«Физика в спорте» из серии «Физика вокруг нас».
Мастер – класс на тему: Решение задач по теме «Скорость при неравномерном движении».
Класс: 7
Учебник: А.В. Перышкин. М, «Дрофа», 2009 г.
Тип урока: Изучение и закрепление новых знаний.
Оборудование: мультимедийная доска, проектор, ноутбук, секундомер, метровка.
Цели урока:
формирование понятия средней скорости;
формирование навыка решения расчетных задач;
формирование навыка работы с графиками.
Задачи урока:
Образовательная:
- обучить учащихся решению задач с использованием формулы средней скорости;
– создать условия для использования приобретенных знаний при решении практических, жизненных задач;
- выработать умение работы по переводу единиц скорости;
- выработать умение работы с графиками;
- выработать умение самостоятельно строить графики.
Развивающая:
- развивать у учащихся логическое мышление;
- развивать речевые навыки и навыки сотрудничества;
- развивать коммуникативные и информационные умения.
Воспитательная:
- формировать познавательный интерес у учащихся;
- Развитие дружелюбности, чувства взаимопомощи друг к другу, самостоятельности, любви к спорту.
Ход урока:
1. Решение задач.
Учитель: Ребята, а вы любите заниматься спортом?
Ребята, на экране мы увидим отрывок из Чемпионата Мира по легкой атлетике, который состоялся в 2013 году в Москве. Посмотрите, идет подготовка к забегу.
Вопрос 1. Ребята, как Вы считаете, на какую дистанцию готовятся спортсмены? ( 100 м- высвечивает табло).
В этом забеге участвует 8-микратный олимпийский чемпион Усейн-Болт, который на 100- метровке показал мировой рекорд -9,58 секунд.
Учитель: Ребята, давайте посмотрим этот забег. (Идет просмотр забега)
Ребята, кто из спортсменов самый быстрый? (Усейн – Болт).
Вопрос 2: На табло посмотрите, и, скажите, данные чего Вы видите? ( время пробега
10, 07с на 100 - метровке).
Вопрос 3: Ребята, а по тем данным, которые мы увидели на экране, какую физическую величину мы можем найти? (среднюю скорость)
Вопрос 4: А почему «среднюю скорость»? (изменяется скорость у спортсмена)
Ребята, кто пойдет к доске и решит эту задачу? (к доске идет ученик и решает задачу проговаривая).
Задача 1.
Дано: Решение:
S=100 м v ср =S/ t
t=10,07 с v ср= 100м/10,07= 9,93 м/с
Найти: v ср =? Ответ: v cр = 9,93 м/с
Вопрос 5: Впечатляет ли вас его скорость? (Усейн Болт за 1 секунду пробегает расстояние равное 9,93 метров = 10 метров)
Задача 2: Выразите скорость спортсмена в км/ч.
Vср = 10 м/с = 10м/1 с=0,01м/ 1/3600с =36 км/ч
Ответ: v ср = 36 км/ч.
Вопрос 6. Ребята, кто из вас в классе бегает быстрее всех?
Задача 3: Давайте сделаем эксперимент – рассчитаем скорость самого быстрого одноклассника. Что нам необходимо для этого сделать?
Учитель выслушивает предложения учащихся.
План эксперимента: (выводится самими учащимися).
Определить длину коридора шагами? (этод метод учащиеся прекрасно знают и рассказывают).
Время измеряют секундомером.
Решение задачи.(ученик решает задачу у доски)
Итого, скорость нашего одноклассника равна …. Что это значит?
Задача 4: Давайте, ребята, в замедленном варианте рассмотрим мысленно путь, который пробегал наш одноклассник каждую секунду. И мы видим, что за каждую секунду бега наш одноклассник пробегал путь все больше и больше. Постройте график зависимости пути, пройденного одноклассником, от времени. (желающий ученик решает задачу на доске).
Задача 5.: А теперь построим график зависимости скорости одноклассника от времени. (желающий ученик решает задачу на доске).
2. Подведение итогов урока: Юные спортсмены, чему мы сегодня научились, что мы усвоили на этом уроке?
3. Домашнее задание: п. 15 -16. Задача: Найти среднюю скорость своей ходьбы и построить графики зависимости пути, пройденного от времени, график зависимости скорости от времени.
2016 г.
