Рабочая программа по УМК А.В. Перышкин 7-9 класс

Пояснительная записка

1. Статус программы.

Рабочая программа по физике для 7,8 и 9-х классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Она характеризует содержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ. Реализация программы обеспечена нормативными документами:

- Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05. 03. 2004 №1089): «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897, в соответствии с Примерной программой по физике основного общего образования.

- учебниками (включены в Федеральный перечень);

• Перышкин А.В., «Физика-7», Москва, «Дрофа», 2015г.

• Перышкин А.В., «Физика-8», Москва, «Дрофа», 2015г.

• Перышкин А.В.,. «Физика-9», Москва, «Дрофа», 2015г

2.Общая характеристика учебного предмета.

Физика – наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения,. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание надо уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Изучение физики вооружает школьника научными методами познания. Овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

3. Изучение физики в классах II ступени обучения направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; о законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, уважения к физике как к элементу общечеловеческой культуры

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Данная программа предусматривает формирование у школьников:

а) общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности:

в основной общей школы

Познавательная деятельность

- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения задач познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование.

б) выработка компетенций:

в основной общей школы

Общеобразовательных

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения результата и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно – следственного и структурного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, математизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

Предметно - ориентированных

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращение науки в непосредственную производительную силу общества; осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

Применять полученные знания для безопасного использования веществ и механизмов в быту, в сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

4. а) СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (основная школа)

Программа рассчитана на изучение

_______ курса физики в основной общей школы в 7 – 9^х классах в объеме 202 часа по 2 часа в неделю, из них:

В 7кл. - 34 недели;

В 8кл.- 34 недели

В 9кл. - 33 недели.

Класс

Тема раздела

Содержание

Количество

Часов фактически

1

7

Физика и физические методы изучения природы.

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Роль математики в развитии физики. Погрешности измерений. Модели. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

4

2

7

Механические явления.

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Графики зависимости пути и скорости от времени. Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Единицы силы. Связь между силой и массой тела. Правило сложения сил. Сила упругости. Методы измерения силы. Сила тяжести. Вес тела. Невесомость. Сила трения. Момент силы. Условия равновесия рычага. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взамоимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности. Давление. Плотность газа Сообщающиеся сосуды. Применение и устройство шлюзов, водомерного стекла. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Методы измерения работы, мощности, КПД механизмов.

55

3

7

Тепловые явления.

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей.

7

4

Резерв времени

1

8

Тепловые явления.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Применение теплопередачи в природе и технике. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Уравнение теплового баланса. Энергия топлива. Теплота сгорания топлива. Закон сохранения механической энергии в тепловых процессах. Необратимость тепловых процессов.

Плавление и кристаллизация твердых тел. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания кристаллических тел. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Принцип действия тепловой машины. Паровая турбина. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Кпд теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

23

Электродинамика:

45

2

8

Электродинамика.

Электрические явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома. Схема опыта Резерфорда. Электризация на основе электронных представлений. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжение вольтметром. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тока. Закон Джоуля – Ленца. Носители электрических зарядов в металлах или полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Взаимодействие постоянных магнитов.

27

3

8

Электродинамика. Электромагнитные явления

Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда. Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Телеграфная связь. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

6

4

8

Электродинамика.

Световые явления

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Законы отражения. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Формула линзы. Глаз как оптическая система. Оптические проборы.

12

5

8

Резерв времени

1

9

Механические явления.

Законы взаимодействия и движения тел.

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Перемещение. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Графики зависимости пути и скорости от времени. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Закон Всемирного тяготения. Сила тяжести. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Закон сохранения механической энергии.

34

Механические явления.

Механические колебания и волны.

Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Превращение энергии при колебаниях. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников. Распространение колебаний в упругой среде. Волны. Механические волны. Длина волны. Звуковые волны. Высота, тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо

2

9

Электродинамика

Магнитное поле. Графическое изображение магнитного поля. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояния. Конденсатор. Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Свет – электромагнитная волна. Преломление света. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

16

3

9

Квантовые явления

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое число. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета - и гамма-излучения. Ядерные реакции. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Термоядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

15

в) перечень лабораторных работ:

7 класс

§ 21

линейка, измерительный цилиндр (мензурка), сосуд с водой, набор тел неправильной форм.

5

Определение плотности вещества твердого тела.

§ 22

лабораторные рычажные весы, набор гирь, металлический брусок, тело неправильной формы, линейка, металлический крючок.

6

Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

§ 23,29

динамометр, шкала которого закрыта, штатив, набор грузов, линейка, тело неизвестной массы.

7

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

§ 48-52

лабораторный динамометр, штатив с лапкой и муфтой; два тела неправильной формы разного объема, стеклянный сосуд, чистая вода, насыщенный раствор соли, мензурка, нитка.

8

Выяснение условий плавания тел в жидкости.

§ 48-52

мензурка с водой, пробирка с пробкой, рычажные весы с разновесами, сухой песок, фильтровальная бумага.

9

Выяснение условий равновесия рычага.

§ 58

рычага на штативе, набор грузов массой по 100г, лабораторный динамометр, линейка, тело произвольной массы.

10

Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

§ 55-60, 64

доска, лабораторный динамометр, набор грузов, линейка, штатив с лапкой и муфтой, брусок.

8 класс

§1-8

калориметр, измерительный цилиндр (мензурка), термометр, стакан.

2

Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

§1-8

калориметр, термометр, стакан с водой, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.

3

Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках.

§ 31-38

источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр, соединительные провода.

4

Сборка электрической цепи и измерение напряжения на различных участках.

§ 39-41

источник питания, резисторы – 2шт., низковольтная лампа на подставке, ключ, вольтметр, соединительные провода.

5

Регулирование силы тока реостатом.

§ 46,47

источник питания, ключ, амперметр, ползунковый реостат, соединительные провода.

6

Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

§ 46,47

источник питания, ключ, амперметр, ползунковый реостат, соединительные провода, амперметр, вольтметр, исследуемый проводник (небольшая никелиновая проволока).

7

Измерение работы и мощности электрического тока.

§ 50-54

источник питания, ключ, амперметр, соединительные провода, амперметр, вольтметр, низковольтная лампа на подставке, секундометр (или часы с секундной стрелкой).

8

Сборка электромагнита и исследование его действия.

§ 58

источник питания, ключ, ползунковый реостат, соединительные провода, компас, детали для сборки электромагнита.

9

Изучение электрического двигателя постоянного

тока (на модели).

§ 61

источник питания, ключ, модель электродвигателя, соединительные провода.

10

Получение изображений с помощью линз.

§ 62-66

Собирающая линза, экран, лампа с колпачком, в котором сделана прорезь, измерительная лента.

9 класс

г) перечень контрольных работ:

7 класс

9 класс

д) Распределение контрольных и лабораторных работ по четвертям 2015 – 2016 учебного года

Часов

18

18

14

14

20

20

18

18

70

66

Из них:

Контрольные работы

1

1

1

2

1

1

1

2

4

6

Лабораторные работы

3

3

3

3

1

1

3

3

10

10

Часов

18

18

14

14

20

20

18

18

70

68

Из них:

Контрольные работы

1

1

1

1

1

1

1

2

4

6

Лабораторные работы

2

2

4

4

4

4

10

10

Часов

18

18

14

14

20

20

16

16

68

65

Из них:

Контрольные

работы

1

1

1

2

1

1

1

1

4

5

Лабораторные работы

1

1

2

2

1

1

2

2

6

6

е) типы уроков

ж) Содержание программы для основной общей школы отражено в авторских программах:

Перышкина, А. В. (7,8, 9 кл.) в учебниках, рабочих тетрадях, методических пособиях и обеспечено ТСО медиаресурсами.

7 класс

«Физика-7», Перышкин А.В., Москва, «Дрофа», 2015г.

1.Лукашик В.И. и др. «Сборник задач по физике. 7-9 классы», Москва, «Просвещение», 2003г.

2. Ханнанов Н.К., Ханнанова Т.А. «Физика. 7класс», Москва, «Дрофа», 2005г.

3. Марон А.В., Марон Е.А. «Физика. 7класс. Дидактические материалы», Москва, «Просвещение», 2002г.

4.Марон А.В., Марон Е.А. «Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике: 7-9классы», Москва, «Просвещение», 2002г.

5.Павленко Н.И., Павленко К.П. «Тестовые задания по физике. 7класс», Москва, «Школьная пресса», 2004г.

6. Кирик Л. А. «Физика. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы в 7 классе», Москва, «Илекса», 2006г.

7.Тулькибаева Н. Н. и др. «Тестовые задания по физике. 7-9 кл.», Москва, «Просвещение»,2002г

.8. Марон 8. А. Е., Марон Е. А. «Контрольные работы по физике. 7-9 классы». Москва, «Просвещение», 2005г.

1. Программа авторского курса для 7-9 классов Перышкина А. В., Гутник Е. М. «Физика. 7-9 классы», Москва, «Дрофа».

2. Кирик Л. А. «Физика. Методические материалы. 7 класс», «Илекса», Москва, 2005 год.

3.Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. «Физика». 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс», Москва, «Дрофа», 2005г.

4.Мартынова Н.К. «Физика. 7-9 классы. (Книга для учителя)», Москва, «Просвещение»,2003г.

5.Электронные учебные пособия.

8 класс

«Физика-8», Перышкин А.В., Москва, «Дрофа», 2015г.

1.Лукашик В.И. и др. «Сборник задач по физике. 7-9 классы», Москва, «Просвещение», 2003г.

2. Ханнанов Н.К., Ханнанова Т.А. «Физика. 8класс», Москва, «Дрофа», 2005г.

3. Марон А.В., Марон Е.А. «Физика. 8класс. Дидактические материалы», Москва, «Просвещение», 2002г.

4.Марон А.В., Марон Е.А. «Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике: 7-9классы», Москва, «Просвещение», 2002г.

5.Павленко Н.И., Павленко К.П. «Тестовые задания по физике. 8класс», Москва, «Школьная пресса», 2004г.

6. Кирик Л. А. «Физика. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы в 8 классе», Москва, «Илекса», 2006г.

7.Тулькибаева Н. Н. и др. «Тестовые задания по физике. 7-9 кл.», Москва, «Просвещение»,2002г

.8. Марон 8. А. Е., Марон Е. А. «Контрольные работы по физике. 7-9 классы». Москва, «Просвещение», 2005г.

1. Программа авторского курса для 7-9 классов Перышкина А. В., Гутник Е. М. «Физика. 7-9 классы», Москва, «Дрофа».

2. Кирик Л. А. «Физика. Методические материалы. 7 класс», «Илекса», Москва, 2005 год.

3.Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. «Физика». 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс», Москва, «Дрофа», 2005г.

4.Мартынова Н.К. «Физика. 7-9 классы. (Книга для учителя)», Москва, «Просвещение»,2003г.

5.Электронные учебные пособия.

9 класс

з) средства обучения: ТСО и телекоммуникации:

1. Видеомагнитофон «LG», 2004г.

2. Мультимедийный проектор «Epson »

3. Актив колонки «Jelbaiance»

4. Телевизор «LG» (плазменный, панельный)

5. Интерактивная доска с принадлежностями

6. Мультимедийная двух полосная акустическая система

7. Принтер лазерный «Samsung SCX – 4600»

8. Сканер «Epson»

9. Персональные компьютеры, ученические

10. Персональный компьютер (для учителя)

и) медиаресурсы:

электронные средства обучения:

1. «Лабораторные работы по физике. 7 класс», «Дрофа», 2006г.;

2. «Лабораторные работы по физике. 9 класс», «Дрофа», 2006г.;

3. «Виртуальные лабораторные работы. 7-9классы», ЗАО «Новый диск», 2007г.

4. «Физика. 7класс», ЗАО «1С», 2006г.

5. «Открытая книга (полный интерактивный курс физики для 7-11 классов)», «Физикон», (версия 1.1, 2002г).

6. «Открытая книга (полный интерактивный курс физики для 7-11 классов)»,«Физикон», (версия 2.6, 2005г).

7. «Физика. Основная школа 7-9 кл: часть 1 и 2.», «Просвещение МЕДИА», 2004 г.

8. «Физика. Библиотека наглядных пособий. 7-11 классы», Москва, «Дрофа», 2004года.

9. «Физика. Интерактивные творческие задания. 7-9классы», ЗАО «Новый диск», 2007г.

10. «Физика. 7-11классы», ООО «Кирилл и Мефодий», 2003г.

11. «Физика в школе. Электронные уроки и тесты». Диск №1: « Молекулярная структура материи». Диск №2: «Внутренняя энергия», «Просвещение МЕДИА», 2005 г.

12. «Физика в школе. Электронные уроки и тесты». Диск №1: «Электрические поля». Диск №2: «Магнитные поля», «Просвещение МЕДИА», 2005 г. «Физика в школе. Электронные уроки и тесты». Диск №1: «Свет. Оптические явления». Диск №2: «Колебания и волны», «Просвещение МЕДИА», 2005 г.

13. «Физика в школе. Электронные уроки и тесты». Диск №1: «Движение и взаимодействие тел». Диск №2: «Движение и силы», «Просвещение МЕДИА», 2005 г.

14. «Физика в школе. Электронные уроки и тесты». Диск №1: «Земля и ее место во Вселенной». Диск №2: «Элементы атомной физики», «Просвещение МЕДИА», 2005 г.

15. «Уроки физики Кирилла и Мефодия.7 класс», ООО «Кирилл и Мефодий», Москва, 2006г.

16. «Уроки физики Кирилла и Мефодия.9 класс», ООО «Кирилл и Мефодий», Москва, 2006г.

17. Электронные образовательные ресурсы [link]

    Список литературы

    
    

    а) Список литературы для учеников:

    
    

    Учебник «Физика-7», Перышкин А.В., Москва, «Дрофа», 2015г.

    Учебник «Физика-7», Перышкин А.В., Москва, «Дрофа», 2015г.

    Лукашик В.И. и др. «Сборник задач по физике. 7-9 классы», Москва, «Просвещение», 2005г.

    
    

    б) Список литературы для учителей:

    
    

    
    

    1. 1.А. Е. Марон, Е. А. Марон «Физика». 7 класс. « Дидактические материалы», «Дрофа»,2007г.

    2. Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова «Физика». 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс»,2005г.

    3. Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова «Физика». 7 класс. Тесты, «Дрофа».2006г.

    4. А. Е. Марон, Е. А. Марон «Физика». 9 класс. «Дидактические материалы», «Дрофа», 2007г.

    5. Л.А. Кирик «Физика-7». Методические разработки, «Илекса», 2005г.

    6. Л. А. Кирик «Физика-8, самостоятельные и контрольные работы». Дидактические материалы, «Илекса», 2006г.

    7. Н. И. Павленко, К.П. Павленко «Тестовые задания по физике, 7 класс». Дидактические материалы, «Школьная пресса», 2004г.,

    8. Н. И. Павленко, К.П. Павленко «Тестовые задания по физике, 9 класс». Дидактические материалы, «Школьная пресса», 2004г.,

    9. «Примерные программы по физике основного и общего образования», Департамент образования администрации

       1. г. Южно-Сахалинска, 2004г.

    10. А.Е. Марон, Е.А. Марон «Физика-7, опорные конспекты и разноуровневые задания Дидактические материалы», «Политграфуслуги»,

        1. 1. гСанкт-Петербург,2007г.

    11. Л.А. Кирик «Физика-9». Методические разработки, «Илекса», 2006г.

    12. А.Е. Марон, Е.А. Марон «Физика-7, опорные конспекты и разноуровневые задания Дидактические материалы», «Политграфуслуги»,

        1. 1. г. Санкт-Петербург,2007г.

    13. А.В. Сорокин, Н.Г. Торгашина и др. «Физика. Наблюдение, эксперимент, моделирование. (Элективный курс)». Методическое

        1. 1. пособие, «Бином. Лаборатория знаний», 2006г.

    14. А.В. Сорокин, Н.Г. Торгашина и др. «Физика. Наблюдение, эксперимент, моделирование. (Элективный курс)». Учебное

        1. 1. пособие, «Бином. Лаборатория знаний», 2006г.

    15. «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей», Департамент образования Сахалинской области. СОИПиПКК,

        1. Методические рекомендации-2007, из-во СОИПиПКК, 2007г.

    16. «Психолого-педагогическое сопровождение развития учащихся в условиях модернизации образования», Департамент образования

        1. 1. Сахалинской области. СОИПиПКК, Методические рекомендации-2007, из-во СОИПиПКК, 2007г.

    17. «Развитие творческого потенциала учащихся образовательного учреждения», Департамент образования

        1. 1. Сахалинской области. СОИПиПКК, Методические рекомендации-2007, из-во СОИПиПКК, 2007г.

    18. «Одаренные дети», Департамент образования Сахалинской области. СОИПиПКК, Методические рекомендации-2007, из-во

        1. СОИПиПКК, 2007г.

    19. М.М.Масленников, К.В.Короткова «Охрана труда при оборудовании и эксплуатации учебных кабинетов физики». Методические

    20. Рекомендации, «Аркти», 2003г.

    21. А.Е. Марон, Е.А. Марон «Контрольные работы по физике, 7-9 классы». Дидактические материалы, «Просвещение», 2006г.

    22. Л.А. Кирик «Физика-9, самостоятельные и контрольные работы». Дидактические материалы, «Илекса»,2006г.

    23. Л.А. Кирик «Физика-7, самостоятельные и контрольные работы». Дидактические материалы, «Илекса»,2006г.

    24. Б.Н. Иванов «Современная физика в школе». Учебное пособие, Лаборатория Базовых Знаний, 2006г.

    25. Е.М. Гутник, Е.В. Рыбакова «Физика-7». Методическое пособие, «Дрофа», 2005г.

    26. «Оценка качества. Обязательный минимум содержания образования (полная школа)». Министерство Образования Российской Федерации, «Дрофа», 2004г.

    27. «Оценка качества. Обязательный минимум содержания образования (основная школа)». Министерство Образования Российской Федерации, «Дрофа», 2004г.

    28. «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика». Министерство Образования Российской Федерации, «Дрофа», 2004г.