Урок Закон сохранения и превращения энергии

Жомартова Эльмира Жакашевна Портфолио учителя КСП - Физика 8 класс

Средняя школа-гимназия №14 Город Талдыкорган 25.09.2015года

Проверила зам дир.УВР __________________

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Базовый учебник

Физика 8класс

Цели урока

1. Раскрыть сущность закона сохранения и превращения энергии в механических процессах.

2. Ввести понятие полной механической энергии замкнутой системы.

3. Добиться усвоения учащимися формулировки закона сохранения энергии, научить школьников записывать уравнение закона для системы, состоящей из тела массой m, и Земли и для системы, состоящей из тела массой m, и пружины.

4. Продолжить формирование умения анализировать, устанавливать связи между элементами содержания ранее изученного материала по основам механики, навыки поисковой познавательной деятельности, способность к самоанализу.

5. Формировать умение применять полученные знания на практике при решении физических задач на закон сохранения энергии.

Применение модулей Программы

1. Обучение критическому мышлению

2. Новые подходы в преподавании и обучении (Обучение тому, как учиться, диалоговое обучение)

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения

4. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

Ожидаемые результаты обучения

Основные ресурсы

• Презентация «ЗСЭ».

• Оборудование для демонстрации: металлический шарик, брусок, наклонная плоскость, мячик, нитяной маятник и штатив.

• Оборудование для экспериментального задания учащихся: брусок, измерительная лента, весы рычажные с набором гирь, желоб лабораторный, часы-секундомер, цилиндр металлический, штатив.

• [link] опыты дем-ции

Ход урока.

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент -1 мин

Проверка готовности учащихся к уроку.

Проверяет наличие принадлежностей, учебников.

Подготовка к уроку.

Создание атмосферы сотрудничества – 5 мин

Создание благоприятной обстановки, атмосферы сотрудничества, для эффективности последующей совместной работы.

Тренинг «От чистого сердца».

На листке в форме сердечка написать пожелание своим одноклассникам, и прикрепить на большое сердце.

Записывают пожелания (при желании можно огласить)

Оборудование: сердечки; большое сердце на доске;

3. Проверка домашнего задания-10мин

Знакомство с содержанием работ каждой группы

Организовывает деятельность учащихся по заслушиванию домашнего задания.

-  понятие удельная теплоемкость, количества теплоты;
- формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении.

Оценивание 3 звезды 1 пожелание)

4. Формирование групп

Для проведения групповой работы

Группы распределены по чет и нечетным цифрам

Распределяются по группам.

5. Стадия «Вызов» - 5 мин.

Оборудование –

Подготовить и заинтересовать учащихся в изучении новой темы;

Актуализация темы. Учитель проводит демонстрационный опыт, по каждому из которых совместно с учащимися делается качественный вывод.

Демонстрационный опыт.

1 опыт. Опытная установка изображена на рис. 2. В ходе опыта изменяем высоту скатывания шарика, замечаем расстояние, на которое сдвигается брусок, лежащий на горизонтальной плоскости.

Рис. 2.

2. опыт. Опытная установка изображена на рис. 3. Нитяной маятник в начале висит неподвижно. Отмечаем это положение как нулевой уровень потенциальной энергии. Отклоняем маятник на некоторый угол и замечаем, что маятник проходит нулевой уровень и отклоняется в противоположное направление. Что произошло? Почему колебания прекращаются?

Записывают тему урока в тетради.

Вывод: Чем с большей высоты скатывается шарик, тем большую скорость он приобретает и тем большую работу он может совершить, передвигая брусок.

Вывод: Чем на больший угол отклоняем маятник из нулевого положения, тем большую скорость будет иметь маятник, проходя его. Значит, накопленная потенциальная энергия при отклонении маятника превращается в кинетическую, при прохождении нулевого положения, а затем снова превращается в потенциальную при отклонении в противоположном направлении. Колебания прекращаются потому, что механическая энергия теряется в результате действия непотенциальных сил (силы сопротивления воздуха). Значит, если устранить действие непотенциальных сил, тогда система маятник - Земля будут взаимодействовать только друг с другом (замкнутая система) и в этом случае колебания будут продолжаться бесконечно долго, т.е. попеременно будут превращаться друг в друга потенциальная и кинетическая энергии.

6. Стадия «Осмысление» - мин.

15 мин

Вопрос.

Что можно сказать о скорости мячика при мере приближения к полу?

Вопрос.

Значит ли это, что с другой стороны работа силы тяжести равна изменению кинетической энергии тела? Если да, то вырази это математически?

Вопрос.

Насколько убывает потенциальная энергия и насколько увеличивается кинетическая?

Вопрос.

Преобразуй, полученное выражение так, чтобы в левой части выражения стали потенциальная и кинетическая энергии на начало движения, а в правой на момент удара о землю.

Ответ.

Скорость мячика возрастает.

Ответ.

Да.

(2)

Ответ.

Можно предположить, что одинаково, учитывая, что работу одной и той же силы мы выразили в одном случае через убыль потенциальной энергии, а другом через увеличение кинетической.

Следовательно (1) =(2)

Ответ.

Понимание

Формулировка закона:

Полная механическая энергия замкнутой, или изолированной, системы при всех изменениях в системе сохраняется.

Делая запись в тетради, ещё раз проследите вывод закона сохранения полной механической энергии. Слайд. 3.

[pic]

Рис. 4.

Закон сохранения полной механической энергии является частным случаем всеобщего закона сохранения энергии.

Какой вывод вы сделали из прочитанного текста?

[pic]

1. Уменьшение механической энергии приводит к такому же увеличению внутренней энергии.

2. Полная энергия, которая включает механическую и внутреннюю, сохраняется.

Подведение итогов, оценивание.

Рефлексия урока.

- 5 мин

Подведение итогов урока; достигли ли целей урока?

рефлексия. формирование навыков взаимооценивания

Каждому учащемуся предлагается закончить одно из следующих предложений.