Муниципальное общеобразовательное учреждение «Радищевская средняя общеобразовательная школа»
Руководитель МО
Естественно-математического цикла
_______ Розенблат С.Г.
«__» 2015 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора школы по УВР
Бондаренко Н.Г.
« » 2015г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ
_________М.П. Огородников
Приказ № _ от «__» 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике для 8класса
УРОВЕНЬ: основное общее образование
СРОК реализации: 2015-2016учебный год
Программа: Рабочие программы. Предметная линия учебников А.В. Пёрышки 7-9 классы: Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.Астрономия.7-11кл. / сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов. - 4-е изд., стереотип. М. : Дрофа,2011.- 334, с.
УМК: Физика 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций/ А.В. Пёрышкин. -14-е издание, стереотипное М.: Дрофа, 2010
СОСТАВИЛ:
Учитель физики -
Рукосуева Наталья Николаевна
2015г
Пояснительная записка
1.Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089)
Федеральный БУП для образовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. №1312)
Федеральный перечень учебников, утверждённых приказом №253 министерства образования и науки РФ 31.03.14, исправлен. 05.05.2015г., рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательном учреждении реализуемых программой общего образования.
Примерная программа основного общего образования по физике (МО РФ) сборник нормативных документов, физика. М.Дрофа, 2008
Авторская программа Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика» 7 – 9 классы, 2013г.Федерального Государственного стандарта основного образования по физике;
учебный план МОУ «Радищевская СОШ» на 2015-2016 учебный год.
учебный план график МОУ «Радищевская СОШ» на 2015-2016 учебный год.
ООП ООО МОУ «Радищевская СОШ» на 2015-2019 уч.
2.Цели изучения предмета в контексте основного общего образования с учётом специфики учебного предмета, цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, личностную значимость физического знания независимо от его профессиональной деятельности, а также ценность: научных знаний и методов познания, творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения, смыслового чтения;
овладение учащимися совокупностью способов действия, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений (включая и организацию этого процесса), к эффективному решению различного рода жизненных задач;
овладение учащимися системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни; освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных технологических задач;
формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в структуре естественнонаучного знания и культуры в целом, в создании современной научной картины мира;
формирование умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания; понимание структурно-генетических оснований дисциплины.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
Определение содержания, объёма, порядка изучения физики в 8 классе с учётом логики учебного процесса, особенностей учебного процесса общеобразовательного учреждения МОУ «Радищевская средняя общеобразовательная школа» и контингента обучающихся;
Планирование, организация и управление учебным процессом по физике;
Определение минимального набора опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых обучающимися.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
Знакомство учащихся с методами научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
Приобретение учащимися знаний о строении вещества, механических и электромагнитных явлений, физических величинах, характеризующих эти явления;
Формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни.
3.Общая характеристика учебного предмета:
Физика изучает наиболее общие свойства и законы движения материи, она играет ведущую роль в современном естествознании. Это обусловлено тем, что физические законы, теории и методы исследования имеют решающее значение для всех естественных наук. Физика – научная основа современной техники. Электротехника, автоматика, электроника, космонавтика и многие другие отрасли техники развивались из соответствующих разделов физики. Дальнейшее развитие науки и техники приведет к еще большему проникновению достижений физики в различные области техники. Изучая физику, учащиеся знакомятся с целым рядом явлений природы и их научным объяснением; у них формируется убеждение в материальности мира, в отсутствии всякого рода сверхъестественных сил, в неограниченных возможностях познания человеком окружающего мира. Знакомясь с историей развития физики и техники, учащиеся начинают понимать, как человек, опираясь на научные знания, преобразует окружающую действительность, увеличивая свою власть над природой.
Курс физике в примерной программе основного общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, колебания и волны, квантовая физика. Овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
4.Описание места учебного предмета в учебном плане общеобразовательного учреждения:
Согласно учебного плана МОУ «Радищевская средняя общеобразовательная школа», который составляет 34 недели, рабочая программа физики в 8 классе составлена на 68 часов за год (2часа в неделю), что соответствует уровню материально-технического оснащения кабинета физики МОУ «Радищевская средняя общеобразовательная школа». Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мир, знания некоторых вопросов, изучаемых на уроках физики потребуется учащимся на других предметах: ОБЖ, химии, математике.
5.Информация о внесённых изменениях:
Примерная программа по физике в 8 классе рассчитана на 70 учебных часов. Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности класса, календарно-тематический план предусматривает организацию процесса обучения в объеме 2 часов в неделю (68 часов в год). Изменение соответствует БУП и учебному плану МОУ «Радищевская СОШ», сокращение на 2 часа за счёт резервного времени.
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.
6.Информация об используемом УМК:
При реализации рабочей программы используется УМК А.В.Перышкина, входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Программа соответствует структуре учебника А.В.Перашкина, Физика. 7 класс, М.: Дрофа 2010 г., в котором налицо четкое, лаконичное изложение материала с разделением на смысловые дозы; в параграфе рассматриваются ключевые задачи, в конце каждого параграфа имеются вопросы для самопроверки, задачи, экспериментальные задания.
7.Содержание учебного предмета (70 часов,) согласно учебному плану МОУ «Радищевская СОШ» - 68 часов:
1. Тепловые явления (12 ч)
Тепловое движение. Связь температуры со скоростью движения молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Фронтальные лабораторные работы.
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.
2. Изменение агрегатных состояний вещества (11ч)
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и её измерение.
Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.
Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.
Преобразование энергии в тепловых машинах.
Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Фронтальные лабораторные работы.
Измерение относительной влажности воздуха.
3. Электрические явления (27 ч)
Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле.
Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр.
Электрическое напряжение. Вольтметр.
Электрическое сопротивление.
Закон Ома для электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счётчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители
Фронтальные лабораторные работы.
5.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участка
6.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
7.Регулирование силы тока реостатом.
8.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.
9.Измерение работы и мощности электрического тока.
4. Электромагнитные явления (7ч)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.
Фронтальные лабораторные работы.
10. Сборка электромагнита и испытание его действия.
11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
5. Световые явления (9 ч)
Источники света. Прямолинейное распространение света.
Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало.
Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.
Разложение белого света на цвета. Цвета тел.
Фронтальная лабораторная работа.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
8.Информация о количестве учебных часов:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Примерная программа по физике в 8 классе рассчитана на 70 учебных часов. Рабочая программа по физике в 8 классе МОУ «Радищевская СОШ» рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 14 лабораторных работ, 4 контрольных работ и 1 итоговый тест. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Учебное – тематический план
Раздел
Количество часов
Вид занятий
Лр
К р
1
Тепловые явления
12
3
1
2
Изменение агрегатных состояний вещества
11
1
1
3
Электрические явления
27
5
1
4
Электромагнитные явления
7
2
-
5
Световые явления
9
3
-
6
Повторение
2
1
Итого
68
14
4
9.Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков: Предусматривается применение следующих технологий обучения:
традиционная классно-урочная
игровые технологии
элементы проблемного обучения
технологии уровневой дифференциации
здоровьесберегающие технологии
ИКТ
лабораторные и практические занятия.
решение экспериментальных задач
возможно проведение исследовательских работ
Формы уроков:
| урок изучения нового материала | УИНМ |
| урок закрепления изученного материала | УЗИМ |
| комбинированный урок | КУ |
| урок обобщения и систематизации знаний | УОСЗ |
| урок-практикум | УП |
| Урок контроля | УК |
10.Виды и формы промежуточного, итогового контроля:
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с положением о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществления текущего контроля их успеваемости. Промежуточная аттестация проводится в сроки, предусмотренные образовательной программой (по итогам года, полугодия, триместра, четверти).
Формами промежуточной аттестации являются:
письменная проверка – письменный ответ учащихся на один или систему вопросов(заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, рефераты и др.
устная проверка – устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме ответа на билеты, беседы, собеседования и другое;
комбинированная проверка – сочетание письменных и устных форм проверок.
Формы работы задание в тетради
ЗТ
работа в группах
РГ
решение задач
РЗ
опорный конспект
ОК
проверка дом. задания
ПДЗ
Виды контроля
контрольная работа
КР
тест
Т
самопроверка
СП
взаимопроверка
ВП
устный опрос
УП
самостоятельная работа
СР
фронтальный опрос
ФО
индивидуальная работа по карточкам
ИРК
практическая работа
ПР
Виды контроля: стартовый; текущий, тематический, промежуточный, итоговый (мониторинги образовательной деятельности по результатам года).
Формы контроля: фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски, индивидуальная работа по карточкам, дифференцированная самостоятельная работа, дифференцированная проверочная работа, физический диктант, тесты, в том числе с компьютерной поддержкой, теоретические зачеты, контрольная работа.
11.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
по разделу: «Тепловые явления»
Учащиеся должны знать:
Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.
Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.
Учащиеся должны уметь:
Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.
Пользоваться термометром и калориметром.
«Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.
Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.
Решать задачи с применением формул:
Q=cm(t2 – t1) Q=qm Q=lm Q=Lm
По разделу: «Электрические и электромагнитные явления»
Учащиеся должны знать:
Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля – Ленца, гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов.
Учащиеся должны уметь:
Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.
Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.
Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P
Пользоваться таблицей удельного сопротивления.
По разделу: «Световые явления»
Учащиеся должны знать:
Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света.
Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.
Учащиеся должны уметь:
Получать изображение предмета с помощью линзы.
Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.
Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.
требования учителя должны соответствовать возможностям ученика:
должна быть установлена поощрительная оценочная система за выполнение задания, позволяющая перенести акцент с неудач на успех;
необходим усиленный контроль учителя за деятельностью школьника, в том числе за тем, как осуществляется намеченные приемы и способы достижения цели, не возникают ли трудности и не нуждается ли школьник в помощи;
учитель должен предоставить ученику самостоятельность в такой индивидуальной и возрастной форме, которая бы способствовала повышению уровня ответственности и уверенности в себе.
учащиеся способны решать следующие жизненно-практические задачи: практически применять физические знания для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни; для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний, учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.
Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок
Грубые ошибки.
Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
Неумение выделять в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показания измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
Календарно-тематическое планирование по физике в 8 классе
Выполнение практической части программы
-
Контрольные работы
Лабораторные работы
Лабораторные работы по примерной программе
1 четверть
1
3
3
2 четверть
1
3
3
3 четверть
1
5
5
4 четверть
1
3
3
За год
4
14
14
урока
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
Вид контроля
ДЗ
Дата
1
Тепловое движение. Термометр.
УИНМ
Агрегатные состояния вещества. Взаимодействие тел. Силы в природе. Энергия, работа, мощность.
Знать понятия: тепловое движение, температура.
ФО
2
Связь температуры со скоростью движения молекул.
КУ
Внутренняя энергия.
Знать понятия: внутренняя энергия
ФО
3
Внутренняя энергия.
КУ
Способы изменения внутренней энергии тела.
Знать способы изменения внутренней энергии.
СР
4
Два способа изменения внутренней энергии тел.
КУ
Теплопроводность.
Знать понятия: теплопроводность.
ФО
5
Виды теплопередачи.
КУ
Конвекция.
Знать понятия: конвекция.
Т
6
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость.
КУ
Излучение.
Знать понятия: излучение
Т
7
Расчёт количества теплоты.
СНЗ
Количество теплоты. Единицы количества теплоты.
Удельная теплоёмкость.
Знать определение «количество теплоты», единицы измерения, формулу.
ИРК
8
Решение задач.
Л. Р. № 1. «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».
Инструкция по ТБ
УП
Знать определение удельной теплоёмкости, физический смысл.
ЛР
9
Л. Р. № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» Инструкция по ТБ
УП
ЛР
10
Решение задач.
Л.р. № 3«Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».
УП
Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.
Знать формулу расчёта количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.
Уметь решать задачи на расчёт количества теплоты.
СР
11
Энергия топлива.
Закон сохранения и превращения энергии.
УИНМ
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания.
Знать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, приводить примеры.
ПФ
12
Контрольная работа № 1 «Тепловые явления».
УК
Тепловые явления
Уметь решать задачи по теме: «Тепловые явления».
КР
15
Плавление и отвердевание кристаллических тел.
УИНМ
Агрегатные состояния вещества. Температура плавления.
Знать понятия: агрегатные состояния вещества, плавление и отвердевание кристаллических тел.
Уметь объяснять график плавления и отвердевания кристаллических тел.
ФО,
Т
16
Решение задач на отвердевание и плавление
КУ
Плавление и отвердевание кристаллических тел.
17
Испарение и конденсация. Решение задач на отвердевание и плавление
КУ
График плавления и отвердевания кристаллических тел.
18
Кипение. Удельная теплота парообразования.
УЗНМ
Кипение.
Знать понятие «кипение»
РЗ
19
Относительная влажность воздуха. Л.Р.№4 «Измерение относительной влажности воздуха». Психрометр.
УП.
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.
Знать понятие «влажность воздуха».
Уметь работать с психрометром и гигрометром.
ФО
20
Объяснения изменения агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.
УСМ
Удельная теплота парообразования и конденсации.
Уметь объяснять процесс парообразования и конденсации.
СР
21
Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.
КУ
Работа газа и пара при расширении.
Знать устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания.
Т
22
Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.
УОМ
Двигатель внутреннего сгорания.
Знать устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания. Знать устройство и принцип действия паровой турбины.
Т
23
Контрольная работала. № 2. «Изменение агрегатных состояний вещества».
УК
Изменение агрегатных состояний вещества.
Знать формулы и уметь решать задачи по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества».
КР
24
Электризация тел. Два рода зарядов.
УИНМ
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.
Знать понятие «электризация тел при соприкосновении».
Уметь объяснять взаимодействие заряженных тел.
ОК
25
Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле.
УЗНМ
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.
Закон сохранения электрического заряда.
Знать принцип действия и назначение электроскопа.
Уметь находить в периодической системе элементов Д.И. Менделеева проводники и диэлектрики.
ОК
26
Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома.
КУ
Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон.
Знать понятие «электрическое поле», его графическое изображение.
СР
27
Объяснение электрических явлений.
КУ
Строение атомов. Объяснение электрических явлений.
Знать закон сохранения электрического заряда, строение атомов.
Уметь объяснять электрические явления и их свойства.
ФО
28
Электрический ток. Источники электрического тока.
УИНМ
Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрический ток. Источники электрического тока.
Знать понятия: «электрический ток», «источники электрического тока», «электрическая цепь», условия возникновения электрического тока.
Т
29
Электрическая цепь и её составные части.
УИНМ
Электрическая цепь и её составные части. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.
Знать понятие «электрический ток в металлах».
Уметь объяснять действия электрического тока.
Т
30
Действия электрического тока.
КУ
Направление электрического тока. Носители электрических зарядов в различных в-вах силы тока.
Знать направление электрического тока, понятие «Сила тока», обозначение, единицы измерения.
Т
31
Сила тока.
Амперметр.
УИНМ
Амперметр. Измерение силы тока. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках. Сила тока. Единицы силы тока.
[link]
Знать закон Ома для участка цепи, его физический смыслю
Уметь определять сопротивление проводника при помощи вольтметра и амперметра.
Л/р
37
Закон Ома.
КУ.
Расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения.
Уметь производить расчёт сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное сопротивление по таблицам.
ПФ
38
Удельное сопротивление.
УЗНМ
РЗ
39
Реостаты.
Л. р. № 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления».
УП
Реостаты.
Регулирование силы тока реостатом.
Знать устройство и принцип действия реостата, обозначение его в электрических цепях.
Л/р
40
Последовательное соединение проводников.
КУ
Последовательное соединение проводников.
Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при последовательном и параллельном соединении проводников.
ПФ
41
Параллельное соединение проводников.
КУ
Параллельное соединение проводников.
С/р
42
Решение задач на расчёт электрических цепей
УЗНМ
Виды соединений
Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при последовательном и параллельном соединении проводников.
43
Применение закона Ома для расчёта электрических цепей.
УЗНМ
Все формулы.
ПФ
44
Решение задач на расчёт электрических цепей.
УК
Уметь пользоваться знаниями.
РЗ
45
Работа и мощность электрического тока.
УИНМ
Работа электрического тока.
Знать определение, обозначение, единицы измерения работы электрического тока.
ИРК
46
Мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
КУ
Мощность электрического тока.
Знать определение, обозначение, единицы измерения мощности электрического тока.
СР
47
Решение задач на Закон Джоуля-Ленца.
КУ
Работа, мощность, закон Джоуля-Ленца. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике
РЗ
48
Л. р. № 9. «Измерение мощности и работы тока».
УП
Работа, мощность, закон Джоуля-Ленца. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.
Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
Знать и объяснять физический смысл закона Джоуля-Ленца.
Т
49
Лампа накаливания. Нагревательные приборы.Предохранители.
УЗМ
Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность электрического тока.
ПФ
50
Контрольная работа №3. «Электрический ток».
УК
Электрический ток
Знать и уметь применять формулы по теме «Электрический ток».
К/р
51
Магнитное поле тока.
УИНМ
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.
Знать понятие «Магнитное поле» и его физический смысл.
Объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий.
ФО
52
Электромагниты и их применение.
УИНМ
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.
Т
53
Л. р. № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия».
УП
Сборка электромагнита и испытание его действия.
Приобретение навыков при работе с оборудованием.
Л/р
54
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
КУ
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.
Знать понятие магнитного поля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние.
С/р
55
Действие магнитного поля на проводник с током.
КУ
Действие магнитного поля на проводник с током.
Знать устройство электрического двигателя
РЗ
56
Электрический двигатель.
Л. р. № 11. «Изучение электрического двигателя постоянного тока» (на модели).
УП
Электрический двигатель.
Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
Уметь объяснять действие магнитного поля на проводник с током. Объяснять устройство двигателя постоянного тока на модели.
Л/р
57
Динамик и микрофон.
КУ
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током.
Знать понятие магнитного поля.
58
Источники света. Прямолинейное распространение света.
УИНМ
Источники света. Распространение света.
Знать понятия: источники света. Уметь объяснять прямолинейное распространение света.
ФО
59
Отражение света. Плоское зеркало.Л.Р.№12» «Исследование зависимости угла отражения от угла падения»
УИНМ
Отражение света. Законы отражения света.
Знать законы отражения света.
С/р
60
Преломление света. Л.Р.№13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения»
УП
Плоское зеркало.
Знать понятие «Плоское зеркало»
С/р
61
Решение задач на отражение и преломление света.
УЗНМ
Законы отражения и преломления света.
Знать законы отражения и преломления света
62
Линзы. Л.Р.№14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы Получение изображений.»
УП
Преломление света. Линзы.
Знать законы преломления света, линзы
ЛР
63
Линзы
УИНМ
Фокусное расстояние. Линзы. Оптическая сила линзы.
Знать, что такое линзы. Давать определение и изображать их.
РЗ
64
Оптические приборы. Оптические явления.
УИНМ
Изображения, даваемые линзой.
Световые явления
Уметь строить изображения, даваемые линзой.
Приобретение навыков при работе с оборудованием. Построение изображений с помощью линз.
СР
65
Световые явления.
УЗНМ
ЛР
66
Изображения, даваемые линзой.
УО
Умение решать задачи по теме: «Световые явления».
Т
67
Итоговая контрольная работа
УК
Базовые понятия.
Контрольно – измерительные материалы
КР
68
Физика и мир, в котором мы живём.
УО
Базовые понятия.
Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин.
Т
Учебно – методическое обеспечение
Комплекты таблиц, комплект портретов ученых – физиков, комплект лабораторного оборудования для фронтальных работ, оборудование для демонстрационных опытов, раздаточный материал, мультимедийные материалы, сайт fiz.do.am
Список литературы
Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. / А.В. Пёрышкин. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 191, (1) с.: ил.
Сборник задач по физике: к учебникам А.В. Пёрышкина и др. «Физика. 7 кл», «Физика. 8 кл», «Физика. 9 кл» (М.: Дрофа): 7 – 9-й кл. / А.В. Пёрышкин. – 6-е изд., стер. – М.: ЭКЗАМЕН, 2008. – 190, (2)с. – (Учебно-методический комплект).
Справочник школьника по физике: 7 – 11 кл. – М.: Дрофа, 1996.
Физика. Тесты. 7 – 9 классы. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Учебн.-метод пособие. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с.: ил.
Физика. Тесты. 8 класс. / Г.Л. Курочкина. – М.: «Издат-Школа XXI век», - 80 с.
Н.И.Зорин. ГИА 2010 ФИЗИКА. Москва, 2010г. - Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс» /О.И. Громцева. – 2-е изд., - М.: Издательство «Экзамен», 2010.
Примерная программа основного общего образования по физике (МО РФ) сборник нормативных документов, физика. М.Дрофа, 2008
Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
Рабочие программы по физике. 7 – 11 классы / Авт.-сост. В.А. Попова. – 2-е изд., - М.: Планета, 2011. (Образовательный стандарт).
Сборник задач по физике для 7 – 9 классов образовательных учреждений /В. И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 21-е изд. – М.: Просвещение, 2007.
Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /А.В. Перышкин. – 14-е изд., М.: Дрофа, 2010
Демонстрационные опыты по физике в 7-8классах . А.А.Покровский 1974.М.Просвещение
Методика преподавания физики в 7-8классах Под ред.А.В.Усовой. 1990М М.Просвещение.
Тесты по физике 2011, А.Тренин.
Поурочные планы по учебнику А.В.Пёрышкина, В.А. Шевцов, 8класс 2009 М. «Вако».
Большой энциклопедический словарь «ФИЗИКА» 1998, А.М.Прохоров.
Занимательная физика . (В двух книгах)Я.И. Перельман, 1994
А.С.Гуревич Преподавание физики в 8кл 1996 М.Просвещение
Поурочные планы по учебнику А.В.Пёрышкина В.П.Шевцов
Методические пособия на электронных носителях
Название класс
содержание
CD «В помощь учителю и ученикам»
7класс
60 видеоуроков, 46 тестов, 60 презентаций
CD «Домашняя лаборатория по физике»
7-11
CD «Физика –полный курс
Физика XXI века 1, 2, 3 часть
7-11
Конспекты, модели,
эксперименты
Необходимый минимум
(в расчете 1 комплект на 6 чел.)
Комплекты оборудования к лабораторным работам
Л. Р. № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».
Л. Р. № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» Инструкция по ТБ
Л.р. № 3«Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».
Л.Р.№4 «Измерение относительной влажности воздуха».
Л. р.№5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока»
Л.р. № 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».
Л. р. № 7 «Регулирование силы тока реостатом».
Л. р. № 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления».
Л. р. № 9 «Измерение мощности и работы тока».
Л. р. № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия».
Л. р. № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» (на модели).
Л.Р.№12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения»
Л.Р.№13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения»
Л.Р.№14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы Получение изображений.»
Оборудование для проведения демонстраций и лабораторных работ
Источник питания, регулируемый «Выпрямитель В-24 (учебный)»
Амперметр демонстрационный-
Амперметр лабораторный -10 шт
Вольтметр лабораторный -10шт
Термопара -1шт
Модель электродвигателя-5шт
Ключ-2шт
Набор для демонстрации электрических полей
Провода соединительные -20шт
Прибор для демонстрации правила Ленца-1шт
Магнитная стрелка -1шт
Электрический звонок-1шт
Электрическая лампа на панели -1шт
Электрометр с принадлежностями-2шт
Набор палочек по электростатике
Миллиамперметр лаб.
Спираль-резистор
Реостат демонстрационный -2шт
Реостат лабораторный -2шт
Магнит полосовой демонстрационный
Модель молекулярного строения магнита
Магнит дугообразный демонстрационный
Набор демонстрационный «Волновая оптика»
Набор по фотоэффекту
Набор светофильтров
Фото-скамья
Набор дифракционных решёток
Модель перископа
Модель для дем. крист. решетки графита
Тележки легкоподвижные
Весы рычажные -6шт
Груз наборный на 1кг
Модель ДВС
Тарелка ваккуумная-2шт
Динамометр школьный -15шт
Динамометр демонстрационный -2шт
Рычаги лабораторные – 6шт
Набор калориметрических тел
Штативы-6шт
Набор пружин различной жёсткости-1шт
Прибор для демонстрации атмосферного давления-1шт
Прибор для демонстрации свободного падения-1шт
Шар для взвешивания воздуха
Катушка для демонстрации МП тока
Сосуды сообщающиеся
Трубка Нъютона-1шт
Прибор для демонстрации деформации-1шт
Гигрометр психрометрический
Набор по радиоделу-1шт
Прибор для демонстрации свойств электромагнитных волн-1шт
Модель генератора
Модель колебательного контура
