МКУ «Комитет Администрации Бийского района по образованию и делам молодёжи»
МБОУ «Сростинская средняя общеобразовательная школа им. В.М.Шукшина»
ПРИНЯТО Творческим союзом « Игра»
Протокол № ___
От «___» _______ 20____
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
«___» _______ 20____
_________/____________/
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Сростинская СОШ им. В.М.Шукшина»
_________/____________/
ФИО
Приказ № ___
От «___» _______ 20____
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету физика 8класс, 2 часа, 2-я ступень
9 класс,3часа, 2-я ступень
Рабочая программа составлена на основе программ:
Авторская программа Е.М. Гутник , А.В. Перышкин.
Физика 7-9 классы М.Дрофа 2010.
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
Москва «Дрофа» 2010
Составитель:
Шулаков Ю.В.
Учитель физики
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
Всеобщая декларация прав человека;
Конвенция о правах ребенка;
Конституция РФ (от 12.12.1993);
Закон РФ «Об образовании»;
Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, подготовленная Институтом стратегических исследований в образовании РАО;
СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189);
Федеральный закон от 8 мая 2010 года № 83ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»;
Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;
Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;
Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
Приказ Минобрнауки России от 14 декабря 2009 года № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 года № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год» (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации от 21 февраля 2012 г. № 23290);П
Приказ Министерства образования и науки РоссийскойФедерации от 26.01.2016 № 26 «О внесении Изменений в федеральный переченьучебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющихгосударственную аккредитацию образовательных программ начального общего,основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253».
Устав муниципальной бюджетной общеобразовательной организации «Сростинская СОШ им. В.М.Шукшина». Программа развития муниципальной бюджетной общеобразовательной организации МБОУ «Сростинская СОШ им. В. М. Шукшина» ««Школа – ЛИДЕР» - как центр Личностного роста в социокультурном, образовательном пространстве села. охватывающая временной период с 2016 года по 2021 год.
Рабочая программа по физике разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (Приказ МО России от 05.03.2004г. № 1089), программой « Физика.7-9 классы» авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. М.: Дрофа 2010 г
Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определён также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. В связи с отсутствием дозиметра исключена лабораторная работа №9. Для реализации программы исспользуются следующие учебники:
ПёрышкинА.В., ГутникЕ.М. Физика-9. — М.: Дрофа, 2011.
Лукашик В.И.,Иванова Е.В.,Сборник задач по физике.7-9 кл.-М: Просвещение,2011
УМК отражает содержание курса физики основной школы (7-9 классы), учитывает цели обучения физике учащихся основной школы и соответствует обязательному минимуму содержания физического образования в основной школе
Цели и задачи изучения курса:
• общеобразовательных.
умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
— умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, математизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
— умения оценивать и корректировать своё поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.
• предметно-ориентированных.
— понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращение науки в непосредственную производительную силу общества; осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитывать убеждённость в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;
применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры содержания курса физики в основной школе определяются спецификой физики как науки. Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:
экспериментальной проверки;
в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;
в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;
в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.
В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса физики могут рассматриваться как формирование:
уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;
понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;
сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.
Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентации направлены на воспитание у учащихся:
правильного использования физической терминологии и символики;
потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;
способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения
Общая характеристика организации учебного процесса
Для достижения поставленных целей и задач использовать формы и методы обучения:
- уроки-практикумы
-групповая и парная форма работы
-блочно-компактный метод
-проектная и компьютерную технологии
- исследовательский метод
Место предмета в учебном плане
Количество часов: 102, 3 часа в неделю
Количество лабораторных работ: 8.
Количество контрольных работ: 5.
Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса
В результате изучения физики в 9 классе ученик должен
знать/понимать:
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
• смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.
уметь:
• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины;
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.
Содержание курса физики в 9 классе
Законы взаимодействия и движения тел (34 часа)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета.
Первый, второй и третий законы Ньютона.
Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Демонстрации.
Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Лабораторные работы.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Измерение ускорения свободного падения.
Механические колебания и волны. Звук. (16 часов)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. (Гармонические колебания).
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.
Демонстрации.
Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.
Лабораторная работа.
Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
Электромагнитное поле (26 часов)
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.
Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Демонстрации.
Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания.
Строение атома и атомного ядра (19 часов)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.
Альфа-, бета-, гамма - излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре.
Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Демонстрации.
Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Лабораторные работы.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Обобщение и повторение 6 часов
Перечень контрольных работ 9 класса.
Контрольная работа №1 «Кинематика материальной точки.»
Контрольная работа № 2 «Динамика материальных тел.»
Контрольная работа №3. «Механические колебания и волны.»
Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле.»
Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС
Количество часов
1.
Законы взаимодействия и движения тел. (34 ч.)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение.
1
2.
Определение координаты движущегося тела.
1
3.
Перемещение при равномерном прямолинейном движении.
1
4
Графическое представление прямолинейного равномерного движения.
1
5
Решение задач на прямолинейное равномерное движение.
1
6.
Равноускоренное движение. Ускорение.
1
7.
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
1
8.
Решение задач на прямолинейное равномерное движение.
1
9.
Перемещение тела при равноускоренном движении .
1
10
Перемещение тела при равноускоренном движении без начальной скорости.
1
11
Графический метод решения задач на равноускоренное движение.
1
12
Графический метод решения задач на равноускоренное движение.
1
13.
Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.»
1
14.
Решение задач. Подготовка к контрольной работе.
1
15.
Контрольная работа №1 «Кинематика материальной точки.»
1
16.
Относительность движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
1
17.
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.
1
18
Второй закон Ньютона.
1
19.
Третий закон Ньютона.
1
20
Решение задач с применением законов Ньютона.
1
21.
Свободное падение тел. Невесомость.
1
22.
Решение задач на свободное падение тел.
1
23.
Движение тела, брошенного вертикально вверх. Решение задач.
1
24.
Движение тела, брошенного горизонтально.
1
25.
Решение задач на движение тела, брошенного горизонтально вверх
1
26.
Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения.»
1
27.
Закон всемирного тяготения. Решение задач.
1
28.
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
1
29
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.
1
30.
Искусственные спутники Земли.
1
31.
Импульс тела. Закон сохранения импульса.
1
32.
Решение задач на закон сохранения импульса.
1
33.
Реактивное движение. Ракеты.
1
34.
Решение задач. Подготовка к контрольной работе.
1
35.
Контрольная работа № 2 «Динамика материальных тел.»
1
36.
Механические колебания и волны. (16ч.) Колебательное движение. Механические колебания. Колебательные системы: математический маятник, пружинный маятник. Свободные колебания. Гармонические колебания.
1
37.
Величины, характеризующие колебательное движение. Периоды колебаний различных маятников.
1
38.
Решение задач по теме «Механические колебания».
1
39.
Лабораторная работа №3. «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы и жесткости пружины.»
1
40.
Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»
1
41.
Распространение колебаний в среде. Поперечные и продольные волны.
1
42.
Длина и скорость волны. Связь длины, скорости и периода(частоты)
1
43
Решение задач на определение длины волны.
44.
Источники звука. Звуковые колебания.
1
45.
Высота и тембр звука. Громкость .
1
46.
Звуковые волны. Скорость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.
1
47
Решение задач по теме «Механические колебания и волны».
1
48.
Отражение звука. Эхо. Подготовка к контрольной работе.
1
49
Повторение и обобщение материала по теме «Механические колебания и волны»
50
Подготовка к контрольной работе.
1
51.
Контрольная работа №3. «Механические колебания и волны.»
1
52.
Электромагнитное поле. (26ч.)
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле.
1
53.
Направление поля прямого тока. Направление линий магнитного поля. Правило буравчика.
1
54
Графическое изображение магнитного поля.
1
55.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
1
56.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток.
1
57.
Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца.
1
58
Явление самоиндукции
1
59.
Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции.»
1
60
Переменный электрический ток .Генератор тока.
1
61.
Трансформатор. Передача энергии на расстояние.
1
62
Решение задач на «Явление электромагнитной индукции»
1
63.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость волн.
1
64
Шкала электромагнитных волн.
1
65.
Конденсаторы. Колебательный контур.
1
66.
Решение задач по теме конденсаторы.
1
67.
Получение электромагнитных колебаний. Колебательный контур.
1
68.
Принципы радиосвязи и телевидения.
1
69.
Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света.
1
70.
Показатель преломления. Решение задач.
1
71.
Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп.
1
72.
Типы оптических спектров. Спектральный анализ.
1
73.
Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
1
74.
Лабораторная работа:№6 ”Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания”
1
75.
Повторение и обобщение материала по теме «Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны»
1
76.
Подготовка к контрольной работе.
1
77.
Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле.»
1
.
Строение атома и атомного ядра. (19 ч. )
1
78.
Радиоактивность .Альфа, бета и гамма излучения.
1
79
Модели атомов. Опыт Резерфорда.
1
80.
Радиоактивные превращения атомных ядер.
1
81.
Экспериментальные методы регистрации и наблюдения частиц.
1
82.
Открытие протонов и нейтронов.
1
83
Физический смысл зарядового и массового чисел.
1
84
Изотопы. Правило смещения для альфа и бета распадов.
1
85
Решение задач «Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число»
1
86.
Состав атомного ядра. Энергия связи. Дефект масс
1
87
Решение задач «Энергию связи, дефект масс»
1
88.
Деление ядер урана. Ядерный реактор. Цепная реакция. Ядерная энергетика.
1
89.
Ядерная энергетика. Решение задач.
1
90.
Лабораторная работа№7 ”Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков”
1
91
Дозиметрия .Период полураспада. Закон радиоактивного распада.
1
92.
Биологическое действие радиации.
1
93.
Термоядерная реакция. Источники энергии солнца и звезд. Элементарные частицы.
1
94.
Лабораторная работа№8 ”Изучение треков заряженных частиц по фотографиям”
1
95.
Обобщение материала темы. Подготовка к контрольной работе.
1
96.
Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра.»
1
1
Обобщающее повторение курса физики 7-9 классов ( 6 часов )
97.
Плотность, Архимедова сила.
1
98.
Электрический ток.
1
99.
Линзы. Построение изображений в линзах.
1
100.
Механика.
1
101.
Электромагнитное поле.
1
102.
Строение атома и атомного ядра..
1
Резервное время
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ
Оценка устных ответов учащихся
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание
физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Литература для учителя
1.Физика. 9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин, Е.М. Гутник -
М.: Дрофа, 2009, 2011.
2.Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2001.
3.Физика. 9 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа,
2004.
4.Физика. 9 класс. Поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина. / сост. В.А. Шевцов – Волгоград: Учитель, 2004.
5.Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика 9 класс» / О.И. Громцева. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.
6.Тесты по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика 9 класс» / О.И. Громцева. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.
7.Физика. 9 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА. / авт.-сост.: М.В. Бойденко, О.Н. Мирошкина. – Ярославль: ООО «Академия развития», 2011.
8. Волков В.А. Поурочные разработки по физике, 9 класс. – М. ВАКО, 2007.
Литература для уч-ся
ПёрышкинА.В., ГутникЕ.М. Физика-9. — М.: Дрофа, 2011.
Лукашик В.И.,Иванова Е.В.,Сборник задач по физике.7-9 кл.-М: Просвещение,2011
Оборудование и приборы
Компьютер в выходом в интернет, мультимедиапроектор, экран, комплект электронных пособий по курсу физики 9 класс
Комплект электроснабжения кабинета физики.
Комплекты компьютерных экспериментов «Живая физика»
Компьютерный измерительный блок с набором датчиков, осциллографическая приставка.
5.Лаборатория L-микро (демонстрационный эксперимент по физике): механика; геометрическая оптика; электричество (1, 2, 3), набор электроизмерительных приборов постоянного и переменного тока; тепловые явления; газовые законы и свойства насыщенных паров; оптика; волновые явления на поверхности жидкости; комплект по механике поступательного прямолинейного движения (согласованный с компьютерным измерительным блоком).
6.Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи.
7.Набор по электростатике.
Таблицы по физике.
Интернет-ресурсы
Открытый класс. Сетевое образовательное сообщество. http://www.openclass.ru/node/109715
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru/catalog/
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. http://www.fcior.edu.ru/
Интернет урок. http://interneturok.ru/ru/school/physics/
5. Газета «1 сентября» материалы по физике. http://archive.1september.ru/fiz
6. Анимации физических объектов. http://physics.nad.ru/
7. Физика 7-9 +.http://www.kursk.ru/win/client/gimn http://www.kursk.ru/
8. Живая физика: обучающая программа. http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html
9. Уроки физики с использованием Интернета. http://www.phizinter.chat.ru/
Физика.ru. http://www.fizika.ru/
Физика: коллекция опытов. http://experiment.edu.ru/
Физика: электронная коллекция опытов.
http://www.school.edu.ru/projects/physicexp
14. Федеральные тесты по механике. ://rostest.runnet.ru/cgi-bin/topic.cgi?topic=Physics
15. Ускорение тел. Равноускоренное движение тел. http://www.school363.1t.ru/dist http://www.school363.1t.ru/
