Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4 г.Углича
Открытый урок по физике
«Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
Равнодействующая сила».
Щербакова Людмила Валентиновна,
учитель физики, высшая категория
МОУ СОШ№4
Ход урока
I. Организационный момент.
1.Приветствие.
2.Актуализация знаний.
Учитель: на прошлых уроках мы изучили понятие «сила», силу тяжести, силу упругости, вес тела, провели лабораторную работу по градуированию пружины динамометра, сегодня вам предстоит оценить свои знания о силе.
К доске вызываются 2 ученика решать задачи по карточкам.
Остальные пишут физический диктант. На экран проецируется слайд №1.
[pic]
Взаимопроверка. Критерии оценивания: оценка «5» -за 5-6 выполненных зада-
ний, «4»-за 4выполненных заданий, «3»-за 3 , «2»- за 2 и меньше.
На экран проецируется слайд №2.
[pic]
II. Изучение нового материала:
1.Постановка целей.
Учитель: Материал, который вы сейчас повторили, поможет нам при изучении новой темы. Слайд №3
[pic]
Перед нами иллюстрация к известной басне Крылова «Лебедь, рак да щука», из ее содержания мы помним: что воз не тронулся с места.
Как вы думаете, почему? (проблема)
Хорошо, я приняла все ваши мнения, ответ на данную проблему получим в конце урока. Слайд №4.
[pic]
Перед нами задача на сложение нескольких сил, направленных по одной. Откройте тетради и запишите тему урока, она на экране: «Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила.» На практике часто на одно и тоже тело действует несколько сил. Слайд №5.
[pic]
Например, во время падения тела, какие силы действуют на него?
Назовите силы, которые действуют на тело, висящее на пружине? Слайд №6.
[pic]
Подумайте, какие силы будут действовать на подводную лодку? Слайд №7.
[pic]
В этих и других случаях можно заменить действие нескольких сил одной равноценной по своему действию этим силам.
Откройте учебники на стр.68 и найдите определение, как называется эта сила?
Эта сила называется «равнодействующей».
Проведем опыт:
[pic]
К пружине один под другим подвесим два груза массой 102г и 204 г, т.е. весом 1Н и 2Н. Отметим длину, на которую растянулась пружина. Снимем эти грузы, заменим одним грузом, который растягивает пружину на такую же длину. Вес этого груза оказывается равным 3Н.
Что можно сказать о силах в 1 и 2 опытах? Слайд №8.
[pic]
На доске показать, как обозначается «равнодействующая сила».
Для нахождения равнодействующей силы существуют правила: Слайд№9.
Сформулируем вместе первое правило:
[pic]
Как направлены силы? (по одной прямой, в одну сторону)
Чему равна равнодействующая сила? (сумме модулей этих сил)
Полностью повторите данное правило.
Обратимся к опыту:
[pic]
На столик демонстрационного динамометра поставим гирю весом 5 Н, т.е. подействуем на него силой 5Н, направленной вниз. Привяжем к столику нить и подействуем на него силой, равной 2Н, направленной вверх. Тогда динамометр покажет силу 3Н. Это и есть равнодействующая двух сил 5Н и 2Н.
Сформулируем второе правило:
-как направлены силы? (по одной прямой, в противоположные стороны)
-чему равна равнодействующая сила (разности модулей этих сил)
-подумайте, куда она направлена? (в сторону большей силы)
Слайд №10.
[pic]
Ребята, есть еще один интересный случай, когда при взаимодействии тел равнодействующая сила равна нулю. Подумайте, когда?
Как это скажется на движении тела? (тело будет находиться в покое или двигаться прямолинейно равномерно.)
Слайд №11.
[pic]
Для изменения скорости тела необходимо, чтобы равнодействующая всех сил, приложенных к телу была отлична от нуля. В том случае, когда тело движется в направлении равнодействующей силы, его скорость возрастает; при движении в противоположном направлении его скорость убывает.
Слайд №12.
[pic]
Во время полета парашютиста на не действуют две сила: сила тяжести и сила сопротивления воздуха. На начальной стадии спуска сила тяжести превышает силу сопротивления воздуха и их равнодействующая оказывается направленной вниз. Благодаря этому скорость падения парашютиста на данной стадии полета непрерывно увеличивается. Однако по мере увеличения скорости полета действующая на парашютиста сила сопротивления воздуха резко возрастает и становится больше силы тяжести. Равнодействующая этих сил оказывается направленной вверх, и скорость парашютиста начинает уменьшаться, а затем становится постоянной, что вы и видите на слайде.
Об изобретении парашюта поделятся с нами учащиеся, (выступление учеников). Слайд №13.
[pic]
Физкультминутка. Встали все, подняли руки вверх, в стороны, отпустили.
Возьмитесь за руки и потяните осторожно друг друга на себя.
Какое правило вы применили?
Вернемся к началу урока, к басне Крылова:
[pic]
-какая задача перед нами стояла?
-почему воз с поклажей находится без движения? т.к. басня утверждает, что
«воз и ныне там», другими словами...
-кто может сказать? (равнодействующая всех сил, приложенных к телу=0.)
Правда находится она по правилу параллелограмма, которое вы будете изучать в 9 классе по математике и физике. Посмотрите на второй рисунок?
Слайд №14.
[pic]
Что здесь вы можете сказать?:
Какие силы у ребят? Как они направлены? Кто перетянет канат?
2.Закрепление материала.
Слайд №15.
[pic]
Составьте задачи по картинкам.
Слайд №16.
[pic]
Слайд №17.
[pic]
III. Домашнее задание:
§29, составить задачу по теме, оформить красочно и решить ее.
4.Подведение итогов, выставление оценок.
5.Рефлексия:
Слайд №18.
[pic]
