Предмет: физика
Класс: 8 класс
Тип урока: изучение нового материала
Технологическая карта
- Личностные: развитие мотивов учебной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью
Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка
Познавательные: умение строить высказывания, рефлексия деятельности
Коммуникативные: постановка вопросов, умение выражать свои мысли, умение организовывать учебное сотрудничество
Основные понятия
Технология производства мороженого, белки, углеводы, глюкоза как представитель моносахаридов, красители, лимонная кислота, качественные реакции, функциональные группы
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Основные: психрометр, гигрометр, термометр, компьютер, экран, проекционный аппарат.
Дополнительные: психометрическая таблица, таблица зависимости давления и плотности насыщенного пара от температуры, лист ученика.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Материалы для учащихся, которые приведут к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
УУД
I. Мотивирование
Цель.
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне
Здравствуйте ребята! Сегодня хотелось бы начать урок с басни Вода и пар
Дети поприветствовали учителей, сели и внимательно слушают учителя.
Слайд 1
Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях
II. Актуализация знаний
Цель.
Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»
Для определения темы урока вам нужно ответить на вопросы, в каждом ответе будет зашифрована нужная буква. Вам нужно расшифровать ключевое слово:
Дети называют правильные ответы и расшифровывают слово «Влажность»
Слайд 2
Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
III. «Открытие» учащимися новых знаний
Цель.
Познакомить с понятие абсолютной и относительной влажности воздуха, точки росы , изучить приборы для измерения влажности воздуха.
Итак, тема урока ВЛАЖНОСТЬ. Попробуем разобраться в данном физическом явлении. Вода – это жизнь. И для вас, я думаю, не секрет, то, что:
78% поверхности Земли составляет вода;
От 50% до 99,7% воды принадлежит живым организмам;
От 13 до 15 тыс.куб. км воды находится в атмосфере Земли и выпадает в виде снега, водяного пара, дождя.
Остаётся бесспорным факт – круговорот воды в природе.
Откуда влага появляется в воздухе?
На ваш взгляд, в классе воздух сухой или влажный?
А если включить чайник и закипятить воду, влажность воздуха увеличится или уменьшиться?
А почему влажность воздуха увеличится?
Физическая величина, показывающая массу водяных паров, содержащихся в 1 м³ воздуха- называется абсолютной влажностью.
Удобно ли в прогнозе погоды использовать показатель абсолютной влажность?
Для удобства вводится понятие относительной влажности. Относительная влажность – Это отношение плотности водяного пара (плотность - масса единицы объема) к плотности насыщающего водяного пара при той же температуре, выраженное в процентах:
А сколько водяного пара может содержаться в воздухе?
Если воздух охлаждать, то при некоторой температуре находящийся в нем пар можно довести до насыщения и он начнёт конденсироваться и выпадает роса, иней, появляется туман. Температура, при которой пар, находящийся в воздухе, становится насыщенным, называется точкой росы. Точка росы также характеризует влажность воздуха.
Для определения влажности воздуха используют такие приборы, как гигрометр и психрометр.
Как работают эти приборы можно рассмотреть на странице 47 учебника.
В процессе испарения воды океанов, морей, рек и озёр. Перемещение воздушных масс приводит к тому, что в одних местах нашей планеты на данный момент испарение воды преобладает над конденсацией, а в других, наоборот, преобладает конденсация. Содержание водяного пара в атмосферном воздухе – его влажность .
(мнения могут разделиться)
Увеличится.
Потому что увеличится количество водяных паров.
Нет.
Это будет зависеть от температуры.
Первый ряд рассматривает принцип действия конденсационного гигрометра. Второй ряд рассматривает принцип действия волосного гигрометра. А третий ряд рассматривает принцип действия психрометра.
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
таблица зависимости давления и плотности насыщенного пара от температуры
Слайд 9
Слайд 10
Познавательные: поиск информации с помощью предложенных ресурсов; установление причинно-следственных связей
IV. Первичное закрепление
Цель.
Научить определять относительную влажность воздуха
Практическая работа
Опыт «определения влажности воздуха с помощью термометра.
Ребята, выполнив нашу практическую работу, скажите в чем различия и сходства пломбира и фруктового льда?
Дети выполняют практическую работу, использую Термометр лабораторный психромитрическую таблицу и слайд
Слайд 11
Термометр лабораторный
Познавательные: поиск информации с помощью предложенных ресурсов
Коммуникативные: умение организовывать совместную деятельность с партнерами
V. Включение новых знаний в систему знаний и повторение
Цель.
Включение нового
знания в систему изученного материала.
Подводя итоги нашего сегодняшнего занятия, давайте попробуем разработать в значении влажности воздуха.
Спасибо за работу! Молодцы!
Дети высказывают своё мнение о мифах и аргументируют его на основе полученных знаний
Слайд 12
Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
Коммуникативные: умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию
