ФГОС Рабочая программа по учебному курсу Физика 7-9 классы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 2»

РАССМОТРЕНА

на заседании методического объединения естественно-математического цикла

Протокол

от «__» _______2016 г.

№ _____

СОГЛАСОВАНА

«__» _______2016 г.

заместитель директора

______Е.М.Загуляева ^{(подпись)}

РАССМОТРЕНА

на заседании педагогического совета

Протокол

от «__» ______2016 г.

№ _____

УТВЕРЖДЕНА

приказом

МБОУ «ООШ №2»

«__» ______2016 г.

№ _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Рудик Ларисы Юрьевны

по учебному курсу

«Физика»

7-9 классы

Старый Оскол

2016

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному курсу «Физика» для 7-9 классов (далее программа) составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе авторской программы А.В.Перышкина, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник (Физика. 7-9 классы: рабочие программы / сост. Е.Н. Тихонова, - М.: Дрофа, 2015).

Цели данной программы:

усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;
систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Задачи данной программы:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической

жизни;

овладение учащимися такими общенаучными понятия ми, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Место в учебном плане

Рабочая программа по учебному курсу «Физика» рассчитана на 206 часов (3 года). В соответствии с учебным планом:

7 класс – 68 часов учебного времени, 2 часа в неделю (34 учебные недели);

8 класс – 70 часов учебного времени, 2 часа в неделю (35 учебных недель);

9 класс - 68 часов учебного времени, 2 часа в неделю (34 учебные недели).

В авторскую программу внесены изменения

программа

Рабочая

программа

Примечание

7 класс

Взаимодействие

тел

Продолжительность учебного года составляет 34 учебных недели (68 часов)

Повторение

9 класс

Повторение

Продолжительность учебного года составляет 34 учебных недели (68 часов)

Для реализации программы используется учебно-методический комплекс, включающий:

1. Перышкин А.В. «Физика. 7-9 классы: рабочие программы / сост. Е.Н.Тихонова. – М.: Дрофа, 2015».

2. Рабочая программа по физике. 7 класс / Сост. Т.Н. Сергиенко. – М.: ВАКО, 2015.

(к УМК А.В. Перышкина (М.: Дрофа)

3. Перышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / - А.В. Перышкин: Дрофа, 2015.

4. Минькова Р.Д., Иванова В.В. Тетрадь для лабораторных работ по физике. 7 класс. К учебнику Перышкина А.В. «Физика. 7 класс». – М.: Экзамен, 2016.

5. Минькова Р.Д., Иванова В.В. Рабочая тетрадь по физике. 7 класс. К учебнику А.В. Перышкина "Физика. 7 класс". 2015.

6. Ханнанова Т.А., Орлов В.А. Сборник тестовых заданий по физике. 7 класс / Сост. Т.А Ханнанова В.А. Орлов. – М.: ВАКО, 2015.

7. Рабочая программа по физике. 8 класс / Сост. Т.Н. Сергиенко. – М.: ВАКО, 2015.

(к УМК А.В. Перышкина (М.: Дрофа)

8. Перышкин А.В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / - А.В. Перышкин: Дрофа, 2015.

9. Минькова Р.Д., Иванова В.В. Рабочая тетрадь по физике. 8 класс. К учебнику А.В. Перышкина "Физика. 8 класс". 2015.

10. Ханнанова Т.А., Орлов В.А. Сборник тестовых заданий по физике. 8 класс / Сост. Т.А Ханнанова В.А. Орлов. – М.: ВАКО, 2015.

11. Перышкин А.В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / - А.В. Перышкин: Дрофа, 2015.

12. Минькова Р.Д., Иванова В.В. Рабочая тетрадь по физике. 9 класс. К учебнику А.В. Перышкина "Физика. 8 класс". 2015.

13. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 9 класс / Сост. Н.И.Зорин. – М.: ВАКО, 2011.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий контроль в форме устного, фронтального опроса, контрольных работ, физических диктантов, тестов, проверочных работ, лабораторных работ; итоговый контроль – итоговая контрольная работа.

Формы контроля

Приоритетные формы и методы работы с учащимися: индивидуальная работа, парная работа, групповая работа, самостоятельная работа.

Класс

Контрольная работа

Лабораторная работа

Зачет

Количество лабораторных работ соответствует с количеством лабораторных работ учебника автора.

II. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

- сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

- готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

-мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

- формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примере гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

-развитие монологической и диалоговой речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты обучения физике в основной школе представлены в содержании курса по темам.

Общими предметными результатами обучения являются:

- умение пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

- развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать формулировать доказательства выдвинутых гипотез.

Содержание УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

7 класс

1. Введение (4 ч)

Физика – наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдения и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физический величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника

Фронтальная лабораторная работа

1. Определение цены деления измерительного прибора.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работ

Определение размеров малых тел.

3. Взаимодействия тел (22 ч)

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел.Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.

Фронтальные лабораторные работы

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Определение плотности твердого вещества.

6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

7. Измерение силы трения с помощью динамометра.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давление газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающие сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы

8. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

Фронтальные лабораторные работы

10. Выяснение условия равновесия рычага.

11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

6. Итоговые занятия (2ч)

Повторение и обобщение пройденного материала (1ч)

Итоговая контрольная работа (1 ч)

8 класс

1.Тепловые явления (23 ч)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Фронтальные лабораторные работы

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Измерение влажности воздуха.

2. Электрические явления (29 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.

Фронтальные лабораторные работы

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
Регулирование силы тока реостатом.
Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

3. Электромагнитные явления (5 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник током. Электрический двигатель.

Фронтальные лабораторные работы

Сборка электромагнита и испытание его действия.
Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

4. Световые явления (10 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражения света. Закон отражения света. Плоское зеркало.

Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Фронтальные лабораторные работы

Получение изображения при помощи линзы.

Итоговая контрольная работа (1 ч)

Резервное время (2ч)

9 класс

1. Законы взаимодействия и движения тел (23 ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

2. Механические колебания и волны. Звук (12 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.

Фронтальные лабораторные работы

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити.

3. Электромагнитное поле (16ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

5. Наблюдения сплошного и линейчатых спектров испускания.

4. Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета-распада при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Фронтальные лабораторные работы

6. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

8. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона.

9. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

5.Строение и эволюция Вселенной (5 ч)

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Итоговая контрольная работа (1 ч)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс

№

п/п

Наименование

раздела программы, тема

Характеристика

деятельности ученика

(основные учебные умения и действия)

Часы учебного времени

1. Введение (4ч)

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики и пожарной безопасности. Что изучает физика. Некоторые физические термины

Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических;

проводить наблюдение физических явлений, анализировать и классифицировать их

Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин

Различать методы изучения физики; измерять расстояние, промежутки времени,температуру;

обрабатывать результаты измерений определять цену деления шкалы измерительного цилиндра; определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра; переводить значения физических величин в СИ

Точность и погрешность измерений. Физика и техника

Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых; определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях; составлять план презентации

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

Определять цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц; определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности; анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы; работать в группе

2. Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение

Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение;схематически изображать молекулы воды и кислорода; определять размер малых тел; сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха; объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел»

Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел; представлять результаты измерений в виде таблиц; выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы; работать в группе

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела;

приводить примеры диффузии в окружающем мире; анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии

Взаимодействие молекул

Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;

проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел

Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы

Зачет №1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

Применять полученные знания при решении физических задач, исследовательском эксперименте и на практике

3. Взаимодействие тел (22ч)

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

Определять траекторию движения тела;

переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм; различать равномерное и неравномерное движение; доказывать относительность движения тела;

определять тело, относительно которого происходит движение; проводить эксперимент 1по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы

Скорость. Единицы скорости

Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении; выражать скорость в км/ч, м/с;

анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел; определять среднюю скорость движения заводного автомобиля; графически изображать скорость, описывать равномерное движение; применять знания из курса географии, математики

Расчет пути и времени движения

-Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

-определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени

Инерция. Взаимодействие тел

Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения; приводить примеры проявления явления инерции в быту;

объяснять явление инерции; проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции; анализировать его и делать выводы

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах

Устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы;

переводить основную единицу массы в т, г, мг; работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела;

различать инерцию и инертность тела

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Взвешивать тело на учебных весах и с их

помощью определять массу тела;

применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами; работать в группе

Плотность вещества

Определять плотность вещества;анализировать табличные данные; переводить значение плотности из кг/м3 в г/см3; применять знания из курса природоведения, математики, биологии

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».

Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»

Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра; измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра; анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц; работать в группе

Расчет массы и объема тела по его плотности

Определять массу тела по его объему и плотности; записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности вещества; работать с табличными данными

Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»

Использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема; анализировать результаты, полученные при решении задач

Контрольная работа №1 по темам

«Механическое движение. Масса. Плотность вещества»

Применять знания к решению задач

Сила

Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения; определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы

Явление тяготения. Сила тяжести

Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире; находить точку приложения и указывать направление силы тяжести; работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы

Сила упругости. Закон Гука

Отличать силу упругости от силы тяжести;

графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия;объяснять причины возникновения силы упругости; приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

Графически изображать вес тела и точку его приложения; рассчитывать силу тяжести и вес тела; находить связь между силой тяжести и массой тела; определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести

Сила тяжести на других планетах

Выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства); применять знания к решению физических задач

Динамометр.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение силы динамометра»

Градуировать пружину; получать шкалу с заданной ценой деления; измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра; различать вес тела и его массу;

работать в группе

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

Экспериментально находить

равнодействующую двух сил; анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы;

рассчитывать равнодействующую двух сил

Сила трения. Трение покоя

Измерять силу трения скольжения; называть способы увеличения и уменьшения силы трения; применять знания о видах трения и способах его изменения на практике;

объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы

Трение в природе и технике.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения скольжения и силы трения качения с помощью динамометра»

Объяснять влияние силы трения в быту и технике; приводить примеры различных видов трения; анализировать, делать выводы; измерять силу трения с помощью динамометра

Решение задач по темам «Силы», «Равнодействующая сил»

Применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач; переводить единицы измерения

Контрольная работа №2 по темам «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил»

Применять знания к решению задач

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21ч)

Давление. Единицы давления

Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры; вычислять давление по известным массе и объему; выражать основные единицы давления в кПа, гПа; проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы

Способы уменьшения и увеличения давления

Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления; выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы

Давление газа

Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества; анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы; применять знания к решению физических задач

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково; анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда; работать с текстом учебника; составлять план проведения опытов устанавливать зависимость изменения давления в жидкости и газе с изменением глубины

Решение задач.

Контрольная работа №3 по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

Решать задачи на расчет давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда

Сообщающиеся сосуды

Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы

Вес воздуха. Атмосферное давление

Вычислять массу воздуха; сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли; объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;

проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы;

применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления

Измерение атмосферного давления. Опыт Торичелли

Вычислять атмосферное давление; объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли; наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы

Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах

Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида; объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря; применять знания из курса географии, биологии

Манометры

Измерять давление с помощью манометра

различать манометры по целям использования;

устанавливать зависимость изменения уровня жидкости в коленах манометра и давлением

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс

Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса; работать с текстом учебника;анализировать принцип действия указанных устройств

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело; приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике

Закон Архимеда

Выводить формулу для определения выталкивающей силы ;рассчитывать силу Архимеда; указывать причины, от которых зависит сила Архимеда; работать с текстом учебника, анализировать формулы, обобщать и делать выводы; анализировать опыты с ведерком Архимеда

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело; рассчитывать выталкивающую силу по данным эксперимента; работать в группе

Плавание тел

Объяснять причины плавания тел; примеры плавания различных тел и живых организмов;

конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления; применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел»

Рассчитывать силу Архимеда; анализировать результаты, полученные при решении задач

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Выявление условий плавания тела в жидкости»

На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;работать в группе

Плавание судов. Воздухоплавание

Объяснять условия плавания судов; приводить примеры плавания и воздухоплавания;

объяснять изменение осадки судна; применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание»

Применять знания из курса математики, географии при решении задач

Зачет №2 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Применять знания к решению физических задач в исследовательском эксперименте и на практике

5. Работа и мощность. Энергия (13ч)

Механическая работа. Единицы работы

Вычислять механическую работу; определять условия, необходимые для совершения механической работы; устанавливать зависимость между механической работой, силой и пройденным путем

Мощность. Единицы мощности

Вычислять мощность по известной работе;

приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств; анализировать мощности различных приборов;

выражать мощность в различных единицах; проводить исследования мощности

технических устройств, делать выводы

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем и перемещение груза; определять плечо силы; решать графические задачи

Момент силы

Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;

работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага

Рычаги в технике, быту и природе. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Выявление условия равновесия рычага»

Проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии; проверять на опыте правило моментов; применять знания из курса биологии, математики, технологии; работать в группе

Блоки. «Золотое правило механики»

Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике; сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков; работать с текстом учебника; анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»

Применять знания из курса математики, биологии; анализировать результаты, полученные при решении задач

Центр тяжести тела

Находить центр тяжести плоского тела;

работать с текстом учебника; анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы;

применять знания к решению физических задач

Условия равновесия тел

Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела; приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту; работать с текстом учебника; применять на практике знания об условии равновесия тел

Коэффициент полезного действия механизмов. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной; анализировать КПД различных механизмов; работать в группе

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией;

работать с текстом учебника; устанавливать причинно-следственные связи; устанавливать зависимость между работой и энергией

Превращение одного вида механической энергии в другой

Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической ипотенциальной энергией; работать с текстом учебника

Зачет №3 по теме «Работа. Мощность, энергия»

-Применять знания к решению физических задач в исследовательском эксперименте и на практике

6. Итоговые занятия (2ч)

Повторение и обобщение пройденного материала

Демонстрировать презентации; выступать с докладами; участвовать в обсуждении докладов и презентаций

Контрольная работа №4

«Итоговая контрольная работа»

Применение знаний к решению задач

Итого

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс

№

п/п

Наименование

раздела программы, тема

Характеристика

деятельности ученика

(основные учебные умения и действия)

Часы учебного времени

1. Тепловые явления (23ч)

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики и пожарной безопасности. Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия

Различать тепловые явления; анализировать зависимость температуры тела от скорости движения его молекул; наблюдать и исследовать превращение энергии тела в механических процессах; приводить примеры превращения энергии при подъеме тела, при его падении

Способы изменения внутренней энергии

Объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу; перечислять способы изменения внутренней энергии; приводить примеры изменения внутренней энергии тела путем совершения работы и теплопередачи; проводить опыты по изменению внутренней энергии

Виды теплопередачи. Теплопроводность

Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической теории; приводить примеры теплопередачи путем

теплопроводности; проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делать выводы

Конвекция. Излучение

Приводить примеры теплопередачи путем конвекции и излучения; анализировать, как на практике учитываются различные виды теплопередачи; сравнивать виды теплопередачи

Количество теплоты. Единицы количества теплоты

Находить связь между единицами количества теплоты: Дж, кДж, кал, ккал; работать с текстом учебника; устанавливать зависимость между массой тела и количеством теплоты

Удельная теплоемкость

Объяснять физический смысл удельной теплоемкости вещества; анализировать табличные данные; приводить примеры применения на практике знаний о различной теплоемкости веществ

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении; преобразовывать количество теплоты, выраженной в Дж в кДж; кал, ккал в Дж

Интсруктаж по ТБ Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Разрабатывать план выполнения работы; определять и сравнивать количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене; объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц; анализировать причины погрешностей измерений

Инструктаж пор ТБ Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Разрабатывать план выполнения работы;

определять экспериментально удельную теплоемкость вещества и сравнивать ее с табличным значением; объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц; анализировать причины погрешностей измерений

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее; приводить примеры экологически чистого топлива; классифицировать виды топлива по количеству теплоты, выделяемой при сгорании

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Приводить примеры превращения механической энергии во внутреннюю, перехода энергии от одного тела к другому; приводить примеры, подтверждающие закон сохранения механической энергии; систематизировать и обобщать знания закона на тепловые процессы

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

Применять знания к решению задач

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание

Приводить примеры агрегатных состояний вещества; отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел; отличать процесс плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов; проводить исследовательский эксперимент по изучению плавления, делать отчет и объяснять результаты эксперимента; работать с текстом учебника

График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления

Анализировать табличные данные температуры плавления, график плавления и отвердевания; рассчитывать количество теплоты, выделяющегося при кристаллизации; устанавливать зависимость процесса плавления и температуры тела; объяснять процессы плавления и отвердевания тела на основе молекулярно-кинетических представлений

Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация»

Определять количество теплоты; получать необходимые данные из таблиц; применять знания к решению задач

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара

Объяснять понижение температуры жидкости при испарении; приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара; проводить исследовательский эксперимент по изучению испарения и конденсации, анализировать его результаты и делать выводы

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации

Работать с таблицей 6 учебника; приводить примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации водяного пара; рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы; проводить исследовательский эксперимент по изучению кипения воды, анализировать его результаты, делать выводы

Решение задач на расчет удельной теплоты парообразования, количества теплоты, отданного (полученного) телом при конденсации (парообразовании)

Находить в таблице необходимые данные; рассчитывать количество теплоты, полученное (отданное) телом, удельную теплоту парообразования; анализировать результаты, сравнивать их с табличными данными

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 3 «Измерение влажности воздуха»

Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека; измерять влажность воздуха; работать в группе; классифицировать приборы для измерения влажности воздуха

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

Объяснять принцип работы и устройство ДВС; приводить примеры применения ДВС на практике; объяснять экологические проблемы использования ДВС и пути их решения

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины; приводить примеры применения паровой турбины в технике; сравнивать КПД различных машин и механизмов

Контрольная работа №2 по теме «Агрегатные состояния вещества»

Применять знания к решению задач

Обобщающий урок по теме «Тепловые явления»

Выступать с докладами; демонстрировать презентации; участвовать в обсуждении

2. Электрические явления (29ч)

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел

Объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов электрических зарядов; анализировать опыты; проводить исследовательский эксперимент

Электроскоп. Электрическое поле

Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле; пользоваться электроскопом; определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома

Объяснять опыт Иоффе—Милликена; доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд; объяснять образование положительных и отрицательных ионов; применять знания из курса химии и физики для объяснения строения атома; работать с текстом учебника

Объяснение электрических явлений

Объяснять электризацию тел при соприкосновении; устанавливать перераспределение заряда при переходе его с наэлектризованного тела на

ненаэлектризованное при соприкосновении; обобщать способы электризации тел

Проводники, полупроводники и непроводники электричества

На основе знаний строения атома объяснять существование проводников, полупроводников и диэлектриков; приводить примеры применения проводников, полупроводников и диэлектриков в технике, практического применения полупроводникового диода; наблюдать работу полупроводникового диода

Электрический ток. Источники электрического тока

Объяснять устройство сухого гальванического элемента; приводить примеры источников электрического тока, объяснять их назначение; классифицировать источники электрического тока; применять на практике простейшие источники тока (гальванический элемент, аккумуляторы питания)

Электрическая цепь и ее составные части

Собирать электрическую цепь; объяснять особенности электрического тока в металлах, назначение источника тока в электрической цепи; различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи; работать с текстом учебника

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока

Приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использования в технике; объяснять тепловое, химическое и магнитное действия тока; работать с текстом учебника; классифицировать действия электрического тока; обобщать и делать выводы о применении на практике электрических приборов

Сила тока. Единицы силы тока

Объяснять зависимость интенсивности электрического тока от заряда и времени; рассчитывать по формуле силу тока; выражать силу тока в различных единицах

Амперметр. Измерение силы тока. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Включать амперметр в цепь; определять цену деления амперметра и гальванометра;

чертить схемы электрической цепи; измерять силу тока на различных участках цепи; работать в группе

Электрическое напряжение. Единицы напряжения

Выражать напряжение в кВ, мВ; анализировать табличные данные, работать с текстом учебника; рассчитывать напряжение по формуле; устанавливать зависимость напряжения от работы тока и силы тока

Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения

Определять цену деления вольтметра; включать вольтметр в цепь; измерять напряжение на различных участках цепи; чертить схемы электрической цепи

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Строить график зависимости силы тока от напряжения; объяснять причину возникновения сопротивления;

анализировать результаты опытов и графики; собирать электрическую цепь, измерять напряжение, пользоваться вольтметром; устанавливать зависимость силы тока от напряжения и сопротивления проводника

Закон Ома для участка цепи

Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника; записывать закон Ома в виде формулы; решать задачи на закон Ома; анализировать результаты опытных данных, приведенных в таблице

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление

Исследовать зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала проводника; вычислять удельное сопротивление проводника

Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения

Чертить схемы электрической цепи; рассчитывать электрическое сопротивление

Реостаты. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом»

Собирать электрическую цепь; пользоваться реостатом для регулирования силы тока в цепи; работать в группе; представлять результаты измерений в виде таблиц; обобщать и делать выводы о зависимости силы тока и сопротивления проводников

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Собирать электрическую цепь; измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра; представлять результаты измерений в виде таблиц; работать в группе

Последовательное соединение проводников

Приводить примеры применения последовательного соединения проводников; рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при последовательном соединении; обобщать и делать выводы о значении силы тока, напряжения и сопротивления при последовательном соединении проводников

Параллельное соединение проводников

Приводить примеры применения параллельного соединения проводников; рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при параллельном соединении; обобщать и делать выводы о значении силы тока, напряжения и сопротивления при параллельном соединении проводников

Решение задач на соединение проводников, Закон Ома для участка цепи

Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при параллельном

и последовательном соединении проводников; применять знания к решению задач

Контрольная работа №3 по темам «Электрический ток. Напряжение», «Сопротивление. Соединение проводников»

Применять знания к решению задач

Работа и мощность электрического тока

Рассчитывать работу и мощность электрического тока; выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока; устанавливать зависимость работы электрического тока от напряжения, силы тока и времени; классифицировать электрические приборы по потребляемой ими мощности

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Выражать работу тока в Вт•ч; кВт•ч; измерять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр, часы; работать в группе; обобщать и делать выводы о мощности и работе в электрической лампочке

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—Ленца

Объяснять нагревание проводников с током с позиции молекулярного строения вещества; рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля—Ленца

Конденсатор

Объяснять назначения конденсаторов в технике; объяснять способы увеличения и уменьшения емкости конденсатора; рассчитывать электроемкость конденсатора, работу, которую совершает электрическое поле конденсатора, энергию конденсатора

Лампа накаливания. Элект рические нагревательные приборы. Короткое замыкание, предохранители

Различать по принципу действия лампы, используемые для освещения, предохранители в современных приборах; классифицировать лампочки, применяемые на практике; анализировать и делать выводы о причинах короткого замыкания; сравнивать лампу накаливания и энергосберегающие лампочки

Контрольная работа №4 по темам «Работа и мощность электрического тока», «Закон Джоуля—Ленца», «Конденсатор»

Применять знания к решению задач

Обобщающий урок по теме «Электрические явления»

Выступать с докладом или слушать доклады, подготовленные с использованием презентации: «История развития электрического освещения», «Использование теплового действия электрического тока в устройстве теплиц и инкубаторов», «История создания конденсатора», «Применение аккумуляторов»; изготовить лейденскую банку

3. Электромагнитные явления (5ч)

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока, Магнитные линии

Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем; объяснять связь направления магнитных линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике; приводить примеры магнитных явлений; устанавливать связь между существованием электрического тока и магнитным полем; обобщать и делать выводы о расположении магнитных стрелок вокруг проводника с током

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Называть способы усиления магнитного действия катушки с током; приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту; устанавливать сходство между катушкой с током и магнитной стрелкой; объяснять устройство электромагнита; работать в группе

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли

Объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа; получать картины магнитного поля полосового и дугообразного магнитов; описывать опыты по намагничиванию веществ; объяснять взаимодействие полюсов магнитов; обобщать и делать выводы о взаимодействии магнитов

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

Объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения; перечислять преимущества электродвигателей по сравнению с тепловыми; собирать электрический двигатель постоянного тока (на модели); определять основные детали электрического двигателя постоянного тока; работать в группе

Контрольная работа №5 по теме«Электромагнитные явления»

Применять знания к решению задач

4. Световые явления (10ч)

Источники света. Распространение света

Наблюдать прямолинейное распространение света; объяснять образование тени и полутени проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени; обобщать и делать выводы о распространении света; устанавливать связь между движением Земли, Луны и Солнца и возникновением лунных и солнечных затмений

Видимое движение светил

Находить Полярную звезду в созвездии Большой Медведицы; используя подвижную карту звездного неба, определять положение планет; устанавливать связь между движением Земли и ее наклоном со сменой времен года с использованием рисунка учебника

Отражение света. Закон отражения света

Наблюдать отражение света; проводить исследовательский эксперимент по изучению зависимости угла отражения света от угла падения; объяснять закон отражения света, делать выводы, приводить примеры отражения света, известные из практики;

Плоское зеркало

Применять закон отражения света при построении изображения в плоском зеркале; строить изображение точки в плоском зеркале

Преломление света. Закон преломления света

Наблюдать преломление света; работать с текстом учебника; проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы

Линзы. Оптическая сила линзы

Различать линзы по внешнему виду; определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями дает большее увеличение

Изображения, даваемые линзой

Строить изображения, даваемые линзой (рассеивающей, собирающей) для случаев:

F> f; 2F< f; F< f <2F; различать мнимое и действительное изображения

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы»

Измерять фокусное расстояние и оптическую силу линзы; анализировать полученные при помощи линзы изображения, делать выводы, представлять результат в виде таблиц; работать в группе

Решение задач. Построение изображений, полученных с помощью линз

Применять знания к решению задач на построение изображений, даваемых плоским зеркалом и линзой

Глаз и зрение. Кратковременная контрольная работа № 6 по теме «Законы отражения и преломления света»

Объяснять восприятие изображения глазом человека; применять знания из курса физики и биологии для объяснения восприятия изображения; строить изображение в фотоаппарате; подготовить презентацию «Очки, дальнозоркость и близорукость», «Современные оптические приборы: фотоаппарат, микроскоп, телескоп, применение в технике, история их развития»; применять знания к решению задач

Повторение пройденного материала

Применение знаний к решению физических задач

Контрольная работа №7 «Итоговая контрольная работа» за курс 8 класса

Обобщение пройденного материала

Демонстрировать презентации; выступать с докладами и участвовать в их обсуждении

Итого

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 класс

№

п/п

Наименование

раздела программы, тема

Характеристика

деятельности ученика

(основные учебные умения и действия)

Часы учебного времени

1. Законы взаимодействия и движения тел (23ч)

Материальная точка. Система отсчета

Наблюдать и описывать прямолинейное и равномерное движение тележки с капельницей; определять по ленте со следами капель вид движения тележки, пройденный ею путь и промежуток времени от начала движения до остановки; обосновывать возможность замены тележки ее моделью -материальной точкой -для описания движения

Перемещение

Приводить примеры, в которых координату движущегося тела в любой момент времени можно определить, зная его начальную координату и совершенное им за данный промежуток времени перемещение, и нельзя, если вместо перемещения задан пройденный путь

Определение координаты движущегося тела

Определять модули и проекции векторов на координатную ось; записывать уравнение для определения координаты движущегося тела в векторной и скалярной форме, использовать его для решения задач

Перемещение при прямолинейном равномерном движении

Записывать формулы: для нахождения проекции и модуля вектора перемещения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени; доказывать равенство модуля вектора перемещения пройденному пути и площади под графиком скорости; строить графики зависимости vx = vx(t)

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

Объяснять физический смысл понятий: мгновенная скорость, ускорение; приводить примеры равноускоренного движения; записывать формулу для определения ускорения в векторном виде и в виде проекций на выбранную ось; применять формулы a=v-v0/t и ax=vx-v0x/t для решения задач, выражать любую из входящих в них величин через остальные

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

Записывать формулы v = v0 + at, vx = v0x + axt

v = v0 ± axt, читать и строить графики зависимости vx = vxx(t); решать расчетные и качественные задачи с применением указанных формул

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

—Решать расчетные задачи с применением формулы Sx = v0 t +ax t²/2 ;

приводить формулу s =v0x+vx/2 t

к виду sx =vx²-v0x²/2ax ;

доказывать, что для прямолинейного равноускоренного движения уравнение

х = х0 + sx может быть преобразовано в уравнение x = x0 + v0x t +аx t²/2

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

Наблюдать движение тележки с капельницей; делать выводы о характере движения тележки; вычислять модуль вектора перемещения, совершенного прямолинейно и равноускоренно движущимся телом за n-ю секунду от начала движения, по модулю перемещения, совершенного им за k-ю секунду

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Пользуясь метрономом, определять промежуток времени от начала равноускоренного движения шарика до его остановки; определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков; по графику определять скорость в заданный момент времени; работать в группе

Относительность движения

Наблюдать и описывать движение маятника в двух системах отсчета, одна из которых связана с землей, а другая с лентой, движущейся равномерно относительно земли; сравнивать траектории, пути, перемещения, скорости маятника в указанных системах отсчета; приводить примеры, поясняющие относительность движения

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

Наблюдать проявление инерции; приводить примеры проявления инерции; решать качественные задачи на применение первого закона Ньютона

Второй закон Ньютона

Записывать второй закон Ньютона в виде формулы; решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона

Третий закон Ньютона

Наблюдать, описывать и объяснять опыты, иллюстрирующие справедливость третьего закона Ньютона; записывать третий закон Ньютона в виде формулы; решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона

Свободное падение тел

Наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и в разреженном пространстве; делать вывод о движении тел с одинаковым ускорением при действии на них только силы тяжести

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения»

Наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии невесомости тел; сделать вывод об условиях, при которых тела находятся в состоянии невесомости; измерять ускорение свободного падения; работать в группе

Закон всемирного тяготения

Записывать закон всемирного тяготения в виде математического уравнения

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

Из закона всемирного тяготения выводить формулу g =GM3/R²

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

Приводить примеры прямолинейного и криволинейного движения тел; называть условия, при которых тела движутся прямолинейно или криволинейно; вычислять модуль центростремительного ускорения по формуле aц =V²/R

Решение задач по кинематике на равноускоренное и равномерное движение, законы Ньютона, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью

Решать расчетные и качественные задачи; слушать отчет о результатах выполнения задания-проекта «Экспериментальное подтверждение справедливости условия криволинейного движения тел»; слушать доклад «Искусственные спутники Земли», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы

Импульс тела. Закон сохранения импульса

Давать определение импульса тела, знать его единицу; объяснять, какая система тел называется замкнутой, приводить примеры замкнутой системы; записывать закон сохранения импульса

Реактивное движение. Ракеты

Наблюдать и объяснять полет модели ракеты

Вывод закона сохранения механической энергии

Решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения энергии; работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»

Контрольная работа №1 по теме «Законы взаимодействия и движения тел»

Применять знания к решению задач

2. Механические колебания и волны. Звук (12ч)

Колебательное движение. Свободные колебания

Определять колебательное движение по его признакам; приводить примеры колебаний; описывать динамику свободных колебаний пружинного и математического маятников; измерять жесткость пружины или резинового шнура

Величины, характеризующие колебательное движение

Называть величины, характеризующие колебательное движение; записывать формулу взаимосвязи периода и частоты колебаний; проводить экспериментальное исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от m и k

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити»

Проводить исследования зависимости периода (частоты) колебаний маятника от длины его нити; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц; работать в группе; слушать отчет о результатах выполнения задания-проекта «Определение качественной зависимости периода колебаний математического маятника от ускорения свободного падения»

Затухающие колебания. Вынужденные колебания

Объяснять причину затухания свободных колебаний; называть условие существования незатухающих колебаний

Резонанс

Объяснять, в чем заключается явление резонанса; приводить примеры полезных и вредных проявлений резонанса и пути устранения последних

Распространение колебаний в среде. Волны

Различать поперечные и продольные волны; описывать механизм образования волн; называть характеризующие волны физические величины

Длина волны. Скорость распространения волн

Называть величины, характеризующие упругие волны; записывать формулы взаимосвязи между ними

Источники звука. Звуковые колебания

Называть диапазон частот звуковых волн; приводить примеры источников звука; приводить обоснования того, что звук является продольной волной; слушать доклад «Ультразвук и инфразвук в природе, технике и медицине», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы

Высота, [тембр] и громкость звука

На основании увиденных опытов выдвигать гипотезы относительно зависимости высоты тона от частоты, а громкости — от амплитуды колебаний источника звука

Распространение звука. Звуковые волны

Выдвигать гипотезы о зависимости скорости звука от свойств среды и от ее температуры; объяснять, почему в газах скорость звука возрастает с повышением температуры

Контрольная работа №2 по теме «Механические колебания и волны. Звук»

Применять знания к решению задач

Отражение звука. Звуковой резонанс

Объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению колебаний одного камертона звуком, испускаемым другим камертоном такой же частоты

3. Электромагнитное поле (16ч)

Магнитное поле

Делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводников с током

Направление тока и направление линий его магнитного поля

Формулировать правило правой руки для соленоида, правило буравчика; определять направление электрического тока в проводниках и направление линий магнитного поля

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки

Применять правило левой руки; определять направление силы, действующей на электрический заряд, движущийся в магнитном поле; определять знак заряда и направление движения частицы

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

Записывать формулу взаимосвязи модуля вектора магнитной индукции магнитного поля с модулем силы F, действующей на проводник длиной l, расположенный перпендикулярно линиям магнитной индукции, и силой тока I в проводнике; описывать зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля, пронизывающего площадь контура и от его ориентации по отношению к линиям магнитной индукции

.Явление электромагнитной индукции

Наблюдать и описывать опыты, подтверждающие появление электрического поля при изменении магнитного поля, делать выводы

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Проводить исследовательский эксперимент по изучению явления электромагнитной индукции; анализировать результаты эксперимента и делать выводы; работать в группе

Направление индукционного тока. Правило Ленца

Наблюдать взаимодействие алюминиевых колец с магнитом; объяснять физическую суть правила Ленца и формулировать его; применять правило Ленца и правило правой руки для определения направления индукционного тока

Явление самоиндукции

Наблюдать и объяснять явление самоиндукции

.Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор

Рассказывать об устройстве и принципе действия генератора переменного тока; называть способы уменьшения потерь электроэнергии передаче ее на большие расстояния; рассказывать о назначении, устройстве и принципе действия трансформатора и его применении

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

Наблюдать опыт по излучению и приему электромагнитных волн; описывать различия между вихревым электрическим и электростатическим полями

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

Наблюдать свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре; делать выводы; решать задачи на формулу Томсона

Принципы радиосвязи и телевидения

Рассказывать о принципах радиосвязи и телевидения; слушать доклад «Развитие средств и способов передачи информации на далекие расстояния с древних времен и до наших дней»

Электромагнитная природа света

Называть различные диапазоны электромагнитных волн

Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел

Наблюдать разложение белого света в спектр при его прохождении сквозь призму и получение белого света путем сложения спектральных цветов с помощью линзы; объяснять суть и давать определение явления дисперсии

Типы оптических спектров.

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

Наблюдать сплошной и линейчатые спектры испускания; называть условия образования сплошных и линейчатых спектров испускания; работать в группе; слушать доклад «Метод спектрального анализа и его применение в науке и технике»

Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров

Объяснять излучение и поглощение света атомами и происхождение линейчатых спектров на основе постулатов Бора; работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»

4. Строение атома и атомного ядра (11ч)

Радиоактивность. Модели атомов

Описывать опыты Резерфорда: по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения и по исследованию с помощью рассеяния α-частиц строения атома

Радиоактивные превращения атомных ядер

Объяснять суть законов сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях; применять эти законы при записи уравнений ядерных реакций

Экспериментальные методы исследования частиц. Интруктаж по ТБ

Лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

Измерять мощность дозы радиационного фона дозиметром; сравнивать полученный результат с наибольшим допустимым для человека значением; работать в группе

Открытие протона и нейтрона

Применять законы сохранения массового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций

Состав атомного ядра. Ядерные силы

Объяснять физический смысл понятий: массовое и зарядовое числа

Энергия связи. Дефект масс

Объяснять физический смысл понятий: энергия связи, дефект масс

Деление ядер урана. Цепная реакция. Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

Описывать процесс деления ядра атома урана; объяснять физический смысл понятий: цепная реакция, критическая масса; называть условия протекания управляемой цепной реакции

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика

Рассказывать о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия; называть преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада

Называть физические величины: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада; слушать доклад «Негативное воздействие радиации на живые организмы и способы защиты от нее»

Термоядерная реакция Контрольная работа №3 по теме «Строение атома и атомного ядра.

Использование энергии атомных ядер»

Называть условия протекания термоядерной реакции; приводить примеры термоядерных реакций; применять знания к решению задач

Решение задач.

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона». Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» (выполняется дома)

Строить график зависимости мощности дозы излучения продуктов распада радона от времени; оценивать по графику период полураспада продуктов распада радона; представлять результаты измерений в виде таблиц; работать в группе

5. Строение и эволюция Вселенной (5ч)

Состав, строение и происхождение Солнечной системы

Наблюдать слайды или фотографии небесных объектов; называть группы объектов, входящих в Солнечную систему; приводить примеры изменения вида звездного неба в течение суток

Большие планеты Солнечной системы

Сравнивать планеты земной группы; планеты-гиганты; анализировать фотографии или слайды планет

Малые тела Солнечной системы

Описывать фотографии малых тел Солнечной системы

Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд

Объснять физические процессы, происходящие в недрах Солнца и звезд; называть причины образования пятен на Солнце; анализировать фотографии солнечной короны и образований в ней

Строение и эволюция Вселенной

Описывать три модели нестационарной Вселенной, предложенные Фридманом; объяснять, в чем проявляется нестационарность Вселенной; записывать закон Хаббла

Итоговая контрольная работа №4 за курс основной школы

Применять знания к решению задач

Итого

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Процент

ное обеспечение

по требованиям

фактически

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Физика. 7-9 классы: рабочие программы / сост. Е.Н.Тихонова. – М.: Дрофа, 015.

100

Перышкин, А.В.Физика. 7 класс: учебник / А.В.Перышкин. - М.: Дрофа, 2016.

100

Перышкин, А.В.Физика. 8 класс: учебник / А.В.Перышкин. - М.: Дрофа, 2016.

100

Перышкин, А.В.Физика. 9 класс: учебник / А.В.Перышкин. - М.: Дрофа, 2016.

100

Ханнанова Т.А., Орлов В.А. Сборник тестовых заданий по физике. 7 класс / Сост. Т.А Ханнанова В.А. Орлов. – М.: ВАКО, 2015.

100

Ханнанова Т.А., Орлов В.А. Сборник тестовых заданий по физике. 8 класс / Сост. Т.А Ханнанова В.А. Орлов. – М.: ВАКО, 2015.

100

Ханнанова Т.А., Орлов В.А. Сборник тестовых заданий по физике. 9 класс / Сост. Т.А Ханнанова В.А. Орлов. – М.: ВАКО, 2015.

100

Лукашик, В.И. Сборник задач по физике. 7 – 9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.

100

Кабардин, О.Ф. Физика. 9 класс: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы. – М.: Дрофа, 2008.

100

Годова И.В. Физика. 9класс. Контрольные работы в новом формате. – Москва: «Интеллект-Центр»,2013

100

Зорин Н.И. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 9 класс. – М.: ВАКО, 2011.

100

Генденштейн, Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы. – М.: Илекса, 2012.

100

Кабардин, О.Ф. Физика. 9 кл.: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы. – М.: Дрофа, 2012.

100

Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 7-9 класс.- М.:»Экзамен», 2014.

100

Печатные пособия

Таблицы по физике

100

Таблица «Шкала электромагнитных волн»

100

Таблица «Международная система единиц (СИ)»

100

Таблица «Физические постоянные»

100

Таблица «Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц»

100

Информационно-коммуникационные средства

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

«Уроки физики Кирилла и Мефодия 7-11 классы»

100

Интерактивное пособие «Наглядная физика» Кинематика и динамика. Законы сохранения. – «Экзамен-Медиа», 2014.

100

Тесты. Физика 7-9 классы. – «Учитель», 2014

100

Электронные уроки и тесты. Физика в школе «Учитель», 2013.

100

Videouroki.net. Физика 9 класс в помощь учителю и ученикам. ООО «КОМПЭДУ». 2014.

100

Интернет ресурсы

Belclass.net

http://www.fipi.ru/

http://class-fizika.narod.ru/

http://www.drofa.ru/catnews/dl/main/physics/

http://www.proshkolu.ru/ user/

http://www.uchitel-izd.ru

[link]

Технические средства обучения

ПК

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Принтер

Экранно-звуковые пособия

Аудио и видео кассеты, диски

Учебно-лабораторное оборудование

Щит для электроснабжения лабораторных столов напряжением

36 , 42 В

100

Источники постоянного и переменного тока (4 В, 2 А)

100

Весы учебные с гирями

100

Динамометры лабораторные

100

Термометры спиртовые

Желоба

100

Набор грузов по механике

Наборы пружин с различной жесткостью

100

Набор тел равного объема

Калориметры

100

Наборы тел по калориметрии

100

Амперметры лабораторные с пределом измерения 2А для измерения в цепях постоянного тока

100

Вольтметры лабораторные с пределом измерения 6В для измерения в цепях постоянного тока

100

Ключи замыкания тока

100

Набор прямых и дугообразных магнитов

100

Миллиамперметры

100

Мультиметры цифровые

100

Наборы резисторов проволочные

100

Реостаты ползунковые

100

Электромагниты разборные

100

Экраны со щелью

100

Линзы

100

Штативы

100

Микролаборатория по физике

100

Провода соединительные

100

Лампочка на подставке

100

Мензурки

100

Брусок деревянный

100

Демонстрационное оборудование, модели

Амперметр с гальванометром

100

Вольтметр с гальванометром

100

Психрометр

100

Прибор демонстрации жидкостного давления

100

Трубка Ньютона

100

Модель ДВС

100

Электроскоп

100

Шар Паскаля

100

Кристаллическая решетка

100

Катушка- моток

100

Комплект «Вращения твердых тел»

100

Набор по электролизу

100

Манометр демонстрационный

100

Набор капилляров

100

Насос Камовского

100

Прибор для измерения атмосферного давления

100

Набор по электролизу

100

Оптическая скамья

100

Реостат демонстрационный

100

Баллистический пистолет

100

Султанчики электростатические

100

Динамометр демонстрационный

100

Трансформатор

100

Модель твердого тела

100

Тележка лекоподвижная

100

Спектроскоп лабораторный

100

Специализированная учебная мебель

Столы

100

Стулья

100

Доска ученическая

100

Шкафы

100

Демонстрационный стол

100