Рабочая программа по физике для шестых классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей №43»

городской округ Саранск

Республика Мордовия

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_________/Сысманова Н.Ю./

Протокол № 1 от

« 30» августа 2016 г.

«Принято»

На педагогическом совете

Протокол № 1 от

« 30 » августа 2016 г.

«Утверждаю»

Директор

______________ П.Б.Силаев

Приказ № 31 от

« 1 » сентября 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

6 «А», 6 «Б», 6 «В» КЛАССЫ

(уровень – базовый - пропедевтический курс)

Программа: А.Е. Гуревича, Д.А. Исаева, Л.С. Понтак «Естествознание. 5-6 классы». (учителем внесены изменения в связи с уменьшением количества часов на изучение курса), 2016г

Учебник: Естествознание. 5-6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Е.Гуревич, Д.А.Исаев, Л.С.Понтак. - М.: Дрофа, 2016. - 191с. :ил.

Учитель:

Ахметова Н.Д.

Учебный год:

2016-2017

Пояснительная записка

Принцип преемственности в современной школе предусматривает непрерывность естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. В Федеральном базисном учебном плане «Естествознание» включены три компонента: биология, физика и химия, что и определяет основное содержание данной области знания.

Профильное обучение предполагает углублённое изучение курса физики, поэтому возникает необходимость предварительного ознакомления учащихся с понятийным аппаратом данного курса. Это позволит сформировать у учащихся более чёткие представления о физике как науке о природе, усилить физические представления о явлениях природы и её законах.

На ранних этапах образования ставится задача сформировать представления о явлениях и законах окружающего мира, с которыми школьники сталкиваются в повседневной жизни. Формируются первоначальные представления о научном методе познания, развиваются способности к исследованию, учащиеся учатся наблюдать, планировать и проводить эксперименты.

Монопредметный курс является принципиально новым, ориентированным, прежде всего, на развитие личности ребёнка.

С учетом психологических особенностей детей данного возраста предусматривается развитие внимания, наблюдательности, логического и критического мышления, умения грамотно выражать свои мысли, описывать явления, что позволит при изучении основного курса физики выдвигать гипотезы, предлагать физические модели и с их помощью объяснять явления окружающего мира. Для формирования интереса учащихся к изучению предмета и стремления к его пониманию предполагается использование рисунков различных явлений, опытов и измерительных приборов, качественное мультимедийное сопровождение уроков и лабораторных работ, использование игровых ситуаций, а также большое количество качественных вопросов, экспериментальных заданий и лабораторных работ.

Содержание программы имеет особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, обучения и воспитания учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, психологическими возрастными особенностями обучаемых.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение данного курса в основной школе направлено на достижение следующих целей:

получение учащимися представлений о методах научного познания природы;
формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лабораторного эксперимента (исследования);
формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету (к физике)
овладение конкретными физическими понятиями, необходимыми для изучения курса физики, для продолжения образования;
интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для физической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;
формирование представлений об идеях и методах изучения природы, о физике как форме её описания и методе познания действительности;
формирование представлений о физике как части общечеловеческой культуры.
Понимание значимости физики для общественного прогресса;
пробуждение интереса к самостоятельному творческому мышлению;
формирование у учащихся рациональных умений и приёмов умственной деятельности;
воспитание культуры мышления, мировоззренческой культуры учащихся;

Введение физики на ранней стадии обучения требует изменения как формы изложения учебного материала, так и методики его преподавания. Поэтому особое внимание в программе уделено фронтальным экспериментальным заданиям. Предполагается, что важное место в процессе работы над курсом займут рисунки различных явлений, опытов и измерительных приборов. Большое количество качественных вопросов, использование игровых ситуаций в преподавании должно способствовать созданию интереса учащихся к предмету и стремлению к его пониманию.

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволяет решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач: обеспечивать восприятие, понимание и запоминание знаний, создавать условия для высказывания подростком суждений научного, нравственного, эстетического характера по поводу взаимодействия человека и природы; уделять внимание ситуациям, где учащийся должен различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности; использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности. Тем самым создаются условия для интеграции научных знаний о природных системах и других сфер сознания: художественной, нравственной, практической.

Подобное построение курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием школьников, но и несет в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция курса заключается в формировании у младших подростков потребности познания окружающего мира и своих связей с ним: экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил.

Основное содержание программы включает разделы:

I. Введение (3 ч)

II. Тела и вещества (8 ч)

III. Взаимодействие тел (7ч)

IV. Физические явления (16 ч)

3.1. МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (4 ч)

3.2. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (4 ч)

3.3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (8 ч)

Из всего комплекса современных методов познания природы в курсе содержатся сведения о некоторых из них: наблюдениях, измерениях, экспериментах, моделировании и показывается их взаимосвязь; даются сведения о приборах и инструментах, которые человек использует в своей практической деятельности. Выполняя пропедевтическую роль, данный курс «содержит системные, а не отрывочные знания. Большое внимание в нем уделяется преемственным связям между начальной и основной школой, интеграции знаний вокруг ведущих идей, определяющих структуру курса и способствующих формированию целостного взгляда на мир. В курсе даются первые представления о таких понятиях,

как «масса», «взаимодействие», «сила», «энергия», «атом»,

«молекула», «химический элемент».Получаемые учащимися сведения о веществах и их превращениях могут служить первоначальной основой для постепенного осознания идеи о том, что материя и формы ее движения всегда взаимосвязаны, что объекты природы образуют целостные системы, относительно устойчивые, но в то же время динамичные. Нарушение этой динамической устойчивости систем может привести к нежелательным последствиям. Осознание этой идеи важно для понимания экологических проблем. Интеграция различных естественно-научных областей

знания основана на представлении о единстве природы и общем для всех естественных наук методе познания.

Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную учебную, исследовательскую и практическую деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, становления ответственности как черты личности.

Место предмета в учебном плане

Курс рассчитан на 34 учебных часа, 1 учебный час в неделю. В соответствии с учебным планом данный курс предшествует курсу «Окружающий мир», включающий некоторые знания из области физики, астрономии. Данный курс служит основой для последующего изучения курса физики в основной школе. Данная программа является пропедевтическим курсом, предваряющим систематическое изучение предмета. При её разработке частично использовалась физическая составляющая программы А.Е. Гуревича «Естествознание. 5-6 классы» [6, с. 203-211], включенной в перечень программ для общеобразовательных учреждений (так как авторская программа рассчитана на 136ч по 2ч в 5-х и 6-х классах, а по учебному плану лицея для изучения курса «Введение в физику» предназначается по 1ч в неделю с 6класса.

Результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса являются:

—развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

—формирование мотивации к изучению в дальнейшем физики;

—воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;

—формирование личностного отношения друг к другу,к учителю.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

—освоение приемов исследовательской деятельности (составление плана, использование приборов, формулировка выводов и т. п.);

—формирование приемов работы с информацией, представленной в различной форме (таблицы, графики, рисунки т. д.), на различных носителях (книги, Интернет, CD, периодические издания и т. д.);

—развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации (ведение дискуссии, работа в группах, выступление с сообщениями и т. д.).

Предметными результатами изучения курса являются:

—освоение базовых знаний по физике, необходимых для дальнейшего изучения систематического курса физики;

—формирование элементарных исследовательских умений;

—применение полученных знаний и умений для решения практических задач.

Методы и средства обучения.

•анализ информации,

•постановка эксперимента,

•проведение исследований.

Эти методы в наибольшей степени должны обеспечить развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, в самостоятельности в приобретении знаний при выполнении творческих заданий, экспериментальных исследований. Роль учителя в обучении меняется: он выступает как организатор, консультант, эксперт самого процесса деятельности учащихся и её результатов.

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные;
групповые;
индивидуально-групповые;
фронтальные;
практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов):

наблюдение;
беседа;
фронтальный опрос;
опрос в парах;
практикум.

Требования к подготовке учащихся.

В результате изучения курса учащиеся должны:

• знать методы изучения природы (наблюдение, эксперимент, измерение), понятия массы (обозначение, эталон килограмма, способ измерения - рычажные весы), плотность вещества (обозначение, формула расчёта, единицы плотности), примеры разнообразных явлений, понятие силы как характеристики действия одного тела на другое, обозначение силы, единицу силы (ньютон), прибор для измерения силы (динамометр), многообразие сил (сила тяжести, сила упругости, вес тела, сила трения, архимедова сила), понятие «давление» (его обозначение, формулу расчёта, единицу измерения – паскаль, прибор для измерения давления – барометр);

• знать и понимать смысл понятий: механические, тепловые, электрические, магнитные, световые явления, их существенные признаки; механическое движение, траектория, путь, скорость, относительность механического движения, звук, источники звука; температура, теплопередача, виды теплопередач, агрегатные переходы; электрический ток, сила тока, напряжение, источники тока, тепловое, химическое, магнитное действие электрического тока; свет, луч света, тень, атмосфера, влажность воздуха; механическая работа, энергия;

• уметь пользоваться измерительными приборами (линейкой, рычажными весами, термометром, мензуркой, динамометром), определять плотность вещества по таблице уметь обобщать и делать выводы, применять полученные знания в нестандартных ситуациях;

• уметь приводить примеры учёта, проявления или применения физических явлений в природе, технике и быту; описывать опыты, иллюстрирующие притяжение тел к Земле, трение, выталкивание тел из жидкости и газа; приводить примеры проявления, использования, учёта в быту, технике, в природе действий электрического тока, отражение и преломление света; приводить примеры источников шума в быту, на производстве; способов борьбы с шумом; использовать символы физических величин; пользоваться измерительными приборами (термометр, динамометр, барометр, психрометр); применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

6 КЛАСС (34ч, 1 ч в неделю)

I Введение (3 ч)

1. Физика — наука о природе. Что изучает физика. Тела и вещества. Научные методы изучения природы: наблюдение, опыт, теория. (1ч)

2. Знакомство с простейшим физическим оборудованием: линейка, измерительная лента, весы, термометр, мензурка (единицы измерений, шкала прибора, цена деления, предел измерений, правила пользования). (2ч)

Лабораторные работы и опыты

Знакомство с измерительными приборами.

Определение размеров физического тела.

Измерения объема жидкости.

Измерение объема твердого тела.

II Тела и вещества (8 ч)

1. Масса тела. Массы различных тел в природе. Эталон массы. Весы.(1ч)

2. Делимость вещества. Молекулы, атомы, ионы. Представление о размерах частиц вещества. Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой. Диффузия в твердых телах, жидкостях и газах. Взаимодействие частиц вещества и атомов. (1ч)

3. Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества. Пояснение строения и свойств твердых тел, жидкостей и газов с молекулярной точки зрения. (1ч)

4. Строение атома. (1ч)

5. Плотность вещества. (4ч)

Лабораторные работы и опыты

Измерение массы тела на рычажных весах.

Наблюдение делимости вещества.

Наблюдение явления диффузии.

Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ.

Измерение плотности вещества.

III Взаимодействие тел (7 ч)

1. Изменение скорости и формы тел при их взаимодействии. Действие и противодействие. Сила как характеристика взаимодействия. Динамометр. Ньютон — единица измерения силы. (1ч)

2. Инерция. Проявление инерции, примеры ее учета и применения. Масса как мера инертности. (1ч)

3. Гравитационное взаимодействие. Гравитационное взаимодействие и Вселенная. Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы. (1ч)

4. Деформация. Различные виды деформации. Сила упругости, ее направление. Зависимость силы упругости от деформации. (2ч)

5. Сила трения. Зависимость силы трения от силы тяжести и качества обработки поверхностей. Роль трения в природе и технике. Способы усиления и ослабления трения. (2ч)

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение возникновения силы упругости при деформации.

Наблюдение различных видов деформации.

Исследование зависимости силы упругости от деформации.

Измерение силы трения.

Наблюдение зависимости инертности от массы тела.

Изучение различных видов трения.

Определение давления тела на опору.

Наблюдение зависимости давления жидкости от глубины погружения.

Наблюдение уровня жидкости в сообщающихся сосудах.

Измерение выталкивающей силы.

От чего зависит выталкивающая (архимедова) сила?

Выяснение условия плавания тел.

III Физические явления (17 ч)

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (4 ч)

1. Понятие об относительности механического движения. Виды механического движения.

Путь и время движения. Скорость движения (3ч)

2. Звук как источник информации об окружающем мире. Источники звука. Колебание — необходимое условие возникновения звука. Отражение звука. Эхо. Голос и слух, гортань и ухо. (1ч)

Лабораторные работы и опыты

Измерение пути и времени движения.

Вычисление скорости движения бруска.

Наблюдение источников звука.

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (4 ч)

1. Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении. Плавление и отвердевание. (2ч)

3. Испарение жидкостей. (Охлаждение жидкостей при испарении.) Конденсация. (1ч)

4. Теплопередача. (1ч)

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение изменения объема жидкостей и газов при нагревании и охлаждении.

Наблюдение охлаждения жидкости при испарении.

Наблюдение кипения воды.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (8 ч)

1.Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.

2.Электрическое поле. Объяснение электрических явлений.

3. Электрический ток как направленное движение электрических зарядов. Сила тока. Амперметр.

Ампер — единица измерения силы тока. (1ч)

4. Напряжение. Вольтметр. Вольт — единица измерения напряжения.

Источники тока: батарейка, аккумулятор, генератор электрического тока (без рассмотрения их устройства). (1ч)

5. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединения. (1ч)

6. Действия электрического тока: тепловое , магнитное действие тока, химическое. (1ч)

7. Лампы накаливания. Электронагревательные приборы. (1ч)

8. Электромагниты и их применение. (1ч)

Лабораторные работы и опыты

Измерение силы тока.

Измерение напряжения.

Последовательное соединение. Параллельное соединение.

Наблюдение различных действий тока.

Тематическое планирование

6 класс (34 ч, 1 ч в неделю).

п/п

Название

разделов

Всего

часов

Число

лабораторных

работ

Часы на

контр.

работы

Введение

Тела и вещества

Взаимодействие тел

Физические явления

4.1.

Механические

4.2.

Тепловые

4.3.

Электромагнитные

Итого:

Список наглядных пособий

1. Химическое и физическое оборудование к лабораторным работам.

2. Демонстрационные таблицы.

3. Материалы для демонстраций опытов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА КУРСА «ВВЕДЕНИЕ В ФИЗИКУ» 6 класс

(34 ч, 1 ч в неделю)

Кол-во

часов

Тип урока

Виды самостоятельной работы

Домашнее

задание

Дата проведения

План

Факт

I Введение (3ч)

Физика— науки о природе. Что изучает физика.Тела и вещества. Научные методы изучения природы: наблюдение, опыт, теория.

Урок-беседа

Фронтальная

[1, с. 3-7]

«Подумай и ответь»

Стр. 4;5

Знакомство с простейшим физическим оборудованием: линейка, измерительная лента, весы, термометр, мензурка (единицы измерений, шкала прибора, цена деления, предел измерений, правила пользования).

Лабораторная работа №2

«Измерения объема жидкости» .

Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы. Работа с лабораторным оборудованием.

[1, с. 10-13],

Лабораторная работа №1 «Измерение размеров физического тела», стр12.

Лабораторная работа №3

«Измерение объема твердого тела».

Урок-беседа. Лабораторная работа

Фронтальная. Ответы на вопросы. Работа с лабораторным оборудованием.

[1, с. 10-13],

«Подумай и ответь»

Стр. 11

Тела и вещества (8 ч)

Масса тела. Массы различных тел в природе. Эталон массы. Весы.

Урок изучения нового материала. Урок-беседа.

Фронтальная. Ответы на вопросы. Работа с лабораторным оборудованием.

[1, с. 15,18,19]

Лабораторная работа№5(4) «Наблюдение различных состояний вещества»(стр.16)

«Подумай и ответь»

Стр. 17

Лабораторная работа №6(5) «Измерение массы тела на рычажных весах».

Урок-беседа. Лабораторная работа

Фронтальная. Ответы на вопросы. Работа с лабораторным оборудованием

[1, с. 18,19,20,21]

«Подумай и ответь»

Стр. 17. Выучить правила взвешивания.

Делимость вещества. Молекулы, атомы, ионы. Представление о размерах частиц вещества. Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой. Диффузия в твердых телах, жидкостях и газах. Лабораторная работа №9(8) «Наблюдение явления диффузии»

Комбинированный Лабораторная работа.

Работа с лабораторным оборудованием.

Лабораторная работа№8(6) «Наблюдение делимости вещества»(стр.23) [1, с. 22,23,24]

Взаимодействие частиц вещества. Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества. Пояснение строения и свойств твердых тел, жидкостей и газов с молекулярной точки зрения. Строение атома.

Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы

Лабораторная работа№10(7) «Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ»(стр.27)

[1, с. 26,27,28,29]

Плотность вещества.

Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы

[1, с. 40,41]

Лабораторная работа №13(8)

«Измерение плотности вещества».

Решение задач.

Лабораторная работа.

Работа с лабораторным оборудованием.

[1, с. 40,41]

Решение задач. Самостоятельная работа.

Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы

Индивидуальные задания.

Контрольная работа № 1 по разделам «Введение» и «Тела и вещества».

Контроль знаний

Индивидуальная по карточкам

III Взаимодействие тел (7ч)

Изменение скорости и формы тел при их взаимодействии. Действие и противодействие. Сила как характеристика взаимодействия. Динамометр. Ньютон — единица измерения силы. Инерция. Проявление инерции, примеры ее учета и применения. Масса как мера инертности. Лабораторная работа№15(9) «Измерение силы».

Лабораторная работа.

Комбинированный

Работа с лаборатоным оборудованием.

Фронтальная. Ответы на вопросы

[1, с. 43-45,53] «Подумай и ответь»

Стр. 45.

Гравитационное взаимодействие. Гравитационное взаимодействие и Вселенная. Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы.

Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы

[1, с. 46-47] «Подумай и ответь»

Стр. 47.

Деформация. Различные виды деформации. Сила упругости, ее направление. Зависимость силы упругости от деформации.

Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы

[1, с. 48-51] «Подумай и ответь»

Стр. 50.

Лабораторная работа №14(10) «Наблюдение возникновения силы упугости при деформации»

Сила трения. Зависимость силы трения от силы тяжести и качества обработки поверхностей. Роль трения в природе и технике. Способы усиления и ослабления трения. Лабораторная работа№16(11) «Измерение силы трения».

Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы

[1, с. 54] «Подумай и ответь»

Стр. 54.

Итоговый урок по разделу «Взаимодействие тел»

Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы

[1, с. 43-71] – повторить. Записи по тетрадям.

Контрольная работа№2 по разделу «Взаимодействие тел»

Контроль знаний

Индивидуальная по карточкам

[1, с. 43-71] – повторить. Записи по тетрадям

Физические явления (17 ч)

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

1. Понятие механического движения. Виды механического движения. Путь и время движения.

Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы

[1, с. 72,73.]

«Подумай и ответь»

Стр. 73.

Скорость движения.

Лабораторная работа№23(14)

«Вычисление скорости движения бруска».

Комбинированный Лабораторная работа.

Фронтальная. Ответы на вопросы. Работа с лабораторным оборудованием.

Лаб. работа №15 «Вычисление собственной скорости движения».

[1, с. 74.]

Решение задач по теме «Скорость движения тела»

Комбинированный

[1, с.76].

Контрольная работа№3 по теме «Скорость движения тела»

Контроль знаний

Индивидуальная по карточкам

Повторить[1, с.72- 78.]. Записи по тетрадям.

Задачи4,5

на стр. 76.

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (4 ч)

Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении. Плавление и отвердевание.

Лабораторная работа №26(16) «Наблюдение изменения дины тела при нагревании и охлаждении.»

Лабораторная работа. Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы. Работа с лабораторным оборудованием.

[1, с.81-83].

«Подумай и ответь»

Стр. 82.

Лабораторная работа№27(17) «Отливка игрушечного солдатика»

Испарение жидкостей. (Охлаждение жидкостей при испарении.) Конденсация.

Кипение. Лабораторная работа №31(18)«Наблюдение охлаждения жидкости при испарении».

Лабораторная работа. Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы. Работа с лабораторным оборудованием.

[1, с.86-87].

Лабораторная работа№30(19) «От чего зависит скорость испарения жидкости»

Теплопередача. Лабораторная работа №32(20) «Наблюдение теплопроводности воды и воздуха»

Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы.

[1, с.88]. «Подумай и ответь»

Стр. 88.

Повт. [1, с.81-88].

Контрольная работа№4 по теме «Тепловые явления»

Контроль знаний

Индивидуальная по карточкам

Повт. [1, с.81-88].

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.

Лабораторная работа № 17(19) «Наблюдение взаимодействия наэлектризованных тел».

Изучение нового материала. Лабораторная работа

Фронтальная. Ответы на вопросы. Работа с лабораторным оборудованием.

[1, с. 56-57]

Электрическое поле. Объяснение электричес-ких явлений.

Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы

[1, с. 58]

«Подумай и ответь»стр92.

3. Электрический ток как направленное движение электрических зарядов. Сила тока. Амперметр. Практическая работа «Измерение силы тока»

Ампер — единица измерения силы тока. .

Изучение нового материала. Лабораторная работа

Фронтальная. Ответы на вопросы. Работа с лабораторным оборудованием.

[1, с. 90,92]

Напряжение. Вольтметр. Вольт — единица измерения напряжения. Проводники и диэлектрики.

Источники тока. Практическая работа «Измерение напряжения»

Изучение нового материала. Лабораторная работа

Работа с лабораторным оборудованием.

[1, с. 91-93]

Электрические цепи.

[1, с. 94-95]

Последовательное соединение. Лабораторная работа № 33(20) «Последовательное соединение».

Лабораторная работа.

Работа с лабораторным оборудованием.

[1, с. 98]

Параллельное соединение. Лабораторная работа № 34(21) «Параллельное соединение».

Лабораторная работа.

Работа с лабораторным оборудованием.

[1, с. 98-99] «Подумай и ответь»стр99.

Действия электрического тока: тепловое , магнитное действие тока, химическое.

Лабораторная работа № 35, 36 (22,23)«Наблюдение теплового и магнитного действия тока».

Лабораторная работа.

Работа с лабораторным оборудованием.

[1, с. 100-103] - учить

[1, с. 90-99] - повторить

Контрольная работа№5 по теме: «Электромагнитные явления».

Контроль знаний

Индивидуальная по карточкам

10.

Повторение и обобщение пройденного материала за год.

Комбинированный

Фронтальная. Ответы на вопросы

[1, с. 148-166] - повторить

11.

Контрольная работа итоговая

Контроль знаний

Индивидуальная по карточкам

Кол-во

часов

Содержание урока

Характеристика видов деятельности учащихся

I Введение (3ч)

Природа живая и неживая. Понятие о явлениях природы. Человек — часть природы, зависит от нее, преобразует ее. Необходимость изучения природы. Физика и химия — науки о природе.

Тела и вещества. Многообразие явлений природы. Физические явления: механические, тепловые, электромагнитные, световые. Описание явлений природы в литературе и искусстве. Научный подход к изучению природы. Наблюдение, опыт, теория. Лабораторное оборудование, штативы. Правила пользования и правила безопасности.Выполнение упражнений.

Демонстрации. Демонстрации различных физических явлений Слайды: лесной пейзаж, вид на реку, звездное небо, жилище древнего человека, современная улица, различные виды транспорта, исследование космоса и др.

Определение физических явлений по репродукциям. Выделение названий веществ, физических тел и физических явлений из предложенного учителем текста.

Изучение явлений природы, используя рисунки учебника и дополнительный иллюстративный материал.

Лабораторная работа №2

«Измерения объема жидкости» .

Роль измерений в научных исследованияхи в практике. Простейшие измерительные приборы и инструменты: линейка, измерительная лента, измерительный цилиндр,динамометр. Шкала прибора: цена деления,предел измерений. Алгоритм нахождения цены деления и предела измерений.

Демонстрации. Измерительная линейка,секундомер демонстрационный, вольтметр.

Изображение шкалы любого прибора с указанием цены деления и предела измерений. Нахождение

цены деления и предела измерений прибора.

Выполнение лабораторных работ.Работа в группе.

Лабораторная работа №3

«Измерение объема твердого тела».

Лабораторные работы: «Определениеразмеров физического тела», «Измерениеобъема жидкости», «Измерение объематвердого тела»

Выполнение лабораторных работ. Работа в группе.

Тела и вещества (8 ч)

Масса тела. Массы различных тел в природе. Эталон массы. Весы.

Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества. Сохранение формы и объема твердыми телами, сохранение объема и несохранение формы жидкостями, несохранение формы и объема газами. Признаки физических явлений: при переходе вещества из одного состояния в другое не появляется новых веществ, не происходят их превращения. вый шар, наполняют одну его часть воздухом,

а затем развязывают нить: воздух заполняет весь объем. Испарение воды и ее конденсация. Плавление стеарина и его отвердевание. Масса. Первые представления о массе как о количестве вещества. Необходимость измерения массы. Из истории измерения массы.Меры и эталон массы. Рычажные весы.

Наблюдение различных состояний вещества.

Работа с таблицей из рабочей тетради.

Выполнение лабораторной работы. Работа с иллюстрациями учебника. Наблюдение за измерением массы тела на различных весах.

Лабораторная работа №6(5) «Измерение массы тела на рычажных весах».

Демонстрации. Весы. Измерение массы тела на весах вила работы с ними.

Измерение массы физических тел на учебных весах.

Значение знаний о строении вещества.Делимость вещества. Строение вещества:молекулы, атомы, ионы. Представлениео размерах этих частиц. Строение молекул.

Лабораторная работа «Наблюдение делимости вещества». Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Движение частиц и температура тел.

Примеры диффузии в природе, технике, быту.

Лабораторная работа «Наблюдение явлений диффузии». Пояснение строения твердых тел, жидкостей, газов на основе знаний о строении вещества.

Демонстрации. Делимость мела. Модели различных молекул и атомовДиффузия пахучего вещества

(дезодорант, одеколон, эфир). «Модель броуновского движения», из которой предварительно вынута шайба. Диффузия раствора медного купороса и воды

Рассматривание моделей молекул и атомов.

Выполнение лабораторной работы. Наблюдение явлений диффузии в природе, технике, быту.

Выполнение лабораторной работы.

Доказательства существования притяжения между частицами вещества. Склеивание и сварка. Доказательство существования отталкивания между частицами.

Выполнение лабораторной работы. Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ.

Плотность вещества.

Плотность как характеристика вещества. Задачи на вычисление плотности по известным массе и объему.

Демонстрации. Взвешивание тел одинакового объема, но разной массы и одинаковой массы, но разного объема.

Работа с таблицей плотностей. Решение задач на вычисление плотности по известным массе и объему.

Лабораторная работа №13(8)

«Измерение плотности вещества».

Решение задач.

Лабораторная работа «Измерение плотности вещества»

Выполнение лабораторной работы.

Решение задач. Самостоятельная работа.

Решение задач на связь между массой, объемом и плотностью.

Контрольная работа № 1 по разделам «Введение» и «Тела и вещества».

Контрольная работа «Плотность вещества»

Выполнение экспериментального задания.

Решение качественных задач.

III Взаимодействие тел (7ч)

Изменение скорости и формы тела при действии на него других тел. Сила как характеристика взаимодействия. Силы различной природы: сила тяжести, сила упругости,электрическая и магнитная силы, сила трения, сила давления. Зависимость результата действия силы от ее значения, направления,точки приложения. Рассмотрение опытов и явлений взаимодействия тел с указанием сил действия и противодействия. Реактивное движение.

Демонстрации. Тележка, на которой укреплена сжатая пружина, не приходит в движение, если ей не от чего оттолкнутья. Движущаяся тележка, столкнувшись с тележкой такой же массы, приводит ее в движение,а сама при этом останавливается. Пластилиновый шарик, упав на поверхность стола, изменяет свою форму. Когда к пружине подвешивают груз, она растягивается. Демонстрации сил различной природы.

Зависимость результата действия силы от ее значения, направления, точки приложения.Взаимодействие двух тележек равной массы, разных масс (с помощью прибора на воздушой подушке — ПДЗМ или легкоподвижных тележек). «Сегнерово колесо». Модель ракеты. Демонстрации с помощью детских игрушек.

Изучение зависимости результата действия силы от ее значения, направления, точки приложения. Наблюдение опытов с использованием тележки, пластилинового

шарика, пружины с грузом.

Наблюдение взаимодействия тел. Графическое изображение сил.

Всемирное тяготение, его проявления: падение тел на Землю, движение планет и спутников, приливы и отливы. Сила тяжести, ее за_висимость от массы тела. Открытие закона всемирного тяготения И. Ньютоном. Единица измерения силы — 1 ньютон (Н).

Демонстрации. Падение различных тел.

Выливание воды из наполненного стакана

Наблюдение за падением различных тел. Изображение силы тяжести. Вычисление силы тяжести тела по

формуле Fт = 9,8 Н/кг•m.

Различные виды деформации: растяжение,

сжатие, изгиб, сдвиг и кручение. Проявление

деформации в природе, быту, учет и использование в технике.

Демонстрации. Прибор для демонстрации различных видов деформации.

Возникновение силы упругости при деформации тел. Направление силы упругости. Зависимость силы упругости от деформации.

Объяснение возникновения силы упругости с точки зрения молекулярного строения вещества. Проявление силы упругости в природе,

в быту, учет и использование ее в технике.

Лабораторная работа «Наблюдение возникновения силы упругости при деформации».

Демонстрации. Возникновение силы упругости в пружине, к которой подвешен шарик.Демонстрация силы упругости, возникающей в различных игрушках. Выстрел из пружинного пистолета

Наблюдение различных видов деформации.

Приведение примеров различных видов деформации в природе, быту, учета и использования деформации в технике. Наблюдение возникновения силы упругости при деформации.

Исследование зависимости силы упругости от деформации.Работа в группе.

Повторение материала: шкала прибора, определение цены деления, предела измерений.

Устройство динамометра. Сила трения: ее проявление в природе, в быту, условия ее возникновения; причины возникновения трения. Трение скольжения и трение качения.

Лабораторная работа «Измерение силы трения».

Демонстрации. Динамометры различного типа. Измерение силы трения при движении бруска по столу. Трибометр Зависимость силы трения от силы тяжести тела. Учет и использование трения в технике.

Демонстрации. Трибометр.

Изучение устройства динамометра.Измерение силы.

Изучение причин возникновения силы трения.

Сравнение трения скольжения и трения качения. Наблюдение за показаниями динамометра при изменении количества грузов на бруске трибометра. Выступление с докладом.

Прослушивание сообщений одноклассников.

Итоговый урок по разделу «Взаимодействие тел»

Контрольная работа№2 по разделу «Взаимодействие тел»

Выполнение контрольной работы. Решение качественных, количест_

венных задач. Представление результатов. Оценка деятельности

одноклассников.

Физические явления (17 ч)

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

1. Понятие механического движения. Виды механического движения. Путь и время движения.

Механическое движение. Траектория. Различные виды движения. Примеры различных видов движения в природе и технике. Путь и время движения, измерение пути и времени.

Демонстрации. Демонстрации различных видов движения. Движение различных игрушек

Наблюдение за движением различных тел.

Анализ движения, определение его вида.

Поиск примеров различных видов движения в природе и технике

Скорость движения.

Лабораторная работа№23(14)

«Вычисление скорости движения бруска».

Скорость равномерного движения. Единицы

измерения скорости (м/с, км/ч и т. д.). Ускоренное и замедленное движение, примеры ускоренного и замедленного движения.

Лабораторная работа «Вычисление скорости движения бруска»

Вычисление скорости движения ученика по классу.

Вычисление скорости самодвижущейся тележки.

Решение задач по теме «Скорость движения тела»

Решение задач на расчет скорости, пути и времени движения, решение экспериментальных задач типа: 1. Рассчитать время,за которое легкоподвижная тележка проедет длину стола. 2. Рассчитать путь, который пройдет тележка за 20 с. (Скорость тележки

определена на предыдущем уроке.)

Решение задач на вычисление пути, скорости, времени движения.

Контрольная работа№3 по теме «Скорость движения тела»

Контрольная работа «Механическое

движение».

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (4 ч)

Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении. Плавление и отвердевание.

Лабораторная работа №26(16) «Наблюдение изменения дины тела при нагревании и охлаждении.»

Тепловое расширение тел.

Лабораторная работа «Наблюдение изменения объема жидкостей и газов при нагрева_нии и охлаждении» (описание дано в методическом пособии).

Демонстрации. Расширение тел при нагревании с помощью прибора «Шар с кольцом» и др. Лабораторная работа «Наблюдение изменения длины тела при нагревании и охлаждении».

Сообщения учащихся об использовании теплового расширения в технике Процессы плавления и отвердевания, их объяснение с точки зрения строения вещества.Лабораторная работа «Отливка игрушечного солдатика».

Лабораторная работа «Нагревание стеклянной трубки».

Лабораторная работа «Наблюдение за плавлением снега».

Демонстрации. Таяние льда в воде (отмечается постоянная температура смеси)

Решение качественных и количественных задач. Выполнение лабораторной работы. Наблюдение теплового расширения различных телНаблюдение за таянием льда.

Выполнение лабораторных работ.Работа в группе.

Испарение жидкостей. (Охлаждение жидкостей при испарении.) Конденсация.

Кипение. Лабораторная работа №31(18)«Наблюдение охлаждения жидкости при испарении».

Процесс испарения и конденсации, их объяснение с точки зрения строения вещества.

Испарение и конденсация в природе.

Демонстрации. Конденсация капель воды на холодной поверхности металла, помещенного над кипящей водой. Зависимость скорости испарения жидкости от рода жидкости, температуры, площади свободной поверхности.

Лабораторная работа «От чего зависит скорость испарения жидкости?» Охлаждение жидкостей при испарении.

Лабораторная работа «Наблюдение охлаждения жидкости при испарении».

Демонстрации. Различные скорости испарения воды, эфира, спирта. Охлаждение жидкости при испарении.

Наблюдение за процессами испарения и конденсации.

Выдвижение гипотез объяснения этих явлений с точки зрения строения вещества. Определение факторов, от которых зависит скорость испарения жидкости. Рассмотрение качественных задач и вопросов.Выполнение лабораторных работ.

Работа в группе.

Теплопередача. Лабораторная работа №32(20) «Наблюдение теплопроводности воды и воздуха»

Процесс теплопередачи, примеры проявления теплопередачи в природе, учета и использования в технике (без указания видов теплопередачи).

Лабораторная работа «Наблюдение теплопроводности воды и воздуха».

Демонстрации. Теплопроводность различных металлов. Нагревание термоскопа излучением от лампы, от горячего тела. Перемешивание слоев жидкости при ее нагревании (конвекция).

Выполнение лабораторной работы. Работа в группе. Наблюдение разных видов теплопередачи.

Контрольная работа№4 по теме «Тепловые явления»

Контрольная работа «Тепловые явления»

Решение качественных, количественных и графических задач.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.

Лабораторная работа № 17(19) «Наблюдение взаимодействия наэлектризованных тел».

Объяснение электрического взаимодействия на основе электронной теории. Электризация тел трением. Передача электрического заряда соприкосновением. Взаимодействие одноименно и разноименно заряженных тел.

Наблюдение взаимодействия наэлектризованных тел.

Объяснение принципа действия электроскопа.

Выполнение лабораторной работы.

Электрическое поле. Объяснение электричес-ких явлений.

Принцип действия электроскопа.

Лабораторная работа «Наблюдение взаимодействия наэлектризованных тел».

Демонстрации. Электризация стержней из эбонита и стекла, обнаружение заряда на них с помощью бумажных «султанов». Электроскоп. Передача заряда с одного электроскопа на другой

Ампер — единица измерения силы тока. .

Сила тока, единица измерения силы тока 1 ампер (А). Примеры различных значений силы тока. Напряжение, единица измерения напряжения — 1 вольт (В). Примеры различных значений напряжения. Амперметр и вольтметр.

Демонстрации. Амперметры и вольтметры

Вычисление цены деления шкалы амперметра и вольтметра. Включение амперметра и вольтметра в электрическую цепь для измерения силы тока и напряжения.

Напряжение. Вольтметр. Вольт — единица измерения напряжения. Проводники и диэлектрики.

Источники тока. Практическая работа «Измерение напряжения»

Электрический ток как направленное движение заряженных частиц. Напряжение как условие возникновения электрического тока. Источники постоянного и переменного тока.

Демонстрации. Возникновение электрического тока в проводнике, замыкающем два шара, заряженных разноименно (шары укреплены на электрометрах, проводник состоит из двух частей, между которыми укреплена неоновая лампочка). В первом опыте шары заряжают от эбонитовой и стеклянной палочек. Проводя опыт второй раз, присоединяют шары к разноименным полюсам электрофорной машины. Демонстрация потока воды, возникающего в трубе между двумя сосудами, установленными на разных высотах. Демонстрация различных источников тока: аккумулятор, батарейка, генератор переменного тока. Осциллограммы переменного напряжения,

снимаемого с зажимов генератора, микрофона, осветительной сети

Наблюдение опытов, подтверждающих условия возникновения электрического тока.

Электрические цепи.

Проводники и диэлектрики: определение,примеры и применение. Составные части электрических цепей и их обозначения на схеме.

Демонстрации. Приемы сборки простейших электрических цепей, измерения тока и напряжения в цепи

Сборка простейших электрических цепей.

Измерение тока и напряжения в цепи.

Последовательное соединение. Лабораторная работа № 33(20) «Последовательное соединение».

Последовательное и параллельное соединения проводников, их отличия, использование в различных цепях. Демонстрации. Цепи с последовательным и

параллельным соединением ламп. Приемы сборки цепей с последовательным соединением проводников.

Лабораторная работа «Последовательное соединение»

Сборка цепей с последовательным соединением. Распознавание последовательного и параллельного соединения проводниковВыполнение лабораторной работы.

Решение задач.

Параллельное соединение. Лабораторная работа № 34(21) «Параллельное соединение».

Последовательное и параллельное соединения проводников, их отличия, использование в различных цепях. Лабораторная работа «Параллельное соединение».

Демонстрации. Приемы сборки цепи с параллельным соединением проводников.

Выполнение лабораторной работы.

Сборка цепи с параллельным соединением проводников.

Действия электрического тока: тепловое , магнитное действие тока, химическое.

Лабораторная работа № 35, 36 (22,23)«Наблюдение теплового и магнитного действия тока».

Нагревательное действие тока, его применение в бытовых приборах.

Лабораторная работа «Наблюдение теплового действия тока».

Магнитное действие тока.

Лабораторная работа «Наблюдение магнитного действия тока».

Электромагниты и их применение.

Демонстрации. Нагревание спирали действием тока. Действие тока на магнитную стрелку. Электромагнит. Модель телеграфного аппарата. Телефон. Химическое действие тока. Действие магнита на электрический ток.

Применение этого действия в устройстве измерительных приборов, электродвигателя.

Химическое действие тока и его применение.

Лабораторная работа «Наблюдение химического действия тока».

Демонстрации. Действие магнита на проводник с током. Действие магнита на рамку с током.

Наблюдение теплового и магнитного действия тока.

Сборка простейшего электроманита.

Выполнение лабораторных работ.

Работа в группе. Выполнение лабораторной работы.

Наблюдение химического действия тока

Контрольная работа№5 по теме: «Электромагнитные явления».

Выполнение контрольной работы

Список литературы для учащихся

Литература основная:

1. Естествознание. 5-6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Е. Гуревич, Д.А. Исаев, Л.С. Понтак. - М.: Дрофа, 2016.

2.Физика. Химия. 5-6 кл.: рабочая тетрадь/А.Е. Гуревич, М.В. Краснов, Л.А. Нотов. – 4-е изд., стереотип. –М. –Дрофа, 2011.

Литература дополнительная:

1. Суравегина И.Т. Экологизированный курс «Естествознание» 5 класс. –М.:«Просвещение». 1994г.

2. Виртуальная школа «Кирилл и Мефодий» Биология 6 класс на СD-ROM. «Кирилл и Мефодий», 2002г.

3. Ильин М. Рассказы о вещах. – М.: Государственное издательство художественной литературы (Гослитиздат), 1962.

4.Леонович А.А. Я познаю мир.: Детская энциклопедия. Физика.-М.: «Издательство АСТ-ЛТД», -1998.-480с

5.Майоров А.Н. Физика для любознательных или о чём не узнаешь на уроке. Ярославль: « Академия развития »,- 1999.- 176 с.

6. Уроки физики. 5-6 класс, 9 класс на CD-ROM (на разных дисках). «Кирилл и Мефодий».- 2000г

Список литературы для учителя

Литература основная:

1. Физика. Химия. 5-6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Е. Гуревич, Д.А. Исаев, Л.С. Понтак. - М.: Дрофа, 2011-13.

2. Суравегина И.Т. Концепция и программа экологизированного курса «Естествознание» 5-6 класс. М.,- 2010г

3. Хрипкова А.Г. Методическое пособие по курсу «Естествознание» 5-7 кл. М.: «Просвещение»,- 2011г.

Литература дополнительная:

1. Гроссе Э. Вайсмантель Х. Химия для любознательных.- Ленинград: « Химия », 1978.- 380 с.

2. Караваев А.И. Модели уроков. Строение вещества. Поля и волны. // Физика. (приложение к газете «Первое сентября»),- 1997.- № 20

3. Ланина И.Я. 100 игр по физике.- М.: «Просвещение»,- 1995.- 194 с

4. Минькова Р.Д., Кириллова И.Г., Куприкова Э.В., Никифоров Г.Г., Степанова, Г.Н., Шулежко Е.М. Физика и астрономия с элементами техники. // Физика. (приложение к газете «Первое сентября»),- 1996.- № 38.- с. 5-13

5. Павленко Н.И. Естествознание: конкурсы, викторины, творческие задания. 5-6 классы.-М.: Школьная пресса, 2005.-96 с.

6. Шевцов В.А. Дидактический материал по физике. 7 класс. Волгоград: «Учитель», - 2002.- 109 с.

7. Энциклопедия «Астрономия». - М.: Аванта+.

8. Физика. Химия. 5-6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Е. Гуревич, Д.А. Исаев, Л.С. Понтак. - М.: Дрофа, 2011.

9. Гальперштейн Л. Занимательная физика». - М.: Росмэн, 1998.

10. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

11. Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Электронное оборудование

1. Сборник демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы ШКОЛЬНЫЙ ФИЗИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ (по всем темам курса физики за среднюю школу) .(DVD-R)

2. Открытая физика под редакцией профессора МФТИ С.М.Козела.Полный интерактивный курс физики.(более 80 компьютерных экспериментов, учебное пособие, видеозаписи экспериментов, звуковые пояснения.(CD-R)

3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики Кирилла и Мефодия(7 -11классы) .(CD-R)

4. Живая физика.(CD-R)

5..Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (10CD- ROM) -2008

6. Курс видеоуроков по отдельным разделам физики(DVDдиски)

7.ИНТЕРНЕТ ресурсы

1. Сайт федерального центра информационных образовательных ресурсов [link]