ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учебный предмет: Физика
Класс: 8
Тема урока: «Решение задач по теме Закон Ома для участка цепи»
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
Цель урока:
образовательные: повторение и обобщение знаний о законе Ома для участка цепи, закрепить навыки решения задач: расчетных, качественных, практических;
воспитательные: воспитание аккуратности при обращении с приборами, усидчивости, дисциплинированности;
развивающие: развитие умения коллективной работы в сочетание с индивидуальной; развитие чувства товарищества и взаимовыручки.
Деятельностная цель: формирование деятельностных способностей к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.
Учитель: Неманова Наталья Валентиновна
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, самоконтроль, взаимоконтроль.
Методы и приемы: фронтальная беседа, «Лови ошибку», практический.
Этап урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Время
1
Организационный этап,
Осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.
Определяет готовность учащихся к работе, задает эмоциональный настрой
Проверяют рабочее место, настраиваются на работу
самоопределение (Л); смыслообразование (Л); планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
1 минута
2
Проверка домашнего задания и коррекция опорных знаний учащихся
Повторение теоретического материала
Организует проверку домашнего задания
Выполняют задания физического диктанта, пишут ответы на листочках с заранее указанным заданием
извлечение необходимой информации, использование знаково- символических средств (П);
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).
10 минут
3
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Повторение теоретического материала, актуализация знаний и способов деятельности.
Подводит к формулировке темы и цели урока.
Проводит фронтальный опрос учащихся по теме.
Выполняют задание «Найди ошибку»
Формулируют и записывают тему урока
целеполагание; анализ, сравнение; извлечение необходимой информации, использование знаково- символических средств (П);
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)
3 мин
4
Первичное закрепление
в знакомой ситуации (типовые)
в изменённой ситуации (конструктивные)
Выявление
качества и уровня усвоения знаний и
способов
действий, а
также выявление
недостатков в
знаниях
Организует парную и индивидуальную работу учащихся.
Наблюдает, в случае необходимости консультирует
Совещаются и письменно оформляют решение задач
Самоконтроль.
Взаимоконтроль
выполнение действий по алгоритму (П);
самостоятельное создание алгоритмов деятельности; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; доказательство (П);
контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)
5 минут
6 минут
5
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
Применение знаний в новой ситуации, выявление
качества и уровня усвоения знаний и
способов
действий
Организует парную и индивидуальную работу учащихся.
Наблюдает, в случае необходимости консультирует
Совещаются и письменно оформляют решение задач, выполняют практическое задание в парах.
Самоконтроль.
Взаимоконтроль
самостоятельное создание алгоритмов деятельности; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; доказательство (П);
контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)
15 минут
6
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Объясняет домашнее задание
Записывают и анализируют домашнее задание
Анализ, синтез (П)
3 минуты
7
Рефлексия
Подведение итогов урока
Анализ оценки деятельности каждого ученика
Подводит итог всей работы, определяет уровень готовности класса к контрольной работе
В конце урока
каждый ученик оценивают свою работу
рефлексия способов и условий действия (П);
контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П); адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)
7 минут
Ход урока.
1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
Учащиеся пишут только ответы на листочках с заранее указанным заданием:
1. Выразите в амперах 7 мА
А) 0,007 А; Б) 7000А; В) 0,07 А;
2. Сколько мегавольт в 12 000 В?
А) 12 МВ; Б) 0,12 МВ; В) 0,012 МВ; Г)1,2 МВ;
3. Сколько Ом в 0,4 кОм?
А) 4 000 Ом; Б) 400 Ом; В) 40 Ом;
4.Определите цену деления и показания амперметра?
[pic]
После выполнения задания, ученики обмениваются листочками и проверяют друг у друга (для быстрой проверки учитель предлагает слайд №3 «Ответы») . Оценивают диктант по следующим результатам (каждый верный ответ -1 балл):
Меньше 12 ответов – оценка «2»
От 12-16 верных ответов – оценка «3»
От 17-21 верных ответов – оценка «4»
От 21-26 верных ответов – оценка «5»
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Найдите ошибку в схеме
[pic]
4) Первичное закрепление
Работа в парах – решить задачу определив конечный результат
[pic]
[pic]
5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
Соберите схему и, сняв показания приборов, рассчитайте сопротивление лампочки.
Решим аналитическую задачу: Как изменится сила тока в цепи, если напряжение не менять, а длину спирали резистора увеличить в 3 раза? 6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
На демонстрационном столе стоят приборы: 1) электрометр; 4) манометр; 2) вольтметр; 5) источник тока; 3) амперметр; 6) реостат.
Вопросы.
Какой прибор
измеряет силу тока в цепи?
определяет значение электрического заряда?
изменяет силу тока в цепи?
служит источником тока?
не применяется в электротехнике?
служит для измерения напряжения в цепи?
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
[pic]
[pic]
П л а н у р о к а.
Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).
1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Первичное закрепление
в знакомой ситуации (типовые)
в изменённой ситуации (конструктивные)
5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)
1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Актуализация знаний.
с целью подготовки к контрольному уроку
с целью подготовки к изучению новой темы
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6) Обобщение и систематизация знаний
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
