Конспект урока по физике : Последовательное соединение проводников.

Тема: Последовательно соединение проводников.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель урока: Изучить законы последовательно соединения.

Задачи:

1. Обучающие: обеспечить усвоение темы через осмысление ранее полученных знаний и получение новых знаний, развитие умений оперировать полученными знаниями в практической деятельности.

2. Развивающие: формирование учебно-познавательной компетентности при ИНМ, продолжить развитие познавательных задач, продолжить работу по овладению методами научного исследования.

3. Воспитательные: способствовать воспитанию у учащихся культуры исследовательского труда, воспитанию навыков коммуникативного общения, коллективной работы, организованности, самостоятельности, толерантности.

Формы: фронтальная, групповая.

Оборудование: компьютер, раздаточный материал.

Технология: сотрудничества.

Этапы урока:

1. Организационно-мотивационный.

2. Актуализация знаний.

3. ИНМ (изучение нового материала)

4. Закрепление материала. Решение задач.

5. Применение знаний. Решение качественных задач.

6. Саморефлексия.

7. Домашнее задание (творческое задание).

Ход урока:

1. Организационно – мотивационный.

С какими понятиями и явлениями ВЫ познакомились?

• • электрический ток, электрическое поле, сопротивление проводников

• Какие знаете величины?

  • I, U, и R

• Что характеризует сила тока?

  • Характеризует электрический ток

• Напряжение?

  • Электрическое поле

• Сопротивление?

  • Характеризует проводник

• Ход физических явлений и связь между этими величинами выражаются математическими соотношениями. Они связаны между собой законом. Каким же?

  • Законом Ома

2. Актуализация.

Сегодня на уроке вы познакомитесь с закономерностями последовательного соединения. В ходе исследовательской работы выясним зависимость силы тока (I), напряжение (U), и сопротивления ® при данном виде соединения.

Сначала немного повторим.

• Какая из формул представляет собой математическую запись закона Ома для участка цепи?

Слайд 1.

• Какая из них определяет сопротивление резистора, напряжение на участках цепи?

• Как включают в цепь вольтметр, амперметр: последовательно или параллельно?

• На рисунке приведена схема цепи (слайд 2). Укажите вольтметр, амперметр, источник питания, реостат.

• (Слайд 3) На рисунках изображены шкалы электроизмерительных приборов. Цена деления какого прибора 1В? 0,2В? 0,1А? Показание какого прибора 8В? 3,4В? 0,4А?

• Найдите ошибки в схемах (слайд 4).

• (Слайд 5)Придумайте схему цепи, которая состоит:

  • • 1 ряд: из 1-го гальвонического элемента, 2-х звонков, каждый из которых можно включить отдельно.

    • 2 ряд: из 1-го гальвонического элемента, звонка, 2-х кнопок и позволяет звонить из 2-х разных мест.

Слайд 6 - ответы

3. Изучение нового материала.

Электрические цепи, используемые на практике, содержат, как правило, несколько потребителей электроэнергии. Этим потребителем могут быть по-разному соединены друг с другом, например, последовательно или параллельно. Наша задача рассмотреть один из видов соединения – последовательное, его особенности:

• Как вы понимаете последовательное соединение проводников?

  • потребители в цепь включаются поочередно друг за другом без разветвлений проводов.

Слайд 7

Слайд 8

Выполняя л/р «Сборка Электрической цепи и измерение силы тока I в её различных участках», в чём вы убедились?

• что сила тока в разных участках последовательно соединённой цепи одинакова (работа по слайду 8)

Запишем показание силы тока на Л1 и Л2.

Сейчас будем определять напряжение при данном виде соединения. Эту задачу будем решать методом эксперимента. Для этого вам предлагается набор приборов и материалов: источник тока, вольтметр, 2 лампочки, ключ, соединительные провода.

(исследование проводят по предложенной схеме/приложение 1)

После проделанного эксперимента обсуждаем полученные результаты и делаем вывод: U=U1+U2

Слайд 10

Слайд11

Вы измерили напряжения U1на Л1 U2 на Л2 и общие U в цепи, т.е. решили поставленную задачу. Осталось решить задачу по определению сопротивления. Для решения этого вопроса нам поможет закон Ома. Выразим U через I и R.

IR = I1R1 + IR2

т.к. I1=I2=I, можно записать

IR = I(R1+R2) получаем:

R = R1+R2

Слайд 12

Мы решили поставленную задачу.

Слайд 13 (под запись в тетрадь)

Итак, вы хорошо поработали, давайте немного отдохнём.

Физкультминутка

Представьте, что вы заряженные частицы, которые пока нет электрического тока, колеблются около своих мест (ученики колеблются). Возникает электрический ток и заряженные частицы придут в движение в направлении действия наших электрических сил. Пусть доска заряжена «-», противоположная сторона ей - «+» (ученики начинают двигаться от стены к доске медленно с вытянутыми руками). Направление тока меняется от доски к стене (дети поворачиваются и движутся к своему месту).

5. Закрепление знаний и решение задач.

А сейчас мы поучимся, как полученные знания применять при решении задач. Для этого выполним тренировочные упражнения.

Слайд 14

Слайд 15

6. Применение знаний в практической деятельности.

• Зачем мы изучаем любую науку?

  • Для того, чтобы полученные знания применить в практической деятельности.

    • Гирлянда ёлки, установленной в комнате имеет 24 лампочки. Если одна из лампочек гирлянды перегорит, все остальные перестанут гореть. Объясните почему?

      • Это отличительная особенность данного вида соединения.

7.Шкала самооценки.

Оцените сегодняшний урок: 0-нет; 1-да

• вам было интересно на уроке?

• вы узнали что-то новое на уроке?

• был ли доступен предложенный материал?

• вы его поняли?

• готовы ли вы работать над материалом на следующих уроках?

8. Д/з (творческое)

Предложите способ определения длины проволоки в катушке, не разматывая её. Какие приборы для этого понадобятся?

Приложение 1.

Схема проведения эксперимента.

1. постановка цели (что измерить и на каком участке)

2. в тетрадь зарисовать схему электрической цепи.

3. измерить напряжение U1 на лампе 1, записать показание вольтметра.

4. измерить напряжение U на 2-х потребителях (лампах), записать показания вольтметра.

5. сделать вывод.