Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №54»
Принята Утверждаю
Педагогическим советом школы Директор МОБУ «СОШ№54»
Протокол №1 от 29.08.2016 _____________ Н.Г.Гришина
Приказ №_____от__________
Рабочая программа
по физике
Класс 7
Всего часов на учебный год 68
Количество часов в неделю 2
Составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089;
с Примерной программой основного общего образования по физике.
Учитель:
Фамилия Гатина
Имя Зиля
Отчество Минтагировна
Категория первая
Стаж работы 26 лет
РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА
Школьным методическим объединением
Руководитель ШМО Зам. Директора по УВР
_____________ / З.М. Гатина/ ____________/Х.М.Туйгунова/
Протокол №1 от _____ __________ от _____ __________
г.Оренбург
2016 – 2017 учебный год
Структура рабочей программы: 1.
Пояснительная записка
2.
Общая характеристика учебного предмета
3.
Место учебного предмета в учебном плане
4.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
5.
Содержание учебной программы
6.
Тематическое планирование
7.
Материально-техническое обеспечение
Приложения
Оценочные материалы
Календарно-тематическое планирование
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Физика» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089;
Примерной программы основного общего образования по физике
с учетом программы А.В. Перышкина, Е.М. Гутник
В 9 классе учебный план предполагает 68 учебных часов (2 часа в неделю) из федерального компонента.
Лабораторные работы в количестве часов 11 часов,
контрольные работы в количестве 4 часов.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами
научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для
решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год).
Программой предусмотрено проведение:
контрольных работ - 4;
лабораторных работ -11.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественно-
научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• владение монологической и диалогической речью, развитие способности
понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением
предвидеть возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
_
Содержание учебной программы
Физика и физические методы изучения природы (6 часов)
Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие
представлений о материальном мире.
Демонстрации
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.
Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты
Определение цены деления шкалы измерительного прибора.1
Измерение длины.
Измерение объема жидкости и твердого тела.
Измерение температуры.
Механические явления (30 ч + 4 ч из резервного времени)
Механическое движение.
Траектория. Путь. Методы измерения расстояния, времени и скорости.
Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.
Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.
Сила упругости. Методы измерения силы.
Сила трения.
Момент силы. Условия равновесия тел. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.
Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел.
Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.
Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля.
Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел, механических колебаний и волн;
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра, барометра, простых механизмов.
Демонстрации
Равномерное прямолинейное движение.
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Сила трения.
Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Обнаружение атмосферного давления.
Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.
Закон Паскаля.
Гидравлический пресс.
Закон Архимеда.
Простые механизмы.
Лабораторные работы и опыты
Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.
Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.
Исследование условий равновесия рычага.
Вычисление КПД наклонной плоскости.
Измерение архимедовой силы.
Тепловые явления (17 ч + 11ч из резервного времени)
Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.
Демонстрации
Сжимаемость газов.
Диффузия в газах и жидкостях.
Модель хаотического движения молекул.
Модель броуновского движения.
Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.
Сцепление свинцовых цилиндров.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
• смысл понятий: магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила,
импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
• смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения,
сохранения импульса и механической энергии.
уметь
• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение.
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины.
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
• оценки безопасности радиационного фона.
Тематическое планирование по физике 7 класс
всего – 68 часов, в неделю – 2 часа
п/п Название темы
Количество часов
1
Физика и физические методы изучения природы
6
2
Механические явления
30 ч + 4 ч из резерва
3
Тепловые явления
17 ч + 11 ч из резерва
Итого
68
п/п Название темы
Тема раздела
Количество часов
1
Физика и физические методы изучения природы
6
2
Тепловые явления
Первоначальные сведения о строении вещества
5
3
Механические явления
Взаимодействие тел
21
4
Тепловые явления
Давление твердых тел, жидкостей и газов
23
5
Механические явления
Работа и мощность. Энергия
13
Итого
68
Материально-техническое обеспечение
Учебное оборудование
Комплекты пособий по демонстрационному эксперименту
Тематические таблицы по предмету
Портреты выдающихся ученых-физиков
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам
Аудиторная доска с набором приспособлений
Технические средства обучения (ПК, проектор)
Программное обеспечение (Операционная система Windows XP, Linux
Пакет офисных приложений MS Office 2007)
Оборудование для демонстраций и лабораторных работ:
секундомер, шарик на нити; тележка; мензурка, линейка, весы с разновесами, динамометр, набор грузов, штатив с муфтой, лапкой и кольцом, лента измерительная, циркуль, брусок, стеклянная трубка, цилиндрический сосуд, термометр
Перечень учебно-методического обеспечения
УМК «Физика 7 класс»
Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2011
Рымкевич А. П. Физика. Задачник 7-11 кл.: Учебное пособие для общеобразовательных учебных учреждений. - М.: Дрофа, 2011 г.
[link] 56
Механическая работа. Единицы работы
Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел.
Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов:, простых механизмов.
Демонстрации
Простые механизмы.
Лабораторные работы и опыты
Исследование условий равновесия рычага.
Вычисление КПД наклонной плоскости.
Измерение архимедовой силы.
Вычислять механическую работу; определять условия, необходимые для совершения механической работы
12.04
57
Мощность. Единицы мощности
Вычислять мощность по известной работе; приводить примеры единиц мощности различных технических приборов и механизмов; анализировать мощности различных приборов; выражать мощность в различных единицах
14.04
58
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге
Применять условия равновесия рычага в практических целях: поднятии и перемещении груза; определять плечо силы; решать графические задачи
19.04
59
Момент силы
Приводить примеры, иллюстрирующие как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча
21.04
60
Рычаги в технике, быту и природе . Лабораторная работа № 10 «Выяснение условий равновесия рычага»
Проверить опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии; проверять на опыте правило моментов; применять практические знания при выяснении условий равновесия рычага
Л.р.№10
26.04
61
Блоки. «Золотое правило» механики
Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике; сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков; работать с текстом параграфа учебника, анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы
28.04
62
Решение задач по теме «Равновесие рычага», «Момент силы»
Применять навыки устного счета, знания из курса математики, биологии: при решении качественных и количественных задач. Анализировать результаты, полученные при решении задач
03.05
63
Центр тяжести тела. Условия равновесия тел
Находить центр тяжести плоского тела; работать с текстом; анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы
05.05
64
Коэффициент полезного действия механизмов.
Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела; приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту
10.05
65
Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
Определять КПД простых механизмов
Опытным путем установить, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной; анализировать КПД различных механизмов
Л.р.№11
12.05
66
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия
Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией; работать с текстом параграфа учебника
17.05
67
Превращение одного вида механической энергии в другой
Приводить примеры превращения энергии из одного вида в другой, тел обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией; работать с текстом
19.05
68
Контрольная работа №4 по теме «Работа. Мощность, энергия»
Отработка навыков устного счета, Решение задач на расчет работы, мощности, энергии
К.р.№4
24.05
Рабочие программы
по физике
Рабочие программы
по математике
