметь: приводить примеры относительности движения, траектории в разных системах отсчета.

Фронтальный опрос, задачник, №8.1-8.20

П.8, в.7-8,11, домашняя лаборатория 1-3

Прямолинейное равномерное движение. Скорость.

Прямолинейное равномерное движение. Скорость. Единицы измерения скорости.

Знать: определения прямолинейного равномерного движения, скорости, единицы измерения скорости.

Уметь: приводить примеры прямолинейного равномерного движения, описывать равномерное движение, производить перевод единиц скорости.

Задачник, №9.10, 9.14, 9.15.

П.9, в. 2-6, подготовка к л.р.№4

Измерение скорости движения тела.

Измерение скорости тела при равномерном движении.

Знать: основные этапы работы.

Уметь: измерять скорость равномерного движения.

Л.р. №4

«Измерение скорости движения тела»

П.9, в. 9,11.

Оборудование к л.р. №4.

Скорость относительного движения двух тел.

Уметь: находить скорости движения тел, направленных одинаково и направленных противоположно.

Решение задач.

П.9, домашняя лаборатория, задачник,

№ 9.17

График равномерного прямолинейного движения.

График зависимости пути от времени, скорости от времени при прямолинейном движении.

Знать: отличия графиков зависимости пути от времени при движении с разными скоростями.

Уметь: читать графики зависимости пути от времени и скорости от времени.

Задачник, № 9.19-9.22

П.10, в.1-6

Неравномерное движение.

Неравномерное движение, средняя скорость неравномерного движения.

Знать: определения неравномерного движения, средней скорости.

Уметь: приводить примеры неравномерного движения, находить среднюю скорость движения.

Решение задач № 10.17, 10.10

П.11, в.1-4,6, домашняя лаборатория.

19-20

Решение задач на тему «Прямолинейное равномерное и неравномерное движение.

Прямолинейное равномерное движение. Средняя скорость неравномерного движения.

Знать: основные формулы прямолинейного равномерного движения.

Уметь: решать задачи на нахождение скорости, пути, времени движения; читать графики движения; находить среднюю скорость, переводить значения из одних единиц скорости в другие.

Самостоятельная работа.

П. 8-11 повторить

Закон сохранения инерции.

Взаимодействие тел. Закон сохранения инерции.

Знать: определение явления инерции; закон инерции,

Уметь: приводить примеры инерции тел,

Фронтальный опрос: п.12, в. 1-4, 11-14.

П.12 (1) домашняя лаборатория 1-3,

Явление инерции.

Масса тела.

Инертность, масса.

Знать: определения инертности, массы, единицы измерения массы.

Уметь: сравнивать массы тел по их скоростям.

Задачник, №12.15

П.12 (2)

в. 9,15, подготовка к л.р. № 5

Опыт рис. 1, 2, 3 п.12

Измерение массы тела.

Знать: основные правила измерения массы тел.

Уметь: измерять массу тел на рычажных весах.

Л.р. №5

«Измерение массы тела»

задачник, № 12.12

П.12, в. 10,16

Оборудование для л.р.

Плотность вещества.

Плотность, единицы её измерения.

Знать: определение плотности, единицы измерения, соотношения между единицами плотности.

Уметь: сравнивать плотности различных веществ, пользоваться таблицами плотностей.

П.13, в. 1-7

П.13, домашняя лаборатория 1-2, подготовка к л.р. №6

Измерение плотности твердых тел и жидкостей.

Уметь: измерять плотности твердых тел и жидкостей.

Л.р. №6

«Измерение плотности твердых тел и жидкостей»

П.13, задачник, № 13.10-13.11

Оборудование к л.р.

Решение задач на тему «Плотность вещества».

Плотность.

Уметь: решать задачи на расчет плотности вещества, массы и объема тела через его плотность.

Задачник, № 13.14, 13.16

П.13, задачник, № 13.17, 13.18

Движение тел. Плотность тел.

Основные формулы прямолинейного равномерного движения и плотности вещества.

Знать и уметь: применять формулы скорости, пути, времени, плотности тела при решении задач.

Индивидуальный опрос по формулам.

Создание структурированной таблицы.

С.127-128. Подготовка к тематическому контролю.

Контрольная работа №1 «Механическое движение».

Основные определения и формулы темы.

Уметь: применять полученные знания при решении задач.

Выполнение контрольной работы.

Сила.

Сила. Графическое изображение сил, единицы измерения сил.

Знать: определение силы, признаки действия силы, единицы измерения сил, виды сил,

Уметь: приводить примеры действия силы, изображать силу графически, рассчитывать силу тяжести, изображать её графически.

Задачник, № 15.1-15.5, 17.9-17.12

П.14, в.1-4, задачник, № 15.6, 17.1-17.5

Сила тяжести.

Сила тяжести. Центр тяжести.

Знать: определение силы тяжести, центра тяжести.

Уметь:

рассчитывать силу тяжести, изображать её графически.

Сила упругости.

Сила упругости, деформация, сила нормальной реакции.

Знать: определение силы упругости, деформации, силы нормальной реакции,

Уметь: объяснять причину возникновения силы упругости изображать графически силу упругости и силу нормальной реакции

Задачник, № 16.8-16.9

П.15, задачник, №16.10-16.11

Опыт, рис. 15.1 п.15

Вес. Невесомость.

Вес тела. Невесомость

Знать: определение веса тела.

Уметь: описывать явление невесомости, рассчитывать вес тела, изображать его графически

Задачник, № 17.13-17.15

П.15 (2-4), в.

4 -7,13

Закон Гука.

Знать и уметь:: формулировать закон Гука, рассчитывать силу упругости

П.16, в.7

П.16 (1), в. 1-5

10,11

Опыт, рис. 16.1, п 16.

Конструирование динамометра и нахождение веса тела.

Конструирование динамометра, нахождение веса тел.

Уметь: сконструировать динамометр и измерить вес тела.

Л.р. №7

«Конструирование динамометра и нахождение веса тела»

П.16 (1), домашняя лаборатория 1,2.

Оборудование к л.р.

Равнодействующая сил.

Равнодействующая. Сложение сил.

Знать: определение равнодействующей.

Уметь: находить равнодействующую, изображать её графически.

Задачник, № 15.7-15.9

П.16 (2,3),

в.10,11

Опыт, рис. 16.3, п 16.

Сила трения.

Сила трения. Виды сил трения. Способы увеличения и уменьшения силы трения.

Знать: определение силы трения, виды трения, способы увеличения и уменьшения силы трения.

Уметь: решать задачи на расчет силы трения.

Вопросы, п.17

П.17, задачник, № 18.1-18.17

Сила трения.

Измерение коэффициента силы трения скольжения.

Коэффициент трения скольжения.

Уметь: измерять коэффициент трения скольжения по дереву; строить график зависимости силы трения от силы нормального давления.

Л.р №8

«Измерение коэффициента силы трения скольжения»

задачник, № 18.15

П.17, домашняя лаборатория

Оборудование к л.р.

Движение и взаимодействие тел.

Основные понятия и формулы.

Знать и уметь: применять на практике полученные знания.

Решение задач.

Гл. 3, п.8-17 повторить.

Контрольная работа №2

на тему «Движение и взаимодействие тел».

Основные понятия и формулы.

Знать и уметь: применять на практике полученные знания.

К.р. №2

Раздел 4. Давление. Закон Архимеда и плавание тел (16 ч)

Цели:

освоение знаний о давлении твердых тел, причинах его возникновения, процессах, происходящих в веществе; о величинах, характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий.

Давление твердых тел.

Давление твердых тел. Единицы измерения. Способы увеличения и уменьшения давления.

Знать: определение давления, единицы измерения, причину давления твердых тел, способы уменьшения и увеличения давления.

Уметь: характеризовать причину давления твердых тел, способы уменьшения и увеличения давления.

П.18, вопросы.

П.18, в.1-3, Домашняя лаборатория.

Давление твердых тел.

Решение задач «Давление твердых тел.»

Давление твердых тел.

Знать и уметь: применять формулу давления твёрдых тел.

Задачник №20.11-20.17

П.18, в. 4-12.

Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля.

Знать: смысл закона Паскаля.

Уметь: объяснять причину давления в жидкостях и газах.

П.19, вопросы, задачник

П.19, с.138-140.

Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля.

Гидравлический пресс. Манометры.

Знать: принцип действия гидравлического пресса.

Уметь: измерять давление приборами.

П.19 с.141-144, вопросы, задачник № 21.42

П.19. с.138-140, вопросы

Гидравлический пресс. Манометры.

Зависимость давления жидкости от глубины.

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Знать и уметь: рассчитывать давление на дно и стенки сосуда.

Решение задач.

П.20, вопросы.

45-46

Закон сообщающихся сосудов.

Закон сообщающихся сосудов. Водопровод, шлюзы.

Знать: закон сообщающихся сосудов.

Уметь: объяснять действие водопровода и шлюза.

Задачник, п.21

П.20, вопросы, домашняя лаборатория.

Сообщающиеся сосуды.

47-48

Атмосферное давление.

Атмосферное давление. Опыты по обнаружению атмосферного давления. Барометры. Единицы измерения атмосферного давления.

Знать: понятие атмосферного давления, опыты по его обнаружению, единицы измерения атмосферного давления.

Уметь: объяснять принцип работы барометра-анероида и измерять давление; объяснять, почему давление атмосферы меняется с высотой.

П.21, вопросы 1-15, задачник, п.22

П.21, задачник, п.22

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

Основные понятия и формулы темы.

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять формулы темы для решения задач.

Решение задач.

Создание структурированного текста.

С.185-189. Подготовка к тематическому контролю.

Проверочная работа

на тему «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

Уметь: применять полученные знания при решении задач, тестов.

Задачи, тесты.

Выталкивающая сила. Закон Архимеда.

Знать: физический смысл выталкивающей силы., закон Архимеда, направление силы Архимеда.

Уметь: давать определение силы Архимеда

П.22, вопросы, задачник, п.23

П.22, домашняя лаборатория, в.7,11

Опыты, рис. 22.2, 22.6, п.22

Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание.

Измерение плотности вещества твердого тела методом гидростатического взвешивания.

Уметь: измерять плотность вещества твердого тела методом гидростатического взвешивания.

Л.р. № 9

«Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание»

П.22, в. 13.

Шарик наполненный гелием.

Условия плавания тел.

Плавание тел.

Знать: условия плавания тел.

Уметь: объяснять плавание судов, водоизмещение, грузоподъёмность.

П.23, задачник, п.23.

П.23, вопросы.

Условия плавания тел.

Уметь: выяснять условия плавания тел в жидкости.

Л.р. №10

«Условия плавания тел»

П.23, вопросы.

Оборудование к лабораторной работе.

Воздухоплавание.

Знать и уметь: характеризовать принцип воздухоплавания.

Задачник, п.23

П.23 (2,4)

Шарик, наполненный гелем.

Закон Архимеда. Условия плавания тел.

Уметь: решать задачи на закон Архимеда и условия плавания тел.

Решение задач.

П.22, 23, повторить. Подготовка к тематическому контролю.

Контрольная работа №3

на тему «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел.»

Закон Архимеда. Условия плавания тел.

Уметь: решать задачи на закон Архимеда. Условия плавания тел.

К.р. № 3

Раздел 5. Работа и энергия (11 ч)

Цели:

освоение знаний о простых механизмах, наклонной плоскости, механической работе, мощности, механической энергии, процессах, происходящих с физическим телом; о величинах, характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

Простые механизмы.

Простые механизмы. Блоки. Устройство блоков.

Знать: виды простых механизмов, устройство блока,; выигрыш в силе подвижного и неподвижного блока.

Уметь: определять тип механизма и блока.

Задачник п.25,

П.24, вопросы.

П.24,вопросы.

Рис. 24.3, п.24

Наклонная плоскость. «Золотое правило механики»

Знать: преимущества наклонной плоскости; «золотое правило механики».

Уметь: объяснять «золотое правило механики» для простых механизмов.

П.24, вопросы, задачник, п.25

П.24.

Рис. 24.4, п.24

Рычаг.

Рычаг. Условия равновесия рычага. Правило моментов.

Знать: определение и примеры рычага, условия равновесия рычага.

Уметь: применять условие равновесия рычага, правило моментов при решении задач.

Задачник, п.25

П.25, вопросы, домашняя лаборатория.

Рычаг.

Изучение условия равновесия рычага.

Условие равновесия рычага.

Знать: условия равновесия рычага.

Уметь: проверять на опыте условие равновесия рычага.

Л.р. № 11

«Изучение условия равновесия рычага»

П.25, вопросы, л.р. №12. с.238-239.

Л.р. № 12

«Нахождение центра тяжести плоского тела»

Оборудование к л.р.

Механическая работа.

Механическая работа. Единицы измерение.

Знать: определение механической работы, единицы измерения.

Уметь: рассчитывать механическую работу.

Задачник, п.26

П.26, вопросы.

Мощность.

Мощность. Единицы измерения.

Знать: определение мощности, единицы измерения.

Уметь: рассчитывать мощность через силу и скорость; сравнивать мощности механизмов.

Задачник, п.26, вопросы.

П.26, вопросы.

Коэффициент полезного действия механизма.

Коэффициент полезного действия простых механизмов.

Знать: определение коэффициента полезного действия простых механизмов.

Уметь: рассчитывать коэффициент полезного действия.

Решение задач, п.27

П.27, вопросы.

Определение КПД наклонной плоскости.

Коэффициент полезного действия наклонной плоскости.

Уметь: находить на опыте коэффициент полезного действия наклонной плоскости.

Л.р. №13

«Определение КПД наклонной плоскости»

П.27, вопросы.

Оборудование к л.р.

Работа и энергия.

Рычаг. Механическая работа. Мощность. Коэффициент полезного действия. Механическая энергия.

Уметь: решать задачи на условие равновесия рычага, рассчитывать работу и мощность, КПД, кинетическую и потенциальную энергии.

Тест, задачи.

С.224-226, подготовка к итоговому контролю.

Контрольная работа №4

по теме «Работа, мощность, энергия».

Рычаг. Механическая работа. Мощность. Коэффициент полезного действия. Механическая энергия.

Уметь: решать задачи на условие равновесия рычага, рассчитывать работу и мощность, КПД, кинетическую и потенциальную энергии.

Тест, задачи.

К.р. № 5

Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии.

Энергия. Механическая энергия: кинетическая энергия, потенциальная энергия

Знать: определение энергии, единицы измерения энергии; определение механической энергии. Формулы кинетической и потенциальной энергий.

Уметь: рассчитывать кинетическую и потенциальную энергию тел,

Задачник, п28

П.28, вопросы.

Работа и энергия.

Рычаг. Механическая работа. Мощность. Коэффициент полезного действия. Механическая энергия.

Тест, задачи.

С.224-226, подготовка к итоговому контролю.

Резерв. Итоговый урок.

8 класс

(2 часа в неделю, часов в год)

№ п/п

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Д/з

Демонстрации

план

факт

Раздел 1. Тепловые явления (13 ч)

Цели:

формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов физических теорий (механики, квантовой физики); целостных представлений о современной физической картине мира; формирование знаний о методах познания в физике – теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента;
развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности.

Внутренняя энергия. Количество теплоты.

Внутренняя энергия и способы её изменения. Закон сохранения энергии. Количество теплоты.

Знать: определение внутренней энергии; способы её изменения (работа и теплопередача); понятие «количество теплоты»; единицы измерения

П.1, вопросы

П.1. домашняя лаборатория. Задачник.

Изменение внутренней энергии, рис. 1.2

Температура. Виды теплопередачи.

Температура. Виды теплопередачи. Единицы измерения.

Знать: определение и физический смысл температуры, теплового равновесия; единицы измерения; виды теплопередачи; теплопроводность, конвекция, излучение.

П.2, вопросы

П.2. Домашняя лаборатория

Рис. 2.2, 2.4.

Удельная теплоёмкость.

Удельная теплоёмкость. Единицы измерения.

Знать: физический смысл удельной теплоёмкости, единицу измерения; формулу:

Q= cm (t2 – t1)

Уметь: анализировать таблицу теплоёмкостей

П.3 (1), вопросы 1-3. Работа с таблицей.

П.3 (1), вопросы 4-6

Уравнение теплового баланса.

Знать и уметь: записывать уравнение теплового баланса и решать задачи.

Задачник, п.5

П. 3 (2)

Домашняя лаборатория

В.10

Измерение удельной теплоёмкости вещества

Удельная теплоёмкость вещества

Знать и уметь: определять удельную теплоёмкость вещества с помощью калориметра

Отчет по л.р. 1

П.1-3 повторить

Оборудование к л.р.

Энергия топлива

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

Уметь: физический смысл удельной теплоты сгорания топлива, единицу измерения.

Уметь: применять формулу: Q = q m

Задачник, п.6. Работа с таблицей.

П.4 (1), в.1-4

Плавление и кристаллизация.

Плавление. Кристаллизация. Удельная теплота плавления.

Знать: определение плавления и кристаллизации, температуры плавления, удельной теплоты плавления; единицы измерения; физический смысл этих явлений.

Уметь: применять формулу Q = l m

Задачник, п.7. Работа с таблицей.

П.4 (2,3)

Домашняя лаборатория, в.5-9.

Парообразование и конденсация.

Парообразование и конденсация. Удельная теплота парообразования.

Знать: определение парообразования и конденсации, удельной теплоты парообразования; единицы измерения; физический смысл явлений.

Уметь: применять формулу Q = Lm

Работа с таблицей.

Вопросы 1-8.

П.5 (1,4), вопрос 12.

Испарение и кипение.

Испарение. Кипение. Температура кипения. Пар и влажность.

Знать: определение температуры кипения; приборы для измерения влажности.

Уметь: объяснять процесс испарения и кипения жидкости.

Работа с таблицей.

Вопросы 13.

П.6 (1-3), вопрос 11-16.

Тепловые двигатели. Защита окружающей среды.

Паровая турбина. Реактивный двигатель. Вредные последствия работы тепловых двигателей.

Знать и уметь: характеризовать устройство и принцип работы паровой турбины и реактивных двигателей; направления борьбы с вредными последствиями работы тепловых двигателей.

Урок-конференция.

П.6 (1-3), вопрос 1-5

Паровая турбина.

Двигатель внутреннего сгорания.

Знать: устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания.

П.6, в.6

П.6 (4-6).

В.6-10

Тепловые явления.

Основные понятия и формулы темы.

Знать и уметь: применять полученные знания при решении задач.

Задачник п.4-6 (качественные задачи)

П. 1-6 повторить. Подготовка к тематическому тестированию с.48-50.

Контрольная работа по теме «Тепловые явления»

Тепловые явления.

Знать и уметь: применять полученные знания на практике.

Тест, задачи.

К.р. 1

Раздел 2. Электромагнитные явления (37)

Цели:

формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов физических теорий (электромагнитных явлений); целостных представлений о современной физической картине мира; формирование знаний о методах познания в физике – теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента;

развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности.

Электризация тел.

Электрические взаимодействия. Два рода зарядов. Электризация. Электрический заряд.

Знать: понятие электрического заряда, электризации; два рода электрических зарядов и особенности их взаимодействия.

Уметь: приводить примеры применения явления электризации в производстве.

П.7, вопросы 1-13

П.7, домашняя лаборатория

Опыт, рис. 7.2, 7.3.

Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики.

Строение атома и носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики. Свободные заряды.

Знать: строение атома, определение носителей электрического заряда; проводники и диэлектрики.

Уметь: объяснять, чем обусловлен положительный и отрицательный заряд тела.

П.8, вопросы

П.8, домашняя лаборатория. Задачник.

Опыт, рис. 8.2, 8.3, 8.4.

Закон сохранения электрического заряда. Элементарный электрический заряд.

Электрометр. Закон сохранения электрического заряда. Элементарный электрический заряд.

Знать: устройство и принцип действия электрометра; закон сохранения заряда; единицу электрического заряда; модуль элементарного электрического заряда.

П.9, вопросы 1-5

П.9, вопросы 6,8,9.

Электрометр, опыты, рис. 9.1-9.3.

Электрическое поле.

Электрическое поле. «Картины» электрического поля. Энергия электрического поля. Конденсаторы. Напряжение.

Знать: природу и действие электрического поля, то, что электрическое поле обладает энергией; устройство и назначение конденсатора; определение напряжения; единицы измерения.

Фронтальный опрос.

П.10, вопрос 5-8, домашняя лаборатория.

Электрофорная машина. «Картины» электрического поля. Конденсаторы.

Электростатика.

Основные законы и понятия электростатики, п.7-10.

Знать и уметь: применять законы электростатики при решении качественных и количественных задач.

Задачник, создание структурированного текста.

П.7-10 повторить. Подготовка к тематическому контролю, с.78-79.

Электрический ток. Источники электрического тока.

Знать: определение электрического тока, условие его существования; устройство и принцип действия источников тока.

Фронтальный опрос.

П.11 (1,2), домашняя лаборатория.

Источники тока.

Электрическая цепь. Действия электрического тока.

Знать: элементы простейшей электрической цепи; действия электрического тока и применение их в жизни;

Уметь: чертить схему простейшей электрической цепи.

Задачник, п.14

П.11 (3,4), домашняя лаборатория.

Простейшая электрическая цепь. Действия электрического тока.

Сила тока и напряжение.

Сила тока. Напряжение. Амперметр. Вольтметр.

Знать: определение силы тока и напряжения; приборы для их измерения, правило их подключения; единицы измерения силы тока и напряжения;

Уметь: рассчитывать силу тока и напряжение по формулам; чертить электрические схемы с амперметром и вольтметром.

Задачник, п.15.

П.12 (1,2), вопросы 1-8

Амперметр, вольтметр.

Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения.

Простейшая электрическая цепь. Измерение силы тока и напряжения.

Знать: технологию проведения сборки электрической цепи.

Уметь: собирать электрическую цепь.

Отчет по лабораторной работе 2

П.12, задачник.

Оборудование к лабораторной работе.

Сила тока и напряжение при последовательном и параллельном соединении проводников.

Знать: как измеряется сила тока и напряжение при последовательном и параллельном соединении проводников.

Задачник, п.15.

П.12 (3,4), вопросы 3-14.

Сопротивление.

Сопротивление. Удельное сопротивление. Резисторы.

Знать: определение единицы измерения сопротивления; физический смысл удельного сопротивления;

Уметь: рассчитать сопротивление по длине и площади поперечного сечения проводников.

Задачник, п.15.

П.13 (1,2), вопросы 1-7.

Закон Ома для участка цепи.

Знать: формулировку закона Ома;

Уметь: решать задачи на применение закона Ома.

Задачник, п.15.

П.13 (3,4), вопросы 9-13.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления.

Уметь: проводить исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления.

Отчет по лабораторной работе 3

П.11-13, повторить.

Оборудование к лабораторной работе.

Последовательное сопротивление проводников.

Знать: особенности последовательного соединения проводников.

Уметь: чертить схему последовательного соединения проводников. Решать расчетные задачи.

П.14, вопросы. Задачник, п.16

П.14 (1,4). Задачник, п.16.

Изучение последовательного соединения проводников.

Свойства последовательного соединения проводников.

Уметь: изучать свойства последовательного соединения проводников.

Отчет по лабораторной работе 4

П.14 (1,4). Задачник, п.16.

Оборудование к лабораторной работе.

Параллельное соединение проводников.

Свойства параллельного соединения проводников.

Знать: особенности параллельного соединения проводников.

Уметь: чертить схему параллельного соединения проводников. Решать расчетные задачи.

Задачник, п.16

П.14 (2,4), задачник, п.16

Изучение параллельного соединения проводников.

Свойства параллельного соединения проводников.

Уметь: изучать свойства параллельного соединения проводников.

Отчет по лабораторной работе 5.

П.14 (2,4). Задачник, п.16.

Домашняя лаборатория.

Оборудование к лабораторной работе.

Контрольная работа по теме «Электрические взаимодействия»

Электрические взаимодействия

Знать и уметь: применять полученные знания на практике.

Тест, задачи.

К.р. 2

Закон Джоуля-Ленца и работа тока.

Закон Джоуля-Ленца. Работа тока.

Знать: физический смысл закона Джоуля-Ленца и работы тока, единицы измерения.

Уметь: применять формулы для расчета теплоты и работы тока.

Задачник п.17

П.15 (1,3), вопросы 1-4,7

Мощность тока.

Знать: определение мощности тока, единицы измерения.

Уметь: решать задачи на расчет мощности.

Задачник п.17

П.15 (1,4,5). Вопросы 5,7,9,14.

Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя.

Тепловое действие тока при нагревании воды в калориметре, КПД нагревателя

Знать: тепловое действие тока. Уметь: изучать тепловое действие тока при нагревании воды в калориметре, КПД нагревателя.

Отчет по лабораторной работе 6.

Домашняя лаборатория, с. 118.

Оборудование к лабораторной работе.

Примеры расчета электрических цепей.

Электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников. Мощность тока в этих цепях.

Знать: расчет мощности тока в цепи.

Уметь: рассчитывать различные варианты электрических цепей.

Самостоятельная работа.

Задачник, п.16. домашняя лаборатория, с.121.

Полупроводники и полупроводниковые приборы.

Полупроводники. Термисторы, фоторезисторы, транзисторы, интегральные схемы.

Знать: понятие «полупроводник», главную особенность полупроводников, их роль в «информационной революции»; принцип действия термисторов, фоторезисторов, транзисторов и интегральных схем.

П.17, вопросы.

Задачник, п.18. П.17.

Постоянный электрический ток.

Постоянный электрический ток. Закон Ома для участка цепи. Работа и мощность электрического тока. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Знать: основные понятия и законы постоянного электрического тока.

Уметь: применять знания для расчета электрических цепей; характеризовать последовательное и параллельное соединение проводников.

Решение задач, индивидуальный опрос.

С. 127-129. подготовка к тематическому контролю.

Проверочная работа по теме «Постоянный электрический ток».

Знать: основные понятия и законы постоянного электрического тока.

Уметь: применять знания для расчета электрических цепей.

Тест.

Магнитные взаимодействия. Взаимодействие постоянных магнитов.

Постоянные магниты и их взаимодействие.

Знать: характеристики и свойства постоянных магнитов, особенности их взаимодействия.

Задачник, п.20

П.18 (1). Домашняя лаборатория.

Постоянные магниты и их взаимодействие. DVD.

Взаимодействие между проводниками с током и магнитами. Электромагниты.

Взаимодействие между проводниками с током и магнитами. Электромагниты

Знать: как взаимодействуют проводники с током и магниты; опыт Эрстеда; устройство электромагнита; гипотеза Ампера. Уметь: пользоваться правилом правой руки для определения полюсов катушки с током.

Фронтальный опрос. Задачник, п.20.

П.18, вопросы.

Опыт Эрстеда; рис.18.5. DVD.

Магнитное поле.

Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током.

Знать: понятие магнитного поля.

Уметь: объяснять действие магнитного поля на проводник с током.

Фронтальный опрос. Задачник, п.20.

П.19. домашняя лаборатория.

Опыт, рис. 19.1.

Действие магнитного поля на рамку с током.

Действие магнитного поля на рамку с током. Сила Лоренца.

Знать и уметь: объяснять действие магнитного поля на рамку с током.

Задачник, п.20.

П.19 (1-5)

Опыт, рис.19.4.

Электромагнитная индукция.

Явление электромагнитной индукции.

Знать и уметь: объяснять явление электромагнитной индукции.

Задачник, п.21.

П.20 (1,3).

Опыт, рис.20.1.

Правило Ленца.

Знать: как направлен индукционный ток.

Задачник, п.21.

П.20 (2).

Опыт, рис.20.2.

45-46

Производство и передача электроэнергии.

Генератор переменного тока. Альтернативные источники тока.

Знать: как работает генератор переменного тока, как повышают и понижают напряжения.

Задачник, п.22.

П.21.

Опыт, рис. 21.1, 22.2.

Электромагнитные волны.

Теория Максвелла электромагнитные волны. Принцип радиосвязи.

Знать: теорию Максвелла, основные постулаты.

Уметь: объяснять принцип радиосвязи.

Задачник, п.22.

П.22.

Опыт, рис.22.4.

Изучение магнитных явлений.

Изучение характера взаимодействия постоянных магнитов, исследование магнитного поля катушки с током.

Уметь: изучать взаимодействие постоянных магнитов, исследовать магнитное поле катушки с током.

Отчет по лабораторной работе 7.

С.249-250.

Оборудование к лабораторной работе.

Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции. Принцип действия трансформатора.

Изучение, при каких условиях наблюдается явление электромагнитной индукции.

Знать: принцип действия трансформатора.

Уметь: изучать условия возникновения электромагнитной индукции.

Отчет по лабораторной работе 8.

С.250-251.

С. 168-169, подготовка к тематическому контролю.

Оборудование к лабораторной работе.

Контрольная работа по теме: Работа и мощность. Электро-

магнитное поле.

Основные понятия темы «Магнитные явления и электромагнитная индукция»

Уметь: применять данные понятия при решении теста (30 минут).

Контрольная работа №3

Раздел 3. Оптические явления (18 ч)

Цели:

формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов физических теорий (оптических явлений); целостных представлений о современной физической картине мира; формирование знаний о методах познания в физике – теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента;
развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности.

Действие света. Источники света.

Действие света. Источники света. Свет – это электромагнитная волна.

Знать: цепь превращения энергий солнечного света, какую энергию несёт солнечный свет; естественные и искусственные источники света.

Задачник, п.24. фронтальный опрос.

П.23.

Опыт, рис.23.3

Тень и полутень.

Световые пучки и световые лучи. Тень и полутень.

Знать: условия распространения световых лучей в вакууме и в однородной среде.

Уметь: называть условия распространения лучей.

Задачник, п.24

П.24

Опыт, рис.24.3.

Отражение света.

Почему мы видим предметы? Зеркальное отражение. Диффузное отражение света.

Знать: законы отражения света; понятие зеркального отражения.

Уметь: характеризовать диффузное отражение света.

Задачник, п.24.

П.25

Опыт, рис.25.2

Изображение в зеркале.

Где находится изображение в зеркале? Как оно возникает?

Знать и уметь: характеризовать свойства изображения, даваемого зеркалом.

Фронтальный опрос.

П.26

Опыт, рис. 26.1.

Мнимые и действительные изображения.

Знать: определение мнимых и действительных изображений.

Уметь: строить в зеркале изображение предмета..

Вопросы, п 26

П.26

Преломление света.

Наблюдение и простые опыты. Законы преломления света.

Знать: законы преломления света.

Уметь: характеризовать опыты по преломлению света.

Фронтальный опрос.

П.27

Опыт, рис.27.1, 27.3.

Решение задач на тему «Законы преломления света»

Законы преломления света.

Уметь: применять законы преломления света при решении задач.

Решение задач.

П.27

Опыт, рис.27.4, 27.5.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Проверка на опыте справедливости закона отражения света.

Уметь: проверять на опыте справедливость закона отражения света.

Отчет по лабораторной работе 9.

С.252-253.

Оборудование к лабораторной работе.

Исследование явления преломления света.

Наблюдение явления преломления света. Сравнение углов падения и преломления света при переходе из воздуха в стекло и из стекла в воздух.

Уметь: наблюдать явление преломления света; сравнивать углы падения и преломления света при переходе из воздуха в стекло и из стекла в воздух.

Отчет по лабораторной работе 10.

С.254.

Оборудование к лабораторной работе.

60-61

Линзы.

Типы линз и элементы линз. Фокусы линз. Как измерить фокусное расстояние собирающей линзы?

Знать: основные типы и элементы линз.

Уметь: определять типы линз, элементы линз, находить фокусы линз.

Решение задач.

П.28

Опыт, рис.28.1, собирающая и рассеивающая линзы.

Изучение свойств собирающей линзы.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Знать: технологию измерения фокусного расстояния собирающей линзы.

Изучить на опыте, какие изображения можно получить с помощью собирающей линзы.

Отчет по лабораторной работе 11.

С.254.

Оборудование к лабораторной работе.

Изображения, даваемые линзами.

Изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзами. Оптическая сила линзы.

Уметь: получать изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзами.

Решение задач.

П.29

Опыт, рис. 29.1

Контрольная работа по теме «Оптические явления».

Основные понятия и формулы по данной теме.

Знать и уметь: применять основные понятия и формулы по теме «Оптические явления». При решении задач и тестов.

Тест или задачи.

Контрольная работа №4

Наблюдение явления дисперсии света.

Наблюдение разложения пучка белого света в цветной спектр.

Знать и уметь: наблюдать разложение пучка белого света в цветной спектр.

Отчет по лабораторной работе 12.

С.239-242. подготовка к тематическому опросу.

Оборудование к лабораторной работе.

Цвет.

Дисперсия света. Почему лист зелёный, а роза красная?

Знать: понятие дисперсии света; почему мы видим предметы в различных цветах.

Уметь: давать определение дисперсии света.

Фронтальный опрос.

П.31

Опыт, рис.31.1

Глаз и оптические приборы.

Знать: устройство фотоаппарата и видеокамеры, строение глаза, принцип работы киноаппарата и проектора.

Уметь: характеризовать строение глаза.

Индивидуальный опрос.

П.30

Схемы действия фотоаппарата, видеокамеры. Схема строения глаза.

Резерв. Итоговый урок.

9 класс

(2 часа в неделю, часов в год)

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

Демонстрации

Раздел 1. Механические явления (42 ч)

освоение знаний о механических явлениях, скорости, видах движения, ускорения, упругости, силы тяготения, методах научного познания; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, для решения физических задач, в том числе и повышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовка докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков

Механическое движение. Система отсчёта.

УИНМ

Механическое движение, материальная точка, система отсчёта, траектория и путь.

Знать: что изучает механика, определение механического движения; определения: материальная точка, система отсчёта, траектория, путь.

Уметь: приводить примеры данных понятий.

Задачник, № 1.11-1.18

Работа Галилео Галилея

*1 п.1-5

В. 13-15

Перемещение. Сложение векторов.

Перемещение, сложение перемещений; гелиоцентрическая система мира.

Знать: понятие «перемещение», правило сложения перемещений.

Уметь: применять правило на практике.

Задачник, №1.27-1.28

Сложение скоростей, вращательное движение.

*1, п.6,7. В.16, Задачник, №1.30

Путь и скорость.

Прямолинейное равномерное движение, скорость, путь.

Знать: определения прямолинейного равномерного движения, скорости и её единицы измерения.

Задачник, №2.4, 2.7, 2.15.

Определение мгновенной скорости.

*2, п.1,4-6. В.6,15

Равномерное прямолинейное движение.

Решение задач по теме «Путь и скорость»

УЗУН

Графики зависимости пути от времени и скорости от времени.

Уметь: решать графические и расчётные задачи на движение.

Задачник, №2.13, 2.14, 2.22, 2.23.

График пути неравномерного движения.

*2, п.2,3,7. Задачник №2.16.

Изучение прямолинейного равномерного движения.

УЗЗ

Прямолинейное равномерное движение и его скорость.

Уметь: определять тип движения и измерять скорость прямолинейного равномерного движения.

Отчёт по л.р. №1

Правила оформления л.р.

С. 257-258

Оборудование к л.р.

Прямолинейное равноускоренное движение.

УИНМ

Ускорение, скорость прямолинейного равноускоренного движения, графическое представление зависимости модуля скорости от времени.

Знать: определение прямолинейного равноускоренного движения, ускорения, физический смысл единиц измерения ускорения.

Уметь: находить ускорение и скорость движения.

С. 38, в.4,8.

Опыты Галилея.

*3, в.7,9.

Равноускоренное движение.

Решение задач на ускорение и скорость движения.

УЗУН

Характеристики равноускоренного прямолинейного движения.

Знать и уметь: применять формулы ускорения и скорости при решении количественных и графических задач.

Задачник, №4.20, 4.23.

Алгоритм решения задач.

*3, Задачник №4.10, 4.13, 4.15.

Путь при прямолинейном равноускоренном движении.

УИНМ

Путь прямолинейного равноускоренного движения.

Знать и уметь: определять путь, читать графики пути, составлять уравнения равноускоренного движения.

С.48, №1.7.

Вывод формулы для пути прямолинейного равноускоренного движения.

*4. Задачник, №4.28, 4.30.

Изучение прямолинейного равноускоренного движения.

УЗЗ

Прямолинейное равноускоренное движение, ускорение тела.

Знать и уметь: определять, является ли прямолинейное движение тела равноускоренным, и измерять ускорение тела при таком движении.

Отчёт по л.р. №2

Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение.

УЗУН

Формулы ускорения, скорости, пути прямолинейного равноускоренного движения.

Знать и уметь: применять теоретические знания при решении задач, читать и строить графики; составлять уравнения движения.

Задачник, №4.29, 4.31, 4.33.

Алгоритм решения задач.

*4, п.3,4. В.10,11.

Равномерное движение по окружности.

Характеристики равномерного движения по окружности.

Знать и уметь: применять основные формулы кинематики равномерного движения по окружности.

С, 56, в.8-9.

Движение тел Солнечной системы.

*5, с.57-58, (повторение). Задачник, №5.13.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Контрольная работа №1 «Кинематика».

УКИКЗ

Основные характеристики кинематики материальной точки.

Знать и уметь: применять основные уравнения кинематики, читать графики зависимости физических величин.

Тест в форме ГИА.

Закон инерции – первый закон Ньютона.

УИНМ

Первый закон Ньютона.

Знать: содержание первого закона Ньютона, понятие инерциальной системы отсчёта.

Задачник, № 7.8, 7.23.

*6, в.1-10

Рисунок 6.2, с.62

Взаимодействие и силы в механике.

УИИПЗНМ

Силы в механике

Знать: определение силы, виды сил, причины их возникновения; характеристики силы. Вес и сила нормальной реакции.

В.1-10. Задачник, №6.1-6.7.

*7, п.1-3. Задачник №6.25

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины.

УЗЗ

Сила упругости, закон Гука, жёсткость пружины.

Знать и уметь: исследовать зависимость силы упругости от удлинения пружины, измерять жёсткость пружины.

Отчёт по л.р. №3

*7, п.4-5 (конспект). С.260,261

Оборудование к л.р.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.

Сложение сил.

Уметь: измерять равнодействующую двух сил, направленных вертикально вниз и под прямым углом.

Отчёт по л.р. №4, решение задач. Задачник, №6.20, 6.21.

*7, п.4,5. Задачник №6.18, 6.19.

Оборудование к л.р.

Второй закон Ньютона.

УИНМ

Второй закон Ньютона.

Знать: содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ.

В.4,5,10,11.

Очевидность второго закона Ньютона.

*8. В.14,15

Схема опыта, рисунки 8.1 -8.4

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

УЗЗ

Зависимость силы тяжести от массы тела.

Знать и уметь: применять на практике основные способы исследования зависимости силы тяжести от массы тела.

Отчёт по л.р. №5, *8, п.4. Задачник, №6.3

*7, п.4.

*8, п.4. Задачник, № 6.22, 6.34.

Оборудование к л.р.

Третий закон Ньютона.

Знать: содержание третьего закона Ньютона.

Уметь: приводить примеры и проявления третьего закона Ньютона.

Задачник, №9.18-9.20

Очевидность третьего закона Ньютона.

*9, п.1-3. В. 8-10.

Опыт по рисунку 9.1, с. 87

Вес тела, движущегося с ускорением. Невесомость.

Знать: физический смысл невесомости.

Уметь: рассчитывать вес тела, движущегося с ускорением.

Задачник, № 9.22, 9.26, 9.27.

Невесомость орбитальной станции.

*9, п.4-7. Задачник, № 9.29.

Невесомость.

Закон всемирного тяготения.

Знать: понятия «гравитационное взаимодействие», «гравитационная постоянная».

Уметь: решать задачи на закон всемирного тяготения.

Задачник, №10.19,10.2210.24.

Как взвесили Землю. Как появились новые разделы математики: дифференциальное и интегральное исчисления.

*10. п.1,3,4. В.3,5.

Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей.

УИНМ

Первая космическая скорость.

Знать и уметь: рассчитывать первую космическую скорость.

С. р.

Развитие космических исследований.

*10, п.2,5. Задачник, №10.33

Силы трения.

Силы трения. Природа сил трения. Модуль силы трения.

Знать: природу сил трения, модуль силы трения, коэффициент трения, трение скольжения и покоя.

В. 6. Задачи из *11

Силы сопротивления при движении в жидкостях и газах.

*11. В. 10,12.

Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

УЗЗ

Сила трения скольжения, коэффициент трения скольжения

Знать: основные способы исследования силы трения скольжения.

Уметь: исследовать силу трения скольжения, научиться измерять коэффициент трения скольжения.

Отчёт по л.р. №6

*11. В.6.11

Оборудование к л.р.

Решение задач по теме «Силы в механике. Законы Ньютона»

УЗУН

Силы в механике. Законы Ньютона

Знать и уметь: применять на практике формулы при решении задач на законы Ньютона.

Решение задач с использованием алгоритма

Задачник, №11.12-11.27

Силы в механике. Законы Ньютона

УОИСЗ

Силы в механике. Законы Ньютона

Знать: основные понятия и законы динамики.

Уметь: применять их при решении задач

Индивидуальный опрос

Создание структурированного текста

Подготовка к тематическому контролю

Контрольная работа №2 «Основы динамики»

УКИКЗ

Силы в механике. Законы Ньютона.

Уметь: применять знания при выполнении теста ГИА

Тест в форме ГИА

Импульс. Закон сохранения импульса.

Знать: понятие импульса, формулировку закона сохранения импульса.

Уметь: приводить примеры закона сохранения импульса в природе, быту, технике; решать задачи на закон сохранения импульса.

Задачник, №12.4, 12.18.

*12, п. 1,2,4. В.12.

Опыты рисунки 12.1, 12.2; *12.

Реактивное движение.

Знать: сущность реактивного движения, назначение, конструкцию и принцип действия ракет.

Уметь: пользоваться законом сохранения импульса при решении задач на реактивное движение.

Задачник, №12.8, 12.9, 12.24.

Многоступенчатые ракеты, история развития космического кораблестроения

*12, п.3. В.14

Реактивное движение.

Механическая работа. Мощность.

УИНМ

Механическая работа. Мощность. Единицы измерения.

Знать: понятие механической работы, мощности, единицы измерения этих величин.

Уметь:

Решение задач.

Работа нескольких сил.

*13. В.1-7

Решение задач по теме «Механическая работа. Мощность".

УЗУН

Механическая работа и мощность

Знать:

Уметь:

Задачник,

№ 13.14, 13.18, 13.23, 13.24

*13. В.10, 18. выполнение л.р. №7

Энергия. Закон сохранения энергии.

УИНМ

Энергия. Закон сохранения энергии.

Знать: единицы измерения энергии, физический смысл закона сохранения энергии.

Уметь: приводить примеры тел, обладающих потенциальной или кинетической энергией, сравнивать энергии тел.

В. 1-6

*14, п. 1,2,4.

Решение задач по теме «Механическая энергия, мощность».

УЗУН

Механическая энергия, мощность.

Уметь: решать задачи на нахождение кинетической и потенциальной энергии тела, на закон сохранения энергии.

В.12-17

Пример решения более трудных задач.

*14, п.3. В. 18

Законы сохранения в механике. Работа. Мощность. Энергия.

УОИСЗ

Законы сохранения в механике. Работа. Мощность. Энергия.

Знать: основные понятия и формулы по теме.

Уметь: применять основные понятия и формулы темы при решении задач.

С. 146-148. индивидуальный опрос.

Создание структурированного текста.

Подготовка к тематическому оцениванию.

Контрольная работа №3 «Законы сохранения в механике».

УКИКЗ

Законы сохранения в механике. Работа. Мощность. Энергия.

Уметь: применять знания при выполнении теста ГИА

Тест в форме ГИА

Механические колебания.

УИНМ

Механические колебания. Математический и пружинный маятники.

Знать: определения механических колебаний, амплитуды, периода, частоты колебаний; что такое гармонические колебания.

Уметь: анализировать превращение энергии при колебаниях.

В. 9. Задачник, №15.7-15.19

Открытия Галилео Галилея и Христиана Гюйгенса.

*15, п.1-4,

В.1-8

Опыт рисунки 15.1, 15.2

Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения.

УЗЗ

Колебаний нитяного маятника, ускорение свободного падения.

Уметь: изучать колебания нитяного маятника, использовать для измерения ускорения свободного падения формулу периода колебания.

Отчёт по л.р. №8.

В.11, задачник, №15.8

*15, п.5. задачник №15.20, 15.7

Оборудование к л.р.

Изучение колебаний пружинного маятника

УЗЗ

Пружинный маятник.

Знать и уметь: применять основные способы изучения колебания пружинного маятника на практике.

Отчёт по л.р. №9, решение задач.

*15, п.6. В.14.

Оборудование к л.р.

Механические волны.

Механические волны. Связь между длиной волны, скоростью и частотой колебаний.

Знать: определение волны, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период; связь между ними.

Уметь: определять основные параметры волн.

В.1-9

Свойства механических волн.

*16, п.10,11

Рисунок 16,2, *16. Волновая машина.

Звук.

Звуковые волны.

Знать: источники звука, свойства звуковых волн; понятия громкость, высота и тембр.

В. 7-11

Неслышимые звуки, эхолот.

*17, В.1-6, 12.

Камертон.

Механические колебания и волны. Звук.

УОИСЗ

Механические колебания и волны. Звук.

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять их при решении задач.

С. 172-174. Решение задач.

Подготовка к тематическому оцениванию.

Контрольная работа №4 «Механические колебания и волны. Звук»

УКИКЗ

Механические колебания и волны. Звук

Уметь: применять знания при выполнении теста ГИА

Тест в форме ГИА

Раздел 2 Атомы и звёзды (18 ч)

освоение знаний о физическом и химическом составе атомов и звёзд, методах научного познания; формирование на этой основе представлений о физической картине мира и Вселенной;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, для решения физических задач, в том числе и повышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовка докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков

43/1

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома.

УИНМ

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома.

Знать: вклад Резерфорда в развитие теории строения атома, планетарную модель атома

Задачник,

№ 17.1-17.3, 17.16, 17.17

Создание квантовой теории; теория Бора

*18, п.1,2. В.1,2,5

Модель атома Резерфорда

44/2

Спектры излучения и поглощения

Спектры излучения и поглощения. Спектральный анализ.

Знать: виды спектров, спектральные приборы, применение спектрального анализа.

Задачник, №17.4-17.8

Химический состав звёзд

*18, п.3,4.

В.4-10

Спектроскоп

45/3

Наблюдение линейчатых спектров излучения

УЗЗ

Линейчатые спектры.

Уметь: наблюдать и анализировать спектры излучения газов

Отчёт по л.р. №10

*18. Задачник, №17.20-17.22

Оборудование к л.р.

46/4

Строение атомного ядра

УИНМ

Протонно-нейтронная модель атомного ядра

Знать: историю открытия протона и нейтрона, их свойства, особенности; физический смысл массового и зарядового чисел.

Уметь: определять нуклонный состав ядер

Задачник, №18.18-18.23, 18.36

Ядерные силы

*19. В. 1-8

47/5

Радиоактивность

УИИПЗНМ

Явление радиоактивности

Знать: состав радиоактивного излучения

Уметь: описывать свойства a-, b- и

y- лучей

В. 14-17

Изотопы

*19, п.5

48/6

Решение задач по теме «Радиоактивность

Реакции распада ядер

Уметь: записывать реакции a-, b- и

y- распада

Задачник, №18.43-18.48

Период полураспада

*19, п.5,6. В.18-20

49/7

Ядерные реакции.

УИНМ

Ядерные реакции. Виды ядерных реакций.

Знать: определения: ядерная реакция, реакции деления и синтеза, цепная ядерная реакция.

Задачник, №19.11-19.13

Источники энергии Солнца и звёзд

*20, п.1-3.

В.1-9

50/8

Энергия связи ядер. Решение задач по теме «Ядерные реакции».

Ядерные реакции. Энергия связи ядер.

Знать: смысл понятия «энергия связи ядра».

Уметь: записывать ядерные реакции, находить продукт ядерной реакции

Задачник, №19.14-19.20

Надежды на преодоление энергетического кризиса

*20, п.4.

В.10-13

51/9

Ядерная энергетика

Атомная электростанция

Знать: устройство ядерного реактора, необходимость использования энергии деления ядер; преимущества и недостатки атомных электростанций

Сообщения учащихся. *21

Ядерный реактор

*21, п.1.

Задачник,

№19.23, 19.24

52/10

Влияние радиации на живые организмы

Биологическое действие радиоактивного излучения и его применение

Знать: понятие ионизирующего излучения; способы защиты от радиации; что такое поглощённая доза радиации, единицы её измерения; естественный радиационный фон

Вопросы к *21. №4,5,7,9.

Счётчик Гейгера. Дозиметрия

*21,п.2

53/11

Управляемый термоядерный синтез.

Термоядерные реакции.

Знать: условия протекания и применение термоядерной реакции

Индивидуальный опрос

Энергия Солнца

*21, п2

54/12

Планеты

Планеты эемной группы. Планеты-гиганты.

Знать: основные сходные черты планет, отличия в размерах и массе, особенности движения планет

Уметь:

Фронтальный опрос

Движение космических объектов в поле силы тяготения

*22, п.1.

Задачник, №20.18-20.23

DVD-фильм “Тайна космоса»

55/13

Малые тела Солнечной системы

Знать: различия между астероидами, кометами, метеорами, метеоритами

*22, вопросы

Происхождение Солнечной системы

*22,п.2,3.

Задачник, №20.30, 20.31

DVD-фильм “Тайна космоса»

56/14

Звезды

Источник энергии звёзд. Расстояние до звёзд.

Знать: источник энергии звёзд, определение светового года

Вопрос на с.221

Время жизни Солнца

*23, п.1-3; вопросы

DVD-фильм “Тайна космоса»

57/15

Звезды

Разнообразие звёзд. Судьбы звёзд.

Знать: как рождаются звёзды, от чего зависит жизнь звезды; красные гиганты; белые карлики

Фронтальный опрос

Новые и сверхновые звёзды

*23, п.4

DVD-фильм “Тайна космоса»

58/16

Галактики.

Галактики. Виды галактик.

Знать: наша галактика-Млечный Путь, её характеристики. Галактика Андромеды. Расширение Вселенной.

Уметь:

Фронтальный опрос.

От Большого взрыва до человека.

* 23,п.5-7

DVD-фильм “Тайна космоса»

59/17

Атомы и звёзды.

УОИСЗ

Атомы и звёзды. Виды звёзд. Основные характерные признаки.

Знать: основные понятия и законы темы.

Уметь: характеризовать виды звёзд, давать отличительную характеристику каждому виду.

С.230-234

Создание структурированного текста

Подготовка к тематическому оцениванию.

60/18

Контрольная работа №5 «Атомы и звёзды»

УКИКЗ

Атомы и звёзды

Уметь: применять знания и умения при выполнении контрольной работы.

Тест в форме ГИА

Раздел 3 Повторение (7 ч)

61/1

Давление. Плавание тел.

Знать: давление (формула, единицы измерения), закон Паскаля; зависимость давления газа от температуры и объёма; зависимость давления жидкости от глубины; закон сообщающихся сосудов; атмосферное давление; закон Архимеда, условия плавания тел.

Уметь: применять знания при решении задач.

Задачник, с.132-134

Создание структурированного текста

Учебник, с. 235-238. задачник, с.144; задания для самоконтроля: часть1, №1-6,14

62/2

Простые механизмы.

Простые механизмы. Блоки. Рычаг. КПД механизма.

Знать: примеры простых механизмов; условие равновесия рычага: правило моментов, «золотое правило механики», коэффициент полезного действия механизма.

Уметь: применять знания при решении задач.

Задачник, с.135

Создание структурированного текста

Учебник, с.238-240. Задачник, с.135

63/3

Тепловые явления.

Тепловые явления. Виды теплопередачи. Тепловые двигатели.

Знать: внутренняя энергия и способы её изменения; количество теплоты в различных процессах; уравнение теплового баланса; КПД теплового двигателя.

Уметь: применять знания на практике.

Задачник, с. 136-137

Создание структурированного текста

Учебник, с.240-241. Задачник, с.136-137

64/4

Электромагнитные явления.

Электромагнитные явления. Электрический ток. Работа и мощность тока. Магнитное поле.

Знать: взаимодействие электрических зарядов; электрическое напряжение; условие существования электрического тока; сила тока, закон Ома для участка цепи, сопротивление провода; последовательное и параллельное соединение проводников; работа и мощность тока; магнитные взаимодействия.

Уметь: применять знания при решении задач.

Задачник, с.137-141

Создание структурированного текста

Учебник, с.242-248. Задачник, с.145-146; часть 1, №7-12,15

65/5

Оптические явления.

Оптические явления. Зеркало. Линзы. Оптические приборы. Глаз.

Знать: свойства, действия, распространение света; законы отражения, преломления света, дисперсия света; линзы, виды линз, фокус.

Уметь: строить изображения в линзе.

Задачник, с.141-144

Создание структурированного текста

Учебник, с.248-256. Подготовка к оцениванию знаний и умений.

Задачник, с.146-148, части 1,2, №13,16-18

66/6

Итоговая проверочная работа

УКИКЗ

Механические явления. Тепловые явления. Электромагнитные явления. Оптические явления. Квантовые явления.

Знать: основные понятия курса физики за 7-9 классы.

Уметь: применять знания при решении тестовых заданий.

Тест в форме ГИА

67/7-68

Анализ проверочной работы.

Итоговый урок

10 класс

(3 часа в неделю, 103 часа за год)

п\п

дата

тема

Кол-во часов

демонстрации

ОСУМ

д\з

Форма контроля

Физика и научный метод познания (2 ч)

Цели:

Ознакомление с последовательной системой физических знаний, необходимых для формирования в сознании учащихся современной физической картины мира (для этого необходимо рассмотрение следующих понятий: модель, гипотиза, теория, эксперимент, границы применимости физических теорий);
Приобретение практических навыков, необходимых для анализа физических явлений, понятий и законов, их применимости к решению конкретных задач различного уровня сложности; умения провести физический эксперимент;
Формирование идей составляющих неотъемлемую часть человеческой культуры. Это обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.

Физика и научный метод познания. (Введение)

Что и как изучает физика? Научный метод познания. Наблюдение, научная гипотеза и эксперимент. Научные модели и научная идеализация. Научный закон и научная теория. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия.

У: п. 1.

Применение физических открытий. (Введение).

Где используются физические знания и методы?

У: п. 2, подготовить краткое сообщение об использовании физических открытий.

МЕХАНИКА 53 ч

Цели:

освоение знаний о механическом движении и его относительности, видах движения, свободном падении и движении тела по окружности; о величинах, характеризующих данные явления, и законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решение физических задач, в том числе и повышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовка докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные проборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков.

1.КИНЕМАТИКА

13 ч.

Система отсчета, траектория, путь и перемещение.

Примеры механического движения. Относительность покоя и движения. Определение координаты, пройденного пути, траектории материальной точки.

. Система отсчета. Материальная точка. Траектория, путь и перемещение.

П.1

Скорость. Прямолинейное равномерное движение.

Равномерное прямолинейное движение.

Мгновенная скорость. Как направлена мгновенная скорость при криволинейном движении? Векторные величины и их проекции. Действия с векторными величинами. Проекции векторных величин. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение.

П. 2

Решение задач по теме «Система отсчета. Скорость».

Решение задач по темам «Система отсчета», «Траектория, путь и перемещение», «Скорость», «Прямолинейное равномерное движение».

З: № 1.17, 2.27.

Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение.

Равноускоренное движение шарика по наклонной плоскости. Падение тел в воздухе и в разряженном пространстве.

Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Зависимость скорости и перемещения от времени. Свободное падение.

П.3

Решение задач по теме «Прямолинейное равноускоренное движение».

Решение задач по теме «Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение».

У: описание лабораторной работы №1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»; З: № 3.36.

«Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»

З: № 3.21, 3.42.

Л.р. № 1.

Криволинейное движение

Движение тела, брошенного горизонтально. Опыты со струей воды, направленной горизонтально. Направление линейной скорости при движении по окружности. Линейная и угловая скорости при равномерном движении по окружности.

Траектория тела, брошенного под углом к горизонту. Зависимость координат тела от времени. Траектория движения. Равномерное движение по окружности. Основные характеристики равномерного движения по окружности. Ускоренное при равномерном движении по окружности.

У: п.4

З: № 4.12.

Решение задач по темам «Равномерное, равноускоренное, криволинейное движения».

Решение задач по теме «Криволинейное движение».

З: № 4.16, 4.17.

Решение задач по теме «Криволинейное движение».

У: описание лабораторной работы № 2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально».

Лабораторная работа № 2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально».

З: 4.15, 4.29.

Л.р. №2.

Решение задач по теме «Кинематика».

У: повторить

п 1-3; З: 3.9, 3.27,

Обобщающий урок по теме «Кинематика».

У: повторить п.4-5; Т: просмотреть решение задач по теме «Кинематика».

Контрольная работа по теме «Кинематика».

К.р. №1

2. ДИНАМИКА.

18 ч.

Закон инерции - первый закон Ньютона. Место человека во Вселенной.

Движение тел по инерции.

Ранние представления о причинах движения тел. Закон инерции и явление инерции. Инерциальные системы отсчета и первый закон Ньютона. Система отсчета, связанная с Землей. Гелиоцентрическая система мира.

П.6,7.

З. 5.1- 5.3

Силы в механике. Сила упругости.

Искривление траектории движения шарика в магнитном поле. Взаимодействие двух тележек. Измерение сил с помощью динамометра.

Взаимодействие и силы. Сила упругости. Закон Гука. Измерение сил с помощью силы упругости.

П.8

Решение задач по темам «Первый закон Ньютона», «Силы в механике»

Решение задач по теме «Силы в механике. Сила упругости».

У: описание лабораторной работы № 3 «Определение жесткости пружины», З: 7.16

«Определение жесткости пружины»

З: №7.21, 7.23.

Л.р. №3

Второй закон Ньютона.

Зависимость ускорения тела от действующей на него силы.

Соотношение между силой и ускорением. Примеры применения второго закона Ньютона.

П.9

З: 5.15, 5.26.

Третий закон Ньютона.

Опыты, иллюстрирующие третий закон Ньютона.

Взаимодействие двух тел. Примеры применения третьего закона Ньютона.

П. 10

З. № 5.28, 5.29.

Решение задач на законы.

Решение задач по теме «Законы Ньютона».

З: 5.21, 5.31.

Всемирное тяготение.

Как двигались бы планеты, если бы их не притягивало Солнце? Как зависит сила притяжения тел от их масс? Как зависит сила притяжения тел от расстояния между ними? Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Как была измерена гравитационная постоянная?

У: п.11, З: 6.8, 6.16.

Движение под действием сил всемирного тяготения.

Движение тел вблизи поверхности Земли. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей.

У: п.12, З: 6.5, 6.27.

Решение задач на закон всемирного тяготения..

Решение задач по темам «»Всемирное тяготение», «Движение под действием сил всемирного

тяготения».

З: 6.10, 6.17, 6.30.

Вес тела. Невесомость.

Определение веса покоящегося тела. Демонстрация состояния невесомости.

Вес покоящегося тела. Вес тела, движущегося с ускорением. Чем отличается вес от силы тяжести? Невесомость.

П.13

З. № 7.14, 7.27.

Решение задач по теме Вес тела. Невесомость..

Решение задач по теме «Вес и невесомость».

З: 7.17, 7.31, 7.33.

Силы трения.

Трение покоя и скольжения. Измерение сил трения. Способы уменьшения и увеличения сил трения.

Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила трения качения. Сила сопротивления в жидкостях и газах.

У: п.14, З: 8.11, 8.22.

Решение задач по теме «Силы трения».

У: описание лабораторной работы №4 «Определение коэффициента трения скольжения»

З: 8.29, 8.31.

«Определение коэффициента трения скольжения»

У: повторить п. 6-9; З: 9.10, 9.17.

Л.р. № 4

Решение задач по теме «Динамика».

З: 9.11, 9.13, 9.14, 9.22.

Обобщающий урок по теме «Динамика».

У: повторить п 10-15; Т: просмотреть решение задач по теме «Динамика»

Контрольная работа по теме «Динамика».

К.р. № 2

3.ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ.

13 ч.

Импульс. Закон сохранения импульса.

Взаимодействие двух шаров, двух тележек. Сохранение импульса при взаимодействии тел.

Импульс и закон сохранения импульса. Импульс тела и импульс силы. Закон сохранения импульса. Примеры применения закона сохранения импульса.

П.16

З. № 10.12, 10.22.

Реактивное движение.

Движение реактивной тележки.

Реактивное движение. Развитие ракетостроения и освоение космоса.

П.17

З. № 10.8, 10.17, 10.24.

Решение задач на определение веса..

Решение задач по темам «Импульс», «Законы сохранения импульса», «Реактивное движение», «Освоение космоса»..

З: 3 10.19, 10.23, 10.28.

Механическая работа. Работа сил тяжести, упругости и трения.

Определение работы при перемещении бруска.

Механическая работа. «Золотое правило» механики и механическая работа. Работа постоянной силы. Работа сил тяжести, упругости и трения.

П.18 (1)

Решение задач на расчет механической работы..

Решение задач по темам «Механическая работа», «Работа сил тяжести, упругости и трения».

З: № 11.15, 11.17, 11.39, 11.40.

Мощность.

Мощность. Как выражается мощность через силу и скорость? Мощность человека и созданных им двигателей.

П. 18 (2)

Решение задач на расчет мощности.

Решение задач по темам «Механическая работа», «Работа сил тяжести, упругости и трения», «Мощность».

З: № 11.18, 11.19, 11.44, 11.48.

Механическая работа. Закон сохранения механической энергии.

Энергия тела, поднятого на некоторую высоту над землей. Энергия деформированной пружины. Зависимость кинетической энергии тела от его массы и скорости. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Работа и энергия. В каком случае тело или система тел может совершить работу? Механическая энергия. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Примеры проявления закон сохранения механической энергии.

П.19

З.№ 11.6, 11.26, 11.28, 11.49.

Решение задач на определение механической энергии.

Решение задач по теме «Энергия. Закон сохранения механической энергии».

У: описание лабораторной работы №5 «Изучение закона сохранения механической энергии»; З: № 11.33, 11.35.

«Изучение закона сохранения механической энергии»

З: № 11.36, 11.37, 11.50, 11.51.

Л.р. № 5

Решение задач на расчет механической энергии.

Решение задач по теме «Энергия. Закон сохранения механической энергии».

З: № 11.38, 11.52, 11.53, 11.54.

Контрольная работа по теме «Законы сохранения в механике»

К.р. № 3

Обобщающий урок по разделу «Законы сохранения в механике»

У: повторить п. 18-20; Т: просмотреть решение задач по теме «Законы сохранения в механике»

4.МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ,

9 ч.

Механические колебания.

Примеры и характеристики механических колебаний. Свободные колебания. Гармонические колебания. Математический и пружинные маятники.

У: п.21; З: № 12.11, 12.13, 12.17.

Превращение энергии при колебаниях. Резонанс.

Превращение энергии при колебаниях. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

У: п.22; З: № 12.15, 12.18, 12.»:, 12.28.

Решение задач по теме «Механические колебания».

Решение задач по темам «Механические колебания», «Превращение энергии при колебаниях. Резонанс».

У: описание лабораторной работы № 6 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника»; З: № 12.19, 12.22.

«Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника»

З: № 12.14, 12.21, 12.23, 12.34.

Л.р. № 6

Механические волны.

Механические волны. Основные характеристики и свойства волн. Поперечные и продольные волны.

У: п. 23 (1); З: № 13.7, 13.8, 13.14, 13.16.

Звук.

Звук. Звуковые волны. Высота, громкость и тембр звука. Акустический резонанс.

У: п.23 (2); З: 13.9, 13.12, 13.20, 13.24.

Решение задач по теме «Механические волны».

Решение задач по теме «Механические колебания и волны».

З: № 12.24, 13.19, 13.22, 13.26.

Обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны»

У: повторить п. 21-23; Т: просмотреть решение задач по теме «Механические колебания и волны»

Контрольная работа по теме «Механические колебания и волны»

К.р. № 4

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА 29 ч.

освоение знаний о строении и состоянии вещества, изопроцессах в газах; о способах изменения внутренней энергии, фазовых переходах, превращении внутренней энергии в механическую, о величинах, характеризующих данные явления, и законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решение физических задач, в том числе и повышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовка докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные проборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков.

5.МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА.

15 ч.

Молекулярно-кинетическая теория.

Механическая модель броуновского движения. Диффузия в газах и жидкостях.

Основные положения МКТ

. Основная задача МКТ.

П.24

З. № 14.6, 14.7, 14.8, 14.16.

Количество вещества. Постоянная Авогадро.

Относительная молекулярная а (атомная) масса. Количество вещества. Постоянная Авогадро.

П.25

З. № 14.23, 14.32, 14.36, 14.54.

Температура.

Измерение температуры.

Температура и ее измерение. Тепловое равновесие и температура. Абсолютная шкала температур. Газовый термометр.

П.26

З. № 15.3, 15.12, 15.15, 15.18.

Решение задач по теме «Количество вещества. Температура».

Решение задач по темам «Молекулярно-кинетическая теория», «Количество вещества. Постоянная Авогадро», «Температура».

З: № 14.22, 14.34, 14.46, 14.55.

Газовые законы.

Зависимость давления от объема при постоянной температуре. Зависимость объема газа от температуры при постоянном давлении. Зависимость давления газа от температуры при постоянном объеме.

Изопроцессы. Уравнение состояния газа.

П.27

З. № 15.19, 15.31, 15.41, 15.60.

Решение задач по теме «Газовые законы».

У: описание лабораторной работы № 7 «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта»; З: № 15.17, 15.35, 15.50.

«Опытная проверка закона Бойля-Мариотта»

У:описание лабораторной работы № 8 «Проверка уравнения состояния идеального газа». З: № 15.40, 15.44.

Л.р. № 7

«Проверка уравнения состояния идеального газа».

Л.р. № 8

Решение задач по газовым законам.

Решение задач по темам «Молекулярно-кинетическая теория», «Газовые законы».

З: 15.22, 134, 15.37, 15.47.

Решение графических задач по газовым законам.

Решение задач по теме «Молекулярная физика».

П.29; З: № 15.26, 15.49, 15.71, 16.21.

Температура и средняя кинетическая энергия молекул.

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Абсолютная температура и средняя кинетическая энергия молекул. Скорости молекул.

П.28

З. № 16.9, 16.18, 16.23, 16.35.

Состояния вещества.

Строение газов, жидкостей и твердых тел. Кристаллы, аморфные тела и жидкости. Другие состояния вещества.

П.30; З: № 17.4, 17.19, 17.29, 17.33.

Решение задач по теме «Состояние вещества».

Решение задач по теме «Молекулярная физика».

З: № 14.43, 15.33, 15.42, 15.43.

Обобщающий урок по теме «Молекулярная физика».

У: повторить п. 24-30; Т: просмотреть решение задач по теме «Молекулярная физика».

Контрольная работа по теме «Молекулярная физика».

К.р. № 5

6.ТЕРМОДИНАМИКА.

14 ч.

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.

Способы изменения внутренней энергии.

Внутренняя энергия. Примеры изменения внутренней энергии.

П. 31(1)

З. № 18.13, 18.17, 18.29, 18.31.

Первый закон термодинамики.

Закон сохранения энергии в тепловых явлениях. Способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Примеры применения первого закона термодинамики

П. 31

З. № 18.22, 18.24, 18.32, 18.36.

Решение задач на I закон.

Решение задач по теме «Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики».

З: № 18.14, 18.15, 18.34, 18.35.

Тепловые двигатели, холодильники и кондиционеры.

Модели тепловых двигателей.

Тепловые двигатели. Преобразование энергии при работе теплового двигателя. Основные элементы теплового двигателя. Полезная работа теплового двигателя. Коэффициент полезного действия (КПД) теплового двигателя. Холодильники и кондиционеры.

П. 32; З6 № 19.8, 19.15, 19.19, 19.29.

Решение задач по темам «Внутренняя энергия. Тепловые двигатели».

Решение задач по темам «Внутренняя энергия», «Тепловые двигатели».

З: № 19.10, 19.16, 19.18, 19.20.

Второй закон термодинамики.

Необратимость процессов и второй закон термодинамики. Обратимые и необратимые процессы. Второй закон термодинамики

П.33; З: № 19.5, 19.22, 19.30.

Охрана окружающей среды.

Энергетический и экологический кризисы. Охрана окружающей среды.

Урок- конференция.

Решение задач по теме «Термодинамика».

П.34; З: № 18.21, 18.38, 18.47, 18.51.

Фазовые переходы.

Модели кристаллических решеток. Наблюдение за процессами плавления и кристаллизации твердых тел.

Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.

П.35; описание лабораторной работы №9 «Измерение относительной влажности воздуха»;

З. № 20.19, 20.39, 20.47.

Лабораторная работа №9 «Измерение относительной влажности воздуха»;

У: повторить п. 31-32; описание лабораторной работы № 10 «Определение коэффициента поверхностного натяжения», З: № 17.23, 20.23, 20.25.

Л.р. № 9

Лабораторная работа № 10 «Определение коэффициента поверхностного натяжения»

З: 3 18.44, 18.52, 18.57, 19.27.

Л.р. № 10

Решение задач по теме «Термодинамика»..

Решение задач по теме «Термодинамика».

У: повторить п.33-35;

З: № 19.21, 20.22, 20.33.

Обобщающий урок по теме «Термодинамика».

У: повторить п. 31-35; Т: просмотреть решение задач

по теме «Термодинамика».

Контрольная работа по теме «Термодинамика».

К.р. № 6

ЭЛЕКТРОСТАТИКА 11 ч.

Природа электричества.

От электрона-янтаря до электрона-частицы. Два знака электрических зарядов. Носители электрического заряда. Закон сохранения электрического заряда. Электрические взаимодействия и строение вещества. Закон Кулона. Электрическое поле.

П. 36; З: № 21.11, 21.19, 21.20, 21.36.

Взаимодействие электрических зарядов.

Закон Кулона. Единица электрического заряда. Элементарный электрический заряд. Электрическое поле. Можно ли почувствовать электрическое поле?

П. 37; З: № 21.13, 21.23, 21.26, 21.40.

Решение задач по теме «Взаимодействие электрических зарядов»..

Решение задач по теме «Взаимодействие электрических зарядов».

З: № 21.25, 21.28, 21.33, 21.34.

Напряженность электрического поля.

Напряженность электрического поля. Напряженность поля точечного заряда. Принцип суперпозиции полей. Линии напряженности.

У: п. 38;

З: № 22.17, 22.26, 22.28, 22.31.

Решение задач по теме «Напряженность электрического поля»..

Решение задач по теме «Напряженность электрического поля».

З: № 22.6, 22.19, 22.20, 22.41.

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков. Диэлектрическая проницаемость. Почему электрическое поле действует на незаряженные предметы?

У: п. 39;

З: № 22.10,22.38, 22.39, 22.40

Потенциал и разность потенциалов.

Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле. Потенциал и разность потенциалов. Связь между разностью потенциалов и напряженностью. Эквипотенциальные поверхности. Почему бывают грозы?

У: п.40;

З: № 23.16, 23.21, 23.37, 23.40.

Электроемкость. Энергия электрического поля.

Электроемкость. Электроемкость уединенного проводника. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля.

У: п.41;

З: № 23.25, 23.47, 23.49, 23.51.

Решение задач по теме «Электростатика»..

Решение задач по теме «Электростатика».

З: № 21.32, 22.35, 22.43, 23.42.

Обобщающий урок по теме «Электростатика».

У: повторить п.36-41; Т: просмотреть решение задач по теме «Электростатика»

Контрольная работа по теме «Электростатика».

К.р. № 7

Повторение и практикум решения задач (8 ч)

применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решение физических задач, в том числе и повышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

Кинематика.

Динамика.

Решение задач по теме «Законы Ньютона».

Законы сохранения.

Решение задач по темам «Импульс», «Законы сохранения импульса», «Механическая работа», «Работа сил тяжести, упругости и трения», «Мощность».

Механические колебания и волны.

Решение задач по темам «Механические колебания», «Превращение энергии при колебаниях. Резонанс».

100

Молекулярная физика.

Решение задач по темам «Молекулярно-кинетическая теория», «Газовые законы».

101

Термодинамика.

Решение задач по теме «Термодинамика». «Внутренняя энергия», «Тепловые двигатели».

102

Электростатика.

Решение задач по теме «Электростатика».

103

Зачет по практикуму.

Зачет.

11 класс

(3 часа в неделю, часов за год)

Дата

Тема

Кол-во часов

Демонстрации

ОСУМ

Д/з

Формы контроля

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 7 ч.

Природа электричества. Взаимодействие электрических зарядов.

Электризация тел. Электрический заряд. Свойства наэлектризованных тел. Взаимодействие заряженных тел. Два вида зарядов. Единица электрического заряда.

Электрическое поле. Графическое изображение электрических полей.

Существование электрического поля вокруг заряженных тел. Поле как особый вид материи. Свойства электрического поля. Действие поля на заряд. Энергия поля.

Проводники в электростатическом поле.

Проводники электричества. Учет электризации тел при трении в быту и технике.

Диэлектрики в электростатическом поле.

Диэлектрики. Особенности электризации проводников и изоляторов.

Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле.

Связь между разностью потенциалов и напряженностью.

Электроёмкость. Электроёмкость плоского конденсатора.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА 47 ч.

Цели:

Ознакомление с последовательной системой физических знаний в области «Электродинамика», необходимых для формирования представлений о современной электродинамической картине мира (для этого рассматриваются следующие понятия: электрический ток, сила тока, сопротивление, сверхпроводимость, работа и мощность постоянного тока, ЭДС, магнитное поле, магнитная индукция, силы Лоренца и Ампера, самоиндукция, электромагнитная волна, радио, линза, оптические приборы, интерференция, дифракция, дисперсия, а также законы: Джоуля-Ленца, Ома для участка цепи и для полной цепи, последовательного и параллельного соединения проводников, ЭМИ, Ленца, Максвелла, отражения и преломления света);
Приобретение практических навыков, необходимых для анализа физических явлений, понятий и законов применительно к решению конкретных задач различного уровня сложности и для проведения физического эксперимента;
Формирование идей составляющих неотъемлемую часть человеческой культуры. Это обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.

Законы постоянного тока

13 ч.

Электрический ток.

Источники постоянного тока. Сила тока. Скорость направленного движения электронов. Действия электрического тока.

П. 1

З. № 1.3, 1.5, 1.14, 1.22.

Закон Ома для участка цепи.

Сопротивление и закон Ома для участка цепи. Единица сопротивления. Природа электрического сопротивления. Сверхпроводимость.

П. 2;

З. № 1.15, 1.18, 1.25, 1.39.

Последовательное и параллельное соединения проводников.

Последовательное соединенные. Параллельное соединение.

П. 3

З. № 2.6, 2.7, 2.15, 2.17.

Решение задач по темам «Закон Ома для участка цепи», «Последовательное и параллельное соединения проводников».

У: повторить п.1-3; З: № 1.34, 1.35, 2.18, 2.21.

Работа и мощность электрического тока.

Работа тока и закон Джоуля-ленца. Работа тока. Закон Джоуля-Ленца. Сравнение количества теплоты при последовательном и параллельном соединении проводников. Мощность тока.

П.4; З: № 3.8, 3.19, 3.21, 3.22.

Расчет электрических цепей.

Примеры расчета электрических цепей с последовательным и параллельным соединением проводников.

З: № 2.20, 2.24, 2.36, 2.41.

Решение задач по темам «Работа и мощность постоянного тока» «Последовательным и параллельным соединением проводников».

ЭДС. Закон Ома для полной цепи.

Источник тока.

Сторонние силы.

ЭДС источника тока.

Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.

П. 5;

З. № 4.11, 4.15, 4.19, 4.21.

Решение задач по теме «Законы Ома для полной цепи».

Решение задач по темам «Работа и мощность постоянного тока», «Закон Ома для полной цепи».

У: повторить п.4-5; описание лабораторной работы № 1 З: № 4.24, 4.25.

«Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»;

З: № 3.30, 3.32, 4.22, 4.32.

Л.р. № 1

Решение задач по «Законы постоянного тока».

Обобщающий урок по теме «Законы постоянного тока».

У: повторить п.1-5; Т: просмотреть решение задач по теме «Законы постоянного тока».

Контрольная работа по теме «Законы постоянного тока».

К.р. № 1.

Магнитные взаимодействия.

8 ч.

Взаимодействие магнитов и токов.

Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами.

Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействиями.

У: п. 6; З: № 5.5, 5.8, 5.20, 5.21.

Магнитное поле.

Магнитная индукция.

У п.7 (1-2); З: № 5.12, 5.14, 5.24,.

Сила Ампера и сила Лоренца.

Сила Ампера и сила Лоренца. Линии магнитной индукции.

У: п.7 (3-4); З: № 5.31, 5.39, 5.40, 5.47.

Решение задач по определению силы.

Решение задач по темам «Взаимодействие магнитов и токов», «Магнитное поле».

У: повторить п.6-7; описание лабораторной работы № 2

«Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током»

З: № 5.15, 5.18, 5.35, 5.38.

Л.р. № 2

Решение задач по теме «Магнитные взаимодействия».

З: № 5.19, 5.40, 5.43, 5.48.

Обобщающий урок по теме «Магнитные взаимодействия».

У: повторить п.6-7; Т: просмотреть решение задач по теме «Магнитные взаимодействия».

Самостоятельная работа по теме «Магнитные взаимодействия».

С.р. № 1

Электромагнитное поле.

12 ч.

Электромагнитная индукция.

Явление электромагнитной индукции.

Опыты Фарадея.

Магнитный поток.

Закон электромагнитной индукции. Причины возникновения индукционного тока. Вихревое электрическое поле. Закон электромагнитной индукции.

У: п. 8; З. №6.2, 6.7, 6.10, 6.19.

Правило Ленца. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность.

У: п. 9, З: № 6.20, 6.21, 6.22, 6.24.

Решение задач на определение энергии.

Решение задач по темам «Электромагнитная индукция», «Правило Ленца», «Индуктивность», «Энергия магнитного поля».

У: повторить п. 8-9; описание лабораторной работы № 3 «Изучение явления электромагнитной индукции»; З: № 6.25, 5.38.

«Изучение явления электромагнитной индукции»

З: № 6.26, 6.29, 6.40, 6.41.

Л.р. № 3

Производство, передача и потребление электроэнергии.

Где производят электроэнергию? Принцип действия генератора электрического тока. Воздействие крупных электростанций на окружающую среду. Альтернативные источники энергии. Передача и потребление электроэнергии. Почему электрическую энергию передают на большие расстояния под высоким напряжением? Как повышают и понижают напряжение?

П. 10

З. № 7.2, 7.19.

Конференция

Решение задач на расчет потребляемой энергии.

Решение задач по теме «Производство, передача и потребление электроэнергии»

У: описание лабораторной работы № 4 «Изучение устройства и работы трансформатора»; З: № 7.12, 7.18.

«Изучение устройства и работы трансформатора»

З: № 7.16, 7.22, 7.26.

Л.р. № 4

Электромагнитные волны.

Теория Максвелла. Электромагнитные волны. Чем излучаются электромагнитные волны? Как напрвлены электрическое и магнитное поля в электромагнитной волне? Давление света.

У: п. 11; З: № 8.6, 8.7, 8.12, 8.33.

Передача информации с помощью электромагнитных волн.

1.Модуляция электромагнитной волны.2.Демодуляция электромагнитной волны.

1.Из истории изобретения радио.

2.Принцип радиосвязи.

3.Как создают электромагнитные волны высокой частоты?

4.Распространение радиоволн.

5.Перспективы электронных средств связи.

П.18

Решение задач по темам «Магнитные взаимодействия», «Магнитное поле».

Решение задач по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитное поле».

Обобщающий урок по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитное поле».

Повторить п.12-18.

Контрольная работа по теме «Магнитные взаимодействия. Электромагнитное поле».

К.р.№2

Оптика.

14 ч.

Природа света.

Развитие представления о природе света. Условия применимости законов геометрической оптики. Прямолинейное распространение света.

П.19 (1,2)

Законы геометрической оптики.

1.Прямолинейное распространение света.

2.Отражение света.

3.Преломление света.

1.Основные понятия геометрической оптики.

2.Прямолинейное распространение света.

3.Отражение света.

4.Преломление света.

5.Полное внутреннее отражение.

6.Изображение в плоском зеркале.

П.19 (3,4)

Решение задач на законы геометрической оптики.

Решение задач по теме «Законы геометрической оптики»

«Определение показателя преломления стекла»

Л.р. № 5

Линзы.

1.Прохождение света сквозь собирающую линзу.

2.Прохождение света сквозь рассеивающую линзу.

3.Получение изображений с помощью линз.

.От стеклянного шара до микроскопа. Виды линз и основные элементы линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы.

П.20 (1,2)

З.13.2

Построение изображений с помощью линзы.

1.Построение изображения точки с помощью двух лучей.

2.Условия, при которых возникает то или иное изображение, и свойства каждого из них.

П.20 (3)

Решение задач на построение.

Решение задач по теме «Линзы»

Глаз и оптические приборы.

1.Модель глаза.

2.Лупа, микроскоп.

3.Модель телескопа.

1.Оптические свойства глаза.

2.Исправление дефектов глаз.

3.Оптические приборы.

П. 21

Световые волны.

Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой.

П.22

«Наблюдение интерференции и дифракции света».

Л.р. № 6

Цвет.

Видеофрагменты:

а)Явление дисперсии света.

б)Сложение спектральных цветов.

1.Дисперсия света.

2.Окраска предметов.

3.Применение явления дисперсии.

П.23 (1-3)

З. 15.6

Решение задач по теме «Оптика».

Обобщающий урок по теме «Оптика».

Повторить п.19 – 23.

Контрольная работа по теме «Оптика»

К.р. №3

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА 20 ч.

Цели:

Освоение знаний о строении вещества на основе квантовой теории, процессах, происходящих в атоме и атомном ядре; о величинах, характеризующих данные явления, и и законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
Применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решение физических задач, в том числе и повышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в прцессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовка докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий.

Кванты и атомы.

10 ч.

Кванты света – фотоны.

Равновесное тепловое излучение. «Ультрафиолетовая катастрофа». Гипотеза Планка.

Фотоэффект.

Видеофрагменты:

1.Явление фотоэффекта.

2.Опыт Столетова.

3.Законы фотоэффекта.

1.Эксперемент по исследованию фотоэффекта.

2.Законы фотоэффекта.

3.Объяснение фотоэффекта с помощью волновой теории света.

4.Квантовое объяснение фотоэффекта.

П. 25 (1,2)

З.16.5

Строение атома.

Таблицы:

1.Схема опыта Резерфорда.

2.Планетарная модель атома.

1.Модель атома Томсона.

2.Опыты Резерфорда.

3.Планетарная модель атома.

4.Недостатки планетарной модели атома.

П.26 (1,2)

Атомные спектры.

Видеофрагменты:

- непрерывный и линейчатый спектры;

- распределение энергии в спектре естественного света;

- спектры поглощения.

1.Спектральные аппараты.

2.Спектры излучения.

3.Спектры поглощения.

4.Спектральный анализ.

5.Атомные спектры и теория Бора.

П.27 (1-3)

З. 17.13

Решение задач по теме «Строение атомов».

Решение задач по теме «Фотоэффект».

«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Л.р. № 7

Лазеры.

Школьный оптический квантовый генератор.

1.Спонтпнное и вынужденное излучение.

2.Квантовые генераторы.

3.Трехуровневый лазер.

4.Применение лазеров.

П.28

Квантовая механика.

Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.

Обобщающий урок по теме «Кванты и атомы».

Самостоятельная работа по теме «Кванты и атомы».

С.р.№2

Атомное ядро и элементарные частицы.

10 ч.

Атомное ядро.

Видеофрагмент «Открытие нейтрона»

1.Открытие протона.

2.Открытие нейтрона.

3.Протонно-нейтронная модель атома.

4.Нуклоны.

5.Ядерные сил.

П.30 (1-2)

З.19.1

Радиоактивность.

1.Таблица «Альфа-, бета- и гамма-лучи.

1.Открытие радиоактивности.

2.Альфа-, бета и гамма – излучения.

3.Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.

4.Радиоактивный распад.

П.31 (1-2)

Ядерные реакции и энергия связи ядер.

1.Ядерные реакции.

2.Энергетический выход ядерных реакций.

П.32 (1)

Ядерная энергетика.

Конференция

Решение задач по теме «Радиоактивность».

Решение задач по теме «Ядерные реакции и энергия связи ядер».

«Изучение треков заряженных частиц по фотографиям».

Л.р. № 8

«Моделирование радиоактивного распада».

Л.р. № 9

Мир элементарных частиц.

Обобщающий урок по теме «Квантовая физика».

Контрольная работа по теме «Квантовая физика».

К.р. №4

Строение и эволюция Вселенной 9 ч.

Размеры Солнечной системы.

Видеофильм «Астрономия».

1.Размер и форма Земли.

2.Расстояние до Луны и размер Луны.

3.Орбиты планет.

4.Разиеры Солнца и Планет.

П.35.

Солнце.

Природа тел Солнечной системы.

Видеофрагменты:

- планеты Земной группы;

- планеты-гиганты;

- малые тела Солнечной системы.

1.Планеты Земной группы.

2.Планеты-гиганты.

3.Малые тела Солнечной системы.

П.36

Разнообразие звезд.

Судьбы звезд.

Галактики.

Видеофрагмент « Наша Галактика».

1.Наша Галактика.

2.Другие Галактики.

3.Расширение Вселенной.

4.Большой взрыв.

5.Будущее Вселенной.

П.39, 40

Происхождение и эволюция Вселенной.

Конференция

Обобщающий урок по теме «Строение и эволюция Вселенной».

Самостоятельная работа по теме «Строение и эволюция Вселенной».

С.р. №3

Повторение курса за 10-11 классы (8 ч)

Применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решение физических задач, в том числе и повышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

Механика.

Основные понятия и формулы раздела «Механика».

Механическое движение, виды движения, перемещение, скорость, ускорение, сила, виды взаимодействий и сил, законы Ньютона, импульс, энергия, законы сохранения энергии и импульса, характеристики волнового движения и волновых процессов в упругой среде.

Тест в форме ЕГЭ

Составление структурированного текста

Записи в тетрадях

Молекулярная физика и термодинамика.

Основные понятия и формулы раздела «Молекулярная физика и термодинамика».

Основные положения МКТ; понятия: количество вещества, температура, изопроцессы, внутренняя энергия и способы её изменения, первый и второй законы термодинамики, количество теплоты, удельные постоянные фазовых переходов, тепловые машины, КПД; сравнительную характеристику состояния вещества.

Тест в форме ЕГЭ

Составление структурированного текста

Записи в тетрадях

Электромагнитные явления. Оптика.

Основные понятия и формулы раздела «Электромагнитные явления. Оптика».

Электрическое взаимодействие, закон сохранения электрического заряда, носители электрического заряда, закон Кулона, элементарный электрический заряд, электрическое поле, напряженность электрического поля, проводники, диэлектрики, потенциал, и разность потенциалов, электроёмкость, энергия заряженного конденсатора.

Тест в форме ЕГЭ

Составление структурированного текста

Записи в тетрадях

Итоговое оценивание

2 ч.

Зачет.

Подготовка к ЕГЭ (9 ч)

Применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решение физических задач, в том числе и повышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

Тематический блок «Кинематика и динамика»

Тест в форме ЕГЭ

Тематический блок «Законы сохранения в механике»

Тест в форме ЕГЭ

Тематический блок «Механические колебания и волны»

Тест в форме ЕГЭ

Тематический блок «Молекулярная физика. Термодинамика»

Тест в форме ЕГЭ

Тематический блок «Электростатика»

Тест в форме ЕГЭ

Тематический блок «Постоянный ток»

Тест в форме ЕГЭ

Тематический блок «Магнитное поле»

Тест в форме ЕГЭ

Тематический блок «Электромагнитные колебания и волны»

Тест в форме ЕГЭ

100

Тематический блок «Геометрическая и волновая оптика»

Тест в форме ЕГЭ

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по курсу физики.

Для 7 класса

УМК:

1.Генденштейн Л.Э. физика. 7 класс /Текст/ : учебник для общеобразовательных учреждений:

2. Генденштейн Л.Э. физика. 7 класс /Текст/ : задачник для общеобразовательных учреждений:

3. Генденштейн Л.Э. физика. 7 класс /Текст/ : тетрадь для лабораторных работ:

Для 8 класса

УМК:

1. Генденштейн Л.Э., физика. 8 класс /Текст/ : учебник для общеобразовательных учреждений:

2. Генденштейн Л.Э., физика. 8 класс /Текст/ : тетрадь для лабораторных работ:

3. Генденштейн Л.Э. физика. 8 класс /Текст/ : задачник для общеобразовательных учреждений:

Для 9 класса

УМК:

1. Генденштейн Л.Э., физика. 9 класс /Текст/ : учебник для общеобразовательных учреждений:

2. Генденштейн Л.Э., физика. 9 класс /Текст/ : тетрадь для лабораторных работ:

3. Генденштейн Л.Э. физика. класс /Текст/ : задачник для общеобразовательных учреждений:

Для 10 класса

УМК:

1. Генденштейн Л.Э., физика. 10 класс /Текст/ : учебник для общеобразовательных учреждений:

2. Генденштейн Л.Э., физика. 10 класс /Текст/ : тетрадь для лабораторных работ:

Для 11 класса

УМК:

1. Генденштейн Л.Э., физика. 9 класс /Текст/ : учебник для общеобразовательных учреждений:

2. Генденштейн Л.Э., физика. 9 класс /Текст/ : тетрадь для лабораторных работ:

Средства обучения

Технические средства: компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран, DVD - коллекция учебных фильмов.

Учебно-практическое оборудование (приборы, приспособления): комплект лабораторного оборудования и принадлежностей для проведения демонстрационных и практических работ.

Результаты освоения учебного курса физики и система их оценки.

Требования к уровню достижений обучающихся в соответствии с федеральным Государственным образовательным стандартом и с учётом Примерной программы.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

7-9 классы.

Знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

Уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения следующих физических величин: расстояние, промежуток времени, масса, сила, давление, температура, влажность воздуха, сила тока, напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока;
представлять результаты измерения с помощью таблиц, графиков и выделять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебания маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жёсткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления от угла падения;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы единиц СИ;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернет), её обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; для контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; для рационального использования простых механизмов, оценки безопасности радиационного фона.

10-11 классы.

Знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомами; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов и что физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё не открытые явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; законов квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; для оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды, рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

1. Оценка устного ответа

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

- ответ самостоятельный.

Ответ «4»;

- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «З»:

- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»:

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.

2. Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

Отметка «5»:

- работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

- эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

- проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4»:

- работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»:

- работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе: эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;

- работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения.

3. Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка «5»:

- в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом;

Отметка «4»:

- в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

- имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении;

- отсутствие ответа на задание.

4. Оценка письменных контрольных работ

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

- ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок;

- работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

5. Оценка тестовых работ

Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10-15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20-30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.

При оценивании используется следующая шкала:

для теста из пяти вопросов

• нет ошибок — оценка «5»;

• одна ошибка — оценка «4»;

• две ошибки — оценка «З»;

• три ошибки — оценка «2».

Для теста из 30 вопросов:

• 25-З0 правильных ответов — оценка «5»;

• 19-24 правильных ответов — оценка «4»;

• 13-18 правильных ответов — оценка «З»;

• меньше 12 правильных ответов — оценка «2».

6. Оценка реферата.

Реферат оценивается по следующим критериям:

• соблюдение требований к его оформлению;

• необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;

• умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

• способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.