МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7»
Рассмотрено методическим объединением учителей Протокол №_________
от « »________2016 г.
Руководитель МО______
Лоскутова Л.И.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
_______Пилюгина Е.А.
« »_________2016 г.
Утверждаю
Директор школы
______Хайдукова А.П.
Приказ №__________
от « »_______2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса «Мир вокруг нас»
5 класс
Составитель: учитель физики
Князева Елена Александровна
Рузаевский муниципальный район РМ
2016 г.
Пояснительная записка
Изучение физики в школе составляет неотъемлемую часть среднего образования. Место курса физики в школьном образовании определяется решающим влиянием на развитие всех естественнонаучных дисциплин. Поэтому обучение физике должно служить в первую очередь целям развития, образования и воспитания полноценной гармоничной личности, способной ориентироваться в окружающем мире, подготовки к активной и безопасной жизни в обществе, сформировать и поддерживать познавательный интерес.
Наблюдения за младшими школьниками позволяют высказать предположение о том, что именно разнообразные явления природы вызывают у них самый неподдельный интерес. Большинство вопросов, которые они задают родителям и учителям, касаются природных явлений. Более того, учащиеся уже в возрасте 10-11 лет готовы к тому, чтобы на качественном уровне понять многие из тех явлений природы, изучать которые им предстоит в старших классах, когда интерес к ним уже будет замещен интересом к другим проблемам или утрачен вовсе.
Данная программа учитывает возрастные особенности, развивает внимание, наблюдательность, фантазию, воображение, логическое и критическое мышление, умение грамотно и адекватно выражать свои мысли, описывать явления, выдвигать гипотезы, объяснять явления окружающего мира с помощью физических моделей.
Изучение физики начинается с 5 класса и продолжается в 6 классе.
Цель курса:
расширить представления учащихся об окружающем мире;
развивать познавательный интерес учащихся к явлениям и процессам, происходящим в природе. Показать роль человека в изучении природы.
развить навыки работы учащихся с дополнительной литературой, расширить кругозор мировоззрения;
прививать интерес к физике;
развивать способности учащихся к исследовательской деятельности.
Основные задачи курса:
1. Поддержание и побуждение интереса к познанию природы, опираясь на естественные потребности младших школьников.
2. Заложить фундамент для понимания взаимосвязи явлений природы, устанавливать причинно-следственные связи между ними.
3. Научить школьников наблюдать и описывать явления окружающего мира в их взаимосвязи с другими явлениями и объяснять наиболее распространенные и значимые для человека явления природы.
4. Мотивировать необходимость осознания человека как субъекта и объекта природы.
Курс носит интегративный характер.
В этом курсе находит отражение идея первоначального изучения явлений природы при помощи органов чувств.
При отборе содержания каждой темы курса главное внимание уделяется тем вопросам, ответы на которые ищут дети.
Предложенная программа позволяет полностью реализовать стандарт пропедевтического курса и соответствует структуре школьного физического образования на современном этапе развития образовательной системы.
При работе с учащимися по этой программе предполагается использование современных педагогических технологий, адекватных возрасту учащихся и направленных на развитие общеучебных и информационно-коммуникативных умений, творческого потенциала школьников и способности адаптироваться в современном им социуме.
Рабочая программа представляет собой интеграцию двух авторских программ: программа физика, химия для 5-6 классов автор А.Е.Гуревич и программа по физике 5-6 класс Г.Н.Степанова.
Рабочая программа 5 класса рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).
Содержание программы:
Введение (11 часов)
Природа живая и неживая. Первоначальное знакомство с явлениями окружающего мира – физическими, биологическими, астрономическими и др. Человек – часть природы. Взаимные влияния человека и природы. Физика-наука о природе. Методы изучения природы. Тела и вещества. Необходимость измерений. Измерение линейных размеров тел. Проблема выбора эталона, метрическая система мер. Измерительные приборы. Измерение объема тела. Мензурка. Масса тела. Измерение массы тела на весах. Разновесы. Время. Измерение времени. Повторяющиеся события. Движение вокруг своей оси и Солнца. Сутки. Месяц. Год. Как измеряли время в древности. Календарь. Часы. Секундомер.
Взаимодействие тел (18 часов)
Измерение скорости и формы тел при их взаимодействии. Действие и противодействие. Сила как характеристика взаимодействия. Динамометр. Инерция. Проявление инерции, примеры ее и применение. Масса как мера инертности. Гравитационное взаимодействие. Вселенная. Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы тела. Деформация. Виды деформации. Сила упругости и ее направление. Сила трения. Электрические и магнитные взаимодействия. Электризация трением. Постоянные магниты и их взаимодействие. Земля как магнит. Давление тела на опору. Зависимость давления от площади опоры. Передача давления жидкостями и газами. Сообщающееся сосуды и их применение. Архимедова сила. Условия плавания тел.
Звуковые явления (4 часа)
Звуковые явления вокруг нас. Звук как источник информации и средства общения. Значение звука в жизни человека и животного. Распространение звука в различных средах. Отражение звука от преград. Эхо. Музыкальные звуки. Шум и его влияние на живой организм. Инфразвук. Ультразвук.
Итоговое занятие (2 часа)
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате освоения курса ученик должен:
Понимать смысл
-понятий: явление, наблюдение, опыт, тела и вещества, измерения, события, календарь, взаимодействие, деформация, инерция, гравитационное взаимодействие, электризация, магнит, сообщающееся сосуды, плавание тел, звук, музыкальные звуки, инфразвук, ультразвук.
-физических величин: линейные размеры, площадь, объем, масса, сила, время, скорость распространения звука.
Уметь
-описывать и объяснять физические явления и свойства тел
-приводить примеры практического применения физ.знаний в жизни
-воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащую в сообщениях СМИ; использовать новые ИТ для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях.
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностными результатами обучения являются:
сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
готовность
