ОТКРЫТЫЙ УРОК В 7 КЛАССЕ
Тема: «Решение задач на расчет пути и времени движения»
Тип урока: урок применения теоретических знаний
Цель урока: - на конкретных примерах познакомить учащихся с
применением теоретических знаний (физических величин и их единиц, формул связи и др.) для описания механического движения;
- формирование умения решать и оформлять решение
физических задач;
- развитие межпредметных связей, использование знаний учащихся из курса математики при решении задач на
движение.
Ход урока.
Организационный момент.
Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. А по старинному обычаю, когда в дом приходят гости, им предлагают все самое лучшее. Давайте и мы с вами покажем нашим гостям все свои лучшие качества и порадуем своими знаниями.
И так, приступаем к нашей работе. В дорогу мы возьмем багаж - тетради, ручки, карандаш и ваших знаний саквояж.
Открываем тетради записываем число, классная работа.
Тема нашего урока ««Решение задач на расчет пути и времени движения»
Давай те вместе с вами попробуем сформулировать цели нашего урока!
- Молодцы, правильно!
Уважаемые ребята, обратите внимание на слова Н. Бора: «Нельзя проводить грань между большим и малым, ибо то и другое одинаково важно для единого целого». На мой взгляд, эти слова очень точно отражают цель нашего урока. В физике важно всё: и теория и умение решать задачи и экспериментальная работа.
НО прежде, чем мы с вами перейдем к решению задач мы с вами должны повторить теоретический материалто есть проведем актуализацию опорных знаний:
Что такое механическое движение?
Что такое траектория?
Какие виды траектории вы знаете?
В зависимости от вида траектории какие виды движения вы знаете?
Что такое путь? Как обозначается путь? Единицы измерения пути?
1 км=1000 м
1 м=100 см
1 см=10 мм
Как перевести км в м
Как перевести см в м
путь это какая величина?
Прибор для измерения пути?
Что такое равномерное движение?
Загадка
.Пеший конному не товарищ; поспешишь - людей насмешишь; тише едешь – дальше будешь. О какой физической величине идет речь? (Ответ: скорость)
Мы с вами поговарим о скорости.
Что такое скорость? Как обозначается? Единицы измерения?
Скорость это какая величина?
Хорошо, а что значит векторная?
Каким прибором измеряют скорость?
Давайте вспомним единицы измерения времени?
1час=60 мин
1 мин=60 с
1 час=3600 с
15. Загадка
Идут, идут , а с места не сойдут. ( Часы)
Прибор для измерения времени.
Молодцы мы с вами вспомнили теоретический материал.
Давай те поработаем с вами с сигнальными карточками. Положите их перед собой и внимательно слушайте меня.
- Учитель задает вопрос, а учащиеся поднимают карточки с ответами.
Молодцы вы и с этим заданием справились.
А теперь даваете с вами немного поиграем : Вспомним такие понятия как величина и единица измерения.
Я вам называю слова, а вы мне хлопаете если вы считаете, что это величина, и топаете если единица измерения.
Мотивация
Предположим, что Рома стоя сегодня на остановке, обнаружил, что забыл дневник. Вопрос: Вернется ли Рома за дневником, если до отправления автобуса осталось 10 мин.
Что бы ответить на этот вопрос нам надо знать путь который Роме надо преодолеть, с какой скоростью он будет идти.
Мы разные движенья изучали,
Как скорость, путь и время рассчитать, узнали.
Теперь попробуем мы знанья применить,
И задачи интересные решить.
III этап. Решение задач. Памятка для решения задач
Как часто получается –
Задача не решается,
А просто надо в формулу
Подставить и решить
А, подставляя в формулу
Всех величин значения,
Об единицах величин
Старайся не забыть.
Давайте с вами решим задачу.
Кто желает пойти к доске?
Читаем задачу:
Вычислите время, за которое при разгрузке баржи ящик переместится ленточным транспортером на 24 м, если скорость движения ленты 18 см/с.
Составляем дано
18 см/с = 0,18 м/с
24 м : 0,18 м/с=133.33 с
Ответ: 133,33 с.
Мотоцикл двигался со скоростью 18 км/ч и прошел путь 450 м. Какое время он затратил на движение?
[pic]
Рис. 1. К условию задачи № 1
[pic]
[pic]
[pic]
Теперь находим численное значение времени. Подставляем в формулу значения пути и скорости. Деля 450 на 5, получаем 90 (секунд).
Остается записать ответ. На то, чтобы проехать путь 450 метров со скоростью 18 км/ч, мотоциклист затратил 90 секунд. Обратите внимание, ответ записывается кратко: 90 с. Таким образом, полное решение задачи выглядит так:
[pic]
[link]
Построить график зависимости пути от времени для тела, которое движется равномерно и прямолинейно со скоростью 2 м/с.
[pic]
[pic]
Это новый для нас тип задачи. Известно значение скорости тела (2 м/с), необходимо построить график зависимости пройденного телом пути от времени. Но само значение времени в условии не указано. Как поступить?
Как и в предыдущей задаче, опираясь на формулу скорости, проводим алгебраическое преобразование и записываем формулу для вычисления пути:
[pic]
Теперь в полученную формулу подставим известное значение скорости, а время по-прежнему будем обозначать буквой.
[pic]
Эта формула позволяет находить путь, пройденный за любое время. Какое бы значение времени мы не подставили на место буквы t, – 5 секунд, 2 часа (выраженные в секундах!) или 5 суток (сколько это получится секунд?), – мы получим путь, пройденный за этот промежуток времени.
При равномерном движении график зависимости пути от времени представляет собой прямую линию. Для проведения прямой нужно знать две точки, принадлежащие той прямой. Следовательно, нам необходимо рассчитать пройденный телом путь для двух любых значений времени, и нанести две соответствующие точки на график.
Рассчитанные значения пути удобно оформлять в виде таблицы. Первое значение времени обычно берут равное нулю, а второе может быть любым (от него зависит масштаб, в котором будет изображен график). Возьмем, к примеру, 10 секунд. Тогда таблица будет выглядеть так:
[pic]
Мы получили координаты двух точек на графике. Теперь на осях графика необходимо изобразить числовые значения величин, то есть нарисовать шкалы. В нашем случае одно деление (единичный отрезок) на горизонтальной оси удобно выбрать равным 5 секундам, а одно деление на вертикальном оси – равным 5 метрам.
После изображения шкал нанесем две точки на график, пользуясь данными из таблицы. Теперь, чтобы завершить построение графика, остается провести через эти точки прямую линию.
[pic]
Эта прямая и представляет собой график зависимости пути, пройденного телом, движущимся равномерно со скоростью 2 м/с, от времени. Задача решена.
4.Подведение итога урока
Вот, закончился урок,
Знания пошли вам впрок.
Я хочу совет вам дать:
Надо физику читать,
Чтоб задачи все решались,
И ответы получались,
И тогда оценки “пять”
Будешь на уроках получать.
5. Домашнее задание: § 5, ответить на вопросы, задача 2,3, выполнить письменно.