Рабочая программа по физике 2016-2017 уч.год ( Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №2 г. МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ

Принято на педагогическом совете

Протокол № 1 от 30.08.2016 г.

Утверждаю

Директор МКОУ гимназии № 2

______________С.Н.Басова

Приказ от 31.08.2016 г.

Рабочая программа по физике

10 класс

Согласовано

Зам. директора по УРП

________________Юденко Т. А.

Протокол заседания

МС № 1 от 2 .08.2016 г.

Рассмотрено

Руководитель МО

_____________ Горностаева О.В.

Протокол заседания МО

№ 1 от 2 .08.2016 г.

Автор программы

_____________ Сигитова И.С.

г. Минеральные Воды

2016

Содержание

1. Содержание учебного предмета, курса……………………………………………3-7

2. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности…………………………………………………………………………...8-23

3. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса………………..24-25

1. Содержание учебного предмета, курса

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.

Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

• формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественнонаучной картины мира, умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности: природной, социальной, культурной, технической среды,— используя для этого физические знания;

• приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания, ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

в овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и способах их использования в практической деятельности.

Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе программы Г. Я. Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 кл. / Н. Н. Тулькибаева, А. Э. Пушкарев. — М. : Просвещение, 2012.).

Учебная программа 10 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Программой предусмотрено изучение разделов:

По программе за год учащиеся должны выполнить 4 контрольные работы и 4 лабораторные работы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Научный метод познания природы

Физика — фундаментальная наука о природе. Научный метод познания.

Методы научного исследования физических явлений. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерения физических величин. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов. Физическая картина мира. Открытия в физике — основа прогресса в технике и технологии производства.

Механика

Системы отсчета. Скалярные и векторные физические величины. Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Принцип относительности Галилея.

Масса и сила. Законы динамики. Способы измерения сил. Инерциальные системы отсчета. Закон всемирного тяготения.

Закон сохранения импульса. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Закон сохранения механической энергии.

Демонстрации

• Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

• Падение тел в воздухе и в вакууме.

• Явление инерции.

• Измерение сил.

• Сложение сил.

• Зависимость силы упругости от деформации.

• Реактивное движение.

• Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно. Лабораторная работа

Изучение закона сохранения механической энергии. Молекулярная физика

Молекулярно-кинетическая теория строения вещества и ее экспериментальные основания.

Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа. Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой.

Строение жидкостей и твердых тел.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Принципы действия тепловых машин. Проблемы теплоэнергетики и охрана окружающей среды.

Демонстрации

• Механическая модель броуновского движения.

• Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

• Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

• Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

• Устройство гигрометра и психрометра.

• Кристаллические и аморфные тела.

• Модели тепловых двигателей.

Лабораторная работа

Опытная проверка закона Гей-Люссака.

Электродинамика

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Разность потенциалов. Источники постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Полупроводники.

Демонстрации

• Электризация тел.

• Электрометр.

• Энергия заряженного конденсатора.

• Электроизмерительные приборы.

Лабораторные работы

• Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

• Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Экспериментальная физика

Опыты, иллюстрирующие изучаемые явления.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ 10 КЛАССА

В результате изучения физики в 10 классе ученик должен:

• знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ, электромагнитное поле;

- смысл физических величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, момент силы, период,

частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, температура, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила;

- смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон сохранения энергии в тепловых процессах, закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля — Ленца, закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

• уметь:

-описывать и объяснять:

— физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока;

— физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел;

— результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение, электризацию тел

при их контакте, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

— фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

- определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

- отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

- приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты, физическая теория позволяет предсказывать еще не известные явления и их особенности, при объяснении природных явлений используются физические модели, один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей, законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

- измерять: расстояние, промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность воздуха, силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока, скорость, ускорение свободного падения, плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

- применять полученные знания для решения физических задач;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

— обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

— определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

2. Тематическое планирование с определением

основных видов учебной деятельности

Дата

Тема урока¹⁵¹

Элементы

содержания¹²¹

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

КЭС

ким

ГИА

КПУ

КИМ

ГИА

Домашнее

задание*⁵¹

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

1/1

Что изучает

физика.

Физические

явления.

Наблюдения

и опыты

Что такое научный метод познания?

Что и как изучает физика.

Границы применимости физических законов. Современная картина мира. Использование физических знаний и методов

Знать смысл понятий «физическое явление», «гипотеза», «закон», «теория»,

«взаимодействие», вклад российских и зарубежных ученых в развитие физики.

Уметь отличать гипотезы от научных теорий, приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий

Формировать умения ставить дели деятельности, планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей, развивать способности ясно и точно излагать свои мысли. Производить измерения физических величин. Высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений. Предлагать модели явлений. Указывать границы применимости физических законов

Экспериментальные задачи. Базовые и основные физические величины. Типы взаимодействия

1.1.1,

1.1.2

1.1,

2.5.1-

2.5.2,

3.1

Введение,

§1,2

Раздел 1. МЕХАНИКА (24 часа)

1. Кинематика (9 часов)

1/2

Механическое движение, виды движений, его характеристики

Основная задача механики. Кинематика. Система отсчета. Механическое движение, его виды и относительность

Знать различные виды механического движения, знать/понимать смысл понятия «система отсчета», знать смысл физических величин «скорость»,

«ускорение», «масса»

Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекций скорости от времени. Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекций скорости от времени

Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени. Приобрести опыт работы в группе с выполнением различных

социальных ролей

Фронтальный

опрос.

Р. — № 9,10

1.1.1-

1.1.6

1.1,1.2, 2.5.1

§3,7

2/3

Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. Решение задач

Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного движения. Путь, перемещение, координата при равномерном движении

Знать физический смысл понятия скорости, законы равномерного прямолинейного движения

Физический

диктант.

Р. — № 22, 23

1.1.1-

1.1.5

1.2,

2.1.1,

2.3,

2.5.3,

3.1

§9, 10, упр. 1 (1-3)

2/4

Вводная контрольная работа

3/5

Графики прямолинейного равномерного движения. Решение задач

Графики зависимости скорости, перемещения и координаты от времени при равномерном движении. Связь между кинематическими величинами

Уметь строить и читать графики равномерного прямолинейного движения

Тест. Разбор типовых задач. Р. — № 23, 24

1.1.1,

1.1.3,

1.1.5

1.2,

2.1.1,

2.4,

2.5.3,

2.6

§10,

упр. 1 (4)

Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Сложение скоростей

Мгновенная скорость. Средняя скорость. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей

Знать физический смысл понятия скорости, средней скорости, мгновенной скорости. Знать/понимать закон сложения скоростей. Уметь использовать закон сложения скоростей при решении задач

1.1.1-

1.1.4

1.2, 1.3, 2.1.1, 2.4, 2.5.3, 2.6

§11,12, упр. 2 (1-3)

3/6

Прямолинейное равноускоренное движение

Ускорение, единицы измерения. Скорость при прямолинейном равноускоренном движении

Знать уравнения зависимости скорости от времени при прямолинейном равнопеременном движении

Решение задач. Р. — № 66, 67

1.1.3,

3. 1.1.6

1.1, 1.2, 2.1.1, 2.1.2, 2.2, 2.4, 2.5.3, 2.6

§13-15

4/7

Решение задач на движение с постоянным ускорением

Ускорение. Уравнения скорости и перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

Уметь читать и анализировать графики зависимости скорости от времени, уметь составлять уравнения по приведенным графикам

1.1.3,

3. 1.1.6- 1.1.8

1.1, 1.2, 2.1.1, 2.1.2, 2.2, 2.4, 2.5.3, 2.6

§13-15, 16, упр. 3(1,3)

4/8

Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка

Движение тел. Абсолютно твердое тело. Поступательное движение тел. Материальная точка

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям

Решение

качественных

задач.

Р. — № 1, 4

1.1, 1.2, 2.1.1, 2.1.2, 2.2, 2.4, 2.5.3, 2.6

§ 20, 23

5/9

Решение задач по теме «Кинематика»

Знать/понимать смысл физических понятий «механическое движение», «материальная точка», «поступательное движение»

1.1.1-

1.1.8

1.1, 1.2, 2.1.1, 2.1.2, 2.2, 2.4, 2.5.3, 2.6

Задачи по тетради

5/10

Контрольная работа № 1 «Кинематика»

Уметь применять полученные знания при решении задач

Контрольная

работа

1.1.1-

1.1.8

1.1, 1.2, 2.1.1- 2.1.2, 2.2, 2.4, 2.5.3, 2.6

2. Динамика (8 часов)

6/11

Взаимодействие тел в природе. Явление инерции.

Что изучает динамика. Взаимодействие тел. История открытия I закона Ньютона.

Знать/понимать смысл понятий «инерциальная и неинерциальная система отсчета»

Измерять массу тела

Измерять силы взаимодействия тел. Вычислять значения сил по известным значениям масс взаимодействующих тел и их ускорений. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям

действующих сил и масс тел

Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел

Применять закон всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодействующих тел

Измерять силы взаимодействия тел. Вычислять значения сил и ускорений

Решение качественных задач. Р. — № 115, 116

1.2.1

1.1,

1.3,

2.5.2,

3.1

Введение, § 22, 24

6/12

Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона

Закон инерции. Выбор системы отсчета. Инерциальная система отсчета

Знать/понимать смысл I закона Ньютона, границы его применимости: уметь применять I закон Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике

Групповая фронтальная работа. Р. — № 126

1.1.4,

5. 1.2.6

1.1, 1.2, 1.3, 2.6

§ 25, 26

7/13

Понятие силы как меры взаимодействия тел. Решение задач

Взаимодействие. Сила. Принцип суперпозиции сил. Три вида сил в механике. Динамометр. Измерение сил. Инерция. Сложение сил

Знать/понимать смысл понятий «взаимодействие», «инертность», «инерция». Знать/понимать смысл величин «сила», «ускорение».

Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление

Решение задач. Р. — № 140,141

1.2.3-

1.2.8

1.1,1.3,

2.5.2,

2. 2.6

§ 27-29, упр. 6(1, 3), примеры решения задач (1, 2)

7/14

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона Принцип относительности Галилея

Зависимость ускорения от действующей силы. Масса тела.

2. закон Ньютона. Принцип суперпозиции сил. Примеры применения II закона Ньютона.

3. закон Ньютона. Свойства тел,связанных III законом. Примеры проявления III закона в природе Принцип причинности в механике. Принцип относительности

Знать/понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов,

иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона Знать/понимать смысл принципа относительности Галилея

Тест.

Р. — № 147, 148

1.2.1,

1.2.2

1.1-1.3

§30

8/15

Явление тяготения. Гравитационные силы

Силы в природе. Принцип дальнодействия. Силы в механике. Сила всемирного тяготения

Знать/понимать смысл понятий «гравитационные силы», «всемирное тяготение», «сила тяжести», смысл величины «ускорение свободного падения».

Уметь объяснять природу взаимодействия

Тест.

Р. — № 170, 171

1.2.5,

1.2.7,

1.2.9

1. 1.3, 2.1.1, 2.1.2,

2. 2.6

§31,32

8/16

Закон всемирного тяготения

Закон всемирного

тяготения.

Гравитационная

постоянная.

Ускорение

свободного падения,

его зависимость от

географической

широты

Знать историю открытия закона всемирного тяготения.

Знать/понимать смысл величин «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения».

Знать/понимать формулу для вычисления ускорения свободного падения на разных планетах и на разной высоте над поверхностью планеты

Решение задач. Р. — № 177,178

1.2.9

1.1,1.2, 1.3, 2.1.1, 2.1.2, 2.2, 2.3, 2.6

§33,

упр. 7 (1)

9/17

Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки

Сила тяжести и ускорение свободного падения. Как может двигаться тело, если на него действует только сила тяжести? Движение по окружности. Первая и вторая космические скорости. Вес тела. Чем отличается вес от силы тяжести? Невесомость. Перегрузки

Знать/понимать смысл физической величины «сила тяжести». Знать/понимать смысл физической величины «вес тела» и физических явлений — невесомости и перегрузок

Тест.

Р. —№ 188,189

1.1.8

1.2.9-

1.2.11

1.1, 1.2, 1.3, 2.1.1, 2.1.2, 2.3, 2.6

§34,35

9/18

Силы упругости. Силы трения

Электромагнитная природа сил упругости и трения. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Трение покоя, трение движения. Коэффициент трения

Знать/понимать смысл понятий «упругость», «деформация», «трение», смысл величин «жесткость», «коэффициент трения»,закон Гука,законы трения. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружин и коэффициент трения

Решение задач. Р. —№ 162, 165, 249

1.2.12,

1.2.13

1.1, 1.2, 1.3, 2.1.2, 2.3, 2.4,

2.5.2,

2. 2.6

§ 36-39

3. Законы сохранения (7 часов)

10/19

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса

Передача движения от одного тела другому при взаимодействии. Импульс тела, импульс силы.Закон сохранения импульса

Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы», уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения.

Уметь вычислять изменение импульса тела при ударе о поверхность. Знать/понимать смысл закона сохранения импульса

Применять закон сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях

Вычислять работу сил и изменение кинетической энергии тела. Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле.

Находить потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела.

Применять закон сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости

Решение задач. Р. —№324, 325

1.4.1-

1.4.3

1.1, 1.2, 1.3, 2.3, 2.4, 2.6

§41,42, примеры решения задач (1), упр. 8 (1,2)

10/20

Реактивное

движение.

Решение задач

(закон

сохранения

импульса)

Реактивное движение. Принцип действия ракеты. Освоение космоса. Решение задач

Уметь приводить примеры практического использования закона сохранения импульса. Знать достижения отечественной космонавтики. Уметь применять знания на практике

Тест.

Р. — № 394

1.4.1-

1.4.3

1.1, 1.2, 1.3, 2.3, 2.4, 2.6

§43,44, примеры решения задач (2), упр. 8 (3-7)

11/21

Работа силы. Мощность. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая

Что такое механическая работа? Работа силы, направленной вдоль перемещения и под углом к перемещению тела. Мощность. Выражение мощности через силу и скорость

Знать/понимать смысл физических величин «работа», «механическая энергия», уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела

Решение задач. Р. — № 333, 342

1.4.4-

1.4.8

1.1-1.3, 2.6

§45-48,51, примеры решения задач (1), упр. 9 (2, 3, 7)

11/22

Закон сохранения энергии в механике

Связь между работой и энергией, потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения энергии

Знать/понимать смысл понятия «энергии», виды энергий и закона сохранения энергии. Знать границы применимости закона сохранения энергии

Самостоятельная работа.

Р. — № 357

1.4.9

1.1-1.3, 2.3, 2.6

§52,

упр. 9(5), примеры решения задач (2)

12/23

Лабораторная работа № 1 «Изучение закона сохранения механической энергии»

Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы; делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии.

Работать с оборудованием и уметь измерять

Лабораторная

работа

1.4.4-

1.4.9

2.1.2,

2.4,

2.5.3

Задачи по тетради

12/24

Решение задач

Законы сохранения в механике

Знать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие механики, уметь описывать и объяснять движение небесных тел и ИСЗ

Тест.

Р. — № 358, 360

1.4.1-

1.4.9

2.6

Задачи по тетради

13/25

Контрольная работа № 2 «Динамика. Законы сохранения в механике»

Законы сохранения

Уметь применять полученные знания и умения при решении

задач

Контрольная

работа

1.2.1.- 1.2.14 1.4.1- 1.4.9

2.6

Раздел 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА (20 часов)

1. Основы молекулярно-кинетической теории (6 часов)

13/26

Строение вещества. Молекула. Основные положения МКТ. Экспериментальное доказательство основных положений МКТ. Броуновское движение

Основные положения МКТ. Опытные подтверждения МКТ. Основная задача МКТ

Знать/понимать смысл понятий «вещество», «атом», «молекула», «диффузия»,

« межмолекулярные силы», основные положения МКТ и их опытное обоснование, уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества

Выполнять эксперименты, служащие обоснованию молекулярнокинетической теории

Решение качественных задач

2.1.1-

2.1.4

1.1, 1.3, 2.1.2, 2.2, 2.5.1, 2.5.2

§ 57, 58, 60

14/27

Масса молекул. Количество вещества

Оценка размеров молекул, количество вещества, относительная молекулярная масса, молярная масса, число Авогадро

Знать/понимать смысл величин, характеризующих молекулы

Решение задач. Р. — № 454-456

2.1.1-

2.1.4

1.2,

2.1.2,

2.5.2

§59,

упр. 11 (1-3)

14/28

Решение задач

на расчет ве

личин, харак

теризующих

молекулы

Броуновское

движение

Уметь решать задачи на

определение числа

молекул, количества

вещества, массы вещества и массы одной молекулы

Решение задач. Р. - № 458, 460

2.1.1-

2.1.4

2.6

§ 59, 60, упр.11(4-7)

15/29

Силы взаимо

действия мо

лекул. Строе

ние твердых,

жидких и газообразных тел

Взаимодействие

молекул. Строение

твердых, жидких

и газообразных тел

Знать/понимать строение

и свойства газов, жидко

стей и твердых тел.

Уметь объяснять свой

ства газов, жидкостей, твердых тел на основе их молекулярного строения

Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твердых тел

Решение качественных задач. Р. — № 459

2.1.1,

2.1.5

1.1, 1.2, 2.1.1, 2.1.2

§61,62

15/30

Идеальный газ

в МКТ. Основ

ное уравнение

МКТ

Идеальный газ.

Основное уравнение

МКТ. Связь

давления со средней кинетической энергией молекул

Уметь описывать основ

ные параметры модели

«идеальный газ», уметь

объяснять давление, создаваемое газом.

Знать основное

уравнение МКТ.

Уметь объяснять зависи

мость давления газа от массы, концентрации и скорости движения молекул.

Знать/понимать смысл понятия «давление газа», его зависимость от микропараметров

Решать задачи с применением основного уравнения молекулярнокинетической теории газов

Тест.

Р. — № 464, 461

2.1.6,

2.1.7

1.1-1.3, 2.1.1, 2.1.2, 2.5.1, 2.5.2

§ 63-65, упр. 11 (9,10)

16/31

Решение задач

Тепловое движение молекул

Уметь применять полученные знания для

решения задач,

указывать причинно-

следственные связи между физическими величинами

Распознавать тепловые явления и объяснять основные свойства или условия протекания этих явлений

Решение задач. Р. —№ 462, 463

2.1.1-

2.1.7

2.6

§66, упр. 11

(И, 12)

2. Температура. Энергия теплового движения молекул (2 часа)

16/32

Температура.

Тепловое рав

новесие

Теплопередача. Тем

пература и тепловое

равновесие, измере

ние температуры, термометры

Знать/понимать смысл

понятии «температура»,

«абсолютная температу

ра». Уметь объяснять устройство и принцип действия термометров

Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения идеального газа. Представлять графиками изопроцессы

Исследовать экспериментально зависимость V(T) в изобарном процессе

Решение качественных задач Р. — № 549, 550

2.1.8,

2.1.9,

2.2.2

1.1-

1.3,

2.5.3,

3.1

§67, 68, упр. 12 (1, 3)

17/33

Абсолютная

температура.

Температу

ра — мера

средней кине

тической энер

гии движения

молекул

Абсолютная темпера

тура, абсолютная

температурная шка

ла. Соотношение

между шкалами

Цельсия и Кельвина.

Средняя кинетиче

ская энергия движения молекул

Знать/понимать смысл

понятия «абсолютная

температура», постоян

ной Больцмана, связь

между абсолютной тем

пературой газа и средней

кинетической энергией

движения молекул. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре

Тест.

Р.—№478, 479

2.1.8-

2.1.10

1.1- 1.3, 2.6

§ 70, 71, примеры решения задач (1, 2)

3. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы(2 ч)

17/34

Уравнение

состояния

идеального

газа. Газовые

законы

Уравнение состояния

газа. Уравнение Мен

делеева — Клайперо-

на. Закон Авогадро.

Изопроцессы: изо

барный, изохорный, изотермический

Знать уравнение состоя

ния идеального газа,

понимать зависимость

между макроскопиче¬

скими параметрами

(р, V, Т), характеризую¬щими состояние газа, смысл законов Бойля — Мариотта, Гей-Люссака и Шарля

Уметь выполнять прямые измерения длины, температуры, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей

Решение задач. Построение графиков.

Р. — № 493, 494,517,518

Умение пользоваться приборами.

Р. — № 532, 533

2.1.11,

2.1.12

2.1.11,

2.1.12

1.1-1.3, 2.1.2, 2.3, 2.4

2.2,

2.5.3,

2.6

Упр. 13 (10, 11, 13)

18/35

Лабораторная

работа № 2

«Опытная проверка закона Гей-Люссака»

[pic]

4. Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела (3 часа)

18/36

Насыщенный пар. Зависимость давления

насыщенного пара от температуры. Кипение. Испарение жидкостей

Агрегатные состояния и фазовые переходы. Испарение

и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления

Знать/понимать смысл понятий «кипение, «испарение,

«парообразование *, «насыщенный пар*. Уметь описывать и объяснять процессы испарения, кипения и конденсации, зависимость температуры кипения от давления

Измерять влажность воздуха

Экспериментальные задачи. Р. — № 497, 564,562

2.1.13,

2.1.15,

2.1.17

1.1, 1.2, 2.1.1, 2.1.2, 2.3

§ 72, 73

19/37

Влажность воздуха и ее измерение

Парциальное давление. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Зависимость влажности от температуры, способы определения влажности

Знать/понимать смысл понятий «относительная влажность», «парциальное давление».

Уметь измерять относительную влажность воздуха.

Знать/понимать устройство и принцип действия гигрометра и психрометра

Р. — № 574, 576.

2.1.14,

2.1.17

1.1, 1.2, 2.3, 2.5.3, 2.6, 3.1

§74,

упр. 14 (6, 7)

19/38

Кристаллические и аморфные тела

Кристаллические тела. Анизотропия. Аморфные тела. Плавление и отвердевание

Знать/понимать свойства кристаллических и аморфных тел; различия в строении и свойствах кристаллических и аморфных тел

Решение

качественных

задач

2.1.16,

2.1.17

1.1-1.3

§ 75, 76

5. Основы термодинамики (7 часов)

20/39

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике

Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии. Внутренняя энергия идеального газа. Вычисление работы при изобарном процессе. Геометрическое толкование работы. Физический смысл молярной газовой постоянной

Знать/понимать смысл величины «внутренняя энергия». Знать формулу для вычисления внутренней энергии. Знать/понимать смысл понятия «термодинамическая система».

Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии.

Знать графический способ вычисления работы газа

Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое.

Р. — №621, 623,624

2.2.1,

2.2.5

1.1, 1.2, 2.3, 2.5.3, 2.6

§ 77, 78, примеры решения задач (2, 3), упр. 15(2,3)

20/40

Количество теплоты. Удельная теплоемкость

Количество теплоты. Удельная теплоемкость

Знать/понимать смысл понятий «количество теплоты», «удельнаятеплоемкость»

Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу и переданное количество теплоты на основании первого закона

термодинамики

Экспериментальные задачи. Р. — № 637, 638

2.2.2-

2.2.4,

2.2.6

1.1-1.3, 2.1.1, 2.3, 2.4, 2.5.2

§ 79, примеры решения задач (1), упр. 15 (1,13)

21/41

Первый закон термодинамики. Решение задач

Закон сохранения энергии, первый закон термодинамики

Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа. Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов

Тест.

Р. — № 652

2.2.7

1.1-1.3, 2.1.1, 2.3, 2.4, 2.5.2, 2.6

§80,

упр. 15(4)

21/42

Необратимость процессов в природе. Решение задач .Второй закон термодинамики

Примеры необратимых процессов. Понятие необратимого процесса Границы применимости второго закона термодинамики

Знать/понимать смысл понятия «обратимые и необратимые процессы», смысл второго закона термодинамики Уметь приводить примеры действия второго закона термодинамики

Объяснять принципы действия тепловых машин

Решение качественных задач. Р. — № 655

2.2.8

1.1-1.3, 2.2, 2.3

§ 82, 83

22/43

Принцип действия и КПД тепловых двигателей

Принцип действия тепловых двигателей. Роль холодильника. КПД теплового двигателя. Максимальное значение КПД тепловых двигателей

Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД.

Знать основные виды тепловых двигателей: ДВС, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель

Уметь вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссиях, открыто

выражать и отстаивать свою точку зрения

Решение задач. Р.—№677, 678

2.2.9-

2.2.11

1.1-1.3, 2.3, 3.1, 3.2

§84, упр.16 (16,16)

22/44

Повторитель- но-обобщающий урок по разделу «Молекулярная физика. Термодинамика»

Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе представлений о строении вещества. Знать и уметь использовать при решении задач законы Бойля — Мариотта, Гей-Люссака, Шарля, уравнение состояния идеального газа. Знать/понимать первый и второй законы термодинамики, уметь вычислять работу газа, количество теплоты,изменение внутренней энергии, КПД тепловых двигателей, относительную влажность воздуха.

Тест

2.1.1-

2.1.17,

2.2.1-

2.2.11

2.6

23/45

Контрольная работа № 3 «Молекулярная физика. Основы термодинамики»

Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел, уметь объяснять физические явления и процессы с применением основных положений МКТ

Контрольная

работа

2.1.1-

2.1.17

2.2.1-

2.2.11

2.6

Раздел 3. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (22 часа)

1. Электростатика (9 часов)

23/46

Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон. Электрический заряд и элементарные частицы

Электродинамика. Электростатика. Электрический заряд, два знака зарядов. Элементарный заряд. Электризация тел и ее применение в технике

Знать/понимать смысл физических величин «электрический заряд», «элементарный электрический заряд».

Уметь объяснять процесс электризации тел

Вычислять силы

взаимодействия

точечных

электрических

зарядов

Фронтальный

опрос

3.1.1,

3.1.2

1.1, 1.2, 2.1.1, 2.1.2, 2.3

§85-87

24/47

Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона

Замкнутая система. Закон сохранения электрического заряда.

Опыты Кулона. Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона — основной закон электростатики. Единица электрического заряда

Знать смысл закона сохранения заряда Знать/понимать физический смысл закона Кулона и границы его применимости, уметь вычислять силу кулонов- ского взаимодействия

Тест.

Р. — № 682, 683

3.1.3,

3.1.4

1.3, 2.2, 2.5.1

§ 88-90, примеры решения задач (1, 2)

24/48

Решение задач (закон сохранения электрического заряда и закон Кулона)

Решение задач с применением закона Кулона, принципа суперпозиции, закона сохранения электрического заряда

Знать и уметь применять при решении задач закон сохранения электрического заряда, закон Кулона

Решение задач. Р. — № 686, 689

3.1.1,

3.1.2,

1. 3.1.4

1.3, 2.2, 2.5.1, 2.6

§ 88-90, упр. 16 (1-5)

25/49

Электрическое

поле. Напря

женность

электрическо

го поля. Прин

цип суперпо

зиции полей.

Решение задач

Электрическое поле.

Основные свойства

электрического

поля. Напряжен

ность электрического

поля. Принцип су

перпозиции полей

Знать/понимать смысл

понятий «материя»,

«вещество», «поле»,

смысл величины

«напряженность».

Уметь определять

величину и направление

напряженности

электрического поля точечного заряда, применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета

напряженности

Вычислять напряженность электрического поля точечного электрического заряда

Решение задач. Р. — № 703, 705

3.1.5,

5. 3.1.7

1.1-1.3, 2.6

§ 92, 93

26/50

Силовые ли

нии электри

ческого поля.

Решение задач

Силовые линии

электрического

поля. Однородное

поле. Поле заряженного шара

Знать смысл понятия

напряжённости силовых

линий электрического

поля

Решение задач. Р. № 682, 698, 706

3.1.5-

3.1.7

1.1-1.3, 2.6

§ 94, примеры решения задач (1, 2)

26/51

Решение задач

Решение задач с применением закона Кулона,

принципа

суперпозиции,

закона сохранения электрического заряда. Вычисление напряженности

Уметь применять полу-ченные знания и навыки при решении экспери

ментальных, графиче

ских, качественных

и расчетных задач

Решение задач. Р. — № 747

3.1.1-

3.1.7

2.6

Задачи по тетради

26/52

Потенциаль

ная энергия

заряженного

тела в одно

родном элек-тростатическом поле

Работа при

перемещении заряда

в однородном

электростатическом

поле. Потенциальная энергия поля

Знать физический смысл

энергетической характе

ристики электростатиче

ского поля

Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов

Тест.

Р. — № 733, 735

3.1.8

1.1-1.3

§98,

упр.17(1-3)

27/53

Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью поля и напряжением

Потенциал поля. Потенциал. Эквипотенциальная поверхность. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов

Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля ». Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда

Решение задач. Р. — № 741

3.1.9,

3.1.6

1.1-1.3, 2.6

§99,100, упр. 17 (6, 7)

27/54

Конденсаторы. Назначение, устройство и виды

Электрическая емкость проводника. Конденсатор. Виды конденсаторов. Емкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов

Знать/понимать смысл величины « электрическая емкость».

Уметь вычислять емкость плоского конденсатора

Тест.

Р. — № 750, 711

3.1.12,

3.1.13

1.1-1.3, 2.3, 2.6

§ 101-103

2. Законы постоянного тока (8 часов)

28/55

Электрический ток. Условия, необходимые для его существования

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Сила тока. Действия тока

Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источник тока», условия существования электрического тока, смысл величин «сила тока», «напряжение»

Выполнять расчеты сил токов и напряжений на участках

электрических цепей

Тест.

Р. — № 688, 776, 778, 780, 781

3.2.1,

3.2.2

1.1-1.3, 2.1.1, 2.3

§ 104,105, упр.19(1)

28/56

Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников

Сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Единица сопротивления, удельное сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников

Знать/понимать смысл закона Ома для участка цепи, уметь определять сопротивление проводников.

Знать формулу зависимости сопротивления проводника от его

Решение экспериментальных задач.

Р. —№ 785, 786

3.2.1-

3.2.4,

3.2.7,

3.2.8

1.1- 1.3, 2.1.1, 2.1.2, 2.3, 2.4

§ 106,107, упр. 19 (2,3), примеры решения задач (1)

29/57

Лабораторная работа № 3 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

Закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников

Уметь собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников.

Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников

Лабораторная

работа

3.2.1-

3.2.4,

3.2.7,

3.2.8

2.1.2,

2.3,

2.5.2,

§106,107, задачи по тетради

29/58

Работа и мощность постоянного тока

Работа тока. Закон Джоуля — Ленца. Мощность тока

Знать/понимать смысл понятий «мощность тока», «работа тока». Знать и уметь применять при решении задач формулы для вычисления работы и мощности электрического тока

Измерять мощность электрического тока

Тест.

Р. — № 803, 805

3.2.9,

3.2.10

1.1-1.3, 2.6

§108, упр. 19 (4)

30/59

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

Источник тока. Сторонние силы. Природа сторонних сил. ЭДС. Закон Ома для полной цепи

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи

Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока

Решение задач. Р. — № 875- 878,881

3.2.5,

3.2.6

1.1-1.3, 2.5.2, 2.6

§ 109,110, упр.19 (6-8), примеры решения задач (2, 3)

30/60

Лабораторная работа № 4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи, планировать эксперимент и выполнять измерения и вычисления

Лабораторная

работа.

Р. — №822, 823.

3.2.5,

3.2.6

2.1.2,

2.3,

2.5.2

упр.19 (5,9, 10)

31/61

Решение задач (законы постоянного тока)

Расчет электрических цепей

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи, определять работу и мощность электрического тока

Решение задач

3.2.1-

3.2.10

2.6

Задачи по тетради

31/62

Контрольная работа № 4 «Законы постоянного тока»

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи, определять работу и мощность электрического тока при параллельном и последовательном соединениях проводников

Контрольная

работа

3.2.1-

3.2.10

2.6

3. Электрический ток в различных средах (5 часов)

32/63

Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры.

Проводники электрического тока. Природа

электрического тока в металлах. Зависимость сопротивления металлов от температуры.

Уметь объяснять природу электрического тока в металлах, знать основы электронной теории, уметь объяснять причину увеличения сопротивления металлов с ростом температуры.

Использовать знания об электрическом токе в различных средах в повседневной жизни для обеспечения:

• безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами;

• сохранения здоровья

и соблюдения норм экологического поведения в окру

жающей среде

Решение качественных задач. Р. — № 864, 865

3.1.10,

10. 3.2.11

1.1,

2.1.1,

2.1.2,

2.3

§ 111-114

32/64

Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов

Полупроводники, их строение. Электронная и дырочная проводимость

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в полупроводниках

Фронтальный

опрос.

Р. — № 872, 873

3.2.11,

3.2.12

1.1,

2.1.1,

2.1.2,

2.3

§115

33/65

Электрический ток в вакууме. Электроннолучевая трубка

Термоэлектронная

эмиссия.

Односторонняя

проводимость.

Диод.

Электронно-лучевая

трубка

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в вакууме

Проект.

Р. — № 884, 885.

3.2.11

1.1, 2.1.1, 2.1.2, 2.3, 3.1

§ 120,121

33/66

Электрический ток в жидкостях. Закон

электролиза

Растворы и расплавы электролитов. Электролиз. Закон Фарадея

Знать/понимать законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение

Проект.

Р. —№ 890, 891

3.2.11

1.1-1.3

§ 122, 123, упр. 19 (6-8), примеры решения задач (2, 3)

34/67

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды

Электрический разряд в газе. Ионизация газа. Проводимость газов. Несамостоятельный разряд. Виды самостоятельного электрического разряда

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в газах

Фронтальный

опрос.

Р. — № 899, 903

3.2.11

2.1.1

§ 124-126

34/68

Резерв

3. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

• в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

• в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

• в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

• использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

• использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

• умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

• умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

• использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты (на базовом уровне):

• в познавательной сфере:

- давать определения изученным понятиям;

- называть основные положения изученных теорий и гипотез;

- описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;

- классифицировать изученные объекты и явления;

- делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

- структурировать изученный материал;

- интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

- применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• в ценностно-ориентационной сфере — анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

• в трудовой сфере — проводить физический эксперимент;

• в сфере физической культуры — оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

1 .Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Физика. 10 класс. — М. : Просвещение, 2012.

2. Рымкевич А. П. Сборник задач по физике. 10-11 классы. — М. : Дрофа, 2014.

Содержание материала комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень), обязательному минимуму содержания. Комплект рекомендован Министерством образования РФ.

Изучение курса физики в 10 классе структурировано на основе физических теорий следующим образом: механика, молекулярная физика, электродинамика. Ознакомление учащихся с разделом «Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех разделов курса.

Обозначения, сокращения

• КЭС КИМ ЕГЭ — коды элементов содержания контрольноизмерительных материалов ЕГЭ.

• КПУ КИМ ЕГЭ — коды проверяемых умений контрольноизмерительных материалов ЕГЭ.

38